地球繞著太陽轉(zhuǎn)說課稿

地球繞著太陽轉(zhuǎn)說課稿

地球圍著太陽轉(zhuǎn)說課稿1

一、說教材

本課是本單元的其次課，在學(xué)生學(xué)習(xí)了太陽系的神秘的根底上，進(jìn)一步討論地球與太陽的關(guān)系，即地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，為下一步學(xué)習(xí)地球與月球的關(guān)系打下根底。要求學(xué)生熟悉地球的公轉(zhuǎn)，以及公轉(zhuǎn)形成的一年四季變化，為了便于學(xué)生理解，教材從四季的變化引入，首先通過教師幫忙下的學(xué)生閱讀分析資料，了解地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)，利用模擬試驗(yàn)的方法進(jìn)一步驗(yàn)證地球的公轉(zhuǎn)是引起四季變化的根本緣由。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生，經(jīng)過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了肯定的觀看力量、探究力量、合作學(xué)習(xí)的力量，也具有了肯定的信息技術(shù)水平。有關(guān)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的學(xué)問學(xué)生或多或少的從課外了解了一些，他們渴望知道更多的有關(guān)學(xué)問，而太陽及宇宙世界離我們比擬遠(yuǎn)，且不易討論。

三、教法和學(xué)法

1、教法：考慮到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對抽象，而學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，抽象思維力量相對較差，所以我提倡以形象直觀思維為主，使用多媒體作為幫助教學(xué)手段，變抽象為直觀，為學(xué)生供應(yīng)豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樹立正確的科學(xué)世界觀。引導(dǎo)學(xué)生仿照課件自己動(dòng)手做試驗(yàn)，樹立科學(xué)的世界觀。

2、學(xué)法：爭論溝通，動(dòng)手操作，小組合作，類比推理。

四、說教學(xué)目標(biāo)

1、能用模擬試驗(yàn)討論地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。

2、能與小組其他同學(xué)合作完成調(diào)查討論。情愿與同學(xué)合作共同完成地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬試驗(yàn)。

3、能解釋地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的概念。能解釋四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。能初步建立起地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的概念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

通過試驗(yàn)證明地球公轉(zhuǎn)是引起一年四季變化的根本緣由。

六、說教學(xué)過程

（一）、設(shè)置問題情景

師：課件展現(xiàn)幾張游覽太空的圖片，問：同學(xué)們，你們想不想游覽太空，觀賞宇宙的奇觀呢？其實(shí)我們始終都在太空旅行，你們知道我們所乘坐的“宇宙飛船”是什么嗎？你們知道這艘“飛船”是怎樣運(yùn)行的嗎？現(xiàn)在我們就來了解一下。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育他們豐富的想象力，使他們產(chǎn)生探究太空神秘的想法。

（二）、探究新知

1、閱讀、理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

師：（展現(xiàn)課件：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻、閱讀書上資料，并指導(dǎo)學(xué)生初步填寫課本87頁表格。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀看、閱讀、資料分析來加深對自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的熟悉。培育學(xué)生獵取信息、歸納的力量。從而提高學(xué)生的有效的思索，為下面親身模擬試驗(yàn)做好預(yù)備。

2、猜測地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的現(xiàn)象。

師：提出疑問：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致什么現(xiàn)象的發(fā)生呢？

生：思索、猜測、溝通、修正。

設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用已有生活閱歷來解答問題。培育學(xué)生大膽想象、積極思索的習(xí)慣。

3、模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程。

師：同學(xué)們都有了自己的猜測、假設(shè)，請動(dòng)手來進(jìn)展模擬試驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜測吧。教師指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)的操作步驟和留意事項(xiàng)。

課件出示溫馨提示：

（1）模擬試驗(yàn)中用什么來模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道、用什么來模擬地球和太陽、用什么來模擬自己在地球上的位置。

（2）地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都是自西向東逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，千萬不能轉(zhuǎn)錯(cuò)方向呦！

（3）在地球的公轉(zhuǎn)過程中，應(yīng)保持地軸始終指向同一方向。

學(xué)生進(jìn)展模擬試驗(yàn)。分工合作、記錄試驗(yàn)結(jié)果。

教師巡察，指導(dǎo)學(xué)生留意觀看現(xiàn)象和準(zhǔn)時(shí)記錄結(jié)果

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)能夠通過模擬試驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法、假設(shè)。讓學(xué)生全身心投入到模擬試驗(yàn)中去。

4、溝通與表達(dá)。

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)通過模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的發(fā)覺。學(xué)生展現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果及想法，嘗試解釋其中的原理。其他同學(xué)傾聽，并加以評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生大膽把自己的想法說出來與別人溝通。通過質(zhì)疑與評價(jià)，培育學(xué)生的批判性思維。匯報(bào)中要學(xué)會(huì)敬重別人，在溝通中相互提高。

5、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)、意義。

師：（敘述地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜的產(chǎn)生；地球的公轉(zhuǎn)導(dǎo)致四季的產(chǎn)生。指導(dǎo)學(xué)生繼

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造中已有的學(xué)問、閱歷，在零散的認(rèn)知之間建立聯(lián)系，知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的意義。

6、學(xué)問穩(wěn)固與遷移。請同學(xué)們再次模擬地球的`公轉(zhuǎn)，驗(yàn)證公轉(zhuǎn)與四季產(chǎn)生的關(guān)系。提問：假設(shè)地軸不是傾斜的，太陽光直射地球的位置會(huì)不會(huì)有變化？地球上還會(huì)有四季的變化嗎？為什么？

學(xué)生首先進(jìn)展模擬試驗(yàn)，驗(yàn)證公轉(zhuǎn)與四季產(chǎn)生的關(guān)系。

學(xué)生再模擬地軸不傾斜的公轉(zhuǎn)狀況，觀看、思索、假設(shè)并發(fā)表意見。

設(shè)計(jì)意圖：1、穩(wěn)固、驗(yàn)證地球公轉(zhuǎn)的意義。2、培育學(xué)生從另一個(gè)角度思索、爭論問題的逆向思維。3、在新問題情景中能運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問和方法解決問題，提高遷移和解決問題的力量。

（三）、總結(jié)回憶——讓學(xué)生溝通學(xué)習(xí)體會(huì)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生的概括總結(jié)力量。

（四）、板書設(shè)計(jì)

18、地球圍著太陽轉(zhuǎn)

總體設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)運(yùn)用觀看、演示、操作等教學(xué)方法。通過觀看，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺事物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，分析問題，解決問題，培育學(xué)生的觀看力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用實(shí)例圖片講解，使學(xué)生把握學(xué)問。通過完成模擬試驗(yàn)的任務(wù)，把理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合，以培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量，并用來評價(jià)學(xué)生新學(xué)問的把握狀況。學(xué)生完成練習(xí)，給學(xué)生供應(yīng)自評、互評的時(shí)機(jī)，在穩(wěn)固本課所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生的綜合力量，提高素養(yǎng)的同時(shí)，滲透德育。

七、說教學(xué)反思

課程標(biāo)準(zhǔn)中提到科學(xué)課教學(xué)應(yīng)力求讓教學(xué)貼近生活，用學(xué)生的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程，突出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的根本理念，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)展科學(xué)探究的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究的力量，獵取科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實(shí)，擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

布魯納說過：“要使學(xué)生對一個(gè)學(xué)科有興趣的最好方法，是使他想到這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)”，小學(xué)科學(xué)教育就是要利用“科學(xué)未知”的不竭魅力，吸引學(xué)生走入到科學(xué)的殿堂?；诖耍抡n伊始，就課件演示讓學(xué)生觀賞游覽太空的情景，這勢必會(huì)吸引學(xué)生的目光，激發(fā)他們探究宇宙神秘的愿望。

地球的自傳與公轉(zhuǎn)學(xué)生很難理解，為此，教者運(yùn)用課件模擬了地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的情景，這比教師空洞的講授不知要強(qiáng)多少倍，學(xué)生一下子就明白了。這就是現(xiàn)代化教育手段的作用。

在教學(xué)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致什么現(xiàn)象時(shí)，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際，實(shí)行了大膽猜測假設(shè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，記錄試驗(yàn)過程，最終再抽象試驗(yàn)結(jié)果的方法，培育了學(xué)生自主解決科學(xué)問題的力量，提高了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。

地球圍著太陽轉(zhuǎn)說課稿2

一、說教材

本課是本單元的其次課，在學(xué)生學(xué)習(xí)了太陽系的神秘的根底上，進(jìn)一步討論地球與太陽的關(guān)系，即地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，為下一步學(xué)習(xí)地球與月球的關(guān)系打下根底。要求學(xué)生熟悉地球的公轉(zhuǎn)，以及公轉(zhuǎn)形成的一年四季變化，為了便于學(xué)生理解，教材從四季的變化引入，首先通過教師幫忙下的學(xué)生閱讀分析資料，了解地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)，利用模擬試驗(yàn)的方法進(jìn)一步驗(yàn)證地球的公轉(zhuǎn)是引起四季變化的根本緣由。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生，經(jīng)過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了肯定的觀看力量、探究力量、合作學(xué)習(xí)的力量，也具有了肯定的信息技術(shù)水平。有關(guān)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的學(xué)問學(xué)生或多或少的從課外了解了一些，他們渴望知道更多的有關(guān)學(xué)問，而太陽及宇宙世界離我們比擬遠(yuǎn)，且不易討論。

三、教法和學(xué)法

1、教法：

考慮到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對抽象，而學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，抽象思維力量相對較差，所以我提倡以形象直觀思維為主，使用多媒體作為幫助教學(xué)手段，變抽象為直觀，為學(xué)生供應(yīng)豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樹立正確的科學(xué)世界觀。引導(dǎo)學(xué)生仿照自己動(dòng)手做試驗(yàn)，樹立科學(xué)的世界觀。

2、學(xué)法：爭論溝通，動(dòng)手操作，小組合作，類比推理。

四、說教學(xué)目標(biāo)

1、能用模擬試驗(yàn)討論地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。

2、能與小組其他同學(xué)合作完成調(diào)查討論。情愿與同學(xué)合作共同完成地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬試驗(yàn)。

3、能解釋地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的概念。能解釋四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。能初步建立起地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的概念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

通過試驗(yàn)證明地球公轉(zhuǎn)是引起一年四季變化的根本緣由。

六、說教學(xué)過程

（一）、設(shè)置問題情景

師：展現(xiàn)幾張游覽太空的圖片，問：同學(xué)們，你們想不想游覽太空，觀賞宇宙的奇觀呢？其實(shí)我們始終都在太空旅行，你們知道我們所乘坐的“宇宙飛船”是什么嗎？你們知道這艘“飛船”是怎樣運(yùn)行的嗎？現(xiàn)在我們就來了解一下。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育他們豐富的想象力，使他們產(chǎn)生探究太空神秘的想法。

（二）、探究新知

1、閱讀、理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

師：指導(dǎo)學(xué)生觀看圖片、閱讀書上資料，并指導(dǎo)學(xué)生初步填寫課本87頁表格。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀看、閱讀、資料分析來加深對自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的熟悉。培育學(xué)生獵取信息、歸納的力量。從而提高學(xué)生的有效的思索，為下面親身模擬試驗(yàn)做好預(yù)備。

2、猜測地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的現(xiàn)象。

師：提出疑問：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致什么現(xiàn)象的發(fā)生呢？

生：思索、猜測、溝通、修正。

設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用已有生活閱歷來解答問題。培育學(xué)生大膽想象、積極思索的習(xí)慣。

3、模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程。

師：同學(xué)們都有了自己的猜測、假設(shè)，請動(dòng)手來進(jìn)展模擬試驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜測吧。

教師指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)的操作步驟和留意事項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)能夠通過模擬試驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法、假設(shè)。讓學(xué)生全身心投入到模擬試驗(yàn)中去。

4、溝通與表達(dá)。

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)通過模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的發(fā)覺。學(xué)生展現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果及想法，嘗試解釋其中的原理。其他同學(xué)傾聽，并加以評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生大膽把自己的想法說出來與別人溝通。通過質(zhì)疑與評價(jià)，培育學(xué)生的批判性思維。匯報(bào)中要學(xué)會(huì)敬重別人，在溝通中相互提高。

5、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)、意義。

師：敘述地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜的產(chǎn)生；地球的公轉(zhuǎn)導(dǎo)致四季的產(chǎn)生。指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)填寫表格。學(xué)生觀看圖片、了解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并填寫表格。

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造中已有的學(xué)問、閱歷，在零散的認(rèn)知之間建立聯(lián)系，知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的意義。

6、學(xué)問穩(wěn)固與遷移。

請同學(xué)們再次模擬地球的公轉(zhuǎn)，驗(yàn)證公轉(zhuǎn)與四季產(chǎn)生的關(guān)系。

提問：假設(shè)地軸不是傾斜的，太陽光直射地球的位置會(huì)不會(huì)有變化？地球上還會(huì)有四季的變化嗎？為什么？學(xué)生首先進(jìn)展模擬試驗(yàn)，驗(yàn)證公轉(zhuǎn)與四季產(chǎn)生的關(guān)系。

學(xué)生再模擬地軸不傾斜的公轉(zhuǎn)狀況，觀看、思索、假設(shè)并發(fā)表意見。

設(shè)計(jì)意圖：

1.穩(wěn)固、驗(yàn)證地球公轉(zhuǎn)的意義。

2.培育學(xué)生從另一個(gè)角度思索、爭論問題的逆向思維。

3.在新問題情景中能運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問和方法解決問題，提高遷移和解決問題的力量。

（三）、總結(jié)回憶——讓學(xué)生溝通學(xué)習(xí)體會(huì)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生的概括總結(jié)力量。

板書設(shè)計(jì)

18、地球圍著太陽轉(zhuǎn)

方向（順或逆時(shí)針）周期特點(diǎn)

地球的自轉(zhuǎn)地軸逆時(shí)針23小時(shí)56分4秒引起晝夜的變化。

地球的公轉(zhuǎn)太陽逆時(shí)針365.25天引起四季的變化。

教學(xué)反思：

課程標(biāo)準(zhǔn)中提到科學(xué)課教學(xué)應(yīng)力求讓教學(xué)貼