高三（下）英語科

.::;高三〔下〕英語科教學(xué)工作參考總結(jié)〔通用〕

這個學(xué)期自己得到學(xué)校指導(dǎo)的信任接著擔(dān)任高三7、8班的英語課。高三這一年，對教師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考?；貞涍@一年，既繁忙，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地點(diǎn)，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和進(jìn)步。

在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國教育改革的情勢及具有特色的“3+綜合〞高考的要求，不時學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)取，從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)去努力進(jìn)步自身素養(yǎng)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。從得知我要接著上高三的那天起，我便開始學(xué)習(xí)最近5年高考的?教學(xué)大綱?，?考試說明?，作為借鑒，并開始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的標(biāo)題，為開學(xué)做好充沛的預(yù)備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí)，我把這些書中的標(biāo)題從頭到尾自己親身做了一遍，以彌補(bǔ)自己有些方面的缺乏，再細(xì)心研究這些標(biāo)題，把具有典型性的標(biāo)題，易錯，易混淆的標(biāo)題打出來(用ppt)開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做，并給予一定的分析;此舉遭到了學(xué)生的一致好評。我不時都牢記如此一句名言：作為教師，要想給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不時的學(xué)習(xí)，研究和探究。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語總復(fù)習(xí)?導(dǎo)與練?第一輪的根底知識的復(fù)習(xí)相結(jié)合的形式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，因此高三新課標(biāo)教材的教授關(guān)于學(xué)生來說大約確實(shí)是多增加一些詞匯，因此許多學(xué)生就不大愿意聽教師的授課了，覺得這是多此一舉。為了防止學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深化研究教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并認(rèn)真消化，同時把往常學(xué)過的相關(guān)的知識點(diǎn)和新的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，而且不時地與同年級的同事進(jìn)展相關(guān)的討論，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)經(jīng)歷缺乏的缺陷;另一方面也讓學(xué)生感遭到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識也能讓他們對某些學(xué)過的知識得加以穩(wěn)固。我深知立足教材，夯實(shí)根底知識才是我們?nèi)绱说囊话惆嗟膶W(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生效勞。

三、努力上好每一堂課。我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益，按照實(shí)際情況，充沛調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中我本著“培養(yǎng)主體認(rèn)識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練〞的原那么，積極做好學(xué)生的思想工作，進(jìn)步學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立決心。

四、認(rèn)真修改作業(yè)，并及時給學(xué)生反響作業(yè)情況，對作業(yè)中呈現(xiàn)的錯誤進(jìn)展課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機(jī)率，效果不錯。課后及時與學(xué)生進(jìn)展交流，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。按照高三學(xué)生思想情況復(fù)雜、壓力大等情況，我努力制造時機(jī)，多和學(xué)生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時刻都能堅持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、在高三進(jìn)展的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的分析，分析錯誤，分析成果，分析考試戰(zhàn)略，分析解題技巧，使得她們都能越戰(zhàn)越勇。在每周日的補(bǔ)習(xí)中，我堅持每周聽一次聽力，講解一套練習(xí)題。

以下是談?wù)勎覍?fù)習(xí)備考中的一些方法和做法。

一、加強(qiáng)研究，進(jìn)步復(fù)習(xí)備考工作的針對性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從XX、XX、XX年等三年的各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考仍然沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考察考生在有限的時間內(nèi)按照需要捕捉有效信息的才干。閱讀試題的考察全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了特別好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我不時抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)。我遵照精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原那么。選擇的精讀資料要可以在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和才干的構(gòu)成。在教材的根底上，精選泛讀資料，以穩(wěn)固和拓寬語言知識，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀戰(zhàn)略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀適應(yīng)和邏輯思維才干以培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才干。我們都明白英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，因此在平時教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。關(guān)于所有精泛讀資料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來;關(guān)于高考詞匯手冊的單詞，我們整個高三的教師都采取如此的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞進(jìn)展詞組，句型的擴(kuò)大，所以我也要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)展檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。在平時的練習(xí)以及分析中我也比較注重詞匯的穩(wěn)固及擴(kuò)大，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

我按照學(xué)生的詳細(xì)情況，制定出實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實(shí)根底，開展才干。

近年來高考英語逐漸偏重于語言才干的考察，對語言知識的直截了當(dāng)考察相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生穩(wěn)固各項(xiàng)根底知識，同時通過不時的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此根底上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，開展才干，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸根底，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，按照學(xué)生的詳細(xì)情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生獲得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有如此的感受：特別多標(biāo)題“一看就會，一做就錯〞。形成這種現(xiàn)象的根本緣故在于對根底知識的掌握不結(jié)實(shí)。這時，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識破綻，進(jìn)展強(qiáng)化經(jīng)歷和訓(xùn)練。

3、整理根底知識，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感受和運(yùn)用才干感受就必需回歸根底，整理穩(wěn)固根底知識，用最充實(shí)、最滿意的感受來加強(qiáng)自己的自決心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4、強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練，合理布置綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考獲得成果的重要保證。只要多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能獲得好成果，一定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo)，通過對聽力資料的分析，可以猜測聽力的內(nèi)容，可以初步選出局部答案和排除局部答案。我們選用了?學(xué)英語?、?英語周報?、?英語雙語報>以及?維克多英語聽力模擬考場?的聽力資料語速中等，音質(zhì)明晰，仍然比較符合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的?中級英語測試指導(dǎo)?的聽力資料對學(xué)生集中訓(xùn)練，進(jìn)步了學(xué)生的聽力程度。關(guān)于寫作，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：1)繁簡適度。2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言構(gòu)造。3)層次清楚，承上啟下。4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。6)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時我們教師也要遵照“粗批，快改，及時發(fā)〞的原那么。否那么，失去了時間意義，效果就不大了。同時我讓學(xué)生背誦英語寫作范文，做好語言積累，這有助于減輕學(xué)生的壓力加強(qiáng)學(xué)生的決心。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原那么。復(fù)習(xí)課上我特別留意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋多考慮咨詢題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

在緊張有序的工作中，我也深深地認(rèn)識到自身存在的許多咨詢題和缺乏，我明白高考英語的總趨勢要求教師不時充電，迅速提升自身綜合素養(yǎng)。因此在以后的工作中我將接