高一生物教學(xué)工作計劃

高一生物教學(xué)工作計劃

高一生物教學(xué)工作計劃

時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我

們的工作又將告一段落了，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)

在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它

最大的作用呢？下面是小編為大家收集的高一生物教學(xué)工

作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一生物教學(xué)工作計劃1

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹學(xué)校和年級要求，以《國家中長期教育改革和

發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以新大綱、新考綱為扶手，學(xué)習(xí)領(lǐng)

會并貫徹實施高效課堂的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分落實學(xué)

生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，堅持“自主、

合作、探究”的新課程理念，以昌樂二中的模式為基礎(chǔ)，以

杜郎口中學(xué)的措施為途徑，以衡水二中的效果為目標(biāo)，全力

構(gòu)建高效課堂模式。

二、工作目標(biāo)：

根據(jù)本校實際，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是生物必修一《分

子與細(xì)胞》，本模塊有六章內(nèi)容，主要包括組成細(xì)胞的分子、

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能以及細(xì)胞的生命歷程。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進高效課堂教學(xué)改革的全面實

施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)

習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜

合素質(zhì)，本學(xué)期的主要任務(wù)如下：堅持貫徹“抓中間，促兩

頭，面向全體、夯實基礎(chǔ)”的戰(zhàn)略思想。注重“雙基”，踏

踏實實地進行基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并做到及時反饋

鞏固，一步一個腳印打好基礎(chǔ)；在完成基礎(chǔ)知識教學(xué)的前提

下，逐步通過有針對性的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)科能力。教師要在備課、

導(dǎo)學(xué)案編制、作業(yè)批改、考試分析等各個環(huán)節(jié)上做的更細(xì)、

更實，做精做優(yōu)。

三、學(xué)情分析：

本學(xué)期我?guī)Ц咭?、4、8、13、17五個班的生物教學(xué)。

其中2班和4班為強化班，是年級中的精華，基礎(chǔ)好，反應(yīng)

快，一點就通，因此對該班學(xué)生需要高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量，在夯實

基礎(chǔ)知識的前提下，有意識地向高考挺進，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)

要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。8班為實

驗班，重點是抓雙基促養(yǎng)成。而17班為普通班，學(xué)生基礎(chǔ)

差，底子薄，大部分人自我管理控制能力差，所以對于這部

分學(xué)生應(yīng)該以抓養(yǎng)成教育為主，教育他們學(xué)會做人，同時注

重雙基教育。

四、具體措施：

1、加強集體備課工作，編寫優(yōu)質(zhì)高效的導(dǎo)學(xué)案。

2、堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”

的教學(xué)原則，根據(jù)高校課堂”問題引導(dǎo)一先思后教一及時訓(xùn)

練”的基本課堂教學(xué)模式，探討不同課型的特點，制定出不

同課型的基本框架，注意把握教學(xué)的深度和廣度。該講則講,

該舍則舍，確保教學(xué)的針對性和有效性。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),

堅決反對“滿堂灌”“滿堂練”，做到講練結(jié)合、教學(xué)并重。

3、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。

高考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌

握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)

過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個知識

與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件

和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。

4、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興

趣。

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生

活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解

決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

5、要落實好教學(xué)常規(guī)。

我會在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落

實上下功夫，尤其要做到：沒經(jīng)討論的學(xué)案不??；自己不做

的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了

的單元過關(guān)題不考。備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳

授過程的設(shè)計，要根據(jù)學(xué)生實際和教師自己的特點，采用恰

當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)。

6、互相聽課、評課，揚長避短，不斷提高自身專業(yè)素

質(zhì)。

7、認(rèn)真抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、考試習(xí)慣

的培養(yǎng)。

8、積極參加課程培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

9、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大,

生物課的教師要在教學(xué)過程中滲透理想教育，對學(xué)生不良的

行為習(xí)慣要配合班主任予以糾正，避免只教書不育人的行

為。

高一生物教學(xué)工作計劃2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代

謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方

面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上

的應(yīng)用。

2、通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物

主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環(huán)境的意識。

3、要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用

高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)

的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握知識的能力，觀察動植

物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一

些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)

象。

二、教學(xué)策略：

生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命

現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)

境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門實驗性很強

的學(xué)科。因此，要注重實驗教學(xué)和社會實踐活動，隨時將課

本知識與實際生活聯(lián)系起來。本校學(xué)生在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能

力上都存在著不可忽視的不足，因此在課堂講解速度、深度、

廣度上的把握必須適度而到位，并且注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自

信心和恒心。

三、具體的實施要求：

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，備好每一

堂課，并及時寫好教案

2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課

3、及時布置學(xué)生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放

作業(yè)

4、按時下班進行輔導(dǎo)

5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并

進行批改

6、若安排月考或期中、期末考時，認(rèn)真命好測試題

7、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)

盡管我在歷年教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學(xué)方

面仍會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向其他老師請

教、學(xué)習(xí)。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及基本的考點，

要多聽課，并及時吸收。上課后要及時反思，不斷改進教學(xué)

方法，提高教學(xué)能力。

四、總結(jié)：

面對新的學(xué)生，在新學(xué)期里要努力做到的要求總結(jié)為以

下4點：

1、低起點，緩坡度，逐步提高學(xué)生的成績。

2、從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)

生對知識的理解。

3、加強教師同步教學(xué)，步調(diào)一致，團結(jié)合作，充分發(fā)

揮集體智慧。

4、加強教研活動，使教學(xué)水平不斷提高。取長補短，

以不斷提高教學(xué)效率。

高一生物教學(xué)工作計劃3

新學(xué)期，新形勢。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級3個班

生物教學(xué)。為認(rèn)真落實云南省教育廳“為了讓中小學(xué)生快樂

學(xué)習(xí)、健康成長，切實減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)”要求。確實提高

課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的

進化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)知識。

2、能力目標(biāo)：通過科學(xué)方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素

養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力,

培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世

界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精

神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜

生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進

化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點是生物

的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以

及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的

基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實驗和探究活動。

學(xué)生情況分析

高一年級有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一

班，相比之下文科班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏低，生物

基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點，但是基礎(chǔ)

依然比較差。每周課時只有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通

過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學(xué)中，

教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

教學(xué)方法和措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況,

制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)。2、做好

學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定

的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。3、認(rèn)真分析每個學(xué)生

的，制定學(xué)生小檔案，具體分析，做到因材施教，使每個學(xué)

生都能得到發(fā)展與提高。4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做

到備好每一課，上好每一堂。5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時批改

與反饋。6強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，會考主要測試考生在中學(xué)所

學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解

決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)

知識，清楚地認(rèn)識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；

并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)

的知識解決實際問題。7、認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)

學(xué)生做好各種測試，及時做好反饋。8、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進行

會考模仿訓(xùn)練和理科班的高考模仿訓(xùn)練，為學(xué)生順利通過會

考和提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。9、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要加強

對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得

如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，

促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開

展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

高一生物教學(xué)工作計劃4

一、引誘思維。

本教期，我校講解以深化課堂講解改革為義務(wù)核心，以

尺度常規(guī)講解為基面，以疑息技藝取教科講解的無機整開的

研究、實際為重面，以以校為本的教員培訓(xùn)為切進面，以特

色發(fā)展為打破面，力爭使教校講解義務(wù)得到進一步的提升，

特提出以下義務(wù)打算：

二、講解重面義務(wù)。

（一）提高教員合作熟悉戰(zhàn)團隊熟悉。

提高講解量量，需要局部教員上高下下以家丁翁的精

神，對自己提出更下的懇求，率領(lǐng)做表率、骨干帶好頭、全

員來參預(yù)，使各項義務(wù)有條不紊公開效運做，局部教員要聯(lián)

絡(luò)互助，拼搏進取、視聯(lián)絡(luò)為人命，互幫互助講孝敬，力爭

正正在合作提高自己的集團素養(yǎng)，固結(jié)團隊聰明，讓師長教

師的效果得到真實提高

（二）承繼加強教員的教育實踐學(xué)習(xí)。

教員們承繼學(xué)習(xí)《根蒂教育課程改革目發(fā)》，學(xué)習(xí)本教

科新《課標(biāo)》。備課戰(zhàn)講解面向局部師長教師，真實做到”

為了每一個師長教師的發(fā)展”而施教；加強講解研究，狠抓

歷程落實。備課、講課、聽課戰(zhàn)評課皆以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，教

員們利用教研舉行光陰切磋講解技藝，改革舊的教育講解理

念。讓現(xiàn)在新的講解理念沒有得民氣，使講解義務(wù)結(jié)壯穩(wěn)步

的向前增進。

（三）調(diào)劑教育常規(guī)懇求，突出實效性。

教員講解常規(guī)本教期，將本著抓歷程經(jīng)管、突出實效的

本則，對講解常規(guī)重面做以下懇求：

1、備課：

備課要完成的緊張責(zé)任是制定教期講解打算、單元講解

打算戰(zhàn)課時講解打算（編寫教案）。備課至少要做到通讀全

冊教材，生讀單元教材，細(xì)讀課時教材。備課的基礎(chǔ)懇求是:

正正在研究課標(biāo)戰(zhàn)教材，研究師長教師的根蒂上，撰寫教案。

做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、單方面，結(jié)構(gòu)無缺；形勢尺度、合

理、清楚；詳略得當(dāng)，真實可用。教案應(yīng)具有坐同熟悉，沒

有不求甚解民眾教案，沒有照搬教參替換教案，不用本年教

案替換現(xiàn)行教案；教案正正在上課前編寫好。具體懇求：具

體懇求要根據(jù)師長教師的情況，合理應(yīng)用教案

（1）各種課型（包羅新授課、復(fù)習(xí)課、執(zhí)行課、講評

課、做文課）皆要有書面的教案。

電子教案除要有教材解析、講解重面、易面、講解歷程、

板書想象等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)中，借應(yīng)根據(jù)需要增加具有

課件、資料庫、情誼鏈接等能夠充分收揚現(xiàn)代疑息技藝優(yōu)勢

的新環(huán)節(jié)。

（2）懇求重教法、教法引誘的想象。針對本班師長教

師具體情況，教案要有自己天性化的改進或坐同。

（3）備課要有個人講解義務(wù)打算、單元打算戰(zhàn)課時打

算。

（4）每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重面、易面、

教具等，講解歷程（導(dǎo)進、講解方法、教法引誘、例題、練

習(xí)、回納、板書想象等）、小結(jié)、做業(yè)分類想象等。

（5）要有單元講解后記或沉思。

2、聽課：

（1）聽課記錄重正正在浮現(xiàn)評課定睹，包羅他人評價

戰(zhàn)自己的評價。

（2）每教期聽課節(jié)數(shù)許多于12節(jié)。

3、作業(yè)：

平凡作業(yè)懇求教員本著分類（根據(jù)理論情況可以分白2

—3類）、過量、有支配就要有修正的本則，修正要尺度，懇

求有等級、鼓勵性評價、日期等等。

三、具體安排：

第一周遺傳果子的支現(xiàn)。

第二、三周基果戰(zhàn)染色體的閉系。

第四周復(fù)習(xí)檢測。

第五、六周基果的素養(yǎng)。

第七、八周基果的表達(dá)。

第九周基果的素養(yǎng)、表達(dá)復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)備考。

第十、十一、十三周基果突變及其他變同。

第十三、十四、十五周從雜交育種到基果工程復(fù)習(xí)檢測O

第十六、十七、十八周現(xiàn)代生物退步實踐。

第十九、兩十周期末復(fù)習(xí)備考。

高一生物教學(xué)工作計劃5

一、教學(xué)目的要求

（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代

謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方

面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上

的應(yīng)用。

（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物

主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環(huán)境的意識。

（三）要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使

用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的

習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握知識的能力，并且能留心

觀察生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

（一）從學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)和進入社會的需要出發(fā)，認(rèn)

真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)

構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新陳

代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此，必須重視選

取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識，并且處理好兩者之間的側(cè)重點。

（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實

際。

三、教學(xué)進度、安排（36課時）

第一章走進細(xì)胞（3課時）

第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞（1課時）

第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時）

第二章成細(xì)胞分子（6課時）

第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物（1課時）

第2節(jié)生命活動的主要承擔(dān)著一一蛋白質(zhì)（2課時）

第3節(jié)遺傳信息的攜帶者一-核酸（1課時）

第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時）

第5節(jié)細(xì)胞中的無機物（1課時）

第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（5課時）

第1節(jié)細(xì)胞膜一系統(tǒng)的邊界（1課時）

第2節(jié)細(xì)胞器一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時）

第3節(jié)細(xì)胞核一系統(tǒng)的控制中心（2課時）

第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（3課時）

第1節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?課時）

第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）

第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?課時）

期中考試及期中總結(jié)（3課時）

第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（8課時）

第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（2課時）

第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”一ATP（1課時）

第3節(jié)ATP的主要來源一細(xì)胞呼吸（2課時）

第4節(jié)能量之源一光與光合作用（3課時）

第六章細(xì)胞的生命歷程（5課時）

第1節(jié)細(xì)胞的增殖（2課時）

第2節(jié)細(xì)胞的分化（1課時）

第3節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡（1課時）

第4節(jié)細(xì)胞的癌變（1課時）

期末復(fù)習(xí)迎考（4課時）

高一生物教學(xué)工作計劃6

一、教學(xué)目標(biāo)

獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識

在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未知

的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛

國主義情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技

術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成

科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方

法。具有較強的生物學(xué)實驗的基本操作技能、搜集技能、搜

集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與

生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要

的準(zhǔn)備。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期的內(nèi)容主要包括細(xì)胞的分子組成，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，

細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化、衰老和凋亡五部分。

具體內(nèi)容分析：

1、細(xì)胞的分子組成部分是從分子水平來講生命系統(tǒng)，

介紹組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機物的結(jié)構(gòu)

和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點

突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶

來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要

重視實驗教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實驗操作。

2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)部分在整個生物知識體系中占有舉足輕

重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和

功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，本部

分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞學(xué)說建立過程以及細(xì)胞

膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程

中應(yīng)重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3、細(xì)胞的代謝部分主要介紹細(xì)胞的功能，是從細(xì)胞水

平來體現(xiàn)生命系統(tǒng)的特點，說明細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。

這部分內(nèi)容中，細(xì)胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而

ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲

透，學(xué)習(xí)時有一定的難度。

教學(xué)光合作用時，指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階

段中物質(zhì)和能量的變化，進而探討影響光合作用的環(huán)境因

素。在細(xì)胞呼吸教學(xué)時，讓學(xué)生重點理解呼吸作用的本質(zhì)，

弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的

兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸

原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的過

程，教學(xué)時不要過深、過難。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。

這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)

構(gòu)功能之后，進一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過

程。模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞有絲分裂的過

程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而

抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切實把

握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。像有關(guān)無絲分裂的內(nèi)容，通過

與有絲分裂的比較，讓學(xué)生簡要了解其基本過程和周期性即

可，不宜過多發(fā)揮。

5、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡部分。細(xì)胞的分裂、分化、

衰老和凋亡是一切具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，

是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分

化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)

胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加

強學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既

是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺

傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強基本概念的理解。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生來自全縣四面八方，根據(jù)本人的大致了解，學(xué)生基

礎(chǔ)較差外，其班中考成績均不太理想，生物學(xué)科基礎(chǔ)更差。

因此，在教學(xué)過程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊

密的初中知識作適當(dāng)補充。不僅如此，現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)

課程理念，要學(xué)生主動從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡(luò)、

教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老

師從課堂中得到補充。

四、教學(xué)措施和方法

1.根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機動地采用

多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生

活實際、社會發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。

2.探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)有關(guān)的

教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力

爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

3.組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)

生分工合作，樂于交流。

4.學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)

中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課,

設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語

言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。

6.為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信

息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)

生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的

與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。

7.鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的

基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。

8.重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字

描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織

交流探究的過程和結(jié)果。

高一生物教學(xué)工作計劃7

本學(xué)期教材內(nèi)容分析：

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)

象和生命活動

規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其

他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容

是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊（必修），包括生

命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位一一細(xì)胞；生物的新陳代謝;

生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

具體內(nèi)容分析：

一、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合

物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等有機物的結(jié)

構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、

蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由于學(xué)生缺

乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所

以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學(xué)，讓

學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實驗操作。

二、生命的基本單位一細(xì)胞部分在整個生物知識體系中

占有在教學(xué)過程中將采取的主要措施有：

1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)的

精髓

實質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向,

使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物

教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清

晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。

將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)

內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次

性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真的要求，做到充分備課，認(rèn)真

上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評

定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一

學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正

做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,

變

學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的

方法，同

時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

4、加強直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段,

提高課堂教學(xué)的效果。

5、精心安排實驗，想方設(shè)法開足開全教材中的實驗，

使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實驗的一般方法，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

6、在教學(xué)上，注意向同老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)

心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補己之短。

高一生物教學(xué)工作計劃8

為了更快更好落實教學(xué)進度，更加有力的提高生物科的

教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到較好的教學(xué)效果，本人制定了本學(xué)期的工作

計劃,具體措施如下：

一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求

1、上課認(rèn)真聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨立思考，不抄作業(yè)；

3、注意歸納，多提出問題；

4、實驗課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報告；

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力，掌握知識的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,

并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

三、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。

生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過

學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密

切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.注重學(xué)生的自主實驗及探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能

力、自主學(xué)習(xí)的能力及團結(jié)與互助的精神。

四、對自身要求和具體的實施要求

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，備好每一

堂課，并及時寫好教案，詳盡教案和簡單教案。做到備課，

聽課，再備課，上課，反省。

2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課，課堂上要清楚交代學(xué)

習(xí)內(nèi)容，堅持先聽后講。

3、及時布置學(xué)生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放

作業(yè)，不拖沓，通過作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整

學(xué)習(xí)的進度和內(nèi)容。

4、輔導(dǎo)內(nèi)容要精益求精的準(zhǔn)備好。

5、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。針對問題

要及時解決，不能把問題積累。

6、堅持做到每課一練，每章一測。

7、進一步加強建構(gòu)構(gòu)概念圖的學(xué)習(xí)。

高一生物教學(xué)工作計劃9

今年我將擔(dān)任高一年級16、17、18、19班生物教學(xué)工

作，就生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，生物學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧

以及對自身要求和教學(xué)工作中對學(xué)生的要求作以簡單的計

劃。

生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)

的發(fā)展，都有密切的關(guān)系，是一門能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興

趣的學(xué)科，正是因為其是一門和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密而非常

實用的科學(xué)，但是很多學(xué)生或者由于不夠重視，或是由于方

法不當(dāng)導(dǎo)致生物學(xué)習(xí)障礙，高考中得分率不高或拉分的現(xiàn)

象，為學(xué)業(yè)造成不可估量的遺憾，這些都需要老師及時，正

確的引導(dǎo)。

生物課是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)高中生

物，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物

學(xué)的興趣和能力，為他們進一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，打下必

要的基礎(chǔ)。

高中生物分為三個模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進

化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材

的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深，知識點

與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。

這就要求學(xué)生在原有基礎(chǔ)上及時改變學(xué)習(xí)方法，投入到高中

學(xué)習(xí)過程中。

鑒于以上的因素，因此對于高中生物的教與學(xué)都有一定

的要求和計劃，以下是本人11-12學(xué)年第一學(xué)期的生物教學(xué)

工作計劃：

一、教學(xué)目的要求

（一）教學(xué)內(nèi)容：要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞的化

學(xué)組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，光合作用和細(xì)胞呼吸，細(xì)胞增

殖，分化，衰老和凋亡等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在

農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)上的應(yīng)用。其中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是重點,

而光合作用和呼吸作用既是重點又是生物學(xué)中的難點。

（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成保護環(huán)境

的意識，掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的正確方法以及生物學(xué)研究的實驗

技巧、方法和精神。

（三）要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使

用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力，掌握知識的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,

并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

（一）從學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)和進入社會的‘需要出發(fā)，

認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。

結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新

陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此，必須重視

選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識，并且處理好兩者之間的側(cè)重

點。

（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實

際。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。

生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過

學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密

切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.注重學(xué)生的自主實驗及探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能

力、自主學(xué)習(xí)的能力及團結(jié)與互助的精神。

三、對自身要求和具體的實施要求

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，備好每一

堂課，并及時寫好教案，詳盡教案和簡單教案。做到備課，

聽課，再備課，上課，反省。

2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課，課堂上要清楚交代學(xué)

習(xí)內(nèi)容，堅持先聽后講。

3、及時布置學(xué)生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放

作業(yè)，不拖沓，通過作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整

學(xué)習(xí)的進度和內(nèi)容。

4、輔導(dǎo)內(nèi)容要精益求精的準(zhǔn)備好。

5、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。針對問題

要及時解決，不能把問題積累。

四、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求：

1、上課認(rèn)真聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨立思考，不抄作業(yè)；

3、注意歸納，多提出問題；

4、實驗課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報告；

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

今年是我任教的第五個年頭，今年又加入一個嶄新的集

體，多少有些不適應(yīng)。但也正是潛心工作提高自己業(yè)務(wù)水平

的時候。在以后的工作中，將謙虛向老教師請教和學(xué)習(xí)，及

時把自己鍛煉成一位成熟的高中生物教師，隨時都可以挑起

教學(xué)擔(dān)子的老師。

任課教師：王會利

20xx-8-27

高一生物教學(xué)工作計劃10

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和

生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)

及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)

容是北師大版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊（必修），包

括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位一一細(xì)胞；生物的新陳

代謝；生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

具體內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合

物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的

結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖

類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由于學(xué)

生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困

難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要重視實驗教

學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實驗操作。

2、生命的基本單位一細(xì)胞部分在整個生物知識體系中

占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單

位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為

主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重

要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多

媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

和生命活動的基本單位--細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)

容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細(xì)

胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透，學(xué)習(xí)時有

一定的難度。

教學(xué)光合作用時，注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩

個階段中物質(zhì)和能量的變化，進而探討影響光合作用的環(huán)境

因素。在呼吸作用教學(xué)時，讓學(xué)生重點理解呼吸作用的本質(zhì),

弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的

兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸

原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。

這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)

構(gòu)功能之后，進一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過

程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為

本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指

導(dǎo)。同時，要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的

生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具

有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原

因等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。細(xì)

胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延

伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因

此，要加

強基本概念的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到

發(fā)展：獲得生物科學(xué)和