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文檔簡介

心理咨詢工作方案3篇心理咨詢工作方案1

當(dāng)今小學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注,小學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑,有時無法自行解決,長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導(dǎo)、幫助,我們學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的,為了使心理輔導(dǎo)進一步得到普及并更好地為學(xué)校實施全面素質(zhì)教育服務(wù),特制訂如下工作計劃:

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo),通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,達到“助人自助”的教育效果。

二、輔導(dǎo)目標(biāo):

1、通過多種形式的宣傳,讓學(xué)生正確認(rèn)識和對待心理輔導(dǎo),普及心理輔導(dǎo)工作。

2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相成。

3、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作,力求在個案上有所突破。

4、采用科學(xué)的管理手段,使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

三、輔導(dǎo)宗旨:

傾聽你的心聲訴說你的煩惱

四、輔導(dǎo)形式:

個別輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)

五、輔導(dǎo)計劃:

(一)常規(guī)工作:

1、綜合運用多種輔導(dǎo)形式,以個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)為主,以點帶面。

2、值班與預(yù)約相結(jié)合。輔導(dǎo)教師固定值班,主要安排與個別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動,其他時間的輔導(dǎo),主要通過提前預(yù)約。

3、利用各種宣傳手段,普及心理保健常識。讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健,并增強心理健康意識。

4、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄,便于總結(jié)工作和定期檢查。

5、建立學(xué)生心理檔案,更好地、更全面地記錄學(xué)生情況,并做好保密與保管工作。

6、學(xué)生特殊情況反饋制度,建立與班主任的雙向反饋,必要時還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系,以保證輔導(dǎo)的綜合成效。

(二)開放時間:周一——周五中午2:40——13:30(其它時間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約)

輔導(dǎo)站應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上,真誠面對學(xué)生,扎實開展工作,爭取在輔導(dǎo)面上略有擴大,在輔導(dǎo)成效上有所突破。

具體工作:

九月份:

1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計劃。

2、好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

3、做好心理輔導(dǎo)小聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)工作。

十月份:

1、召開學(xué)生座談會。

2、舉辦心理健康講座。

十一月份:

1、組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。

2、召開特殊學(xué)生會議,并進行個別心理咨詢。

十二月份:

1、用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

2、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析

3、心理檔案建立工作。

二至三月份:

1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計劃。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

四月份:

1、對六年級部分學(xué)生座談會,并進行畢業(yè)前夕個別心理咨詢。

2、出好心理健康教育專題手抄報。

五月份:

1、組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。

2、召開特殊學(xué)生會議,并進行個別心理咨詢。

六月份:

1、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

2、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析

3、心理檔案建立工作。

心理咨詢工作方案2

民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校位于民勤縣北部,創(chuàng)辦于1986年,學(xué)?,F(xiàn)有75個教學(xué)班級,在校學(xué)生5300余人,在職教職工270余人,是一所獨特的具有鮮明辦學(xué)特色的職業(yè)中專。長期以來,在全面推行素質(zhì)教育的改革中,學(xué)校提出了“人人有技能,個個能成功”的辦學(xué)理念。針對我校學(xué)生的實際情況結(jié)合當(dāng)前青少年在成長過程中遇到的諸多問題,學(xué)校明確了把心理健康教育作為重要工作的思路,開始了在我校實施心理健康教育的艱難探索。近幾年來,由于國家政策的支持、職專人的不懈努力,學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高,辦學(xué)效益日漸顯著。在此過程中,我們對心理健康教育的認(rèn)識和思考也在不斷深入,逐步構(gòu)建了“一三五”的學(xué)校心理健康教育實施模式(注重一個結(jié)合:心理健康教育與學(xué)校整體教育教學(xué)工作相結(jié)合;建設(shè)三支隊伍:以專職心理健康教師組成的骨干隊伍、具有較強心理健康教育實施能力的班主任隊伍、具有一定心理健康教育自覺意識與實施能力的教師隊伍;五個實施途徑:心理健康教育課程設(shè)置、心理輔導(dǎo)活動開展、課堂教學(xué)延伸、校園文化活動滲透、網(wǎng)絡(luò)媒體交流),學(xué)校的心理健康教育逐步規(guī)范,逐步深入。

一、深化辦學(xué)理念,明確心理健康教育工作方向。

我?!叭巳擞屑寄?,個個能成功”辦學(xué)理念是針對我校生源狀況提出來的。我校是一所普通職業(yè)中專,生源進口起點都相對較低,學(xué)校每年都會對入校新生進行相關(guān)情況調(diào)查,通過對調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)過程中,大都經(jīng)歷的是挫敗,許多學(xué)生入校時消極茫然,學(xué)習(xí)的動機和興趣嚴(yán)重缺乏。鑒于學(xué)生的狀況,學(xué)校經(jīng)過反復(fù)研究。決定將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點由學(xué)習(xí)文化課轉(zhuǎn)向技能的掌握,充分做到揚長避短。同時相信每個人都有成功的愿望和潛能,相信每個人都能實現(xiàn)多方面的成功。要求每一個學(xué)生都不一定取得一流的學(xué)習(xí)成績,而是通過改革教育觀念和教育方法,堅持正面教育和激勵原則,讓每一個學(xué)生掌握一項過硬的技術(shù),從而養(yǎng)成積極成功的心理品質(zhì),懷著成功的心態(tài)茁壯成長。

在推進新的辦學(xué)思想過程中,我們發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生獲得成功體驗的主要原因是學(xué)生自覺能動性和自我教育能力比較差,尤其是反復(fù)挫敗的失敗心態(tài)嚴(yán)重,于是就開始了以學(xué)生自信心培養(yǎng)為重點的心理健康教育工作的探索。主要做法是:完善了心理健康工作制度,明確心理健康教育目的,成立了以心吧、政教處為中心的心理健康教育工作小組,制定了包括課程開設(shè)、教師培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)活動開展等內(nèi)容的心理健康教育工作規(guī)劃,在班會課上學(xué)習(xí)、討論,聘請專家來校對師生作心理健康教育的普及性講座,開展以培養(yǎng)自信心為主題的校園文化活動,給學(xué)生提供展示自我、體驗成功的舞臺。

二、教育與教學(xué)相結(jié)合,營造心理健康教育和諧氛圍。

我們認(rèn)為,在學(xué)校工作中,心理健康教育雖然是相對獨立的一部分,但更是與學(xué)校整體的教育教學(xué)工作密不可分的。因此,注重心理健康教育與學(xué)校其它工作的整合,營造和諧的心理氛圍是有效實施心理健康教育的重要條件。我們提出對教師、學(xué)生、家長實施同步心理健康教育,在教育教學(xué)的每個過程中,挖掘心理健康教育工作的契機,提高校園整體心理健康水平。

在教師方面,學(xué)校在不斷提高管理水平,營造寬松管理氛圍的同時,將心理健康教育與師德教育和教師培訓(xùn)相結(jié)合,引導(dǎo)教師正確認(rèn)識自己、認(rèn)識職業(yè),提升職業(yè)幸福感(例如:開展教師經(jīng)典閱讀活動、“走下講臺,走進學(xué)生”主題教育活動等)。這些活動,使教師緩解了壓力,放松了心情,提升教師對集體的歸屬感,促進了學(xué)校和諧心理氛圍的形成。

在學(xué)生方面,我們本著貼近學(xué)生實際和師生共同參與的原則,提出向和諧的師生關(guān)系要質(zhì)量,給常規(guī)活動注入了新的內(nèi)涵,促進師生互動,營造了良好的氛圍。在家長方面,我們也想了很多辦法。我校許多學(xué)生都出身平民家庭,大多家境一般,農(nóng)民家庭、低保戶等,家長普遍承受著很大的生存壓力,家長自身的心理健康水平不容樂觀。我們通過教師家訪、家長會、辦家長報和家長開放活動日等活動,將學(xué)校的辦學(xué)理念傳達給家長,引導(dǎo)家長學(xué)會理解孩子,學(xué)會與孩子溝通,學(xué)會肯定鼓勵孩子,學(xué)會與老師配合,贏得家長對學(xué)校的支持。教師、學(xué)生、家長,是心理健康教育體系中有機的組成部分,我們始終認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的對象本身就應(yīng)包括這三者,而我校也正是注重了整合不同層面的心理健康教育工作,營造了和諧的校園心理氛圍,取得了工作的成效。

三、建設(shè)心理健康教育三支隊伍,保障心理健康教育有效實施。

眾所周知,“只有個性,才能作用于個性的發(fā)展和形成,只有個性,才能養(yǎng)成個性?!苯處煹闹饕蝿?wù)應(yīng)是春風(fēng)化雨。因此,我們著力建設(shè)了三支心理健康教育隊伍。

一是建立了一支心理健康教育教師組成的骨干隊伍。目前,學(xué)?!靶陌伞迸鋫鋵B毿睦斫處?名。由他們主要承擔(dān)學(xué)校心理健康教育計劃的制定,心理咨詢室的日常工作,包括學(xué)生心理檔案的建立,學(xué)生的團體和個別輔導(dǎo)等,為學(xué)校心理健康教育的`深入實施提供專業(yè)指導(dǎo)。

二是建立了一支具有較強心理健康教育實施能力的班主任隊伍。他們主要承擔(dān)在班級管理中對學(xué)生進行心理健康教育的重任。現(xiàn)代教育提出了培養(yǎng)人“成為一個完善的人”的目標(biāo),班主任則責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著教書育人雙重角色。我們深刻地認(rèn)識到班主任對學(xué)生全面健康地成長,特別是心理成長起著重要的作用。“親其師,樂其友,而信其道?!蔽覀児膭畎嘀魅闻c學(xué)生之間建立良好的感情交流,建立良好的感情關(guān)系,這樣彼此才能產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感,相互間的吸引力也就越大,班主任對學(xué)生的影響力也就越大。

三是建立了一支具有一定心理健康教育自覺意識與實施能力的教師隊伍。他們主要承擔(dān)在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生的心理健康教育任務(wù)。

四、明確學(xué)校心理健康教育任務(wù),明確實施健康教育主通道。

眾所周知,學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是:

1、面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育。

2、對于少數(shù)有心理困擾或障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

3、對于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生,能及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院治療部門。

心理咨詢工作方案3

當(dāng)今小學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注,小學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑,有時無法自行解決,長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導(dǎo)、幫助,我們學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的,為了使心理輔導(dǎo)進一步得到普及并更好地為學(xué)校實施全面素質(zhì)教育服務(wù),特制訂如下方案:

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo),通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,達到“助人自助”的教育效果。

二、輔導(dǎo)目標(biāo):

1、通過多種形式的宣傳,讓學(xué)生正確認(rèn)識和對待心理輔導(dǎo),普及心理輔導(dǎo)工作。

2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相成。

3、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作,力求在個案上有所突破。

4、采用科學(xué)的管理手段,使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

三、輔導(dǎo)宗旨:

留下你的煩惱,帶走我的微笑

四、輔導(dǎo)形式:

個別輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)

五、輔導(dǎo)計劃:

1、綜合運用多種輔導(dǎo)形式,以個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)為主,以點帶面。

2、咨詢室以預(yù)約為主。通過提前預(yù)約,輔導(dǎo)教師采取不同形式與個別學(xué)生見面,開展輔導(dǎo)工作。

3、開通輔導(dǎo)站的固定信箱,對于學(xué)生的來信,要有不同方式的回復(fù)。

4、利用各種宣傳手段,普及心理保健常識。可通過板報、廣播、講座等,讓廣大學(xué)生懂得日常心理自

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