生物教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

生物教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)摘要：中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。為提高教學(xué)質(zhì)量，本研究收集相關(guān)案例，對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象展開(kāi)深入研究。在研究過(guò)程中，筆者的研究角度主要包含家庭以及學(xué)校兩方面。需要注意的是，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和教師教學(xué)是學(xué)校方面的主要因素，而學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境則是決定其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。通過(guò)這種方式，筆者對(duì)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行詳細(xì)研究，并提供有效解決途徑，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)在義務(wù)教育課程中，生物學(xué)是極為關(guān)鍵的組成部分。從類(lèi)別上看，該科目需要較強(qiáng)的邏輯思維，更加偏向理科。在此基礎(chǔ)上，教師絕不能利用填鴨式教學(xué)法，逼迫學(xué)生死記硬背。從實(shí)際情況來(lái)看，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，其探究能力與自學(xué)能力也會(huì)隨之提高。通過(guò)這種方式，學(xué)生更容易進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效率。因此，教師必須利用自身專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使其更加專(zhuān)注的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。一、學(xué)校教育方面1.教師教學(xué)方面(1)充分利用導(dǎo)入技能在課堂上，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在此過(guò)程中，課堂導(dǎo)入尤為重要。從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂導(dǎo)入密切相關(guān)。因此，教師需要結(jié)合班級(jí)情況，盡量吸引學(xué)生的注意力，使其對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)的探究相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這種方式，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生能更好的汲取所需知識(shí)。與此同時(shí)，教師的工作負(fù)擔(dān)也隨之下降。(2)教具的使用從實(shí)際情況來(lái)看，某些知識(shí)內(nèi)容較為抽象。為了方便學(xué)生理解，教師必須使用相關(guān)教具，提升教學(xué)質(zhì)量。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教具的主要作用便是輔助教學(xué)。與此同時(shí)，也使部分知識(shí)概念更為直觀。因此，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，科學(xué)應(yīng)用相關(guān)教具，使課程更為合理。⑶多媒體教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，及時(shí)更新教學(xué)方法，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。在此基礎(chǔ)上，合理利用多媒體設(shè)備，以圖文并茂的方式傳授生物學(xué)知識(shí)，能夠起到事半功倍的效果。通過(guò)這種方式，使學(xué)生更為直觀的理解抽象概念，進(jìn)而掌握所需知識(shí)。與此同時(shí)，也能減少教師的工作量，使其更加專(zhuān)注于教學(xué)質(zhì)量的提升。2.學(xué)生自學(xué)方面(1)學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)到課堂時(shí)間的局限性。在此基礎(chǔ)上，只有掌握自主學(xué)習(xí)的能力，才能提高學(xué)習(xí)效率。尤其是在預(yù)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)，更要學(xué)會(huì)閱讀，有效提取相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這種方式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，學(xué)習(xí)效率自然更高。與此同時(shí)，教師可以放棄簡(jiǎn)單內(nèi)容，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解。另外，學(xué)會(huì)閱讀也能過(guò)濾掉無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谶@一點(diǎn)，教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)都會(huì)隨之減輕，雙方關(guān)系也更加融洽。(2)學(xué)會(huì)思考是學(xué)習(xí)的重要技巧學(xué)生在預(yù)習(xí)課程時(shí)，需要反復(fù)閱讀相關(guān)知識(shí)。在此過(guò)程中，學(xué)生既要過(guò)濾掉無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，又要主動(dòng)思考和探究教材知識(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，收集大量相關(guān)材料，梳理自身已有知識(shí)，才能有所收獲。與此同時(shí)，提高獨(dú)立思考能力，也會(huì)使個(gè)體的邏輯思維以及自身知識(shí)體系更加成熟。另外，思考能力的提高，對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)呈積極影響。因此，學(xué)會(huì)思考是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的主要手段。基于這一點(diǎn)，教師必須制定詳細(xì)計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這種方式，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、家庭環(huán)境方面1.做孩子的榜樣，身教永遠(yuǎn)重于言教從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的主要活動(dòng)區(qū)域分為學(xué)校和家庭。因此，家庭教育對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教效果并不明顯，只有端正態(tài)度，成為子女的正面榜樣，才能引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)必須配合學(xué)校，承擔(dān)教育子女的責(zé)任。另外，家長(zhǎng)也要改掉壞習(xí)慣，防止子女受到不良影響，進(jìn)而產(chǎn)生模仿行為。2.尊重孩子的興趣對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)到子女屬于獨(dú)立的個(gè)體。在此基礎(chǔ)上，幫助子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要理解子女的想法，并予以充分的尊重。在法律允許的范圍內(nèi)，盡量不干涉子女的決定。在子女發(fā)揮興趣愛(ài)好時(shí)，其學(xué)習(xí)效果更為明顯。3.保護(hù)孩子的好奇心在學(xué)習(xí)過(guò)程中，求知欲與好奇心密切相關(guān)。在好奇心足夠強(qiáng)烈時(shí)，學(xué)生才能主動(dòng)探究相關(guān)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)必須保護(hù)學(xué)生的好奇心，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)這種方式，使學(xué)生保持好奇心，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這種情況下，學(xué)生的發(fā)展會(huì)更加順暢。結(jié)語(yǔ)綜上所述，教師在傳授生物學(xué)知識(shí)時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣的重要性。而影響學(xué)習(xí)興趣的主要因素，離不開(kāi)家庭與學(xué)校等外部環(huán)境。在這種情況下，教師必須利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)。另外，合理利用教學(xué)設(shè)備，也能減輕教師自身的工作負(fù)擔(dān)。參考文獻(xiàn)[1]葉正玉.初中生物教學(xué)中學(xué)生興趣的有效培養(yǎng)[J].課程教育研究,2019(47):170.[2]楊旭東.初中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].甘肅教育,2019(16):178.[3]全愛(ài)