《解決問題的策略》說課課件

說課者雀塘鎮(zhèn)中心小學(xué)陳坤艷蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊解決問題的策略1精選2021版課件1、教材分析

2、教學(xué)目標(biāo)

3、教學(xué)重難點

4、教法與學(xué)法

5、教學(xué)過程

說課提綱2精選2021版課件

一、說教材這部分內(nèi)容是第二次將《解決問題的策略》作為單獨的單元，在四年級上學(xué)期教材已經(jīng)安排了列表的策略，作為策略而言，學(xué)生不是第一次接觸，在低年段學(xué)生已經(jīng)應(yīng)用到了相關(guān)的策略，如列表、畫圖等。今天要教學(xué)的是畫圖的策略，一二年級學(xué)生就已經(jīng)接觸了畫圖，三年級也學(xué)過用線段圖解題，這些都為今天的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，為今天的內(nèi)容服務(wù)。今天的策略教學(xué)主要想告訴學(xué)生畫圖也是一種解決問題常用的方法，讓學(xué)生形成策略意識，為以后解決問題提供幫助。

3精選2021版課件

一、說教材四年級上冊里的解決問題策略，利用數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，通過“列表”等形式整理條件和問題。本單元的解決問題策略，通過畫示意圖表示實際問題里的數(shù)學(xué)信息，借助圖畫直觀探索解決問題的步驟與方法。全單元編排兩道例題，具體安排如下表：例1畫圖表達實際問題里的相并關(guān)系與相差關(guān)系，體會畫圖是解決問題的一種有效方法例2畫圖整理有關(guān)圖形面積增加或減少的實際問題，體驗畫圖是解決問題的一種策略。

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一、說教材我今天講的是例1的教學(xué)。例1是一道“和差問題”，已知小寧和小春共有郵票72枚，小春比小寧多12枚，求兩人各有郵票多少枚。當(dāng)然，這樣的問題是有解答方法的，通常是“（和+差）÷2=大數(shù)”“（和-差）÷2=小數(shù)”。教材希望學(xué)生通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)并理解這些解法。5精選2021版課件知識與技能1.使學(xué)生在解決較復(fù)雜的實際問題中，學(xué)會用畫示意圖的方法整理相關(guān)信息，能借助示意圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。

3.使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教學(xué)

目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀過程與方法2.使學(xué)生在對解決實際問題不斷的反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價值，體會到畫圖策略是解決問題的一種常用的策略。二、說教學(xué)目標(biāo)6精選2021版課件教學(xué)目標(biāo)與重難點知識與技能

使學(xué)生認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解其基本結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

使學(xué)生在讀統(tǒng)計圖、畫統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程中，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析或預(yù)測，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué)

目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀過程與方法

使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法。重點：學(xué)會畫線段圖來描述條件和問題，能借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，增強運用策略的意識。重難點難點：

使學(xué)生在問題情境中運用策略的意識，能正確解決有關(guān)實際問題，并養(yǎng)成檢驗的良好習(xí)慣。

三、說教學(xué)重難點7精選2021版課件四、說教法、學(xué)法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師只是作為知識學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此，我確立了以學(xué)生自主性和教師引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過學(xué)生“理解題意——尋求策略——畫圖分析——列式解答——檢驗反思”的教學(xué)五步驟進行教學(xué)。我認為這樣有利學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生被動聽課變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能積極動腦、動手。同時我準(zhǔn)備用多媒體課件進行教學(xué)，以便提高教學(xué)效率，突出重點，突破難點。在教學(xué)中我讓學(xué)生通過完成任務(wù)來得出解決問題的策略。然后引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生進行探究、思考、交流，得出畫線段圖來描述條件和問題，并借助線段圖直觀分析數(shù)量關(guān)系，能有效地解決已知兩個量的和和差求這兩個量的實際問題。

8精選2021版課件四、說教法、學(xué)法教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，“教”是服務(wù)于“學(xué)”的。在教學(xué)中我們不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到本階段學(xué)生特點，我運用了如下的教學(xué)方法：“尋求策略——思考討論——合作交流——解決問題”的自我探索，自主學(xué)習(xí)的方式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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五、說教學(xué)過程

我的教學(xué)過程分三步進行：（一）創(chuàng)設(shè)情境；（二）探究新知；（三）鞏固拓展

10精選2021版課件第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。課件出示練習(xí)題。小寧和小春共有72枚郵票，小春和小寧的郵票枚數(shù)同樣多。兩人各有郵票多少枚？學(xué)生口頭列算是解答。（設(shè)計意圖：簡要的練習(xí)，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為下面解決實際問題提供支撐，并能引出例題。）改變練習(xí)題的條件（把“小春和小寧的郵票枚數(shù)同樣多”改成“小春比小寧多12枚”。）變成例題1。題目中的條件變復(fù)雜了，能不能尋求一種好的策略把這復(fù)雜的條件以簡單的形式呈現(xiàn)出來，便于我們分析數(shù)量關(guān)系，找到解題方法。（設(shè)計意圖：對學(xué)生來說，改變練習(xí)題中的條件所呈現(xiàn)的問題具一定的挑戰(zhàn)性，而畫線段圖可以把題目中的條件和問題之間的關(guān)系直觀的展示出來，凸顯了畫圖的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生自主尋求解決問題的策略。）今天我們就來研究解決問題的策略——畫圖。11精選2021版課件第二步，探究新知。任務(wù)一：用線段圖表示題意。教材已經(jīng)用兩條線段分別表示小寧、小春的郵票枚數(shù)，要求學(xué)生把“小春比小寧多12枚”“小寧和小春共有72枚”表示到線段圖上面。利用線段圖完整表達題意，明白已知的條件與所求的問題。12精選2021版課件任務(wù)二：看線段圖分析數(shù)量關(guān)系，設(shè)計解題步驟，按計劃解決問題。有些學(xué)生在線段圖上能夠看到：如果兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的2倍，可以先算出小寧有多少枚郵票。有些學(xué)生在線段圖上能夠看到：如果兩人郵票的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍，可以先算出小春有多少枚郵票。教材鼓勵學(xué)生交流各人的思考，相互理解各人的解題計劃，并選擇一種方法解答問題，算出小寧、小春各有多少枚郵票。13精選2021版課件任務(wù)三：檢驗解題結(jié)果。檢驗方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)實際問題的特點選擇檢驗方法，使檢驗既有效又較簡便。例1的檢驗適宜“把得數(shù)代入原題”，如果算出的小寧和小春兩人郵票的總數(shù)等于72枚，小春比小寧多12枚，那么解題結(jié)果就是正確的。教材希望學(xué)生采用這種方法檢驗，確認自己的解題是否正確。14精選2021版課件任務(wù)四：回顧解決問題的過程，體驗畫圖方法，感受畫圖策略。解決問題的過程中進行了許多活動，畫圖是其中的一項活動，而且是例題的主要教學(xué)內(nèi)容。所以，回顧解決問題的過程，應(yīng)以回顧畫圖為主。先反思線段圖是怎樣畫出來的，畫圖對解答例題起了什么作用，體會畫圖必須依據(jù)實際問題里的已知條件和所求問題，線段圖能使題意更直觀，數(shù)量之間的聯(lián)系更清楚，有助于分析數(shù)量關(guān)系，找到解題方法。再反思以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容、哪些時候曾經(jīng)運用過畫圖策略。如，學(xué)習(xí)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍時，曾經(jīng)畫一畫、圈一圈，借助圖畫理解“倍”的含義；學(xué)習(xí)一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾時，通過畫線段圖，理解求較大數(shù)和求較小數(shù)的方法；學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長與面積時，也經(jīng)常畫圖……這些事實表明，畫圖是解決實際問題常用的方法，過去曾經(jīng)用過，現(xiàn)在仍在使用，以后還會應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該學(xué)會畫圖策略。

15精選2021版課件第三步：鞏固拓展“練一練”涉及的問題，與例題差不多。教材