勾手指教案600字范文

勾手指教案600字范文（10篇）勾手指教案600字范文1

1.學(xué)會本課生字及其的詞語，標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信念、堅持不懈的美妙品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境詞句，體會“從不懊喪”、“從不疑心”、“滿懷信念”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

勾手指教案600字范文2

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課（7）

1.齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？

2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園??？

二、初讀課文，感知整體（10）

1.自由讀文，要求讀正確、流利。

2.指名分他讀課文。

3.全班齊讀。

三、自主識字，溝通評議（13）

1.抽讀生詞，同桌互查。

2.抽個別讀。

3.開火車讀。

4.溝通識字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容（10）

1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2.說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.朗讀課文。

教后感

勾手指教案600字范文3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。

2、了解螞蟻的身體構(gòu)造和生活習(xí)性。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料，記號筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻課件。

3、視頻展現(xiàn)儀。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：玩手指嬉戲。

2、觀看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。

知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三局部，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。

3、觀賞螞蟻圖畫，把握繪畫的方法。

（1）通過觀賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。

（2）個別幼兒嘗試在視頻上進(jìn)展印畫，找出印畫的方法。

（3）教師講解手印畫印小螞蟻的”方法，知道印畫的挨次。

4、幼兒繪畫，教師提出留意事項，并進(jìn)展個別指導(dǎo)。

（1）印畫時顏料不要蘸太多，印完后要擦潔凈。

（2）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個局部。

5、展現(xiàn)作品，體驗勝利的樂趣。

勾手指教案600字范文4

一、查檢復(fù)習(xí)（10）

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

2.默寫生字詞語。

3.指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文（20）

1.學(xué)習(xí)起因局部。

⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件非常困難的事？勾畫有關(guān)詩句，溝通理解。

⑵想一想這一局部中，哪些地方能表達(dá)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過局部。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

⑵這局部中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果局部。

⑴重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、溝通爭論（5）

黑色金盞花還能開放嗎？

四、布置作業(yè)（5）

黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。

板書設(shè)計

培育出純白金盞花將獲重金——起因

二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過布滿抱負(fù)

綠手指滿懷信念

培育出了純白金盞花——結(jié)果的老園丁

還能種出黑色的金盞花

教后感

勾手指教案600字范文5

活動目標(biāo)：

1.能夠與教師共同做手指嬉戲。對手指嬉戲產(chǎn)生興趣。

2.探討小腳的動作，知道小腳也會許多的本領(lǐng)。引發(fā)孩子們對小腳的探知。熬煉孩子小腳的敏捷性和靈敏性。

3.利用小腳畫畫。激發(fā)孩子們對顏色的寵愛。

活動預(yù)備：

顏料。廢舊的報紙。舒緩的音樂。

活動過程：

1.問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動，打破生疏感。

2.手指嬉戲：小朋友都跟張教師做了好朋友，張教師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做嬉戲。我們跟教師一起讓我們的小手動起來吧。

幼兒跟教師一起做手指嬉戲。熬煉孩子手指的敏捷性。（拍，握，轉(zhuǎn)，捏，彈，捶，等動作）

3.我們的小手真的是多才多藝啊，會做這么多的動作和嬉戲，我們的小腳也不干示弱了。它說我也會做嬉戲。那么我們的小腳會做什么呢？（幼兒探討，用小腳會做什么動作和嬉戲）。

教師給與引導(dǎo)。并給與準(zhǔn)時的確定和認(rèn)可。幼兒和教師一起利用小腳做嬉戲。（腳尖點點、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，穿插等動作）

4.小腳不但會做嬉戲，還是個奇妙的小畫家呢。你們信嗎？激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們試試的欲望。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來，讓小腳行動起來吧?。_踩顏料，在報紙上自由作畫。）

5.觀賞自己的作品。

課后反思：

這節(jié)活動我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式呈現(xiàn)給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴展和延長。本節(jié)活動，不是要求孩子要畫出多么漂亮的畫面，而是讓他們在活動中感受參加的歡樂。在參加中體驗創(chuàng)作的愉悅感。從中感受顏色帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的協(xié)作教師，積極的參加到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探究精神。讓我們發(fā)揮自己的才智和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！

勾手指教案600字范文6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會玩嬉戲《毛毛蟲》，能遵守嬉戲規(guī)章。

2、培育幼兒在嬉戲中同伴合作玩的力量，體驗幼兒所帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。

重難點：

引導(dǎo)多個幼兒合作玩嬉戲。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、（教師伸出食指）問：“小朋友，伸出你們的食指，今日汪教師請你們來當(dāng)魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么？（幼兒自由答復(fù)）

汪教師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦！毛毛蟲要來玩嬉戲啦，你們聽它在玩什么嬉戲呢？

二、幼兒學(xué)玩嬉戲。

1、教師邊念兒歌邊玩手指嬉戲。

毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖，拉一拉

2、分解嬉戲的玩法。

⑴毛毛蟲玩了什么嬉戲??？我們要念到“洞”時，毛毛蟲才能鉆進(jìn)洞。

⑵毛毛蟲鉆進(jìn)洞，它做了哪些動作？

⑶毛毛蟲在洞里卡住了，我們一起把它拔出來吧。（1、2、3、啵）

3、幼兒學(xué)玩手指嬉戲（2—3遍）

⑴教師完整地示范嬉戲一遍。

⑵幼兒學(xué)玩嬉戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊嬉戲一遍。

三、幼兒結(jié)伴合作玩嬉戲

1、請幼兒面對面坐，兩兩合作玩。（一人當(dāng)毛毛蟲，另一人當(dāng)山洞）

2、交換角色玩。

3、教師請一幼兒與教師面對面，兩人兩只手來玩。（貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞，要求洞不動，毛毛蟲動）

4、幼兒合作玩。

四、三幼兒合作玩。

（要求幼兒聽指令，快速找到三個朋友一起玩，并能做好預(yù)備工作等待玩嬉戲。）

1、教師請兩名幼兒來示范玩嬉戲一遍。

2、三人為一組，幼兒合作玩。

教師小結(jié)：這個嬉戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩，還可以三人玩，還可以許多個人一起玩。

五、完畢活動。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個嬉戲教給其他小朋友吧！

附：毛毛蟲

毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）

鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

挖一挖，

拉一拉，

一二三。（啵）（左手食指從右手從心拳中拔出）

勾手指教案600字范文7

活動目標(biāo)：

感知每只手有五個手指，喜愛用手指做嬉戲。

能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

熟悉自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來！

小手小手拍拍，我的小手藏起來！

小手小手拍拍，我的小手舉起來！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！

師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)展手指嬉戲

（一）、觀賞兒歌，理解內(nèi)容

1、教師邊念兒歌邊做手指嬉戲我們的手指可以跟我們做嬉戲，今日教師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么嬉戲呢？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍“）

2、請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手教導(dǎo)點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？

（二）、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)展手指嬉戲

1、嘗試跟著教師邊念兒歌邊進(jìn)展手指嬉戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指嬉戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟教師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指嬉戲

2、幼兒表演兒歌先集體后個別（教師做適當(dāng)?shù)膸兔Γ?/p>

3、完整的朗讀兒歌并進(jìn)展手指嬉戲

三、小結(jié)

提升今日我們一起學(xué)習(xí)了新的手指嬉戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有許多好玩的手指嬉戲呢，下次教師帶我們小朋友再來玩！

?手指歌》兒歌

一個手教導(dǎo)點點（伸出一個手教導(dǎo)寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕小扣）

三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）

四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）

五個手指拍拍拍（雙手對拍）

勾手指教案600字范文8

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？2、同學(xué)們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。

3、板題：手指齊讀

二、初讀，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別詳細(xì)寫（），最終總結(jié)寫（）。

4．請學(xué)生依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此根底上體會本文的寫作挨次和方法。

三、默讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿勢，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思索問題：五根手指各有什么特點？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3．匯報溝通，體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下：

（1）大拇指：短處：姿勢不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡潔，只有一個關(guān)節(jié)；特長：最肯吃苦。

（2）食指：短處：姿勢不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；特長：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指簡單、機敏。

（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參與，實際并不出力；特長：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線美麗。

（4）無名指和小指：短處：力量薄弱是其他手指的附庸；特長：體態(tài)秀麗，樣子得意，在絲竹管弦、舞蹈上力量強，有用武之地。

4．適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，依據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會寫法

1．指生朗讀課文最終一個自然段，思索：通過描寫五根手指各自不同的特點，想告知我們一個什么道理？你覺得喜愛哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動，更耐人尋味，更能吸引讀者，請同

學(xué)們再讀大拇指一段，仔細(xì)體會。

3、你能描寫一下春天的風(fēng)光嗎？留意，請運用擬人的寫法。

勾手指教案600字范文9

《手指歌》

一個手教導(dǎo)點點(伸出一個手教導(dǎo)寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕小扣)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)

【教材分析】：

手指謠它是能為孩子供應(yīng)可操作的內(nèi)容，可以熬煉孩子雙手的精細(xì)動作，同時也增加了動作的協(xié)調(diào)力量以及手的敏捷性,從而開發(fā)了孩子的才智。小班的孩子正是處于手部各技能進(jìn)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手教導(dǎo)點、敲敲，讓孩子們這樣的嬉戲中進(jìn)展手的敏捷性!

【活動目標(biāo)】：

1、感知每只手有五個手指，喜愛用手指做嬉戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

4、隨歌曲旋律唱出來。

【活動預(yù)備】：

讓幼兒學(xué)會手指嬉戲《小手拍拍》

【活動過程】：

一、情景導(dǎo)入：熟悉自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來!

小手小手拍拍，我的小手藏起來!

小手小手拍拍，我的小手舉起來!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭!

師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)展手指嬉戲

(一)、觀賞兒歌,理解內(nèi)容

1、教師邊念兒歌邊做手指嬉戲

我們的手指可以跟我們做嬉戲,今日教師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么嬉戲呢?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍“)

2、請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手教導(dǎo)點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

(二)、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)展手指嬉戲

1、嘗試跟著教師邊念兒歌邊進(jìn)展手指嬉戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指嬉戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟教師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指嬉戲

2、幼兒表演兒歌先集體后個別(教師做適當(dāng)?shù)膸兔?

3、完整的朗讀兒歌并進(jìn)展手指嬉戲

三、小結(jié)提升

今日我們一起學(xué)習(xí)了新的手指嬉戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有許多好玩的手指嬉戲呢，下次教師帶我們小朋友再來玩!

活動反思：

小班幼兒留意力集中時間短，假如不能吸引他們的留意力，整個教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氣氛中學(xué)會兒歌。

勾手指教案600字范文10

?活動目的】

1、引導(dǎo)學(xué)生對繪畫有全新的熟悉，了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，綻開聯(lián)想，進(jìn)展適當(dāng)添畫。

2、培育學(xué)生豐富的聯(lián)想力量和造型力量，培育與人合作的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中把握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法，添加組合成好玩的圖形。

4、最終通過作業(yè)演示和展現(xiàn)，給學(xué)生一個呈現(xiàn)自我的空間，實現(xiàn)他們的滿意感和勝利感，增加學(xué)生的自信念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?活動預(yù)備】每人一張8k畫紙、彩色顏料、調(diào)色盤、水

?活動過程】

一、觀賞圖片、設(shè)疑導(dǎo)入？

1、教師設(shè)問：小朋友！在我們的生活中做什么事都離不開手，那教師問你們手都會做些什么呢？（生舉例說：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫忙媽媽干活需要它……）

2、手的作用可大著呢，我們的手不光會寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展現(xiàn)：教師手印畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教師作品，讓他們發(fā)覺其中的神秘。

二、示范教學(xué)一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1、課件展現(xiàn)：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。會寫字來會畫畫，我們做事全靠它——“手”。

2、師：手的作用可大著呢，我們的手不光會寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展現(xiàn)：教師手印畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教師作品，