2024屆衢州市重點(diǎn)中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末調(diào)研試題含解析

2024屆衢州市重點(diǎn)中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末調(diào)研試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列分析不正確的一項(xiàng)是A．“保護(hù)湘江”行動，旨在培養(yǎng)廣大青少年生態(tài)環(huán)保，動員廣大青少年為建設(shè)“大美湘潭”貢獻(xiàn)力量?！@個句子沒有語病。B．每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式紀(jì)念偉大詩人屈原。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，小說塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。D．“我要死了?！蔽疑贇鉄o力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上?！@句話標(biāo)點(diǎn)符號是正確的。2．（2分）在橫線處依次填入下列句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。②“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一起，在逗趣酒姑娘了。③借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？④一提到雨，也就必然要想到雪。⑤“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。⑥“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。A．④⑤②⑥①③ B．③④②⑥⑤① C．④②⑤①③⑥ D．③⑤④②⑥①3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．作為詩人和學(xué)者的聞一多先生為探索救國救民的真理，足不出戶，潛心鉆研。B．現(xiàn)代社會愈來愈重視科技的無窮力量，可悲的是有太多改變了世界的科學(xué)家卻鮮為人知。C．“創(chuàng)衛(wèi)生城市,創(chuàng)文明城區(qū)”活動開展以來,社區(qū)環(huán)境發(fā)生了巨大變化,城市面貌煥然一新。D．智能電子設(shè)備不斷普及，致使兒童首次接觸手機(jī)等“屏幕”的年齡逐漸降低，兒童的“屏幕時間”也在與時俱進(jìn)。4．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．眼眶喧嘩慢不經(jīng)心銷聲匿跡B．嫵媚馳聘自圓其說和顏悅色C．恭順腑瞰風(fēng)云變幻震耳欲聾D．浮躁襁褓川流不息天衣無縫5．（2分）下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．瀑布從懸崖上傾瀉下來，水聲震耳欲聾。B．她雖然裝出一副漫不經(jīng)心的樣子，實(shí)際上對事件非常在意。C．談起明星，這孩子竟然說得頭頭是道，陽奉陰違，就連藝術(shù)學(xué)院的老師也驚嘆不已。D．縣太爺一出門，前呼后擁，好不威風(fēng)。6．（2分）下列加點(diǎn)字的注音和字形都正確的一項(xiàng)是（）A．瞭望（1iào）追溯（shù）大徹大悟（chè）消聲匿跡（xiāo）B．襁褓（qiǎng）拙劣（zhuō）戛然而止（jiá）相輔相成（chéng）C．狩獵（shǒu）迂回（yū）不知所錯（cuó）嘆為觀止（guān）D．蒼勁（jìng）隕石（rǔn）風(fēng)云變換（huàn）格物致知（zhì）7．（2分）下列對對詩作《歸園田居》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩描繪出勞動中淳樸真率的生活情態(tài)。語言自然而平易近人，不加雕飾，是詩人樂于歸田隱居、棄絕塵世的精神境界之流露。B．“帶月荷鋤歸”，為我們描繪了一幅美好的月夜歸耕圖，其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。C．五六句看似平淡，但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無違”。這里的“愿”更蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去了自我的意思。D．“種豆南山下”與“采菊東籬下”有著同樣的韻律，同樣的韻味。采菊是十分認(rèn)真的，而種豆則是漫不經(jīng)心的。8．（2分）下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息。B．每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。C．十四五歲的少年，恰如試飛的雛鷹，當(dāng)有目空一切的豪情壯志。D．到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。9、（4分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。徐霞客是我國明代旅行家、地理學(xué)家、文學(xué)家。他走遍了大半個中國，寫下了許多游記。①5月I9日是“徐霞客游記”的開篇日，國務(wù)院把這一天確定為“中國旅游日”。②這一舉措，體現(xiàn)了國家對旅游業(yè)的高度重視，有利于不斷增加國民的生活質(zhì)量。（1）畫線句①有一處標(biāo)點(diǎn)錯誤，請寫出修改意見。修改意見：________（2）畫線句②有一處明顯的語病，請寫出修改意見。修改意見：________10、填空。（8分）默寫古詩文名句，并在括號內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。①坐觀垂釣者，______________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)②______________，蕭蕭班馬鳴。(李白《送友人》)③萬籟此都寂，______________。(常建《______________》)④______________，大庇天下寒士俱歡顏!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)⑤可憐身上衣正單，______________。(白居易《賣炭翁》)⑥誰見幽人獨(dú)往來，______________。（__________）《卜算子·黃州定慧院寓居作》)⑦選資與能，______________。(《禮記·大道之行也》)⑧______________，______________，有良田美池桑竹之屬。(陶淵明《桃花源記》)二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，回答問題。中國剪紙①在中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中，有一種起源于古人祭祖祈神活動，濃縮了漢族文化的傳統(tǒng)理念并與其他藝術(shù)相互交織傳遞古老文明，在民間最普及、最流行、最受歡迎的“國粹”。它于2009年9月，被聯(lián)合國教科文組織列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。它，就是中國剪紙。②“剪紙”，顧名思義，就是用剪刀或刻刀將紙剪刻成各種各樣的形狀。在我國，人們往往將剪紙分為婚慶節(jié)慶、花鳥魚蟲動物、人物、山水風(fēng)景、書法等六大類。其中，最常見的是婚慶節(jié)慶類剪紙。每逢年過節(jié)，喜慶婚慶，老百姓便用剪刀將紙裁剪成各種精美圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等，張貼在門、窗戶、墻壁、屏風(fēng)、燈籠上。剪紙的顏色主要為紅色，意在烘托喜慶的氣氛，祈愿家人平安健康。剪紙的對象和內(nèi)容以龍、鳳、牛、羊、豬等吉祥動物居多，并配上福、祿、壽、春、喜等漢字。剪紙技法以剪刻、鏤空為主，包括撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等。表現(xiàn)內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式多種多樣，使剪紙有了極高的藝術(shù)欣賞價值和收藏價值。③我國最早的剪紙藝術(shù)，通常認(rèn)為是在春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的。當(dāng)時，人們利用各種薄片材料，通過雕、鏤、剔、刻、剪等多種鏤空雕刻技法，在諸如金箔、皮革、絹帛、樹葉等材料上剪刻紋樣，制成各種工藝品，這就是所謂的剪紙藝術(shù)。④而真正意義上的剪紙藝術(shù)，是隨著紙張的出現(xiàn)才正式開始的。剪紙的主要制作材料是紙，而漢代紙張的出現(xiàn)，就促進(jìn)了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。南北朝時期，人們已經(jīng)能用紙剪出各種美麗的圖案花紋。且前發(fā)現(xiàn)最早且有據(jù)可查的剪紙，是在新疆吐魯番火焰山附近發(fā)現(xiàn)的五幅北朝團(tuán)花剪紙，距今已有1500多年。唐代時，剪紙有了較大發(fā)展，人們將剪紙圖案應(yīng)用于其他工藝方面。從現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙，可看出當(dāng)時的剪紙水平已相當(dāng)高超，畫面構(gòu)圖完整，表達(dá)出一種天上人間的理想境界。到了宋代，剪紙藝術(shù)越發(fā)普及，剪紙用到各種領(lǐng)域之中。在南宋時期，還出現(xiàn)了以此為職業(yè)的藝人。宋代剪紙最大的創(chuàng)造便是瓷器剪紙印花圖案，它是在施釉之時，貼上剪紙，入窯燒制而成的。明清時期，剪紙藝術(shù)越發(fā)成熟，這時候的民間剪紙藝術(shù)運(yùn)用范圍就更加廣闊了，但凡民間彩燈上的花飾、扇面上的紋飾、以及刺繡的花樣等，無一不是利用剪紙作為裝飾再加工而成的。新中國成立后，藝術(shù)家們創(chuàng)作了大量表現(xiàn)社會主義新人新事的新剪紙，開拓了剪紙創(chuàng)作的道路，也豐富了中國民間裝飾美術(shù)的形式和內(nèi)容。⑤在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，商品經(jīng)濟(jì)給剪紙這種古老的藝術(shù)帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)與沖擊。加上不少人認(rèn)為剪紙是農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，在科技高度發(fā)達(dá)的今天，剪紙已經(jīng)落伍，沒必要發(fā)揚(yáng)光大了。因此，辟邪類的剪紙已快要消失，祈福類的剪紙也正在不斷減少，如何保護(hù)和傳承剪紙藝術(shù)就成了擺在我們面前的一道難題。1．下列對文章的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）A．中國剪紙具有歷史悠久、表現(xiàn)內(nèi)容豐富多彩、表現(xiàn)形式多種多樣等特點(diǎn)。B．導(dǎo)致辟邪類剪紙快消失、祈福類剪紙不斷減少的原因是我國經(jīng)濟(jì)太發(fā)達(dá)。C．第①段在文中起著引出說明對象“中國剪紙”和增強(qiáng)文章文學(xué)性的作用。D．第④段中的畫線句運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法，具體有力地說明了我國剪紙具有悠久的歷史。2．本文主要從哪些方面對中國剪紙進(jìn)行了介紹?3．請簡要分析第②段畫線句中“往往”一詞的表達(dá)效果。4．第③④段運(yùn)用了什么說明順序?這樣寫有何好處?12、（16分）閱讀《守橋》，完成小題。守橋①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上。從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河。小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌。老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感覺到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一棵大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋上沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死的，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著上游洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛跺了幾下腳，看了一眼妻子，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！雹荽藭r，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭拴在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]答話，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長最粗的樹枝。⑦不一會兒，有學(xué)生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖地站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人。村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進(jìn)個人，得了一本榮譽(yù)證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時候，學(xué)校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應(yīng)？”村長說：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說：“我想再給孩子們上堂課。”校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。1．閱讀文章②一⑧段，概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。開端：老葛看見洪水涌來，一棵大桃樹堵在了橋洞口；發(fā)展：_______________；高潮：______________；結(jié)尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。2．第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？3．結(jié)合具體語境，品析下面的句子，探究括號內(nèi)的問題。①老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！保ㄕ?wù)劇稗Z的一聲大響”的表達(dá)效果？）②校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。（“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤”反映了校長怎樣的心理變化？）4．請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析老葛的人物形象。13、（12分）閱讀《時間去哪兒了》一文，完成后面小題。①“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時間到底去哪兒了？②幼年的時光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，對時間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時記憶的可能性并不大。③幼時記憶究竟從何時開始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容，這是因?yàn)樵?歲時，人們形成記憶的方式開始改變——在那之前，兒童缺少實(shí)踐和低點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。④如果你到了一定的年紀(jì)，可能有這樣的感覺：小時候總希望快快長大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時間過得越來越快。這是為什么呢？⑤首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘時就認(rèn)為已經(jīng)到時間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時長。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時間沒有變慢，老年人就會感覺時間過得快了。⑥其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個地方，去時路總是顯得很長，回來時卻似乎要短得多。因?yàn)槿r的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會感覺時間過得很慢，路似乎很長，而回來時，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時間過得就快了，路也似乎短了許多，人生也是一樣，小時候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺得時間很長：隨著年齡的增長，對外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感。更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激，豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對生活中的信息處理極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對時間流逝的感知，同時保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過去了。⑦第三，可以用“相對論”來解釋，一個5歲的兒童會感覺過去的一年很長很長，這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%；一個20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5％；而對一個50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%。人越老，幾個月甚至幾年的光明在其整個人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會覺得這些微不足道的時間過起來很快。1．開頭引用歌詞有什么作用？2．按照要求完成下面兩小題。（1）體會第⑤段中加點(diǎn)的“通?！币辉~的準(zhǔn)確性。（2）請指出第⑦段的說明方法及其作用。3．下列說法中不符合文意的一項(xiàng)是（）A．人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢，而客觀的時間卻沒有變慢，所以年齡越大的人就覺得時間過得越快。B．新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段新路還是接觸生活中的新事物，都會對新的景象和新的事物進(jìn)行處理和記憶。C．因?yàn)樨S富的經(jīng)驗(yàn)使人漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，對時間流逝的感覺減弱，記憶的信息也不全，所以時間不經(jīng)意就過去了。D．人的年齡與過去的時間在其整個人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時間在人生中所占的比重越??；反之，所占比重越大。三、寫作。（50分）14、下面兩道作文題，請任選一題寫作。文題一：小事文題二：在家時，我們和父母在一起，感受到父母對我們的呵護(hù)；在學(xué)校時，我們和老師、同學(xué)在一起，體驗(yàn)到的是師生情、友情；孤獨(dú)時，我們與書籍在一起，汲取的是精神營養(yǎng)……與我們在一起的人或物不同，我們會得到不同的收獲與感受。請以“和________________在一起”為題目，寫一篇作文。要求：（1）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名；（2）卷面整潔字跡清楚不少于600字；（3）除詩歌外，文體不限。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、A【解題分析】

A.成分殘缺，在“旨在培養(yǎng)廣大青少年生態(tài)環(huán)保”后加上“的意識”。故選A。2、A【解題分析】

通讀六句，④“一提到雨，也就必然要想到雪?！庇捎暌鲅?，應(yīng)作為總領(lǐng)句，排在第一；①②⑤⑥都引用詩句描寫雪景，③“借這幾句詩”的“這”就是指代的以上四句，作為總結(jié)語句，排在最后；據(jù)此分析結(jié)合選項(xiàng)可以判斷選A。進(jìn)一步分析，⑤描寫日暮雪景，②描寫夜晚的雪，⑥描寫更深人靜后的景況，①描寫第二天的早晨的情景。故選A。3、D【解題分析】

D.“與時俱進(jìn)”的意思是“隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進(jìn)”，此處用來形容兒童接觸手機(jī)等“屏幕”的年齡不合適。故選D。4、D【解題分析】

A.慢—漫；B.聘—騁；C.腑—俯。故選D。5、C【解題分析】

C.“陽奉陰違”的意思是表面上遵從，暗地里違抗，與句意不符。6、B【解題分析】

A.追溯（sù），消聲匿跡——銷聲匿跡。C.狩獵（shòu），不知所錯——不知所措。D.隕石（yǔn），風(fēng)云變換——風(fēng)云變幻。故選B。7、D【解題分析】試題分析：考查對詩歌內(nèi)容的理解。D項(xiàng)對詩作《歸園田居》賞析有誤。應(yīng)改為：采菊是漫不經(jīng)心的，而種豆則是十分認(rèn)真的。8、C【解題分析】試題分析：C目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。貶義詞。點(diǎn)睛：運(yùn)用成語應(yīng)注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。9、（1）將第一處引號改為書名號。（2）將“增加”改為“提高”或“提升”?！窘忸}分析】

（1）考查對標(biāo)點(diǎn)符號的辨析與修改?！靶煜伎陀斡洝笔亲髌?，應(yīng)將引號改為書名號。（2）考查對病句的辨析與修改。“增加”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，將“增加”改為“提高”。10、①徒有羨魚情②揮手自茲去③但余鐘磬音《題破山寺后禪院》④安得廣廈千萬間⑤心憂炭賤愿天寒⑥縹緲孤鴻影蘇軾⑦講信修睦⑧土地平曠屋舍儼然【解題分析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“羨、茲、禪、廈、愿、縹、緲、儼”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。二、閱讀理解。（42分）11、1．A2．本文主要從剪紙的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)內(nèi)容、發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀等方面對剪紙進(jìn)行了介紹。3．“往往”，通常，指大多數(shù)情況下。強(qiáng)調(diào)了人們大多數(shù)情況下將剪紙分為婚慶節(jié)慶、花鳥魚蟲等六大類，不是所有情況下都這樣分類。它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（意近即可）4．運(yùn)用了時間順序。按照我國歷史發(fā)展的先后順序?qū)χ袊艏堖M(jìn)行了介紹，使層次更清晰，條理更清楚?！窘忸}分析】1．B.與原文“在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，商品經(jīng)濟(jì)給剪紙這種古老的藝術(shù)帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)與沖擊。加上不少人認(rèn)為剪紙是農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，在科技高度發(fā)達(dá)的今天，剪紙已經(jīng)落伍，沒必要發(fā)揚(yáng)光大了。因此，辟邪類的剪紙已快要消失，祈福類的剪紙也正在不斷減少”不符。C.“增強(qiáng)文章文學(xué)性的作用”是錯誤的。根據(jù)第一段所寫的內(nèi)容，沒有這個作用。D.第④段中的畫線句運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。故選A。2．考查對說明文內(nèi)容的梳理與概括。一段文字，介紹一個說明對象，因?yàn)槲淖钟邢蓿瑹o法面面俱到，所以每個自然段只能說明一個事物或事理的一個或兩三個有限的方面。我們通過概括，逐段指出說明了哪些方面內(nèi)容，疊加到一起，就完成了對說明文表象內(nèi)容的整體概括。第①段引出說明對象“中國剪紙”，第②段“‘剪紙’，顧名思義，就是用剪刀或刻刀將紙剪刻成各種各樣的形狀。在我國，人們往往將剪紙分為婚慶節(jié)慶、花鳥魚蟲動物、人物、山水風(fēng)景、書法等六大類”是介紹剪紙的定義、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容；第③④段是剪紙的發(fā)展歷史；第⑤段是介紹剪紙的發(fā)展現(xiàn)狀。3．本題考查說明文語言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。本句中的“往往”是指“通?！薄皶r常”的意思，表示范圍，但不表示是全部。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4．本題考查說明順序的判斷。說明文有三大順序：時間順序、空間順序和邏輯順序。文章第③段“我國最早的剪紙藝術(shù)，通常認(rèn)為是在春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的?！钡冖芏巍阿芏嬲饬x上的剪紙藝術(shù)，是隨著紙張的出現(xiàn)才正式開始的?！薄澳媳背瘯r期”唐代時”“到了宋代”“明清時期”“新中國成立后”，可見使用的是時間順序?？梢云鸬疆孆堻c(diǎn)睛的效果，說明清楚，使讀者對剪紙的內(nèi)容一目了然。12、1．老葛和妻子拼力拉扯卡在橋洞口的大桃樹；老葛跳到河里，橫坐在樹上用鋸子鋸卡在橋洞口的大桃樹。2．①渲染緊張氣氛，突出洪水的來勢之猛；②推動情節(jié)發(fā)展，為下文老葛冒著生命危險守橋做鋪墊；③烘托人物緊張擔(dān)憂的心情，使老葛的性格更加鮮明。3．①心理描寫。寫出了老葛看到桃樹枝堵住橋洞口的震驚，表現(xiàn)出老葛對桃樹堵住橋洞會導(dǎo)致石橋垮塌的緊張和擔(dān)憂。②校長先是感到意外，沒想到老葛會提上課的要求；隨之理解了老葛的心情，被老葛的舉動深深打動；最后對老葛充滿敬意，畢竟像老葛這樣全心全意為教育的人太少了。4．①老葛危急關(guān)頭不顧個人安危守護(hù)橋，守護(hù)上學(xué)的孩子們，守護(hù)自己心中的教育信念；②他對教師這一職業(yè)充滿無限的尊重與熱愛。③老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)。【解題分析】1．此題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。從“老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹”“兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著”“老葛沒答話，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長最粗的樹枝”可以提煉出問題的答案。2．此題考查的是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）3．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。①“轟的一聲大響”是對老葛的心理活動描寫，表現(xiàn)出老葛看到桃樹卡在洞口時的擔(dān)心與強(qiáng)烈的責(zé)任感。②題目要求回答心理變化，我們最少要分析出兩種心理?！般丁北憩F(xiàn)的是出乎意料；“緊緊”“慢慢”“濕潤”表現(xiàn)出校長的感動。4．本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。洪水來臨，老葛著急，想到的是學(xué)生的安危。洪水之后，老葛道出自己的最大愿望，再給孩子們上堂課。這些都表現(xiàn)出老葛是一個熱愛教育，心系學(xué)生的好老師。洪水越來越大，桃樹堵住了水流，老葛跳入水中鋸樹，表現(xiàn)了他的勇敢，置個人安危于不顧。點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。13、4．激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出說明對象。5．（4）通常指往往，一般情況，說明一般情況下年輕人還沒到4分鐘時就認(rèn)為已經(jīng)到時間了，但并不排除有特殊情況存在，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（5）舉例子、列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了在年齡大小與時間流逝感的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對論”的。3．D【解題分析】4．此題考查引用“時間都去哪兒了”歌詞的作用，語段正好是文章的開頭，所以就有引起下文說明的主要內(nèi)容——有關(guān)時間都去哪兒了的介紹，也起到激發(fā)讀者的閱讀興趣。答此題一定要讀懂下文內(nèi)容，切忌斷章取義。5．（4）考查說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文語言的準(zhǔn)確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞。在句子中一般作定語、狀語或補(bǔ)語。恰當(dāng)使用這些詞語可使語言表達(dá)更準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)?！巴ǔ！敝竿?，一般情況，說明一般情況下年輕人還沒到4分鐘時就認(rèn)為已經(jīng)到時間了，但并不排除有特殊情況存在，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。（5）考查說明方法及其表達(dá)作用。劃線句子中“不同年齡階段過去的一年占他生命總過程的百分比”，運(yùn)用了典型的舉例子和列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了在年齡大小與時間流逝感的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對論”的。答作用時一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說明內(nèi)容。3．考查對說明內(nèi)容的理解。這類試題一般把選項(xiàng)的內(nèi)容與原文內(nèi)容進(jìn)行比對，從內(nèi)容或語言等方面分析即可作答。本題中，D項(xiàng)，“年齡越大，過去的時間在人生中所占的比重越小”的說法是不準(zhǔn)確的，原文是“人越老，幾個月甚至幾年的光明在其整個人生當(dāng)中所占的比重就越小”。據(jù)此，答案為D?！绢}目點(diǎn)撥】在說明文中，開頭引用小故事、名言、歌詞等，其作用一般是：4．激發(fā)讀者的興趣。5．引出說明對象。三、寫作。（50分）14、小事在已是夏季的七月，天氣已經(jīng)熱得讓人汗流浹背，蟬聲在連綿起伏，已成為夏日酷熱的交響曲。在這樣的天氣中，卻發(fā)生了一件令我感慨的小事。我好不容易擠出人群，喘了口氣，回過頭來，還是沒能望見她的背影。我搖了搖頭，嘆了口氣，低著頭不停地踱來踱去。走著走著，我越發(fā)覺得熱，從表面的溫度直線上升，再到豆大的汗珠布滿額頭；從心里的不耐煩，再到一直的小聲嘀咕抱怨。終于，一只手拍了拍我的肩膀，回過頭來，看到的是她笑著的臉，“對不起啦，讓你久等了！”我心中的陰云立刻散去了大半。我們笑著說著走了一段，就遇上了好幾個發(fā)廣告的。我嘴里說著：“不用了，謝謝?！睂?shí)在推不過的就一只手接著，準(zhǔn)備待會兒一齊扔了。我的腳步不由得加快了。等到?jīng)]人發(fā)廣告，我回過頭來看她，只見她整理齊，小心翼翼放進(jìn)書包。她的臉上認(rèn)真，又略帶一點(diǎn)嚴(yán)肅，就跟她考試時的神情一樣。我甚是驚訝，又是不解，驚訝她剛才對廣告的那份認(rèn)真，不解她為何要這般做。轉(zhuǎn)過一個路口，我看到一個垃圾桶，卻又想起她剛才所做的，突然有些進(jìn)退兩難，但還是伸出了手。在我準(zhǔn)備松手的那一刻，她抓住了我的手，可是遲了一步，廣告紙“嘩——”的一聲落下，如蝴蝶舞蹈著落下，只有一只蝴蝶飛開了，安靜地落在地面上?？諝饩瓦@么凝固著，我們誰也沒有開口。她默默地走上前，彎腰撿起，再遞給我，“不要扔。”她的話很平靜，我抬起頭，在她的目光里卻看到了篤定。我握住那張廣告