幼兒園中班主題蠟筆、水筆和毛筆教學設計

PAGEPAGE4中班主題蠟筆、水筆和毛筆教案反思中班主題蠟筆、水筆和毛筆教案反思主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，認識各種各樣的筆，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能，體驗不同的筆作畫的樂趣，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看蠟筆、水筆和毛筆教案吧。設計思路：筆是幼兒生活中常接觸到的物品之一，在探索區(qū)中幼兒做小小修理工，拆裝圓珠筆、水筆；在美工區(qū)中幼兒積累了用毛筆、水筆、蠟筆繪畫的零星經(jīng)驗；自由活動時，部分幼兒說起了自己用過的筆、自己喜歡的筆，個個興致盎然。結合幼兒興趣點及主題內容，預設了本次活動，通過活動，讓幼兒認識各種各樣的筆，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能，并體驗不同的筆作畫的樂趣。活動分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：作品欣賞，通過畫展，認識筆，了解各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫；第二環(huán)節(jié)：幼兒操作，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能；第三環(huán)節(jié)：和筆做朋友，體會筆帶給我們的方便與快樂。活動目標：1、認識各種各樣的筆，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能。2、體驗不同的筆作畫的樂趣。3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、發(fā)展幼兒的動手能力?；顒訙蕚洌?、收集毛筆、蠟筆、水筆等各種筆。2、黑白畫?；顒舆^程：一、作品欣賞mdash;mdash;初步了解不同的筆1、幼兒參觀畫展。2、說說自己最喜歡哪幅作品，為什么3、猜猜它是用什么筆畫出來的。4、小結：各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫，線描畫、水墨畫等。二、幼兒操作mdash;mdash;探索嘗試使用不同的筆1、幼兒選擇自己喜歡的筆做畫。2、同伴欣賞自己的作品，猜猜用過了哪些筆（生生互動，大膽交流。）3、說說這些筆朋友還有什么本領4、和這些筆朋友玩要注意些什么小結：蠟筆要用力涂，水筆要輕輕畫，毛筆輕重要當心。三、和筆做朋友1、在我們的生活中，如果沒有筆行嗎為什么2、讓我們和這些筆朋友去玩一玩。各種各樣玩筆的方法，讓筆排隊、配對安裝筆、畫畫、涂涂。3、交流分享：你和你的筆朋友是怎么玩的活動反思：五顏六色的蠟筆，細細粗粗的水筆，毛茸茸的毛筆，在孩子們稚嫩的小手運做下流淌出一幅幅五彩線條的圖畫，本次活動的成功主要依靠于兩方面的因素。一是選材結合當前常見的用具主題，符合幼兒現(xiàn)有水平。我讓幼兒觀察三種筆的外形特征，小朋友們都很積極，興奮地和同伴交流自己眼中不同筆的特征。在這基礎上，通過用筆畫畫，促使筆與幼兒之間產生情感上的互動，幼兒產生了濃厚的興趣，以此得出結論：蠟筆用力涂，水筆輕輕畫，毛筆輕重當心。在這個活動之前，幼兒已嘗試用水筆畫秋天的樹葉，并積累了一定的線描畫的操作經(jīng)驗。二是寬松、融洽、平等的創(chuàng)作環(huán)境解放孩子的手和腦。本次活動教師通過作品欣賞、幼兒操作、和筆做朋友三個步驟組合成寓教于樂的美術活動，教師親切的語態(tài)、平等融洽的師生關系使幼兒產生安全、積極的情緒狀態(tài)。但也有不足之處,我們在平時的區(qū)域活動中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，在教學活動中這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎上得到一定的提高。分組教學第二批孩子時，可以能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，如可以讓他們運用毛筆，畫畫秋天的景色（菊花、昆蟲樹木等），而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點，如選用蠟筆，作品的輪廓小點，只要涂上美麗的色彩就可以了。內容總結

（1）中班主題蠟筆、水筆和毛筆教案反思

中班主題蠟筆、水筆和毛筆教案反思主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，認識各種各樣的筆，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能，體驗不同的