懷德一小-申報(bào)評(píng)審議定書(shū)

所屬省市吉林申報(bào)編號(hào)JL2010立項(xiàng)編號(hào)FHB110083-KT存檔編號(hào)GB1205-KT2012全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課中國(guó)教師開(kāi)展基金會(huì)專(zhuān)項(xiàng)基金重點(diǎn)資助工程《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)根底教育質(zhì)量提升的研究》課題申報(bào)評(píng)審·議定書(shū)課題類(lèi)別：A01校本課程與教學(xué)模式研究指南編號(hào)：A0141課題名稱(chēng)：精彩課堂打造與樂(lè)學(xué)模式建構(gòu)研究申報(bào)單位:公主嶺懷德第一中心小學(xué)主持人：張春陽(yáng)現(xiàn)任職務(wù):副校長(zhǎng)所屬系列：高中□初中□小學(xué)√學(xué)前□公辦□民辦□填報(bào)時(shí)間：2012年4月19日簽收:年月日教育部中國(guó)教師開(kāi)展基金會(huì)專(zhuān)項(xiàng)基金管理辦公全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題總課題組印制二〇一一年十一月填表說(shuō)明一、請(qǐng)按教育部辦公廳《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理方法》有關(guān)規(guī)定，使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表報(bào)送一式3份，其中1份為原件，2份為復(fù)印件，用A4復(fù)印紙雙面打印或復(fù)印，于左側(cè)裝訂。三、封面上方代碼框不用填寫(xiě)，其它欄目請(qǐng)用中文填寫(xiě)。四、請(qǐng)按“數(shù)據(jù)填表考前須知”要求準(zhǔn)確、清晰地填寫(xiě)數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容；如有不明問(wèn)題，請(qǐng)與總課題組全國(guó)協(xié)作辦公室聯(lián)系。五、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)和上一級(jí)教育科研主管部門(mén)審核，簽署意見(jiàn)并加蓋公章前方可上報(bào)。六、總課題組全國(guó)協(xié)作辦公室聯(lián)系方式通信地址：北京西單大木倉(cāng)胡同35號(hào)教育部中國(guó)教師開(kāi)展基金會(huì)郵政編碼：100816聯(lián)系：010-6電子信箱：數(shù)據(jù)填表注意事項(xiàng)課題名稱(chēng)：應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)30個(gè)漢字〔包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)〕。課題類(lèi)別：立項(xiàng)選題以“課題指南”中分類(lèi)目錄為準(zhǔn)；自擬題目參照指南分類(lèi)，指南編號(hào)暫空。工作單位：按單位公章全稱(chēng)填寫(xiě)。聯(lián)系：必須填寫(xiě)課題主持人的號(hào)碼。主要參加者：必須是真正參加課題實(shí)質(zhì)性研究的人員，不包括課題主持人。經(jīng)費(fèi)來(lái)源：指申請(qǐng)基金資助或取得單位資助以及個(gè)人自籌自理。預(yù)期成果：指預(yù)期取得的最終研究成果。限報(bào)３項(xiàng)，必含研究報(bào)告。A.研究報(bào)告B.論文C.著作D.教材E.系列案例F.應(yīng)用軟件G.其它申報(bào)承諾我確保本表填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容屬實(shí)。如果獲準(zhǔn)子課題立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題總課題組課題管理標(biāo)準(zhǔn)及中國(guó)教師開(kāi)展基金會(huì)教育與教師開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)基金管理辦公室有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，按時(shí)完成研究任務(wù)。同意《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)根底教育質(zhì)量提升的研究》總課題組及中國(guó)教師開(kāi)展基金會(huì)教育與教師開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)基金管理辦公室使用本課題研究成果及相關(guān)資料數(shù)據(jù)。申請(qǐng)者〔簽章〕：張春陽(yáng)2012年4月19日一、根底數(shù)據(jù)課題名稱(chēng)精彩課堂打造與樂(lè)學(xué)模式建構(gòu)研究主持人張春陽(yáng)性別男年齡48研究專(zhuān)長(zhǎng)小學(xué)教育行政職務(wù)副校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)小教高級(jí)最后學(xué)歷大專(zhuān)工作單位公主嶺懷德鎮(zhèn)第一中心小學(xué)電子郵箱通訊地址公主嶺懷德鎮(zhèn)第一中心小學(xué)郵政編碼136121聯(lián)系單位：懷德一小住宅：：ＱＱ賬號(hào)主要參研人員姓名性別出生年月工作單位或部門(mén)行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)賈志剛男懷德第一中心校教師小學(xué)一級(jí)小學(xué)教育吳曉平女懷德第一中心校教師小學(xué)高級(jí)小學(xué)教育夏亮亮女懷德第一中心校教師小學(xué)高級(jí)小學(xué)教育高麗莉女懷德第一中心校教師小學(xué)一級(jí)小學(xué)教育李艷秋女懷德第一中心校教師小學(xué)一級(jí)小學(xué)教育李春波女懷德第一中心校教師小學(xué)一級(jí)小學(xué)教育楊玉靜女懷德第一中心校教師小學(xué)一級(jí)小學(xué)教育王海燕女懷德第一中心校教師小學(xué)一級(jí)小學(xué)教育劉景麗女懷德第一中心校教師小學(xué)一級(jí)小學(xué)教育李靜博女懷德第一中心校教師小學(xué)高級(jí)小學(xué)教育王麗娟女懷德第一中心校教師小學(xué)一級(jí)小學(xué)教育崔苗苗女19懷德第一中心校教師小學(xué)一級(jí)小學(xué)教育李校飛女懷德第一中心校教師小學(xué)一級(jí)小學(xué)教育遲文翠女懷德第一中心校教師小學(xué)一級(jí)小學(xué)教育王玉靜女懷德第一中心校教師中教一級(jí)小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算額度人民幣壹萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)來(lái)源基金會(huì)資助預(yù)期最終成果研究報(bào)告論文系列案例完成時(shí)間2015.06—1—二、主持人及其參與者近五年來(lái)取得與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱(chēng)著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間拓寬學(xué)生“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式張春陽(yáng)論文吉林人民出版社2011.05論語(yǔ)文教學(xué)及其創(chuàng)新崔苗苗論文中國(guó)教育技術(shù)裝備2009.12讓愛(ài)溫暖后進(jìn)生的心靈遲文翠論文中國(guó)教育技術(shù)裝備2009.12偶得的彎腰教育收益大王海燕論文四平教育故事2009.12班主任如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣吳曉平論文中國(guó)教育技術(shù)裝備2009.12三、主持人和課題組成員“十一五”規(guī)劃期間承當(dāng)?shù)难芯空n題課題名稱(chēng)批準(zhǔn)單位批準(zhǔn)時(shí)間承當(dāng)人完成情況在小學(xué)生中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育途徑的研究中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究課題組2005.10張春陽(yáng)已完成在小學(xué)生中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育途徑的研究中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究課題組2005.10崔苗苗已完成在小學(xué)生中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育途徑的研究中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究課題組2005.10夏亮亮已完成—2—四、課題設(shè)計(jì)論證〔限3000字內(nèi)〕·本課題選題背景、意義和價(jià)值，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、本課題研究所要達(dá)成的目標(biāo)·課題核心概念的界定、主要研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處·本課題研究的根本思路、主要方法和技術(shù)路線以及實(shí)施步驟·課題實(shí)效評(píng)價(jià)方式、預(yù)期研究成果及其應(yīng)用推廣價(jià)值預(yù)測(cè)·本課題選題背景、意義和價(jià)值，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、本課題研究所要達(dá)成的目標(biāo)〔一〕選題背景：長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)在客觀“應(yīng)試教育”的桎梏下，除去體制、課程因素外，已成為教育改革和開(kāi)展的瓶頸之一，素質(zhì)教育到了課堂教學(xué)這一環(huán)就很難推進(jìn)下去。在進(jìn)行教育體制、課程改革的同時(shí)，必須全力以赴地使課堂教學(xué)有一個(gè)革命性的變革，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。多年來(lái)，由于受升學(xué)率和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)中最突出的問(wèn)題仍是耗時(shí)多、效率低。課堂教學(xué)經(jīng)常處于“師授生受”狀態(tài)。這種狀況的延續(xù)，既不利于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育地實(shí)施，也不適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的開(kāi)展趨向。因此，要解決這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵是從學(xué)生的思想入手，經(jīng)過(guò)各種途徑，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)?！捕骋饬x和價(jià)值：由于該課題不是針對(duì)某一年級(jí)、某一學(xué)科，故既具有根底性、理論性、指導(dǎo)性，同時(shí)更具有實(shí)踐應(yīng)用性，它將會(huì)影響和帶動(dòng)其它學(xué)科課堂教學(xué)模式的研究和創(chuàng)立，促進(jìn)更多的教師教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變，有利于教學(xué)的創(chuàng)新?！踩硣?guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：瑞士教育家皮亞杰“認(rèn)知建構(gòu)主義”理論；陶行知“教學(xué)做、知情意合一”理論；華南師大現(xiàn)代教育技術(shù)研究所李克東教授有關(guān)構(gòu)建教學(xué)模式的理論闡述；著名特級(jí)教師魏書(shū)生“六步教學(xué)法”、杭州邱學(xué)華"嘗試教學(xué)法"的實(shí)踐等都有成功的經(jīng)驗(yàn)并取得了一定的成效?！菜摹?、本課題研究所要達(dá)成的目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，各方面能力得到全面開(kāi)展，到達(dá)“教是為了不教”，打造精彩課堂、快樂(lè)課堂、高效課堂。這正是當(dāng)前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的宗旨和目的。·課題核心概念的界定、主要研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處〔一〕課題核心概念的界定：所謂的精彩課堂就是科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的課堂，就是結(jié)構(gòu)科學(xué)、形式藝術(shù)、結(jié)果震撼的課堂。精彩課堂并不是看教師有沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容或教得精彩不精彩，而是看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。關(guān)于“樂(lè)學(xué)”，非一般意義上的“快樂(lè)”之“樂(lè)”，強(qiáng)調(diào)的是主觀上的思維亢奮和進(jìn)取之樂(lè)。是陶行知先生所說(shuō)“得學(xué)之樂(lè)，而耐學(xué)之苦”之樂(lè)，是能夠品味出學(xué)習(xí)、探索過(guò)程之艱辛中的樂(lè)趣之“樂(lè)”?！捕持饕芯?jī)?nèi)容：要以生為本，圍繞精彩課堂的內(nèi)涵、特征、教學(xué)原那么、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)思考，并及時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)心得，進(jìn)一步推動(dòng)精彩課堂的實(shí)證化研究。要以激發(fā)學(xué)生的興趣為目的，以課堂活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生能力，要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)硇牡貐⑴c到學(xué)習(xí)中來(lái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)、互動(dòng)成長(zhǎng)的快樂(lè)。最終到達(dá)“學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲。”〔三〕重要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處：?jiǎn)?dòng)課堂教學(xué)最優(yōu)化研究。以““精彩”、“樂(lè)學(xué)”為關(guān)鍵詞，走出一條融經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)、藝術(shù)于一爐的獨(dú)特的精彩課堂教學(xué)研究之路?！?—·本課題研究的根本思路、主要方法和技術(shù)路線以及實(shí)施步驟〔一〕根本思路：要學(xué)會(huì)將他人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊右砸M(jìn)、內(nèi)化、創(chuàng)新，在他人研究的根底上發(fā)揮，開(kāi)拓創(chuàng)造了自己的特色。以新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式為理論依據(jù)，改變課堂偏重知識(shí)傳授的傾向，重視形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；改變學(xué)生死記硬背、機(jī)械單一的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探索，勤于動(dòng)手的習(xí)慣。最終到達(dá)“學(xué)得愉快，教得有效，考得滿意”的教學(xué)目的?！捕逞芯康姆椒ǎ?、

文獻(xiàn)法：查閱有關(guān)打造精彩課堂，促進(jìn)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”方面的文獻(xiàn)、資料，以作研究指導(dǎo)之用。2、

實(shí)驗(yàn)法：對(duì)構(gòu)建學(xué)科精彩課堂和樂(lè)學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和探索。3、

階段分析法：將整個(gè)研究過(guò)程分為假設(shè)干個(gè)階段，對(duì)每一個(gè)階段進(jìn)行小結(jié)，為下一階段的研究提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！踩臣夹g(shù)路線：〔1〕深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。一是多學(xué)習(xí)。教師應(yīng)多學(xué)習(xí)新課程知識(shí)，研究精彩課堂打造與樂(lè)學(xué)模式相關(guān)理論書(shū)籍，為實(shí)驗(yàn)研究打下堅(jiān)實(shí)的理論根底；二是勤思考。教師要以生為本，圍繞精彩的內(nèi)涵、特征、教學(xué)原那么、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)思考，并及時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)心得。實(shí)質(zhì)性推動(dòng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程；三是善體驗(yàn)。教師要懂得教研來(lái)源于實(shí)踐，又回歸實(shí)踐的道理。要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)硇牡貐⑴c到學(xué)習(xí)中來(lái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)、互動(dòng)成長(zhǎng)的快樂(lè)?！?〕協(xié)商分工，制定方案?！?〕分步實(shí)施，整體推進(jìn)?！菜摹硨?shí)施步驟：前期準(zhǔn)備階段〔2011.07－2012.04〕組織申報(bào)課題。工程啟動(dòng)階段〔2012.04—2012.06〕制定實(shí)施方案，落實(shí)任務(wù)，開(kāi)題培訓(xùn)。工程展開(kāi)階段〔2012.07—2013.06〕研究全面實(shí)施，跟蹤評(píng)價(jià)，階段總結(jié)。工程深化階段〔2013.07—2014.06〕前期成績(jī)分析，拓展研究規(guī)模，完善評(píng)估體系，研究評(píng)估。工程總結(jié)階段〔2014.07—2014.12〕提取專(zhuān)項(xiàng)成果，總結(jié)典型案例，報(bào)送研究報(bào)告及研究成果。后期驗(yàn)收階段〔2015.01—2015.06〕結(jié)題驗(yàn)收發(fā)布結(jié)題公告，終期總結(jié)表彰。·課題實(shí)效評(píng)價(jià)方式、預(yù)期研究成果及其應(yīng)用推廣價(jià)值預(yù)測(cè)課題實(shí)效評(píng)價(jià)方式：以課堂教學(xué)作為評(píng)價(jià)對(duì)象，依據(jù)一定的評(píng)價(jià)方式，采取有效的方法，對(duì)教與學(xué)的效果進(jìn)行價(jià)值判斷，進(jìn)而幫助師生找出存在的問(wèn)題，明確改良的方向。預(yù)期研究成果：精彩課堂打造與樂(lè)學(xué)模式建構(gòu)研究報(bào)告。研究成果匯編〔編輯出版典型案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、精彩課堂打造與樂(lè)學(xué)模式建構(gòu)研究論文〕精彩課堂光盤(pán)4、精彩課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用推廣價(jià)值預(yù)測(cè)：通過(guò)系統(tǒng)研究，打造了精彩課堂，構(gòu)建了新的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，任課教師豐富教法，創(chuàng)新教法。同時(shí)，上述課堂教學(xué)模式也迫使教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，變革教學(xué)方法。由于施以以上實(shí)驗(yàn)因子，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在精神面貌、思想品德、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果等方面一定能發(fā)生根本的變化?！?—五、完成課題的可行性分析·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和組成結(jié)構(gòu)〔如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等〕·已有的經(jīng)驗(yàn)根底和已取得的相關(guān)研究成果·完成課題的條件保障〔如文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、信息資源、儀器設(shè)備及經(jīng)費(fèi)支持等〕·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和組成結(jié)構(gòu)：所有參加課題的研究人員都是具備大專(zhuān)以上學(xué)歷，所學(xué)專(zhuān)業(yè)皆是小學(xué)教育，年齡都在40周歲以下。且皆是一線教師。·已有的經(jīng)驗(yàn)根底和已取得的研究成果：參加課題的研究人員都有10年以上的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)都從事一線教學(xué)工作任務(wù)。都有一定的教育科研研究能力，有二人參與了國(guó)家“十一五“課題研究，多人在市以上刊物上公開(kāi)發(fā)表論文?！ね瓿烧n題的條件保障：我校參與課題的人員都能熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，都能獨(dú)立制作課件和運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。我校的微機(jī)教室、信息資源、儀器設(shè)備、文獻(xiàn)資料和經(jīng)費(fèi)等能夠保障研究工作順利開(kāi)展?！?—六、推薦人意見(jiàn)不具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人，須由兩名具有副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的同行專(zhuān)家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專(zhuān)業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。課題負(fù)責(zé)人具有一定的理論研究水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，曾屢次在市以上刊物上發(fā)表論文和研究成果，能夠帶著課題研究小組開(kāi)展研究工作。全體課題參與者都有一定的教學(xué)研究能力和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，在課題研究上能取得預(yù)期的成果。第一推薦人姓名：郝純朋專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)：小學(xué)超高級(jí)教師研究專(zhuān)長(zhǎng)：小學(xué)教育所在工作單位：懷德第一中心小學(xué)推薦人簽章：課題負(fù)責(zé)人有一定的專(zhuān)業(yè)水平和教育科研能力，有多人參與“十一五”國(guó)家科研課題且取得了一定的研究成果，相信他們參與本課題的研究一定能取得預(yù)期的成果。第一推薦人姓名：王躍進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)：小學(xué)超高級(jí)教師研究專(zhuān)長(zhǎng)：小學(xué)教育所在工作單位：懷德第一中心小學(xué)推薦人簽章：—6—七、課題預(yù)期研究成果主要階段性成果〔限報(bào)10項(xiàng)〕序號(hào)研究階段〔起止時(shí)間〕階段成果名稱(chēng)成果形式署名01前期準(zhǔn)備階段〔2011.07－2012.04〕組織申報(bào)課題張春陽(yáng)02工程啟動(dòng)階段〔2012.04—2012.06〕制定實(shí)施方案，落實(shí)任務(wù)，開(kāi)題培訓(xùn)舉辦論壇張春陽(yáng)03工程展開(kāi)階段〔2012.07—2013.06〕研究全面實(shí)施，跟蹤評(píng)價(jià)，階段總結(jié)論壇研討，研究匯報(bào)張春陽(yáng)04工程深化階段〔2013.07—2014.06〕前期成績(jī)分析，拓展研究規(guī)模，完善評(píng)估體系，研究評(píng)估舉辦研究論壇張春陽(yáng)05工程總結(jié)階段〔2014.07—2014.12〕提取專(zhuān)項(xiàng)成果，總結(jié)典型案例，報(bào)送研究報(bào)告及研究成果組織成果出版張春陽(yáng)06后期驗(yàn)收階段〔2015.01—2015.06〕結(jié)題驗(yàn)收發(fā)布結(jié)題公告，終期總結(jié)表彰舉辦成果展覽張春陽(yáng)07080910最終研究成果〔限報(bào)5項(xiàng)，必含研究報(bào)告〕序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱(chēng)成果形式署名012012.06按實(shí)施方案完成階段任務(wù)舉辦論壇張春陽(yáng)022013.6階段總結(jié)論壇研討張春陽(yáng)032014.06前期成果分析，拓展研究規(guī)模完善評(píng)價(jià)體系舉辦質(zhì)量論壇張春陽(yáng)042014.12總結(jié)典型