2024屆四川省部分地區(qū)高三10月語文試卷匯編：文學(xué)類文本閱讀

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四川省成都市七中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試卷

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

給兒子

陳村

你總會長大的，兒子，你總會進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對。怎么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠(yuǎn)了。可以問問人，誰都愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。

走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。

你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。

你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。

②你會愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。

當(dāng)你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個暑假就去。④我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會像時髦青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個關(guān)聯(lián)話題。

B.兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。

C.父親設(shè)想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。

D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗和感悟。

B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表述的感情就更強(qiáng)烈。

C.句子③中“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。

D.句子④表述出的不確定，與前文多處“你會”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。

8.“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。（4分）

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）

四川省成都市石室中學(xué)2024屆高三10月月考語文試卷

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

文本一：

馬幼漁

張中行

馬幼漁先生名裕藻，是我的雙重老師。三十年代初我考入北京大學(xué)，選定念中國語言文學(xué)系。他是系主任，依舊說，我應(yīng)該以門生禮謁見。上學(xué)時期聽過他一年課，講的是文字學(xué)中的音韻部分。馬先生雖然是寧波人，風(fēng)范卻沒有一點精干和善于撥算盤珠的樣子。口才也不見佳，因而講課的效果是平庸沉悶，甚至使人思睡。總之是，因為看不出他在學(xué)術(shù)以及行事方面有什么突出之點，同學(xué)們對他總是毫無懼意，甚至缺乏敬意。他早年在日本，也是聽過章太炎先生講學(xué)的，因而以太炎先生為引線，關(guān)于馬先生就有個頗為不好聽的評語，是某某人得其什么，某某人得其什么，這里的“其”指的是章太炎先生，馬先生列在最后，是得其胡涂。

說胡涂，是近于開玩笑，難免過分；在一般人的心目中，馬先生不過是好好先生而已。好好先生有可取和不可取的兩面，可取的是不傷人，不可取的是不辦事。不辦事而能多年充當(dāng)系主任，這或者正是北京大學(xué)容忍精神的一種表現(xiàn)吧？不過無論如何，他總是系主任，依照帥比將高的慣例，他就不能不出名。出名還有另外的原因，都是來自家門的。其一是有幾個弟弟，其中兩位在學(xué)術(shù)界相當(dāng)有名：一位是馬叔平，金石學(xué)家，寫過《石鼓為秦刻石考》，受到門內(nèi)漢的贊許，后來出任故宮博物院院長；一位是馬隅卿，有大成就的小說學(xué)家。其二是有一位賢內(nèi)助，怎么個賢法，家門之外的人自然不得詳知，但馬先生有時似乎愿意泄漏一點消息，于是曾因此而受到女學(xué)生的嘲弄。其三，就是這位賢內(nèi)助生了個赫赫有名的女兒，名馬玨，考入北京大學(xué)政治系，我在校時期，全校學(xué)生公推為?；āＰ；?，閨門待字，其在男學(xué)生群里的地位、印象可不言而喻，這且不管；馬先生卻因此而受到株連，這也不是什么過大的傷害，只是間或，當(dāng)然是背地里，戲呼為老丈人。

三十年代末，北京淪陷了，馬先生因為年近花甲，沒有隨著學(xué)校去往昆明。他原來住在景山西街，也許為了隱姓埋名，遷到王府井大街大阮府胡同，與劉半農(nóng)先生的夫人住前后院。其時我和同系同學(xué)李君也住在北京，寂寞，很懷念舊日的師友，而師友星散，所以有時就到馬先生那里坐坐。我們發(fā)現(xiàn)，馬先生也很寂寞，更懷念紅樓中的相識，于是漸漸，我們就把到馬先生那里去當(dāng)作后輩的義務(wù)。

這樣，日久天長，我們才明白，在校時期對馬先生的認(rèn)識其實并不對。他通達(dá)，識大體，以忠恕之道待人，并非庸庸碌碌。舊日有些印象像是沾點邊，也是似是而非。比如“好好先生”，這是我們把他的寬厚看作無原則的遷就。其實，他律己很嚴(yán)，對人的遷就也僅限于禮讓。在這方面，可記的事情頗不少，隨便舉一些。還是任系主任時候，他家的某一個年輕人報考北京大學(xué)，有一次，不知是有意還是無意，在馬先生面前自言自語地說：“不知道今年國文會出哪類題?！瘪R先生大怒，罵道：“你是混蛋！想叫我告訴你考題嗎？”又有一次，同學(xué)李君請馬先生寫些字，留作紀(jì)念。馬先生沉吟了一會，不好意思地說：“真對不起，現(xiàn)在國土淪陷，我忍辱偷生，絕不能寫什么。將來國土光復(fù)，我一定報答你，叫我寫什么我寫什么，叫我寫多少我寫多少?！瘪R先生可謂言行一致。北京大學(xué)遷走了，他借賢內(nèi)助善于理財之助，據(jù)說生活沒有困難，于是閉門讀書，幾年中不僅不入朝市，而且是永遠(yuǎn)不出大門。

他愛國，有時愛到近于有宗教的感情。他相信中國最終一定勝利，而且時間不會很久。我們每次去，他見面第一句話總是問：“聽到什么好消息嗎？”為了安慰老人，我們總是把消息挑選一下，用現(xiàn)在流行的話說是報喜不報憂?！覀兇_是有個憂，是馬先生有個羊角瘋的病根，幾年反復(fù)一次，而且，據(jù)說一次比一次重，不久之后會不會有意外呢？

大概耐到一九四四年的年尾或下年年初，我們有些日子沒去，忽然傳來消息，馬先生得病，很快作古了。遺憾的是，他朝夕盼望勝利之來，七年多過去了，終于沒有看到就下世了。他不能瞑目是可以想見的，真的勝利了，“家祭無忘告乃翁”，他還能聽見嗎？

（選自《負(fù)暄瑣話》，有刪節(jié)）

文本二：

所謂記憶都是零零星星的，既不齊備，又不清晰，只是一些模模糊糊的影子。影子中有可傳之人，可感之事，可念之情，總起來成為曾見于昔日的“境”。

影子的內(nèi)涵很雜，數(shù)量不少，這里抄存的是與“境”有關(guān)的一點點。選這一點點，是考慮到兩方面的條件。一是可感，就是昔日曾經(jīng)使我感動或至少是感興趣，今天想到仍然有些懷念的。二是可傳，就是讓來者知道并不是毫無意義的。逝者如斯，長生、駐景都是幻想，永垂不朽只能存于來者的感知里。遺憾的是存于來者感知里的數(shù)量太少了，尤其是不曾騰達(dá)之士?！妒酚洝げ牧袀鳌纺┪灿羞@樣的話：“巖穴之士，趨舍有時，若此類，名堙滅而不稱，悲夫！”由太史公到現(xiàn)在，又兩千年過去了，“名堙滅而不稱”的真是不可數(shù)計了。我，筆拙言輕，但希望是奢的，就是很愿意由于早春晚秋，坐在向陽的籬下的這些閑談，有點點的人和事還能存于有些人的感知里。

這樣，當(dāng)作玩笑話說，我這些瑣話，雖然是名副其實的瑣屑，就主觀愿望說卻是當(dāng)作詩和史寫的。自然，就讀者諸君說就未必是這樣，因為時間空間都隔得遠(yuǎn)，他們會感到，作為詩，味道太薄，作為史，分量太輕。那么，古人云：“不有博弈者乎？為之猶賢乎已?！痹O(shè)想有的人有時也許一人枯坐蕭齋，求博弈不得，那就以此代替博弈，或者不是毫無用處的吧。

1984.4

（選自《負(fù)暄瑣話·小引》，有刪節(jié)）

7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．文章開篇敘寫馬先生“平庸沉悶”“甚至使人思睡”，師出名門，卻十分胡涂，欲揚先抑，為后文描寫先生張本、蓄勢。

B．“這或者正是北京大學(xué)容忍精神的一種表現(xiàn)吧？”語言風(fēng)趣犀利，意含諷刺，與《藤野先生》里的“頭頂上盤著大辮子，形成一座富士山，實在標(biāo)致極了”有異曲同工之妙。

C．三十年代末，我跟馬先生滯留在北京，常常到先生處坐坐，這既是出于一種責(zé)任，也排解了彼此的寂寞，為進(jìn)一步了解他提供契機(jī)。

D．張中行認(rèn)為自己的寫作內(nèi)容是“名副其實的瑣屑”，體現(xiàn)了作家坦誠而又謙虛的態(tài)度，然而這些文字背后所承載的厚重歷史感和獨立的人文品格卻令讀者為之矚目。

8．文本一多處使用對比手法，請舉其中兩例分別簡析的用意。（6分）

9．文本二說，是將回憶“當(dāng)作詩和史寫的”，請談?wù)劦倪@一主觀愿望在文本一中是怎樣達(dá)成的。（6分）

四川省成都市樹德中學(xué)2023-2024學(xué)年高三10月月考語文試題

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一

石書記的承諾

李伶伶

老肖在山上撿了一捆松枝，下山前又去看武建國。

老肖看到武建國的墓前放著鮮花和果品，知道石書記又來過了，老肖把松枝放下，把鮮花和果品重新擺擺，把墓碑周圍新長出來的草鏟了，然后坐下來陪武建國。老肖經(jīng)常這樣陪武建國，一陪就陪了三十多年。

日頭偏西的時候，老肖背著松枝，拖著一條殘腿回家了，他看到窗臺上放著蔬菜、肉和點心，知道石書記也來看他了，沒等到他又走了。老肖把東西拿進(jìn)屋后，沒有急著做晚飯，而是坐到炕上，看起了炕頭墻上貼著的年歷。墻上一排貼著四張年歷，每張年歷上印著一年十二個月的日期。從第一張的十月份開始，每個月份都有一個日子用油筆畫了一個圈，那是石書記來看武建國的日子。老肖數(shù)了數(shù)，算上今天，正好三十個圈。沒想到石書記能堅持這么長時間。

老肖在今天的日期上畫完一個圈后才開始做晚飯。老肖家就他一個人，當(dāng)年他結(jié)過婚，媳婦生孩子時難產(chǎn)大出血，孩子沒保住，大人也一起去了。老肖很難過，后來就沒再娶。當(dāng)然，沒娶的原因，不只是難過，還因為這里太窮了。嶺上村山多地少，種地的收入僅夠維持溫飽，村里的姑娘留不住，村外的姑娘不進(jìn)來，村里的人口越來越少，光棍卻越來越多，全村只剩四十一戶人家，像老肖這樣的單身漢就有十來個。不過現(xiàn)在就剩他一個了，因為其他人都在石書記的動員下搬到山下了，聽說這兩年日子都好過了。

老肖也有點心癢，可是他舍不得武建國和他父母。當(dāng)年抗洪搶險時，武建國為救他被洪水沖走，他在心里立下誓言，會一直陪著他，并代替武建國給他父母養(yǎng)老送終。退伍后，他來到武建國的老家，照顧武建國父母。如今，武建國的父母已入土，他可以安心地離開了?？伤褪欠判牟幌?，武建國的父母沒有別的孩子，他也沒有后人，想到將來連個給他們燒紙?zhí)硗恋娜硕紱]有，他就覺得對不起他們。

晚上，老肖躺在炕上翻來覆去睡不著，想完武建國又開始想石書記。老肖沒想到石書記真是個說話算數(shù)的人，當(dāng)初對他許下承諾，會經(jīng)常來看武建國，還真做到了?？墒撬猜犝f了，像他們這樣的干部不會長期留在村里，干滿三年就走了。他要是回到縣城，還能來看武建國嗎？再說，他的腿自從那天夜里給武建國父親去山下找大夫摔瘸后，就干不動重體力活了，搬到山下又能做什么？還不如留在山上陪武建國。

老肖種地之余，就是守護(hù)埋有武建國和他父母的這座松林。松樹大多是老肖栽的，山上土少石頭多，樹扎不下根，栽下十棵能活一棵就不錯了。老肖栽了三十多年才活下來三百多棵，能有這片綠蔭很不容易。

這天，老肖又來山上看武建國，看到石書記正把鮮花放在武建國的墓前。石書記沒有一點兒官架子，在村里走東家串西家都是一個人，從來不用人陪。老肖轉(zhuǎn)身想走，被石書記叫住了。老肖說，你不用白費口舌，我是不會搬走的。石書記說，村里就剩你一個人了，萬一哪天你病了，都沒人知道。老肖沒說話。石書記說，老哥，我真是為你著想，你一個人在山上生活多不安全，如果武建國地下有知，他也不會同意你這么做的。老肖說，可是，把他們一家三口留在這里，我也不放心啊。石書記說，我跟你說過，我會經(jīng)常來看他們的，我如果沒有空，會讓別人來的。老肖說，你馬上就要離開這里了，等你走了，誰還聽你的？石書記說，這事我已經(jīng)交給你們村的書記了，他答應(yīng)我，會來給武家人掃墓的。

聽石書記這么說，老肖稍稍放下心，說，可是我這腿，搬到山下又能干啥呢？石書記說，這個我早替你想好了，你的腿不好，吃不了大力，養(yǎng)豬養(yǎng)雞都不行，不過可以養(yǎng)鴿子。山下現(xiàn)在有養(yǎng)鴿戶二十多家，每家最多養(yǎng)二百對鴿子，每月都有人上門來收鴿子，飼料送上門，鴿子價格這幾年比較穩(wěn)定，收入比種地好多了，你還有什么可擔(dān)心的？老肖說，你說的都挺好，可是我沒錢買鴿子啊。石書記笑了，說，這個你不用擔(dān)心，養(yǎng)鴿子的本錢村里幫你出，不過是借你的，將來你掙錢了，得還給村里。老肖也笑了，說，當(dāng)然得還。

五年后，老肖成了嶺下村最大的鴿子養(yǎng)殖戶，不但住上了寬敞明亮的房子，還找了個老伴兒。已升任縣委副書記的石書記來村里，老肖拽著石書記的手不放，非要請他吃飯。石書記看著老肖和村民們生活得這么好，覺得自己當(dāng)年提議把嶺上村整體搬遷到嶺下的決定是對的。石書記說，飯就不吃了，我們一起去山上看看武建國吧。老肖聽了，心里涌出一股暖流，哽咽著說不出話，把石書記的手握得更緊了。

（有刪節(jié)）

文本二

通過作品中的人物，感恩這個有情有義的世界

李伶伶

回憶二十多年的寫作經(jīng)歷，我覺得有些話對我的創(chuàng)作產(chǎn)生了較大影響。《天池小小說》主編黃靈香老師說過：“小說可以虛構(gòu)，但是要虛構(gòu)得合理，要讓人覺得真實。這個真實是藝術(shù)的真實?！?/p>

這是我第一次知道什么叫藝術(shù)的真實，同時也讓我知道，寫小說不能虛構(gòu)得太離譜，太離譜會讓人覺得虛假。既不能寫得太真實，又不能寫得太離譜，看上去小說好像沒法寫了。不過我倒覺得，這兩句話像是劃了兩條邊界，我可以在這兩條邊界內(nèi)進(jìn)行小說創(chuàng)作。寫得多了，我感覺到，這個地帶挺好的。

（節(jié)選自《中國作家網(wǎng)·理論評論·創(chuàng)作談》）

7.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說抓住細(xì)節(jié)，描寫老肖家墻上的年歷，年歷上老肖畫的三十個圈，從一個側(cè)面塑造了石書記重信守諾的農(nóng)村基層干部形象。

B.“嶺上村山多地少”“栽下十棵樹能活一棵就不錯了”等等敘寫，交代了嶺上村惡劣的生存環(huán)境，為小說情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。

C.通過老肖和石書記的一大段對話，小說既寫出了老肖對于搬遷的重重顧慮，同時也表現(xiàn)了石書記為群眾考慮周全的辦事風(fēng)格。

D.老肖“也有點心癢”，對于下山，其實早決定了，他真正擔(dān)心的只有下山后的生計，所以石書記一解決這一問題，他就下山了。

8.武建國在小說中從未出場，但多次提及，這一人物形象在小說中有什么作用？請結(jié)合文本一簡要分析。

9.文本二談到，小說的真實是“藝術(shù)的真實”。請結(jié)合兩個文本，談?wù)勀銓Α靶≌f藝術(shù)真實”的理解。

四川省眉山市仁壽縣鏵強(qiáng)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

聲音

張煒

蘆青河口那圍遭兒樹多。大片大片的樹林子，里面橫一條小路，豎一條小路，非把人走迷了不可。因此河邊的各家老人都常常告誡自己的孩子——特別是姑娘:沒事兒，千萬不要往林子深處走！

可二蘭子倒蠻不在乎，她常鉆到林子深處割牛草。大弟弟忙著復(fù)習(xí)考大學(xué)，小弟弟要進(jìn)重點班，惟獨她不被看重，忙里忙外，出工前還得去割一大早的牛草。割就割吧，她沒上幾天學(xué)，管“大”念“太”，常常忽略中間那“一點兒”，還不得割牛草嗎？好在二蘭子還從沒有迷過路。

早晨,還是很早的時候就進(jìn)林子了。地上的草葉兒嫩極了，一簇一簇，頂著露珠兒，閃著亮兒，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她繼續(xù)往前走著……地上的草葉兒墨綠墨綠，又深又密，簡直連成片兒了，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她還是往前走……又穿過幾排楊樹,跨進(jìn)了雜樹林子?？窗?，這里的草葉兒才叫好呢！青青一片，嶄新嶄新的。葉片兒寬板板，長溜溜，就像初夏的麥苗兒。二蘭子舉起手里那把雪亮亮的鐮刀，鐮刀刃兒锃亮锃亮，反射著陽光，耀得她瞇起了眼。四周空蕩蕩的，一個人也沒有,她臉兒紅紅的，四面兒瞧瞧，心里一熱，不知怎么脫口喊了一聲：“大刀唻——，小刀唻——……”二蘭子聽到自己那聲音了，聽那尾音兒，這尾音拖得特別的長。

奇怪的是，它好像飛到了老遠(yuǎn)的地方，又從那兒折回來。聲音已經(jīng)變了。二蘭子聽著愣住了！

她一個字一個字地分辨著:是哪個小伙子在老遠(yuǎn)的地方接著喊哩！聽聽，他還在喊哩——

“大姑娘唻——！小姑娘唻——!”

二蘭子趕緊藏到了一叢灌木后邊。她聽出那聲音是從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河西岸傳過來的，聽那調(diào)兒，還是喊的普通話。二蘭子小聲罵一句“該死的”,就彎下身子割草了。

這天晚上，二蘭子回家后怎么也睡不著。這都怨那月亮太亮了些，把個窗外的樹葉照得綠瑩瑩的，怎么能讓二蘭子不去想那樹林子、那樹林子里的草？她想:“割吧，割吧，割到找婆家!”她想來想去,竟覺得河西岸那青草一準(zhǔn)會比河?xùn)|岸的多——河?xùn)|岸那青草原來不算多，也不算嫩!……

天亮以后，她踏過一條獨木小橋,進(jìn)了對岸的林子了。林子里的鳥兒也許吵累了，四周靜得很，空蕩蕩的林子里，只有她那揮動鐮刀的嚓嚓聲。割了一會兒，她聽到了有人在不遠(yuǎn)的地方喊了一聲。她不知怎么有些慌亂，繞過了幾叢灌木，偷偷地趴在樹枝下看著。她終于看到一棵皮黑如鐵的老彎榆下，正有個人面向河?xùn)|，用力地喊著?！笆撬?！是他了！”二蘭子心里叫了一聲，隨手用鐮刀狠勁兒掃了一下跟前的灌木叢。樹叢發(fā)出了一陣“啪啦啦”的響聲。

那個人趕緊轉(zhuǎn)回身來。二蘭子看真切了，也差點兒喊叫出來——這哪里是個小伙子啊:矮矮的個子,瘦干干的臉;一雙眼睛陷得有點深，使上眼皮和眉骨處有一道深紋兒。他挺直身子站立著，那頭顱也要往前探出一截兒——他是個羅鍋兒！二蘭子大失所望，覺得他就和身邊那棵老彎榆差不多。他大概有二十八九歲了吧？她驚訝得嘴巴張得老大。

羅鍋兒看到了二蘭子，一下子怔住了！他把身子久久地貼到老彎榆上，讓粗粗的樹干擋住自己的臉。呆了好長時間，他才不得不從樹后走出來。

他們都默默地割牛草，誰都不說什么話。小羅鍋兒敢藏在樹叢里喊“大姑娘”,“大姑娘”真地來了，他卻怕羞似的一個人跑到一邊割著草?！仓皇遣灰粫旱臅r間，他就割了好大的一堆，速度快得簡直讓二蘭子吃驚。他異常麻利地將草捆兒打好，然后就倚在草捆上，掏出個小本本看了起來,嘴里不停地咕咕噥噥……

幾天過去了，二蘭子看小羅鍋兒還算老實，她就上前搭訕著說起話來了，“你讀的什么？”他翻動著書頁，頭也不抬地說:“沒什么，一本書……聽說公社工藝制品廠要招懂外語的，這會兒正物色人呢……不過已經(jīng)有好多懂外語的來報過名了，廠里決定通過測試取兩名……”

“哎呀，才取兩名！”

“就是取一名，我也要去應(yīng)考的！”小羅鍋聲音低沉，但卻非常有力量。

二蘭子敬佩地看著他，點點頭說:“你行唻,你去制品廠唄，你是不該割牛草……咱不行，咱連個字兒也不識。咱割牛草，割到找婆家。”

小羅鍋聽了，猛地轉(zhuǎn)過身來，直直地仰臉望著她，那神情里有驚愕、有惋惜，甚至還有不能抑止的憤怒:“你不行嗎？哎喲，你十九歲活靈靈，怎么能不行？！聽你那嗓子，你能唱戲哩……哎哎，你怎么？！你平常不知道照鏡子、照大鏡子嗎”他說著，兩個按在膝蓋上的手掌微微抖動。

二蘭子驚住了！她呆呆地望著他，一動不動地望著。望著望著，她竟“嗚嗚”地哭出了聲音，她哭啊哭啊，淚水把花衫兒都打濕了。

燦爛的陽光照耀著林子，那樹干，那草地，到處都在閃光啊。樹林子到了喧鬧的時候：風(fēng)聲、鳥聲、遠(yuǎn)方的人聲……“二蘭子，你聽咧！你聽這大林子里多熱鬧?。★L(fēng)在吹簫，樹葉兒奏琴，小鳥在歌唱……我們就不該給這林子添上一種聲音嗎？我們也有自己的嗓子，我們怎么就不該喊出自己的聲音來呢”

這天，他們談了很久,分手時已經(jīng)很晚了。二蘭子直盯著他的背影，看著他消失在一片濃濃的綠色里……不知過了多長時間，她突然心上不由得一緊，兩眼不知不覺涌上了一汪汪水。她扳開跟前的灌木，緊跑幾步,向前放開聲音喊著：

"大刀唻——，小刀唻——!”

二蘭子喊完，屏住呼吸,一動不動地站在那兒，她這樣等了一會兒，終于聽到了從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的林間送來的聲音——

“大姑娘唻——小姑娘唻——”

那尾聲悠悠不絕,無邊的樹林在鳴響。這聲音擴(kuò)展到了一個更廣闊的世界里，起落、震蕩，交織成一個力的回響，深沉、昂揚，像樂章里表現(xiàn)“崇高”和“嚴(yán)峻”的和聲……

1982年3月于濟(jì)南（有刪改）

7.下列對小說藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說以改革開放初期的鄉(xiāng)村為背景，開頭兩段的交代有助于凸顯后文二蘭子的心靈發(fā)展與變化。

B.畫線部分的敘述語言有對話感，反復(fù)出現(xiàn)“往前走”，與“千萬不要往林子深處走”的告誡形成對照。

C.小說中寫河西岸回應(yīng)的是“普通話”，暗示男主人公有追求，為后文寫他學(xué)外語、報名應(yīng)考做鋪墊。

D.小說將男主人公設(shè)定為“羅鍋兒”，突出其外形與內(nèi)在的強(qiáng)烈反差,主要為了表現(xiàn)他的善良與真誠。

8.小說的標(biāo)題“聲音“有著豐富的含意，請結(jié)合全文加以分析。（6分）

認(rèn)為“比較明顯的、強(qiáng)烈的詩性，這極有可能是當(dāng)代所有好小說所必備的品格”。請結(jié)合文本分析這篇小說是如何體現(xiàn)“詩性”的。（6分）

四川省遂寧市射洪市重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

落魄

汪曾祺

到我們認(rèn)識他時，他開了個小館子，在我們學(xué)校附近。

大學(xué)生都是消化能力很強(qiáng)的人。初到昆明時，大家的口袋里還帶著三個月至半年的用度，有時還能接到一筆匯款，稍有借口，或誰過生日，或失物復(fù)得，或接到一封字跡娟秀的信，或什么理由都沒有，大家“通過”一下，就可以派一個人做東請客。有人說，開了個揚州館子，那就怎么也得巧立名目去吃他一頓。

學(xué)校附近還像從前學(xué)校附近一樣，開了許多小館子，開館子的多是外鄉(xiāng)人，山東、河北、江西、湖南的，都有。在昆明，只要不說本地話，任何外鄉(xiāng)口音的，都可認(rèn)作大同鄉(xiāng)。一種同在天涯之感把掌柜、伙計和學(xué)生連接起來。學(xué)生來吃飯，掌柜的、伙計（如果他們閑著），就坐在一邊談天說地；學(xué)生也喜歡到鍋灶旁站著，一邊聽新聞故事，一邊欣賞炒菜藝術(shù)。

這位揚州人老板，一看就和別的掌柜的不一樣。他穿了一身鐵機(jī)紡綢褂褲在那兒炒菜。盤花紐扣，紐絆拖出一截銀表鏈。雪白的細(xì)麻紗襪，淺口千層底禮服呢布鞋。細(xì)細(xì)軟軟的頭發(fā)向后梳得一絲不亂。左手無名指上還套了個韭菜葉式的金戒指。周身上下，斯斯文文。除了他那點流利合拍的翻鍋執(zhí)鏟的動作，他無處像一個大師傅，像吃這一行飯的。這個館子不大，除了他自己，只用了個本地孩子招呼客座，擺筷子倒茶。可是收拾得干干凈凈，木架上還放了兩盆花。就是足球隊員、跳高選手來，看看墻上菜單上那一筆成親王體的字，也不好意思過于囂張放肆了。

半年以后，店門關(guān)了幾天，貼出了條子：修理爐灶，停業(yè)數(shù)天。

重新開張后，飯鋪氣象一新，一早上就坐滿了人，人來人往，川流不息，揚州人聽從有人的建議，請了個南京的白案師傅來做包子下面，帶賣早晚市了。

白案上，那位南京師傅集中精神在做包子。他很忙，顧不上想什么。但是今天是新開張，他一定覺得很興奮。他的腦袋里升騰著希望，就像那蒸籠里冒出來的一陣一陣的熱氣。聽他用力抽打著面團(tuán)，聲音鈍鈍的，手掌一定很厚，而且手指很短！他的腦袋剃得光光的，后腦勺擠成了三四疊，一用力，腦后的褶紋不停地扭動。周身上下，無一處不像一個當(dāng)行的白案師傅，跟揚州人的那種“票友”風(fēng)度恰成對比。

不知道什么道理，那一頓早點沒有給我留下什么印象。豬肝面，加了一點菠菜、西紅柿，淡而無味。我看了看墻上釘著的一個橫幅，寫了幾個美術(shù)字：“綠楊飯店”（不知是哪位大學(xué)生的大作），心想：三個月以后，這幾個字一定會浸透了油氣，活該！——我對豬肝和美術(shù)字一向都沒有好感。

半年過去，很多人的家鄉(xiāng)在不斷“轉(zhuǎn)進(jìn)”（報紙上諱言敗退，創(chuàng)造了一個新奇的名詞）的戰(zhàn)爭中失去了。滇越鐵路斷了，昆明和“下江”郵匯不通，大學(xué)生的生活發(fā)生了很大的變化。很多學(xué)生在外面兼了差，教中學(xué)的，在拍賣行、西藥鋪當(dāng)會計的，當(dāng)家庭教師的，各行各業(yè)，無所不有。昆明每到中午十二點要放一炮，叫做“午炮”，據(jù)說放那一炮的也是我們的一位同學(xué)。有的做了生意，而且越做越大。還有一些對書本有興趣，抱殘守闕，除了領(lǐng)“貸金”，在學(xué)校吃“八寶飯”（糙米中有砂粒、鼠屎種種東西），靠變賣衣物維持。附近有不少收買舊衣的，背著竹筐，往來吆喚。其中有一個中年婦女，嗓音極其脆亮，我一生很少聽到這樣好聽的叫賣聲音：“有——舊衣爛衫找來賣！”

學(xué)生的變化，自然要影響到綠楊飯店。

這個飯館原來不大像一個飯館，現(xiàn)在可完全像一個飯館了，太像了，代表這個飯館的，不再是揚州人，而是南京人了。

那個南京人，第一天，就從他的后腦勺上看出這是屬于那種能夠堆砌“成功”的人，一個非常現(xiàn)實的人。他抓緊機(jī)會，穩(wěn)扎穩(wěn)打，他知道錢是好的，活下來多不容易，舉手投足都要代價。他一大早沖寒冒露從大西門趕到小南門去買肉，因為那里的肉要便宜一點；為了搬運兩袋面粉，他可以跟挑夫說很多好話，或罵很多難聽的話；他一邊下面，一邊拿眼睛瞟著門外過去的幾馱子柴，估著柴的干濕分量；他揀去一片發(fā)黃的菜葉，丟到地下，拾起來，看一看，又放回案板上。他的床是睡覺的，他的碗是吃飯的。他不幻想，不喜歡花，他不聊閑天，不上茶館喝茶，而且老打狗。沒有多少時候，綠楊飯店就充滿了他的“作風(fēng)”。從作風(fēng)的改變上，你知道店的主權(quán)也變了。南京人攢了錢，紅利、工錢，加了自己的積蓄，入了股，從伙計變成了股東。

綠楊飯店的主顧有些變化，但生意沒有發(fā)生太大影響。在外兼職的學(xué)生在拿到薪水后會來油油腸子。做生意的學(xué)生，還保留著學(xué)籍，選了課，測試時得來答卷子，平時也偶爾來聽聽課。抱殘守闕者，有時覺得“口中淡出鳥來”，就翻出幾件值一點錢的東西拿到文明新街一賣——最容易賣掉的東西是工具書，《辭源》《牛津字典》……有一個四川同學(xué)家里寄來一件棉袍子，他約了幾個人一同上郵局取出來，出了郵局大門，拆開包裹，把一件全新的棉袍搭在手臂上，就高聲吆喚：“哪個買這件棉袍！”然后，幾個饞人，一頓就把一件新棉袍吃掉了。昆明冬天不冷，沒有棉袍也過得去。

綠楊飯店的生意好過一陣，好得足以使這一帶所有的飯館為之側(cè)目。這些飯鋪的老板伙計全都對它關(guān)心。別以為他們都希望“綠楊”的生意壞。他們知道，“綠楊”的生意要是壞，他們也好不了。他們的命運既相仿，又相共。果然，過了一個高潮，綠楊飯店走了下坡路了，包子里的豆芽菜、豆腐干越摻越多，賣出去的包子越來越少。時間很快過了兩年了。大學(xué)的學(xué)生，有的干脆棄學(xué)經(jīng)商，在外地跑買賣，甚至出了國，到仰光，到加爾各達(dá)。有的還選了幾門課，有的干脆休了學(xué)，離開書本，離開學(xué)校，也離開了綠楊飯店。在外兼職的，很多想到就要成家立業(yè)，娶妻生子，不再胡亂花錢。風(fēng)翥街冷落了許多。開飯館的江西人、湖南人、山東人、河北人全都風(fēng)流云散，不知所終。綠楊飯店還開著。綠楊飯店猶如一面鏡子，照出種種變化。鏡子里是變色的豬肝、暗淡的菠菜、半生的或霉?fàn)€的西紅柿。太陽光如一匹布，陽光中游塵飛舞。

一九四六年（有刪改）

7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.“落魄”，即潦倒失意，在本文中不僅指揚州人所經(jīng)營飯館的落魄，更指在烽火硝煙中眾多背井離鄉(xiāng)小人物的落魄，表述了對時代洪流和人生浮沉的思考。

B.“他穿了一身鐵機(jī)紡綢褂褲在那兒炒菜……”通過對揚州人穿著的詳盡刻畫，寫出了揚州人對做菜的講究，顯示出他的生活情趣和精神追求。

C.揚州人“無處像一個大師傅”，而南京人“無一處不像一個當(dāng)行的白案師傅”，綠楊飯店“現(xiàn)在可完全像一個飯館了”，敘述者在“像與不像”的評價中流露褒貶之意。

D.“他們的命運既相仿，又相共”的“相共”指的是人們在朝不保夕的戰(zhàn)時環(huán)境的沖擊下，都會先選擇生存目標(biāo)，而擱置精神追求。

8.《落魄》以“我”的視角聚焦揚州人飯館的變遷，折射群體，意味深長，請簡要分析。（6分）

9.汪曾祺師承沈從文，小說“淡而有味”，請結(jié)合本文加以賞析。（6分）

文學(xué)類文本閱讀

四川省成都市七中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試卷

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

給兒子

陳村

你總會長大的，兒子，你總會進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對。怎么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠(yuǎn)了?？梢詥枂柸?，誰都愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。

走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。

你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。

你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。

②你會愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。

當(dāng)你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個暑假就去。④我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會像時髦青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個關(guān)聯(lián)話題。

B.兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。

C.父親設(shè)想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。

D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗和感悟。

B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表述的感情就更強(qiáng)烈。

C.句子③中“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。

D.句子④表述出的不確定，與前文多處“你會”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。

8.“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。（4分）

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）

6.B（“父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意”錯誤，結(jié)合“船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意”分析可知，父親是想讓兒子觀察人生百態(tài)，告訴兒子他們沒有壞意，不是教兒子如何判斷他們是否心存善意。故選B。）

7.C（“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”錯誤。結(jié)合“你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己”分析可知，此處的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實際的生活態(tài)度，不是“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”。故選C。）

8.①寫出干農(nóng)活的勞累和辛苦，感悟到我們有可以干很多事的潛能，人生要能承受生活之重；②由有些農(nóng)活可能干不了，體悟到我們的局限，我們并非全能；③寫出了生活中有些東西是不能丟的，需要一直傳承和延續(xù)；④感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到對生活的熱愛。（每點1分）

9.甲組解析示例：①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。②其實是父親對過去的回憶。③為何交疊未來與過去指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。

乙組解析示例：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流究竟意味著什么河流既是環(huán)境與風(fēng)景,也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。(每點2分)

四川省成都市石室中學(xué)2024屆高三10月月考語文試卷

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

文本一：

馬幼漁

張中行

馬幼漁先生名裕藻，是我的雙重老師。三十年代初我考入北京大學(xué)，選定念中國語言文學(xué)系。他是系主任，依舊說，我應(yīng)該以門生禮謁見。上學(xué)時期聽過他一年課，講的是文字學(xué)中的音韻部分。馬先生雖然是寧波人，風(fēng)范卻沒有一點精干和善于撥算盤珠的樣子?？诓乓膊灰娂眩蚨v課的效果是平庸沉悶，甚至使人思睡?？傊牵驗榭床怀鏊趯W(xué)術(shù)以及行事方面有什么突出之點，同學(xué)們對他總是毫無懼意，甚至缺乏敬意。他早年在日本，也是聽過章太炎先生講學(xué)的，因而以太炎先生為引線，關(guān)于馬先生就有個頗為不好聽的評語，是某某人得其什么，某某人得其什么，這里的“其”指的是章太炎先生，馬先生列在最后，是得其胡涂。

說胡涂，是近于開玩笑，難免過分；在一般人的心目中，馬先生不過是好好先生而已。好好先生有可取和不可取的兩面，可取的是不傷人，不可取的是不辦事。不辦事而能多年充當(dāng)系主任，這或者正是北京大學(xué)容忍精神的一種表現(xiàn)吧？不過無論如何，他總是系主任，依照帥比將高的慣例，他就不能不出名。出名還有另外的原因，都是來自家門的。其一是有幾個弟弟，其中兩位在學(xué)術(shù)界相當(dāng)有名：一位是馬叔平，金石學(xué)家，寫過《石鼓為秦刻石考》，受到門內(nèi)漢的贊許，后來出任故宮博物院院長；一位是馬隅卿，有大成就的小說學(xué)家。其二是有一位賢內(nèi)助，怎么個賢法，家門之外的人自然不得詳知，但馬先生有時似乎愿意泄漏一點消息，于是曾因此而受到女學(xué)生的嘲弄。其三，就是這位賢內(nèi)助生了個赫赫有名的女兒，名馬玨，考入北京大學(xué)政治系，我在校時期，全校學(xué)生公推為?；?。校花，閨門待字，其在男學(xué)生群里的地位、印象可不言而喻，這且不管；馬先生卻因此而受到株連，這也不是什么過大的傷害，只是間或，當(dāng)然是背地里，戲呼為老丈人。

三十年代末，北京淪陷了，馬先生因為年近花甲，沒有隨著學(xué)校去往昆明。他原來住在景山西街，也許為了隱姓埋名，遷到王府井大街大阮府胡同，與劉半農(nóng)先生的夫人住前后院。其時我和同系同學(xué)李君也住在北京，寂寞，很懷念舊日的師友，而師友星散，所以有時就到馬先生那里坐坐。我們發(fā)現(xiàn)，馬先生也很寂寞，更懷念紅樓中的相識，于是漸漸，我們就把到馬先生那里去當(dāng)作后輩的義務(wù)。

這樣，日久天長，我們才明白，在校時期對馬先生的認(rèn)識其實并不對。他通達(dá)，識大體，以忠恕之道待人，并非庸庸碌碌。舊日有些印象像是沾點邊，也是似是而非。比如“好好先生”，這是我們把他的寬厚看作無原則的遷就。其實，他律己很嚴(yán)，對人的遷就也僅限于禮讓。在這方面，可記的事情頗不少，隨便舉一些。還是任系主任時候，他家的某一個年輕人報考北京大學(xué)，有一次，不知是有意還是無意，在馬先生面前自言自語地說：“不知道今年國文會出哪類題?！瘪R先生大怒，罵道：“你是混蛋！想叫我告訴你考題嗎？”又有一次，同學(xué)李君請馬先生寫些字，留作紀(jì)念。馬先生沉吟了一會，不好意思地說：“真對不起，現(xiàn)在國土淪陷，我忍辱偷生，絕不能寫什么。將來國土光復(fù)，我一定報答你，叫我寫什么我寫什么，叫我寫多少我寫多少?！瘪R先生可謂言行一致。北京大學(xué)遷走了，他借賢內(nèi)助善于理財之助，據(jù)說生活沒有困難，于是閉門讀書，幾年中不僅不入朝市，而且是永遠(yuǎn)不出大門。

他愛國，有時愛到近于有宗教的感情。他相信中國最終一定勝利，而且時間不會很久。我們每次去，他見面第一句話總是問：“聽到什么好消息嗎？”為了安慰老人，我們總是把消息挑選一下，用現(xiàn)在流行的話說是報喜不報憂。——我們確是有個憂，是馬先生有個羊角瘋的病根，幾年反復(fù)一次，而且，據(jù)說一次比一次重，不久之后會不會有意外呢？

大概耐到一九四四年的年尾或下年年初，我們有些日子沒去，忽然傳來消息，馬先生得病，很快作古了。遺憾的是，他朝夕盼望勝利之來，七年多過去了，終于沒有看到就下世了。他不能瞑目是可以想見的，真的勝利了，“家祭無忘告乃翁”，他還能聽見嗎？

（選自《負(fù)暄瑣話》，有刪節(jié)）

文本二：

所謂記憶都是零零星星的，既不齊備，又不清晰，只是一些模模糊糊的影子。影子中有可傳之人，可感之事，可念之情，總起來成為曾見于昔日的“境”。

影子的內(nèi)涵很雜，數(shù)量不少，這里抄存的是與“境”有關(guān)的一點點。選這一點點，是考慮到兩方面的條件。一是可感，就是昔日曾經(jīng)使我感動或至少是感興趣，今天想到仍然有些懷念的。二是可傳，就是讓來者知道并不是毫無意義的。逝者如斯，長生、駐景都是幻想，永垂不朽只能存于來者的感知里。遺憾的是存于來者感知里的數(shù)量太少了，尤其是不曾騰達(dá)之士。《史記·伯夷列傳》末尾有這樣的話：“巖穴之士，趨舍有時，若此類，名堙滅而不稱，悲夫！”由太史公到現(xiàn)在，又兩千年過去了，“名堙滅而不稱”的真是不可數(shù)計了。我，筆拙言輕，但希望是奢的，就是很愿意由于早春晚秋，坐在向陽的籬下的這些閑談，有點點的人和事還能存于有些人的感知里。

這樣，當(dāng)作玩笑話說，我這些瑣話，雖然是名副其實的瑣屑，就主觀愿望說卻是當(dāng)作詩和史寫的。自然，就讀者諸君說就未必是這樣，因為時間空間都隔得遠(yuǎn)，他們會感到，作為詩，味道太薄，作為史，分量太輕。那么，古人云：“不有博弈者乎？為之猶賢乎已?！痹O(shè)想有的人有時也許一人枯坐蕭齋，求博弈不得，那就以此代替博弈，或者不是毫無用處的吧。

1984.4

（選自《負(fù)暄瑣話·小引》，有刪節(jié)）

7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．文章開篇敘寫馬先生“平庸沉悶”“甚至使人思睡”，師出名門，卻十分胡涂，欲揚先抑，為后文描寫先生張本、蓄勢。

B．“這或者正是北京大學(xué)容忍精神的一種表現(xiàn)吧？”語言風(fēng)趣犀利，意含諷刺，與《藤野先生》里的“頭頂上盤著大辮子，形成一座富士山，實在標(biāo)致極了”有異曲同工之妙。

C．三十年代末，我跟馬先生滯留在北京，常常到先生處坐坐，這既是出于一種責(zé)任，也排解了彼此的寂寞，為進(jìn)一步了解他提供契機(jī)。

D．張中行認(rèn)為自己的寫作內(nèi)容是“名副其實的瑣屑”，體現(xiàn)了作家坦誠而又謙虛的態(tài)度，然而這些文字背后所承載的厚重歷史感和獨立的人文品格卻令讀者為之矚目。

8．文本一多處使用對比手法，請舉其中兩例分別簡析的用意。（6分）

9．文本二說，是將回憶“當(dāng)作詩和史寫的”，請談?wù)劦倪@一主觀愿望在文本一中是怎樣達(dá)成的。（6分）

7．B（“意含諷刺”錯誤，本句語言平實直白，沒有明嘲暗諷的意思。）

8．①一開始我認(rèn)為馬先生是“好好先生”，庸庸碌碌，深入了解后發(fā)現(xiàn)他通達(dá)，識大體。用這一對比賦予故事內(nèi)容以戲劇性，有助于吸引讀者注意力，增強(qiáng)閱讀趣味。

②馬先生“嚴(yán)于律己”，與“以忠恕待人”形成對比。這樣寫突出了馬先生的厚道質(zhì)樸，有助于全面認(rèn)識馬先生的形象，表述了對先生的敬重之情。

③馬先生對人的遷就僅限于禮讓，與他在原則問題上寸步不讓形成對比。這樣寫突出了馬先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直的品質(zhì)和“愛國情懷”，有助于深入了解他的形象。

（任意答出一點得3分，意思相近即可）

9．①講究寫作技巧和為文風(fēng)韻，有詩意的美。比如手法上，運用比喻、引用，使文章具有豐富的內(nèi)涵和深刻的寓意；語言上，幽默風(fēng)趣，簡練流暢，富于節(jié)奏感，有行云流水之感。

②具有濃郁的抒彩，體現(xiàn)詩意的美。在與馬先生的相處中，對先生的感佩、同情、嘆惋和思念等情愫充溢于字里行間。

③客觀真實地記錄歷史事件，再現(xiàn)時代背景。如文中“三十年代末，北京淪陷”“北大遷居昆明”等。

④對筆下的人物，力求不虛美不隱惡。如文章既描寫了馬先生講課平庸沉悶，又強(qiáng)調(diào)他治學(xué)上的原則性。

（任意答出一點得2分，意思相近即可）

四川省成都市樹德中學(xué)2023-2024學(xué)年高三10月月考語文試題

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一

石書記的承諾

李伶伶

老肖在山上撿了一捆松枝，下山前又去看武建國。

老肖看到武建國的墓前放著鮮花和果品，知道石書記又來過了，老肖把松枝放下，把鮮花和果品重新擺擺，把墓碑周圍新長出來的草鏟了，然后坐下來陪武建國。老肖經(jīng)常這樣陪武建國，一陪就陪了三十多年。

日頭偏西的時候，老肖背著松枝，拖著一條殘腿回家了，他看到窗臺上放著蔬菜、肉和點心，知道石書記也來看他了，沒等到他又走了。老肖把東西拿進(jìn)屋后，沒有急著做晚飯，而是坐到炕上，看起了炕頭墻上貼著的年歷。墻上一排貼著四張年歷，每張年歷上印著一年十二個月的日期。從第一張的十月份開始，每個月份都有一個日子用油筆畫了一個圈，那是石書記來看武建國的日子。老肖數(shù)了數(shù)，算上今天，正好三十個圈。沒想到石書記能堅持這么長時間。

老肖在今天的日期上畫完一個圈后才開始做晚飯。老肖家就他一個人，當(dāng)年他結(jié)過婚，媳婦生孩子時難產(chǎn)大出血，孩子沒保住，大人也一起去了。老肖很難過，后來就沒再娶。當(dāng)然，沒娶的原因，不只是難過，還因為這里太窮了。嶺上村山多地少，種地的收入僅夠維持溫飽，村里的姑娘留不住，村外的姑娘不進(jìn)來，村里的人口越來越少，光棍卻越來越多，全村只剩四十一戶人家，像老肖這樣的單身漢就有十來個。不過現(xiàn)在就剩他一個了，因為其他人都在石書記的動員下搬到山下了，聽說這兩年日子都好過了。

老肖也有點心癢，可是他舍不得武建國和他父母。當(dāng)年抗洪搶險時，武建國為救他被洪水沖走，他在心里立下誓言，會一直陪著他，并代替武建國給他父母養(yǎng)老送終。退伍后，他來到武建國的老家，照顧武建國父母。如今，武建國的父母已入土，他可以安心地離開了?？伤褪欠判牟幌拢浣▏母改笡]有別的孩子，他也沒有后人，想到將來連個給他們燒紙?zhí)硗恋娜硕紱]有，他就覺得對不起他們。

晚上，老肖躺在炕上翻來覆去睡不著，想完武建國又開始想石書記。老肖沒想到石書記真是個說話算數(shù)的人，當(dāng)初對他許下承諾，會經(jīng)常來看武建國，還真做到了?？墒撬猜犝f了，像他們這樣的干部不會長期留在村里，干滿三年就走了。他要是回到縣城，還能來看武建國嗎？再說，他的腿自從那天夜里給武建國父親去山下找大夫摔瘸后，就干不動重體力活了，搬到山下又能做什么？還不如留在山上陪武建國。

老肖種地之余，就是守護(hù)埋有武建國和他父母的這座松林。松樹大多是老肖栽的，山上土少石頭多，樹扎不下根，栽下十棵能活一棵就不錯了。老肖栽了三十多年才活下來三百多棵，能有這片綠蔭很不容易。

這天，老肖又來山上看武建國，看到石書記正把鮮花放在武建國的墓前。石書記沒有一點兒官架子，在村里走東家串西家都是一個人，從來不用人陪。老肖轉(zhuǎn)身想走，被石書記叫住了。老肖說，你不用白費口舌，我是不會搬走的。石書記說，村里就剩你一個人了，萬一哪天你病了，都沒人知道。老肖沒說話。石書記說，老哥，我真是為你著想，你一個人在山上生活多不安全，如果武建國地下有知，他也不會同意你這么做的。老肖說，可是，把他們一家三口留在這里，我也不放心啊。石書記說，我跟你說過，我會經(jīng)常來看他們的，我如果沒有空，會讓別人來的。老肖說，你馬上就要離開這里了，等你走了，誰還聽你的？石書記說，這事我已經(jīng)交給你們村的書記了，他答應(yīng)我，會來給武家人掃墓的。

聽石書記這么說，老肖稍稍放下心，說，可是我這腿，搬到山下又能干啥呢？石書記說，這個我早替你想好了，你的腿不好，吃不了大力，養(yǎng)豬養(yǎng)雞都不行，不過可以養(yǎng)鴿子。山下現(xiàn)在有養(yǎng)鴿戶二十多家，每家最多養(yǎng)二百對鴿子，每月都有人上門來收鴿子，飼料送上門，鴿子價格這幾年比較穩(wěn)定，收入比種地好多了，你還有什么可擔(dān)心的？老肖說，你說的都挺好，可是我沒錢買鴿子啊。石書記笑了，說，這個你不用擔(dān)心，養(yǎng)鴿子的本錢村里幫你出，不過是借你的，將來你掙錢了，得還給村里。老肖也笑了，說，當(dāng)然得還。

五年后，老肖成了嶺下村最大的鴿子養(yǎng)殖戶，不但住上了寬敞明亮的房子，還找了個老伴兒。已升任縣委副書記的石書記來村里，老肖拽著石書記的手不放，非要請他吃飯。石書記看著老肖和村民們生活得這么好，覺得自己當(dāng)年提議把嶺上村整體搬遷到嶺下的決定是對的。石書記說，飯就不吃了，我們一起去山上看看武建國吧。老肖聽了，心里涌出一股暖流，哽咽著說不出話，把石書記的手握得更緊了。

（有刪節(jié)）

文本二

通過作品中的人物，感恩這個有情有義的世界

李伶伶

回憶二十多年的寫作經(jīng)歷，我覺得有些話對我的創(chuàng)作產(chǎn)生了較大影響?！短斐匦⌒≌f》主編黃靈香老師說過：“小說可以虛構(gòu)，但是要虛構(gòu)得合理，要讓人覺得真實。這個真實是藝術(shù)的真實?！?/p>

這是我第一次知道什么叫藝術(shù)的真實，同時也讓我知道，寫小說不能虛構(gòu)得太離譜，太離譜會讓人覺得虛假。既不能寫得太真實，又不能寫得太離譜，看上去小說好像沒法寫了。不過我倒覺得，這兩句話像是劃了兩條邊界，我可以在這兩條邊界內(nèi)進(jìn)行小說創(chuàng)作。寫得多了，我感覺到，這個地帶挺好的。

（節(jié)選自《中國作家網(wǎng)·理論評論·創(chuàng)作談》）

7.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說抓住細(xì)節(jié)，描寫老肖家墻上的年歷，年歷上老肖畫的三十個圈，從一個側(cè)面塑造了石書記重信守諾的農(nóng)村基層干部形象。

B.“嶺上村山多地少”“栽下十棵樹能活一棵就不錯了”等等敘寫，交代了嶺上村惡劣的生存環(huán)境，為小說情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。

C.通過老肖和石書記的一大段對話，小說既寫出了老肖對于搬遷的重重顧慮，同時也表現(xiàn)了石書記為群眾考慮周全的辦事風(fēng)格。

D.老肖“也有點心癢”，對于下山，其實早決定了，他真正擔(dān)心的只有下山后的生計，所以石書記一解決這一問題，他就下山了。

8.武建國在小說中從未出場，但多次提及，這一人物形象在小說中有什么作用？請結(jié)合文本一簡要分析。

9.文本二談到，小說的真實是“藝術(shù)的真實”。請結(jié)合兩個文本，談?wù)勀銓Α靶≌f藝術(shù)真實”的理解。

7.D8.①武建國是小說的線索人物，小說行文緊緊圍繞他展開，使小說故事更緊湊；②圍繞武建國，老肖重情重義的形象和石書記關(guān)心群眾疾苦、重信守諾的形象得到了集中展現(xiàn)；③小說圍繞武建國展開矛盾沖突，解放軍戰(zhàn)士勇于自我犧牲、農(nóng)村基層干部在脫貧攻堅中一心為了群眾利益的主題得以凸顯，使矛盾沖突更集中，主題更豐富、更突出。

9.①小說可以虛構(gòu)，但要讓人覺得真實。小說中的人物、事件、故事發(fā)生的地點和環(huán)境都不是真實存在的，但抗洪搶險、脫貧攻堅的事跡是廣泛存在的，因此給人的感覺是真實的。②小說的虛構(gòu)不能太離譜，太虛假。小說中老肖、石書記的行為事跡都符合人物特點并與脫貧攻堅的實際情形吻合，不夸張，不虛假，給人真實感。

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“其實早決定了，他真正擔(dān)心的只有下山后的生計”錯?！坝悬c心癢”只是表明老肖有了搬下山的想法，對于原來的決定有些動搖。老肖對于下山擔(dān)心的很多，其中更放心不下的是自己下山后，戰(zhàn)友和戰(zhàn)友父母無人照管，因此“真正擔(dān)心的只有下山后的生計”的歸因錯誤。

故選D。

本題考查學(xué)生鑒賞次要人物作用的能力。

結(jié)合“老肖在山上撿了一捆松枝，下山前又去看武建國。老肖看到武建國的墓前放著鮮花和果品，知道石書記又來過了”“可他就是放心不下，武建國的父母沒有別的孩子，他也沒有后人，想到將來連個給他們燒紙?zhí)硗恋娜硕紱]有，他就覺得對不起他們”“石書記說，飯就不吃了，我們一起去山上看看武建國吧”可知武建國是小說的線索人物，小說行文緊緊圍繞他展開，使小說故事更緊湊；

結(jié)合“可他就是放心不下，武建國的父母沒有別的孩子，他也沒有后人，想到將來連個給他們燒紙?zhí)硗恋娜硕紱]有，他就覺得對不起他們”“每個月份都有一個日子用油筆畫了一個圈，那是石書記來看武建國的日子。老肖數(shù)了數(shù)，算上今天，正好三十個圈。沒想到石書記能堅持這么長時間”“石書記說，村里就剩你一個人了，萬一哪天你病了，都沒人知道。老肖沒說話。石書記說，老哥，我真是為你著想，你一個人在山上生活多不安全，如果武建國地下有知，他也不會同意你這么做的……石書記說，我跟你說過，我會經(jīng)常來看他們的，我如果沒有空，會讓別人來的……石書記說，這事我已經(jīng)交給你們村的書記了，他答應(yīng)我，會來給武家人掃墓的”可知圍繞武建國，老肖重情重義的形象和石書記關(guān)心群眾疾苦、重信守諾的形象得到了集中展現(xiàn)；

結(jié)合“老肖也有點心癢，可是他舍不得武建國和他父母。當(dāng)年抗洪搶險時，武建國為救他被洪水沖走，他在心里立下誓言，會一直陪著他，并代替武建國給他父母養(yǎng)老送終。退伍后，他來到武建國的老家，照顧武建國父母”“石書記說，老哥，我真是為你著想，你一個人在山上生活多不安全，如果武建國地下有知，他也不會同意你這么做的”“石書記說，這事我已經(jīng)交給你們村的書記了，他答應(yīng)我，會來給武家人掃墓的”可知小說圍繞武建國展開矛盾沖突，解放軍戰(zhàn)士勇于自我犧牲、農(nóng)村基層干部在脫貧攻堅中一心為了群眾利益的主題得以凸顯，使矛盾沖突更集中，主題更豐富、更突出。

本題考查學(xué)生鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。

結(jié)合文本二“小說可以虛構(gòu)，但是要虛構(gòu)得合理，要讓人覺得真實。這個真實是藝術(shù)的真實”可知小說可以虛構(gòu)，但要讓人覺得真實。小說中的人物、事件、故事發(fā)生的地點和環(huán)境都不是真實存在的，“當(dāng)年抗洪搶險時，武建國為救他被洪水沖走，他在心里立下誓言，會一直陪著他，并代替武建國給他父母養(yǎng)老送終”“石書記看著老肖和村民們生活得這么好，覺得自己當(dāng)年提議把嶺上村整體搬遷到嶺下的決定是對的”，但抗洪搶險、脫貧攻堅的事跡是廣泛存在的，因此給人的感覺是真實的。

結(jié)合文本二“寫小說不能虛構(gòu)得太離譜，太離譜會讓人覺得虛假”可知小說的虛構(gòu)不能太離譜，太虛假?！袄闲ひ灿悬c心癢，可是他舍不得武建國和他父母。當(dāng)年抗洪搶險時，武建國為救他被洪水沖走，他在心里立下誓言，會一直陪著他，并代替武建國給他父母養(yǎng)老送終。退伍后，他來到武建國的老家，照顧武建國父母”“老肖沒想到石書記真是個說話算數(shù)的人，當(dāng)初對他許下承諾，會經(jīng)常來看武建國，還真做到了”“石書記說，這個我早替你想好了，你的腿不好，吃不了大力，養(yǎng)豬養(yǎng)雞都不行，不過可以養(yǎng)鴿子……這個你不用擔(dān)心，養(yǎng)鴿子的本錢村里幫你出，不過是借你的，將來你掙錢了，得還給村里”，小說中老肖、石書記的行為事跡都符合人物特點并與脫貧攻堅的實際情形吻合，不夸張，不虛假，給人真實感。

四川省眉山市仁壽縣鏵強(qiáng)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

聲音

張煒

蘆青河口那圍遭兒樹多。大片大片的樹林子，里面橫一條小路，豎一條小路，非把人走迷了不可。因此河邊的各家老人都常常告誡自己的孩子——特別是姑娘:沒事兒，千萬不要往林子深處走！

可二蘭子倒蠻不在乎，她常鉆到林子深處割牛草。大弟弟忙著復(fù)習(xí)考大學(xué)，小弟弟要進(jìn)重點班，惟獨她不被看重，忙里忙外，出工前還得去割一大早的牛草。割就割吧，她沒上幾天學(xué)，管“大”念“太”，常常忽略中間那“一點兒”，還不得割牛草嗎？好在二蘭子還從沒有迷過路。

早晨,還是很早的時候就進(jìn)林子了。地上的草葉兒嫩極了，一簇一簇，頂著露珠兒，閃著亮兒，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她繼續(xù)往前走著……地上的草葉兒墨綠墨綠，又深又密，簡直連成片兒了，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她還是往前走……又穿過幾排楊樹,跨進(jìn)了雜樹林子?？窗桑@里的草葉兒才叫好呢！青青一片，嶄新嶄新的。葉片兒寬板板，長溜溜，就像初夏的麥苗兒。二蘭子舉起手里那把雪亮亮的鐮刀，鐮刀刃兒锃亮锃亮，反射著陽光，耀得她瞇起了眼。四周空蕩蕩的，一個人也沒有,她臉兒紅紅的，四面兒瞧瞧，心里一熱，不知怎么脫口喊了一聲：“大刀唻——，小刀唻——……”二蘭子聽到自己那聲音了，聽那尾音兒，這尾音拖得特別的長。

奇怪的是，它好像飛到了老遠(yuǎn)的地方，又從那兒折回來。聲音已經(jīng)變了。二蘭子聽著愣住了！

她一個字一個字地分辨著:是哪個小伙子在老遠(yuǎn)的地方接著喊哩！聽聽，他還在喊哩——

“大姑娘唻——！小姑娘唻——!”

二蘭子趕緊藏到了一叢灌木后邊。她聽出那聲音是從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河西岸傳過來的，聽那調(diào)兒，還是喊的普通話。二蘭子小聲罵一句“該死的”,就彎下身子割草了。

這天晚上，二蘭子回家后怎么也睡不著。這都怨那月亮太亮了些，把個窗外的樹葉照得綠瑩瑩的，怎么能讓二蘭子不去想那樹林子、那樹林子里的草？她想:“割吧，割吧，割到找婆家!”她想來想去,竟覺得河西岸那青草一準(zhǔn)會比河?xùn)|岸的多——河?xùn)|岸那青草原來不算多，也不算嫩!……

天亮以后，她踏過一條獨木小橋,進(jìn)了對岸的林子了。林子里的鳥兒也許吵累了，四周靜得很，空蕩蕩的林子里，只有她那揮動鐮刀的嚓嚓聲。割了一會兒，她聽到了有人在不遠(yuǎn)的地方喊了一聲。她不知怎么有些慌亂，繞過了幾叢灌木，偷偷地趴在樹枝下看著。她終于看到一棵皮黑如鐵的老彎榆下，正有個人面向河?xùn)|，用力地喊著?！笆撬耍∈撬?！”二蘭子心里叫了一聲，隨手用鐮刀狠勁兒掃了一下跟前的灌木叢。樹叢發(fā)出了一陣“啪啦啦”的響聲。

那個人趕緊轉(zhuǎn)回身來。二蘭子看真切了，也差點兒喊叫出來——這哪里是個小伙子啊:矮矮的個子,瘦干干的臉;一雙眼睛陷得有點深，使上眼皮和眉骨處有一道深紋兒。他挺直身子站立著，那頭顱也要往前探出一截兒——他是個羅鍋兒！二蘭子大失所望，覺得他就和身邊那棵老彎榆差不多。他大概有二十八九歲了吧？她驚訝得嘴巴張得老大。

羅鍋兒看到了二蘭子，一下子怔住了！他把身子久久地貼到老彎榆上，讓粗粗的樹干擋住自己的臉。呆了好長時間，他才不得不從樹后走出來。

他們都默默地割牛草，誰都不說什么話。小羅鍋兒敢藏在樹叢里喊“大姑娘”,“大姑娘”真地來了，他卻怕羞似的一個人跑到一邊割著草。……也只是不一會兒的時間，他就割了好大的一堆，速度快得簡直讓二蘭子吃驚。他異常麻利地將草捆兒打好，然后就倚在草捆上，掏出個小本本看了起來,嘴里不停地咕咕噥噥……

幾天過去了，二蘭子看小羅鍋兒還算老實，她就上前搭訕著說起話來了，“你讀的什么？”他翻動著書頁，頭也不抬地說:“沒什么，一本書……聽說公社工藝制品廠要招懂外語的，這會兒正物色人呢……不過已經(jīng)有好多懂外語的來報過名了，廠里決定通過測試取兩名……”

“哎呀，才取兩名！”

“就是取一名，我也要去應(yīng)考的！”小羅鍋聲音低沉，但卻非常有力量。

二蘭子敬佩地看著他，點點頭說:“你行唻,你去制品廠唄，你是不該割牛草……咱不行，咱連個字兒也不識。咱割牛草，割到找婆家?！?/p>

小羅鍋聽了，猛地轉(zhuǎn)過身來，直直地仰臉望著她，那神情里有驚愕、有惋惜，甚至還有不能抑止的憤怒:“你不行嗎？哎喲，你十九歲活靈靈，怎么能不行？！聽你那嗓子，你能唱戲哩……哎哎，你怎么？！你平常不知道照鏡子、照大鏡子嗎”他說著，兩個按在膝蓋上的手掌微微抖動。

二蘭子驚住了！她呆呆地望著他，一動不動地望著。望著望著，她竟“嗚嗚”地哭出了聲音，她哭啊哭啊，淚水把花衫兒都打濕了。

燦爛的陽光照耀著林子，那樹干，那草地，到處都在閃光啊。樹林子到了喧鬧的時候：風(fēng)聲、鳥聲、遠(yuǎn)方的人聲……“二蘭子，你聽咧！你聽這大林子里多熱鬧??！風(fēng)在吹簫，樹葉兒奏琴，小鳥在歌唱……我們就不該給這林子添上一種聲音嗎？我們也有自己的嗓子，我們怎么就不該喊出自己的聲音來呢”

這天，他們談了很久,分手時已經(jīng)很晚了。二蘭子直盯著他的背影，看著他消失在一片濃濃的綠色里……不知過了多長時間，她突然心上不由得一緊，兩眼不知不覺涌上了一汪汪水。她扳開跟前的灌木，緊跑幾步,向前放開聲音喊著：

"大刀唻——，小刀唻——!”

二蘭子喊完，屏住呼吸,一動不動地站在那兒，她這樣等了一會兒，終于聽到了從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的林間送來的聲音——

“大姑娘唻——小姑娘唻——”

那尾聲悠悠不絕,無邊的樹林在鳴響。這聲音擴(kuò)展到了一個更廣闊的世界里，起落、震蕩，交織成一個力的回響，深沉、昂揚，像樂章里表現(xiàn)“崇高”和“嚴(yán)峻”的和聲……

1982年3月于濟(jì)南（有刪改）

7.下列對小說藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說以改革開放初期的鄉(xiāng)村為背景，開頭兩段的交代有助于凸顯后文二蘭子的心靈發(fā)展與變化。

B.畫線部分的敘述語言有對話感，反復(fù)出現(xiàn)“往前走”，與“千萬不要往林子深處走”的告誡形成對照。

C.小說中寫河西岸回應(yīng)的是“普通話”，暗示男主人公有追求，為后文寫他學(xué)外語、報名應(yīng)考做鋪墊。

D.小說將男主人公設(shè)定為“羅鍋兒”，突出其外形與內(nèi)在的強(qiáng)烈反差,主要為了表現(xiàn)他的善良與真誠。

8.小說的標(biāo)題“聲音“有著豐富的含意，請結(jié)合全文加以分析。（6分）

認(rèn)為“比較明顯的、強(qiáng)烈的詩性，這極有可能是當(dāng)代所有好小說所必備的品格”。請結(jié)合文本分析這篇小說是如何體現(xiàn)“詩性”的。（6分）

7、D（“主要為了表現(xiàn)他的善良與真誠”有誤，主要為了突出小羅鍋自勵自強(qiáng)、自我超越的可貴）

8.①林子里美好而富有生命力的自然之聲，如風(fēng)聲、鳥聲、樹聲；②蘊(yùn)含著主人公復(fù)雜情緒的呼喊聲,如：蘭子和小羅鍋的相互應(yīng)和；③自我意識、自我價值覺醒之聲，如結(jié)尾青春心靈的碰撞形成深沉昂物的回響。（答出一點2分,意思相近即可，共6分）

9.①意境優(yōu)美：墨綠的森林、晶瑩的露珠、鳥兒的歌唱、青翠的草地等意象，營造出充滿詩意的氛圍。②人物形象純真：二蘭子、小羅鍋樸實真摯,自我意識覺醒,具有詩性特質(zhì)。③語言富有節(jié)奏感：運用疊詞、反復(fù)、排比等手法，使語言具有詩意韻味。④抒彩濃郁：生動的細(xì)節(jié)描寫和細(xì)膩的心理刻畫，蘊(yùn)含著豐富的情感。（答出一點2分,任答三點即可，意思相近即可，共6分）

四川省遂寧市射洪市重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

落魄

汪曾祺

到我們認(rèn)識他時，他開了個小館子，在我們學(xué)校附近。

大學(xué)生都是消化能力很強(qiáng)的人。初到昆明時，大家的口袋里還帶著三個月至半年的用度，有時還能接到一筆匯款，稍有借口，或誰過生日，或失物復(fù)得，或接到一封字跡娟秀的信，或什么理由都沒有，大家“通過”一下，就可以派一個人做東請客。有人說，開了個揚州館子，那就怎么也得巧立名目去吃他一頓。

學(xué)校附近還像從前學(xué)校附近一樣，開了許多小館子，開館子