教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)杜郎口行感悟

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)杜郎口行感悟

伴著明麗的陽(yáng)光，我校一行三人走進(jìn)了山東省茌平縣杜郎口中學(xué)的校園，第一感受我被校園里濃郁的文化氣氛深深地感染了，甬道旁堅(jiān)立著展示校園風(fēng)采的宣傳欄；教學(xué)樓前地面上學(xué)生用粉筆寫的英語(yǔ)廣角；走廊兩側(cè)展示老師風(fēng)采和學(xué)生風(fēng)采的標(biāo)語(yǔ)、小報(bào)等作品；樓梯的每一級(jí)臺(tái)階上都張?zhí)澜缰畹瘸ＷR(shí)……走在杜郎口中學(xué)的校園里，感受我太渺小了，一股強(qiáng)烈的渴求知識(shí)的愿望涌上心頭，游覽在如此廣袤的知識(shí)海洋里，怎能不貪心地汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)？

杜郎口中學(xué)之因此能由一個(gè)名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)一躍成為全國(guó)新課改特色校的旗幟中學(xué)，是由于他探索出了真正合適學(xué)生開展的教學(xué)形式：“三三六”教學(xué)形式。有關(guān)這種教學(xué)形式的內(nèi)含，在網(wǎng)絡(luò)、在我們的業(yè)務(wù)筆記里早已熟悉，然而，通過(guò)這四天的聽課，使我真正認(rèn)識(shí)了“三三六”教學(xué)形式，使我真正認(rèn)識(shí)了什么是新課程理念下學(xué)生的自主合作式學(xué)習(xí)。

首先，學(xué)生的主體地位在這里得到了充分的表達(dá)。

杜郎口中學(xué)的課堂，是以學(xué)生為主角的課堂。老師敢于放手，相信學(xué)生，擅長(zhǎng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生制造了一個(gè)民主、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在如此的課堂里，不用強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，不用擔(dān)憂學(xué)生溜號(hào)分神，只是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鍛煉才能方面的咨詢題，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中得以鍛煉、成長(zhǎng)。

其次，老師的角色得到了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。

這里的課堂不是以老師為主角的課堂，而是以學(xué)生為主體的課堂，這里沒有老師的喋喋不休，更沒有老師的獨(dú)角戲，而老師的主要任務(wù)確實(shí)是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺(tái)。由于學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)主動(dòng)展示；由于有了展示，才會(huì)賦于挑戰(zhàn)；由于有了挑戰(zhàn)，才最大限度的激活了課堂。這確實(shí)是杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)形式的最大特點(diǎn)，也是走向成功的秘訣。

再次，杜郎口中學(xué)的成功離不開科學(xué)緊密的教學(xué)行政治理。

杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)，是輕松愉快的課堂，是全校十六個(gè)班級(jí)所有學(xué)科同時(shí)開放的同一種形式的課堂教學(xué)，是學(xué)生展示風(fēng)采的以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，老師經(jīng)常站在學(xué)生中或?qū)W生后面，假如不認(rèn)真尋找是非常難找到的。老師的語(yǔ)言不多，真正地轉(zhuǎn)變了以老師為主導(dǎo)的角色，這種課堂，看似輕松愉悅，好似老師沒什么壓力，然而，通過(guò)四天的學(xué)習(xí)，我被他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)治理所折服。他們建立了一套緊密的老師考評(píng)制度，制度的實(shí)行首先從晨會(huì)開場(chǎng)，每天早晨7：30在教學(xué)樓中廳所有課任分列兩旁，由一位考評(píng)組成員組織播放前一天課堂實(shí)錄的片段，并點(diǎn)評(píng)其優(yōu)點(diǎn)和缺乏，其主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是總結(jié)誰(shuí)的課堂真正鍛煉了學(xué)生的才能和專長(zhǎng)，這又決定了走廊考評(píng)欄上老師當(dāng)天的得分情況，老師還要結(jié)合實(shí)際公開日反思。不僅如此，通過(guò)四天的聽課，我們發(fā)覺考評(píng)組隨時(shí)到班級(jí)聽課、打分、錄像，如此緊密的考評(píng)方法，勢(shì)必促成了優(yōu)勝劣汰，適者生存的自然規(guī)律，作為一名人民老師，在這種環(huán)境下一定會(huì)潛心研究，努力拼博的。

杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)形式和緊密的師生考評(píng)制度的最大受益人是杜郎口中學(xué)的學(xué)生們，請(qǐng)放眼看吧，沒有主科和副科的課堂區(qū)別；沒有教室內(nèi)和教室外的區(qū)別。給你的感受是杜郎口中學(xué)的學(xué)生特別有朝氣、有活力、有淵博的知識(shí)素養(yǎng)；有嚴(yán)明的紀(jì)律觀念。更難忘的是學(xué)生的課間操，那整齊的節(jié)拍感十足的韻律操和操臺(tái)上的學(xué)生專長(zhǎng)展示，簡(jiǎn)直確實(shí)是一道亮麗的風(fēng)景線，讓你的一天從早到晚的沒有座位的聽課的疲勞感一掃而光。

難忘的四天杜郎口之行已經(jīng)完畢，可我的心情久久不能平靜，我的收獲不是僅僅用筆就能表達(dá)的，同時(shí)我非常慶幸我們是琿春市教育基層學(xué)校的首批親臨杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)者，這得意于我校校長(zhǎng)的超前的教學(xué)治理作風(fēng)，更得意于琿春市教育局倡導(dǎo)的“提高課堂教學(xué)效益年”的活動(dòng)主題。相信我們會(huì)不枉此行，我們會(huì)結(jié)合我校實(shí)際更好地把“