高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作參考總結(jié)

.::;高二英語(yǔ)教師個(gè)人工作參考總結(jié)〔通用〕

本學(xué)期我擔(dān)任高二203和206兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，剛接手這兩個(gè)班時(shí)，通過(guò)和學(xué)生交流理解到多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，覺(jué)得背單詞和語(yǔ)法非常單調(diào)，背過(guò)后不久就不記得了?？吹接⒄Z(yǔ)文章滿眼是生詞，原本想好好看的，但是看一會(huì)后講什么內(nèi)容不明白，就不想看下去，時(shí)間久了就厭惡英語(yǔ)了。在講授第一課的時(shí)候，我依照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易明白而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查，一聽(tīng)同學(xué)們反響，才明白我講的口語(yǔ)大局部同學(xué)反響跟不上，而教學(xué)的局部?jī)?nèi)容同學(xué)們有的往常歷來(lái)未學(xué)過(guò)。因此，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的理解，從而更進(jìn)一步理解了學(xué)生的情況.一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的才干相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能習(xí)慣。另一方面，203班的同學(xué)雖然比較活潑，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出，理解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直截了當(dāng)阻礙。這確實(shí)是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生〞。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。因此為了進(jìn)步學(xué)生的成果，結(jié)合我的學(xué)生實(shí)際，把我的教學(xué)分成五個(gè)階段

第一階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前扮演，這些學(xué)生真有扮演天賦，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑，一個(gè)小組一次輪番著來(lái)，通過(guò)大約2個(gè)月的訓(xùn)練，同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ)。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充沛利用有效時(shí)間，覺(jué)察咨詢題及時(shí)糾正。對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才干。

第二階段，狠抓詞匯，交會(huì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少30個(gè)單詞，循環(huán)復(fù)習(xí)，配合閱讀文章加強(qiáng)理解穩(wěn)固。如今我的學(xué)生不再害怕背單詞了。

第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽(tīng)力，多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)力才干單薄，聽(tīng)不明白，要求每天晚上7：30-7:50集中進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，同時(shí)教給學(xué)生一些根本的聽(tīng)力技巧。比如帶著咨詢題去聽(tīng)，抓重點(diǎn)，留意not,however,thanks等轉(zhuǎn)機(jī)詞后才是說(shuō)話者真剛要表達(dá)的意思，在聽(tīng)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。

第四階段，精講多練是我采取的另一個(gè)穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以穩(wěn)固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，如此通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí)，在練的過(guò)程中穩(wěn)固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去經(jīng)歷和理解。事實(shí)證明，這一方法實(shí)在可行，行之有效。

第五階段，從20xx年起云南省的會(huì)考要記入高考總分，為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分，我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題，使學(xué)生對(duì)會(huì)考加以注重，并在考試中獲得好成果。

聽(tīng)課也是進(jìn)步自身教學(xué)才干的一個(gè)好方法，只要多聽(tīng)課才可以逐漸積累經(jīng)歷。因此對(duì)每一次聽(tīng)課的時(shí)機(jī)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀教師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他教師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了十多節(jié)課，我的收獲非常大，逐漸掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)展修正，將他們非常多優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，獲