高中語文-4.19-諫太宗十思疏-粵教版必修4-課件

19諫太宗十思疏1可編輯ppt魏征大智大勇,批“龍鱗”,逆“圣聽”,盡忠進(jìn)諫。本文用反復(fù)開導(dǎo)

、循循善誘的勸諫方法,說明“居安思危,戒奢以儉”的重要性?！罢\極忠

款,言窮切至”。學(xué)習(xí)時,要領(lǐng)悟“十思”的積極意義。2可編輯ppt3可編輯ppt幫助你知人論世

4可編輯ppt魏征(580-643),字玄成。唐初杰出的政治家和歷史學(xué)家。魏征有膽量,敢于直諫,所言多被太宗采納,有助于“貞觀之治”的開創(chuàng)。他的著作流傳下來

的,除《隋書》和《梁書》等他撰寫的一部分外,還有《魏鄭公詩集》《魏

鄭公文集》。他的言論多見于唐朝吳兢所撰寫的《貞觀政要》。公元627年,李世民即位,改元貞觀。在貞觀初年,他鑒于隋煬帝覆亡的教訓(xùn),

保持了節(jié)儉、謹(jǐn)慎的作風(fēng),實行了不少有利國計民生的政策。經(jīng)過十幾年

的治理,經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,百姓生活也富裕起來,加上邊防鞏固,內(nèi)外無事,唐太

宗逐漸驕奢忘本,大修廟宇宮殿,廣求珍寶,四處巡游,勞民傷財。魏征對此

極為憂慮,他清醒地看到了在繁榮昌盛的后面隱藏著的危機(jī),在群臣齊唱贊

歌時,獨(dú)能多次上疏進(jìn)諫,使太宗猛醒。5可編輯ppt提醒你夯實基礎(chǔ)

6可編輯ppt1.注字音加點字讀音

加點字讀音壅蔽yōng

黜惡chù疏浚jùn

垂拱gǒng載載舟zài

塞堵塞sè三年

五載zǎi邊塞sài7可編輯ppt下

安

當(dāng)

2.解多義8可編輯ppt之

以

9可編輯ppt3.辨活用樂盤游則思三驅(qū)以為度(樂,

)何必勞神苦思,代下司職,役聰明之耳目(勞、苦,________________________

)4.分古今承天

命(古義:

今義:

)念高危則思謙

而自牧(古義:

今義:

)簡能而任之(古義:

今義:

)意動用法,以……為樂使動用法,使……勞、使…

…苦景大。景色。沖虛。朝特定的方向或目標(biāo)快速猛闖。選拔。用于形容詞“簡單”等。10可編輯ppt5.明句式(1)雖董之以嚴(yán)刑(

)(2)則思三驅(qū)以(之)為度(

)6.積名句(1)簡能而任之,

。(2)居安思危,

。(3)有善始者實繁,

。(4)怨不在大,可畏唯人;

。狀語后置句省略句擇善而從之戒奢以儉能克終者蓋寡載舟覆舟,所宜深慎11可編輯ppt12可編輯ppt點亮你的慧眼

13可編輯ppt1.臣聞求木之長者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源;思國之安者,必積

其德義。點評:文章開篇以常見之物,常識之理設(shè)喻,把抽象深奧的治國之道,說明得

具體形象,深入淺出。這是全文論述的出發(fā)點?！俺悸劇钡目跉獠槐安豢?令人警醒。三個排比句,兩個作比喻,一個明事理,淺顯易懂,不容置疑:“固

其根本”是樹木長得高的必要條件,而“浚其泉源”,也是流水流得遠(yuǎn)的前

提,借以闡發(fā)治國安民的思想,淺顯易懂而又生動形象,言簡意賅而又具有

很強(qiáng)的說服力。同時也為下一句的反面申述張本。文章開篇自然引出的

“思國之安者,必積其德義”,居一篇之要,緊扣一“思”字,顯出全文之綱。14可編輯ppt2.竭誠則胡越為一體,傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑,振之以威怒,終茍

免而不懷仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏唯人;載舟覆舟,所宜深慎。點評:這幾句話從守成之君易失人心立論,規(guī)勸太宗在得志后不可“縱情傲

物”,間接論證了“居安思危,戒奢以儉”的重要性。作者用生動的假設(shè)句

和發(fā)人警醒的對比句——“竭誠則胡越為一體,傲物則骨肉為行路”,來表

明對人的態(tài)度不同,其結(jié)果反差強(qiáng)烈,這說明能否恭儉下人是事業(yè)成敗的關(guān)

鍵。如果失去了民心,即使動用嚴(yán)刑也無濟(jì)于事?！霸共辉诖?可畏唯人;載舟覆舟,所宜深慎”,這里借鑒古人的論述,將“君”和“民”的關(guān)系比

作“水”與“舟”的關(guān)系,切中要害,振聾發(fā)聵,令人警覺。指出歷代帝王

不能善始善終的最根本原因是忽視了人民的力量。須知這股力量就像水

一樣,可以載舟,可以覆舟。換言之,人民積怨到了一定程度就會爆發(fā)出來,

最終將推翻暴君的統(tǒng)治。15可編輯ppt3.君人者,誠能見可欲則思知足以自戒,將有所作則思知止以安人,念高危則

思謙沖而自牧,懼滿溢則思江海而下百川,樂盤游則思三驅(qū)以為度,憂懈怠

則思慎始而敬終,慮壅蔽則思虛心以納下,想讒邪則思正身以黜惡;恩所加

則思無因喜以謬賞,罰所及則思無因怒而濫刑。點評:作者從十個方面告誡最高統(tǒng)治者,要知足、知止、謙沖、海涵、有度

、善終、虛心、正身、不濫賞、不濫罰。這十個方面,有的屬于個人修養(yǎng),

有的屬于規(guī)章制度,的確反映了作者的遠(yuǎn)見卓識。提出“十思”,即“居安

思?！钡木唧w做法?！笆肌钡暮诵膬?nèi)容是正己安人,但具體又有所側(cè)重。16可編輯ppt“誠能見可欲則思知足以自戒,將有作則思知止以安人”,這兩條是戒奢

侈,如喜好器物、美色、大興土木,勞民傷財?shù)取！澳罡呶t思謙沖而自

牧,懼滿溢則思江海而下百川”,這兩條是戒驕傲,勸皇帝要謙虛而善于聽

取各方意見。“樂盤游則思三驅(qū)以為度,憂懈怠則思慎始而敬終”,是勸皇

帝不要過度游樂獵殺,而要勤勉政事?！皯]壅蔽則思虛心以納下,想讒邪則

思正身以黜惡”,是說要從諫如流,檢點自己的行為,以此遠(yuǎn)離奸邪之人。

“恩所加則思無因喜以謬賞,罰所及則思無因怒而濫刑”,是說賞罰要有尺

度,不因喜怒而有所偏頗。這“十思”實際上就是十條勸誡,坦誠直率,周

到深入,讀來令人不由肅然起敬,正身危坐。17可編輯ppt激活你的思維

18可編輯ppt1.《諫太宗十思疏》與當(dāng)時流行的駢文有何不同?提示:一方面它充分利用駢文對偶、排比的形式來表達(dá)真情實感,一方面又

敢于突破駢文的形式束縛,它一不避三排,起句就是三句組成的排比句;二

不避首尾虛字,如雖、終、誠能、何必、也、哉等;三不避散句,如“雖在

下愚,知其不可,而況于明哲乎”“載舟覆舟,所宜深慎”等。所以它只能

算駢散間行體。同時本文不用事,不用典,不咬文嚼字?？床坏椒睆?fù)的引

證,也沒有僻詞典語,只用了淺顯的比喻。語言樸素自然,精練鮮明。19可編輯ppt2.本文在論證主要觀點時的論證方法和角度是怎樣的?提示:本文的主要觀點是“思國之安者,必積其德義”。在提出主要觀點之

前,作者打了兩個比方,“求木之長者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源

?！弊髡叽蜻@兩個比方,是為了使主要觀點顯豁。接下來,作者從反面論證

了這個觀點,如果國君不積德義,不念“居安思?！?“戒奢以儉”,那么就

像“伐根以求木茂”“塞源而欲流長”一樣,國家是不會安定的。第二段,作者又從歷史的角度來證明觀點。作者以概述的方法,列舉歷史上的君主

“善始者實繁,能克終者蓋寡”,告誡太宗“竭誠以待下”。作者以對比論

證的方法,分析了“竭誠待下”的兩種結(jié)果?！敖哒\以待下”,則“胡越為

一體”;不“竭誠待下”,則“骨肉為行路”。因此,要善待“下”,否則,君

主之“舟”,就有傾覆的危險。言詞之致,述理之盡,發(fā)人深思,耐人尋味。20可編輯ppt3.“十思”與中心論點之間是什么關(guān)系?提示:“十思”,涉及的方面比較廣,細(xì)究起來,涉及到欲望、行為、品質(zhì)、

納言、賞罰等各個方面,但是,所有這些,都與“積德義”有關(guān),是“積德義

”的具體作法?！翱偞耸?弘茲九德”是對“十思”的總結(jié)。只有積

“德義”,才能達(dá)到理想的政治境界:“簡能而任之,擇善而從之?！薄叭?/p>

者播其惠,信者效其忠”,文武并用,垂拱而治。21可編輯ppt整合你的思路

22可編輯ppt諫太宗十思疏

23可編輯ppt提升你的素養(yǎng)

24可編輯ppt比喻對比引典有據(jù)本文所運(yùn)用的論證方法主要是比喻論證和對比論證。文中用了大量生動的比喻,如文章開篇談?wù)撝螄⒅亍胺e其德義”這一根本原則時,從兩個

方面進(jìn)行比喻論證,即“求木之長者,必固其根本”和“欲流之遠(yuǎn)者,必浚

其泉源”,運(yùn)用自然現(xiàn)象為例來比喻治國的原則,又以水可以載舟也可以覆

舟來比喻人民力量的重要性,淺顯易懂而又生動形象。文中正反對比論證

增強(qiáng)了說服力。如“求木之長者,必固其根本”,而從反面來說“根不固而

何求木之長”“知其不可”,因此,“根本”與“長”的關(guān)系自然而然被人

們接受了。再有第二段中引用歷史的教訓(xùn)來勸誡太宗時,也注意了正反對

比論證,“有善始者實繁,能克終者蓋寡”,一繁一寡,最能觸動太宗的心,即

使不再舉具體的例子,已走過建國歷史的太宗也會有很多的想法,從而引以

為戒。25可編輯ppt文章“據(jù)事以類義,援古以證今”,多處引用古圣先賢之言,援用故事舊例

來說明自己的意思,論證自己的觀點。如:“善始”“克終”出自《詩經(jīng)·

大雅》“靡不有初,鮮克有終”;“垂拱”出自《尚書·武成》“垂拱而天下治”。引用成語典故,使文章顯得“字字有出處”“事事有依據(jù)”,引用

“經(jīng)史”,提高了理論深度,同時也使文字更加精練,富于啟發(fā)性。引用有

明引、暗引兩種方式,本文采用了暗引的手法,把引文典故熔鑄于自己的語

言之中,不顯形跡,文辭一如己出,文氣貫通,非常精當(dāng)。如“怨不在大,可畏

唯人”“思知足以自戒”“思知止以安人”“思謙沖而自牧”等等,即使

是不知其中用典的讀者也能看懂,而那些知道用典、了解成語典故的讀者

看了,就更覺意味深長,會有更深的理解體會。26可編輯ppt27可編輯ppt

28可編輯ppt一、語基落實

1下列加點詞語的注音正確的一項是(

)。A.垂拱(gǒng)

崇峻(chóng)

黜惡(chù)身無長物(zhǎng)B.殷憂(yīn)

塞源(sè)

謬賞(miù)百戰(zhàn)不殆(dài)C.疏浚(jùn)

雍蔽(yōng)

蓋寡(gài)言簡意賅(hái)D.娛樂(yú)

契機(jī)(qiè)

棲居(qī)咬文嚼字(jiáo)29可編輯ppt解析:A項,“長”應(yīng)該讀作cháng;C項,“賅”應(yīng)讀作gāi;D項,“契

”應(yīng)讀作qì。答案:B30可編輯ppt

2下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是(

)。A.念高危則思謙沖而自牧自牧:自我約束。B.樂盤游則思三驅(qū)以為度三驅(qū):狩獵時網(wǎng)開一面以示有度。C.弘茲九德,簡能而任之簡能:選拔有才能的人。D.鳴琴垂拱,不言而化垂拱:拜謁。31可編輯ppt解析:D項,“垂拱”,是指垂衣拱手,這里比喻很輕易的天下就實現(xiàn)大

治了。答案:D32可編輯ppt

3下列句子中加點詞語的用法與其他三項不同的一項是(

)。A.將有所作則思知止以安人B.想讒邪則思正身以黜惡C.樂盤游則思三驅(qū)以為度D.何必勞神苦思解析:A項,“安”,使動用法,解釋為“使……安寧”。B項,“正”,

使動用法,解釋為“使……端正”。C項,“樂”,意動用法,解釋為

“以……為樂”。D項,“勞”,使動用法,解釋為“使……勞”。答案:C33可編輯ppt

4下列各句中“以”的用法不同于其他三項的一項是(

)。A.不念于居安思危,戒奢以儉B.夫在殷憂必竭誠以待下C.將有所作則思知止以安人D.想讒邪則思正身以黜惡解析:A項中的“以”解釋為“用”。其他三項的“以”均為連詞,

表目的,解釋為“來”。答案:A34可編輯ppt二、閱讀理解閱讀文本選段,完成第5~8題。臣聞求木之長者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源;思國之安者,必積其

德義。源不深而豈望流之遠(yuǎn),根不固而何求木之長。德不厚而思國之治,雖

在下愚,知其不可,而況于明哲乎!人君當(dāng)神器之重,居域中之大,將崇極天之

峻,永保無疆之休。不念于居安思危,戒奢以儉,德不處其厚,情不勝其欲,斯

亦伐根以求木茂,塞源而欲流長者也。凡百元首,承天景命,莫不殷憂而道著,功成而德衰。有善始者實繁,能克終

者蓋寡,豈其取之易而守之難乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷

憂必竭誠以待下,既得志則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體,傲物則骨肉為

行路。雖董之以嚴(yán)刑,振之以威怒,終茍免而不懷仁,貌恭而不心服。怨不

在大,可畏唯人;載舟覆舟,所宜深慎。奔車朽索,其可忽乎?35可編輯ppt

5下列句中加點的詞語解釋不正確的一項是(

)。A.臣聞求木之長者,必固其根本固:動詞,使……牢固。B.既得志則縱情以傲物縱情:盡情。C.凡百元首,承天景命凡:所有的。D.載舟覆舟,所宜深慎深慎:特別謹(jǐn)慎。36可編輯ppt解析:B項的“縱”是“放縱”的意思,“縱情”解釋為“放縱情欲”。答案:B37可編輯ppt

6下列句中加點的詞意義相同的一項是(

)。A.欲流之遠(yuǎn)者暴秦之欲無厭B.人君當(dāng)神器之重安步以當(dāng)車C.思國之安者,必積其德義

積土成山,風(fēng)雨興焉D.貌恭而不心服甲兵不勞而天下服解析:A項,第一個“欲”解釋為“想要”,第二個“欲”解釋為“欲

望”。B項,第一個“當(dāng)”解釋為“處于”,第二個“當(dāng)”解釋為

“當(dāng)做”。C項,第一個“積”解釋為“積蓄、積累”,第二個“積

”解釋為“堆積、積聚”。D項,兩個“服”都可解釋為“服從、

順從”。答案:D38可編輯ppt

7下列句子與“以其無禮于晉”的句式特點相同的一項是(

)。A.則思三驅(qū)以為度B.豈其取之易而守之難乎?C.雖董之以嚴(yán)刑,振之以威怒,終茍免而不懷仁,貌恭而不心服。D.昔取之而有余,今守之而不足,何也?解析:例句是介詞結(jié)構(gòu)后置句,即“以其于晉無禮”,C項也是介詞結(jié)

構(gòu)后置句,即“以嚴(yán)刑董之”“以威怒振之”。A項,省略句。B項,

“豈……乎”,表反問,是反問句。D項,“何也”,表疑問,是疑問句。答案:C39可編輯ppt

8下面對這兩段文字的分析不正確的一項是(

)。A.第一段提出了全文要闡明的人君必須“居安思危,戒奢以儉”的

主旨。B.第一段用了兩個比喻,先從正面喻證治國必積德,再從反面說明德

不厚國不可長治久安。C.第二段以歷代帝王為例說明打天下容易、守天下難的道理。D.第二段指出了歷代帝王不能善始善終的根本原因是忽視了人民

的力量。40可編輯ppt“竭誠以待下”。答案:C解析:C項中“說明打天下容易、守天下難的道理”錯誤。第二段

以歷代帝王為例,主要是為了說明歷代君主能創(chuàng)業(yè)不能守成的原因,

也就是“竭誠則胡越為一體,傲物則骨肉為行路”,要守天下就得41可編輯ppt42可編輯ppt陶冶你的情趣

43可編輯ppt魏征所以成“鏡”(節(jié)選)周堅韌盛世的主要標(biāo)志是君明、臣賢、國強(qiáng)、民富、武偃、文興。

中國封建社會最令人稱道的貞觀之治,除了具備上述特點外,一個名

叫魏征的大臣成了“鏡”,為這一段歷史留下了獨(dú)具特色、濃墨重

彩的一筆?；实垡谎跃哦?他稱魏征為“鏡”,自然非同小可;而后的

歷史也無異議,足見魏征名副其實。44可編輯ppt魏征一生歷經(jīng)坎坷,但又才識過人;他曾三易其主,但又盡心盡責(zé)。他

曾是太子李建成的東宮僚屬,力勸李建成早動手,殺掉李世民,以絕后

患。以李世民的信息渠道,不可能不知道魏征的作為和膽識。所以,

玄武門兵變后,李世民便迫不及待地召見魏征,單刀直入地問:“你為

何挑撥我們兄弟的感情!”魏征從容答道:“太子要是早聽了我的計

言,必定不會有今天的大禍了?！贝朔嬖?更堅定了太宗重用魏征

的決心。這樣做既秉承了他“為政之要,惟在得人”的治國思想;又讓國人稱頌自己不計前嫌、從諫如流的博大胸懷。這正是太宗皇

帝的深謀遠(yuǎn)慮之處。魏征之所以成“鏡”,首先是皇帝的需要,是皇

帝早已布好的局。魏征跟了唐太宗后,非常欣慰,所以殫精竭慮,全力輔佐。他一生直諫

200多次,大都被皇帝采納。45可編輯ppt魏征的第一大特點是不怕死。諫議官的職責(zé)是針對皇帝的主張或

其他大臣的奏折中存在的問題,提出不同的見解或意見。說白了,就

是有點對著干的意思,爭得面紅耳赤,拍桌打椅也得干。這就需要勇

氣。假若畏首畏尾,不敢據(jù)理力爭,生怕皇帝一動怒就殺了自己,肯定

干不成事。魏征的第二大特點是秉持公道?？梢韵嘈?魏征是一個非常正直之

人,他所有的諫議都是為皇帝著想,為治國安邦著想,為百姓著想。他的奏折里沒有一處是為自己謀私利的,他從不結(jié)黨營私,所謂心底無

私天地寬。干他這一行,肯定被許多人盯著,也會得罪許多人,假如他

貪贓枉法,被人往皇帝那一捅,太宗還容得下他嗎?貞觀元年,魏征被

提為尚書左丞,馬上有人告他任人為親,雖然查無此事,但足見宮廷之

復(fù)雜。46可編輯ppt魏征的第三大特點是明實情。向皇帝提意見建議,事關(guān)重大,當(dāng)然不

可亂來。魏征有豐富的從政經(jīng)驗和高超的判斷力,而且敬業(yè)勤勉,所

以對國情、社情、民情非常了解。貞觀二年,皇后支持皇帝下詔納

一位年方十六的女子為妃子,這家人也同意。但魏征卻了解到這女

子已許配人家,便向太宗進(jìn)諫,曉以利害,促使皇帝收回詔書。魏征的第四大特點是有學(xué)識。魏征自幼父母雙亡,但勤奮學(xué)習(xí),可謂

飽讀經(jīng)書。而且魏征不像書呆子那樣死讀書,能夠?qū)W以致用,融會貫通。所以皇帝每商國事,魏征都能對答如流;所以魏征的良臣忠臣之

辯,“兼聽則明,偏信則暗”的話語千古不朽;所以太宗曰:“貞觀之

后,納忠諫,正朕違,為國家長利,征而已。雖古名臣,亦何以加!”47可編輯ppt魏征的第五大特點是講方法。皇帝是人不是神,總會有講錯話、做

錯事的時候。不涉及到大原則的事,魏征從不與皇上計較,也懂得給

皇上面子。有一次太