地球的新生教學反思

地球的新生教學反思

地球的新生教學反思1

《地球的新生》這一節(jié)課主要是海報的設計，但是主題定成了愛護地球環(huán)境的海報制作，這樣一來就比擬簡單滲透生命教育這個主題例如，第一局部我給學生出示了一些漂亮的圖片，有山川、海洋、河流等，其次局部出示“哭泣的地球”，地球上一些備受污染的地方，大氣污染、水污染、吸煙對人體的危害等，目的是激發(fā)學生的愛護環(huán)境的意識，從而再來講海報的制作，這樣一來學生在畫的時候也就有內(nèi)容了。整堂課講下來，我總結(jié)了一下，有兩點缺乏：一是課堂氣氛不是活潑，課后我想要是把課一開頭的謎語導入換成視頻導入的話效果可能會更好。二是時間掌握的不是很好，提問的時候讓學生說的時間有點多了，所以動手畫的時間并不是很充分，以后還要多留意這幾點。

地球的新生教學反思2

《地球的新生》一課是人教版小學美術五年級上冊第六課，屬于造型表現(xiàn)、設計應用學習領域。在本節(jié)課的教學過程中，我結(jié)合課件和學生共同學習，共同爭論，熟悉破壞環(huán)境的行為，提高環(huán)境愛護意識，標準自己的行為，爭取人人都是環(huán)保小衛(wèi)士，為了地球的美妙明天不懈努力。

在課件的開頭我選擇了學校里的鮮花，第一幅是海棠花，一邊看圖，我一邊說“春天來了，心園的小橋旁、流水邊海棠花開放了，火紅的的花朵一團一團的，金色的花蕊吸引了小蜜蜂圍著她不停跳舞……”結(jié)合圖片，同學們沉醉在春天的美妙回憶里，接著我們有看到了白玉蘭、金盞菊，我還展現(xiàn)了木瓜的花，山楂的花，讓同學們一下子聯(lián)想到現(xiàn)在秋天累累的果實，然后我們又觀看了大畫家創(chuàng)作的有關大自然的作品，和他們所表現(xiàn)的植物照片，同學們看得特別仔細，而且發(fā)出了對這些的作品的贊美。緊接著，我翻開了一幅土地荒漠化的照片，這時候，整個教室里發(fā)出一片低呼，“太難看了!”孩子們紛紛說，我問他們，你們知道為什么會發(fā)生這樣的事情么?砍伐樹木、過度放牧……他們答復的頭頭是道，我連續(xù)問你知道哪些是愛護環(huán)境的行為么?他們紛紛舉手答復，比方垃圾分類、順手關燈、關閉水龍頭、騎自行車，乘公共汽車出行……然后我依據(jù)學生的答復讓他們進展進一步的思索，例如我們校園的分類垃圾箱，垃圾都分為什么種類?分類后的垃圾將會如何處理，這對我們的環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的影響?汽車排出的溫室氣體，對地球生態(tài)環(huán)境造成了什么樣的影響?讓學生熟悉到愛護環(huán)境是我們?nèi)巳硕伎梢宰龅降?，而且我們不但自己要自覺愛惜環(huán)境，還要留意宣傳讓更多的人參加到愛護環(huán)境的活動當中。作業(yè)可以分為兩種形式，愛護環(huán)境的，引導人們的行為;破環(huán)環(huán)境的，發(fā)人深省，從而停頓這樣的行為。

學生的作業(yè)反映了他們的所見所思，信任他們在今后的生活當中會有意識的作個環(huán)境愛護的小使者。

地球的新生教學反思3

這節(jié)課的教學目的”：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的，把握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法(環(huán)保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達盼望和建議的方法。增加學生對大自然和人類社會的喜愛及責任感，激發(fā)對地球的喜愛之情和環(huán)境愛護的意識。培育學生愛護環(huán)境的意識及喜愛生活的思想感情。

首先引導學生觀賞教師作品，感受作品所表達的“地球是我們漂亮的家園”，鼓舞學生說說地球和人類的關系，請班級繪畫不錯的四五個學生在黑板上貼的大紙上用材料或繪畫的方式裝飾地球，轉(zhuǎn)變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更漂亮，通過繪畫和制作培育學生的觀看和創(chuàng)新力量，然后和學生一起進展點評。總結(jié)后提出這節(jié)課的作業(yè)要求，鼓舞學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作，提示學生在制作過程中與同學協(xié)商合作，發(fā)昏個人的優(yōu)勢取長補短。

“地球是我們?nèi)祟惼恋募覉@，愛護地球的環(huán)境和資源與我們的生活和安康息息相關，為了自己和子孫的后代的幸福，我們應當時時刻刻從小事做起“。這節(jié)課學生自己搜集的有關人類破壞地球各種環(huán)境和資源的資料特別詳實。他們也真正感受到了愛護地球迫在眉睫，在內(nèi)心深處有一份深深地擔憂。最終以一首《加油，地球》完畢課堂內(nèi)容。

地球的新生教學反思4

本課是一節(jié)主題繪畫課，涵括一些環(huán)保學問，在本課的教學中我對地球的十大危機做了具體的講解和說明，使學生對環(huán)境的問題有更深入的了解，以觸動他們的內(nèi)心，啟發(fā)他們的表現(xiàn)。學生們都能動腦為環(huán)保獻計獻策，如寫建議書，作新聞宣傳，作賀卡，畫板報，畫貼畫等。學生也在宣傳海報的觀賞中了解了海報的構(gòu)成，及繪畫時的詳細正反兩方面的表現(xiàn)。

學生在表現(xiàn)時大多是按著教師范畫與課件范畫進展繪畫，也有一局部同學能自己創(chuàng)作，想法較新奇。學生課堂發(fā)言中也能有肯定的想象與表現(xiàn)思路，但落實繪畫中卻沒能把自己的想法付諸繪畫中，雖在范畫中也學習了一些方法，但終究沒有嘗試自我創(chuàng)作表現(xiàn)，應在繪畫中強調(diào)創(chuàng)新的意義鼓舞其大膽的繪畫表現(xiàn)。課堂授課時間應再精煉自己的語言，給學生更多的創(chuàng)作表現(xiàn)時間。

地球的新生教學反思5

一、建立融洽的師生關系，創(chuàng)立有效的學習氣氛

前蘇聯(lián)聞名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的討論得出這樣的一個結(jié)論，就教育教學質(zhì)量的凹凸很大程度上很重要的一點是看師生之間的關系如何?課堂教學質(zhì)量的凹凸很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關系的好壞。課堂效果反響了師生關系，融洽的和師生關系有助于制造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關懷他們的學習，身心安康，敬重學生的思想，擅長鼓勵他們。只有站在學生的立場上對學生的鼓舞和批判才具有實際效果，否則產(chǎn)生負效益。

在語文課堂教學中，我們所面對的學生英語的程度參差不齊，教師要敬重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。教師要努力查找他們的閃光點加以鼓舞，幫忙他們樹立信念給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關系，師生的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出情愿協(xié)作教師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而創(chuàng)立出有效的學習氣氛。師生間的融洽關系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心愿于情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學生感覺到課堂就像暖和的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去制造高效的學習氣氛。

二、挖掘教材的趣味因素，激發(fā)興趣，保持高效授課

要讓學生學得好，學得生動好玩，作為教師，就必需充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對語文感興趣，就會樂于承受它，變“苦學”為“樂學”。語文教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑、有意思、好玩味的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的留意力;只有活潑，才符合學生的心理特點，只好玩味，才符合學生的口味，才能吸引學生。一切方法，只要有利于激發(fā)學生的興趣，有利于培育良好的學習習慣，都應當采納。但又必需依據(jù)課堂上學生的學問反應和思維活動狀況敏捷選擇教法。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來，讓學生帶著興趣去承受它，從而提高課堂的高效性。

三、遵循學科規(guī)律，探究高效教學方法

教學方法包括教與學兩個方面的方法，從教學過程說主要有三類方法：一是進展認知活動的方法。二是進展技能活動的方法。三是進展情感活動的方法。教學活動的最終目標是有效促進學生的進展。那么，我們就不能根據(jù)自己“教”的思路進展教學，而應根據(jù)學生“學”的規(guī)律進展教學。即：學生“應當怎樣學”，我們就“應當怎樣教”。所以，我們在教學設計時，要以充分敬重學生已有學問閱歷為前提，教師設計的教案要符合學生的實際狀況，周密地考慮到學生存在“已有學問閱歷和思想方法根底”的事實。學生的這個根底與教材的編排挨次有關，但與學生自身的學習水平與生活環(huán)境關系更大。并依據(jù)這一特點來確定教法，力爭到達教與學的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新學問、新句型，怎樣用同學生們熟識的生活現(xiàn)象去解釋一個概念，怎樣制造情景，怎樣歸納學過的學問點等，都要切合學生的實際，才能起到高效的作用。

四、努力讓學生參加合作學習，“練”出學生的真水平

語文課是語言運用課，是訓練課。很多學問的把握和力量的培育不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極、充分地進展“談、說、評、議”等