Unit6大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)（Joinin外研劍橋英語(yǔ)）

三下Unit6Body單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材內(nèi)容分析理解編者意圖Part1以歌謠的方式對(duì)身體的各個(gè)部位有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。Part2以游戲的形式鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)Part3能夠拼寫(xiě)身體部位的單詞。Part4通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，初步感受如何用學(xué)過(guò)的知識(shí)（身體部位+顏色）描述任務(wù)特征。Part5通過(guò)不同人物之間的對(duì)比，深入感受身體部位的典型特征。Part6，Pairwork學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人物的外貌特征。Part7通過(guò)故事學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的身體。Part8a,8bGroupwork學(xué)會(huì)如何使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述人物的外貌特征，并能讓他人通過(guò)自己的描述猜出相應(yīng)的人物。Part9,10句型的操練與鞏固。探究主題意義本單元的標(biāo)題是Body,涉及的話題是“人的外貌特征”，話題所屬的主題范疇為人與自我。本單元將以“認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的特征，學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的外貌特點(diǎn)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“如何認(rèn)識(shí)自己的身體”“怎樣保護(hù)自己的身體”以及“如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述他人的外貌特征”等主要問(wèn)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體、善待自己的身體，了解自己、欣賞他人，樹(shù)立正確的，看待外貌的價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的獨(dú)特之處。單元課時(shí)安排教學(xué)板塊課時(shí)教學(xué)內(nèi)容如何用英語(yǔ)表述身體部位？Lesson1Part1Listenandsingthesong.Readandcolourtheframes.Part2.PlaythegameSimonsays,“Touchyourears.”Lesson2Part4Listenandcolour.Part5Listenandfillinthenumbers.Part6Lookandread.TickwhatMr.Blackislike.PairworkAskandanswer.如何保護(hù)自己的身體？Lesson3Part7AstoryMike’sprize.如何描述他人的外貌特征？Lesson4Part8aListentothedialoguePart8bListenagainandsay.GroupworkTalkaboutMike’sphotosfromtheUS.Lesson5Part9Languagepuzzle.Part10Lookatthepictures.Revisionpart19Readandtick.形成結(jié)構(gòu)圖示Lesson4對(duì)話：學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述他人的外貌特征。Lesson5練習(xí)：句型的鞏固與運(yùn)用。單元話題：Body主題意義：認(rèn)識(shí)身體部位。子話題1：認(rèn)識(shí)身體部位Lesson4對(duì)話：學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述他人的外貌特征。Lesson5練習(xí)：句型的鞏固與運(yùn)用。單元話題：Body主題意義：認(rèn)識(shí)身體部位。子話題1：認(rèn)識(shí)身體部位Lesson1歌曲：通過(guò)歌曲初步對(duì)身體部位有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。Lesson2聽(tīng)說(shuō)：在聽(tīng)和說(shuō)中初步感受不同身體部位的典型特征。Lesson3故事：通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的身體。子話題2：描述人物特征Lesson3故事：通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的身體。Lesson2聽(tīng)說(shuō)：在聽(tīng)和說(shuō)中初步感受不同身體部位的典型特征。Lesson1歌曲：通過(guò)歌曲初步對(duì)身體部位有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。子話題1：認(rèn)識(shí)身體部位子話題1：認(rèn)識(shí)身體部位單元話題：Body主題意義：認(rèn)識(shí)身體部位。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)能有效運(yùn)用所學(xué)關(guān)于身體的知識(shí)和技能，正確描述身體的各個(gè)部位及其典型特征，并能就此與他人進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流；能在故事的情節(jié)發(fā)展中體會(huì)身體的珍貴，學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的身體；能在不同人物外貌特征的描述中，學(xué)會(huì)觀察他人的獨(dú)特之處，在認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程中也能更好的認(rèn)識(shí)自己、了解自己，接受人和人之間的差異。三、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單元主題評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)說(shuō)明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)ABCUnit6Body認(rèn)識(shí)身體部位名稱能根據(jù)聽(tīng)到的身體部位名稱指認(rèn)身體部位，并能認(rèn)讀身體部位的單詞。(Lesson1)能熟練地唱出歌曲；能根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容快速地指認(rèn)身體部位；能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀身體部位的單詞。能較為熟練地唱出歌曲；能根據(jù)聽(tīng)到地內(nèi)容較為迅速地指認(rèn)身體部位；能在圖片的提示下正確認(rèn)讀身體部位的單詞。能跟隨音樂(lè)唱出歌曲；能理解聽(tīng)到的關(guān)于身體部位的單詞；能在他人的提示和幫助下讀出身體部位的單詞。能根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容辨認(rèn)不同特點(diǎn)的身體部位，能簡(jiǎn)單地談?wù)摬煌宋镏g典型地部位特點(diǎn)。(Lesson2)能根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容準(zhǔn)確地辨認(rèn)具有不同特征的人物頭像；能簡(jiǎn)單地描述不同身體部位的典型特征。能根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容較為快速地辨認(rèn)出具有不同特征的人物頭像；能在提示下簡(jiǎn)單地描述不同身體部位的典型特征。能在他人的提示和幫助下，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容辨認(rèn)出具有不同特征的人物頭像；能聽(tīng)懂他人對(duì)于不同身體部位特點(diǎn)的描述。能讀懂小故事。(Lesson3)能聽(tīng)懂、讀懂小故事，并聲情并茂地將故事情節(jié)表演出來(lái)。能在圖片的提示下聽(tīng)懂、讀懂小故事，并能將故事情節(jié)的大概表演出來(lái)。能在老師的幫助下聽(tīng)懂、讀懂故事；并能在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中將故事表演出來(lái)。描述人物特征能交流簡(jiǎn)單的人物外貌特征。(Lesson4)能利用學(xué)習(xí)的句型，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯，精準(zhǔn)地描述出人物特征。能利用學(xué)習(xí)的句型，選擇合適的詞匯，較為精準(zhǔn)地描述出人物的特征。能理解文本中描述人物特征的句型，并能在提示下，理解他人的描述。能完成課本練習(xí)能獨(dú)立完成課本的練習(xí)。能根據(jù)提示完成課本練習(xí)。能在他人的幫助下完成課本練習(xí)。四、第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Part1，2，3）一、語(yǔ)篇分析(What,Why,How,How)語(yǔ)篇分析主題與內(nèi)容(what)：第一部分通過(guò)一首旋律動(dòng)感的歌曲，介紹了身體各個(gè)部位的英文表達(dá)和與它們有關(guān)的動(dòng)作；二三部分則是以游戲和練習(xí)的方式鞏固第一部分所學(xué)。寫(xiě)作目的(Why):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體部位。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)(How):歌曲游戲練習(xí)。語(yǔ)言特點(diǎn)(How):將學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)作和身體部位相結(jié)合，趣味盎然。二．學(xué)情分析對(duì)話題的喜好和熟悉程度：學(xué)生在前期通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了大量“身體部位”“動(dòng)作”相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，該課時(shí)是對(duì)這些內(nèi)容的歸納和拓展，內(nèi)容動(dòng)感十足，趣味性強(qiáng)，學(xué)生非常喜歡。已有知識(shí)儲(chǔ)備：和“身體部位”相關(guān)的詞匯學(xué)生已經(jīng)積累了leg,feet,nose,toes,arm;“動(dòng)作”相關(guān)詞匯學(xué)生已學(xué)習(xí)了shake,touch,open。預(yù)期的困難：學(xué)生能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，將“動(dòng)作”和“身體部位”的詞匯自由搭配組成短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)；feet和teeth的單復(fù)數(shù)變化；教學(xué)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)學(xué)唱歌曲。能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。能將身體部位單詞和圖片準(zhǔn)確匹配。體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)識(shí)自己的身體。語(yǔ)言目標(biāo)能認(rèn)讀單詞hair,ears,legs,feet,nose,toes,arms,face,mouth,teeth,eyes。能正確運(yùn)用shake,touch,show。能將動(dòng)詞和身體部位詞匯進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇钆錁?gòu)成短語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱各歌曲。能根據(jù)歌曲的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作。能將動(dòng)詞和身體部位詞匯進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇钆錁?gòu)成新的短語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次設(shè)計(jì)意圖體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)自己的身體。語(yǔ)言目標(biāo)1：能認(rèn)讀單詞hair,ears,legs,feet,nose,toes,arms,face,mouth,teeth,eyes?語(yǔ)言目標(biāo)2：能正確運(yùn)用shake,touch,show。任務(wù)目標(biāo)1：學(xué)唱歌曲。任務(wù)目標(biāo)2：能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。Step1.WarmingupSingasong:Wele,wele,weleback.Step2:PresentationT：Whatelsecanwedowithourbody?Ss:Clapyourhands.Slaphands.……T：Let’slistentosong.Andthenpleasetellme,whatdoyouhear?Listentothesong:Thebodyrock.Teachtheword:hair,face,teeth;Dotheactions.Singthesong.Singthesongwithactions.Singingroups.Singanddotogether.學(xué)習(xí)理解利用舊知導(dǎo)入，為新知呈現(xiàn)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想舊知，并認(rèn)識(shí)自己身體部位的功能。任務(wù)目標(biāo)3：能將動(dòng)詞和身體部位詞匯進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇钆錁?gòu)成短語(yǔ)。Step3:PracticeReadandmatch.Thenfillintheboxes.Checktheanswers.PlaythegameSimonsays.實(shí)踐運(yùn)用變換不同的身體部位來(lái)玩Simonsays這個(gè)游戲，鞏固今日所學(xué)語(yǔ)言目標(biāo)3：能將動(dòng)詞和身體部位詞匯進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇钆錁?gòu)成短語(yǔ)Step4:ProductionSaymoreactionsphrasesaboutyourbodyparts.e.g.shakeyourhead.Showyourfingers.Bendyourarms.Wriggleyourhip.Kickyourleg.遷移創(chuàng)新勾連新知與舊知，創(chuàng)編出更多的動(dòng)作短語(yǔ)，同時(shí)老師還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充身體部位詞匯和相關(guān)的動(dòng)作詞匯。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6Bodypart1&2&3作業(yè)設(shè)計(jì)Singthesong.跟隨音樂(lè)唱出歌曲。改編歌曲，并演唱出來(lái)。教學(xué)反思五、第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Part4，5，6，pairwork）（一）語(yǔ)篇分析（what,why,how,how）主題與內(nèi)容（what）:根據(jù)海盜Mr.White的外貌描述涂色；區(qū)分四個(gè)船長(zhǎng)Hook,Bloggs,Flint,Toff的不同外貌特征；根據(jù)一幅海盜的畫(huà)像，找出對(duì)其描述的文段。寫(xiě)作目的（why）:能通過(guò)外貌特征找到對(duì)應(yīng)人物，并且能根據(jù)實(shí)際情況自主描述他人的外貌。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)（how）：對(duì)話談?wù)撏饷驳牟煌伾?、形狀、大小的特征。語(yǔ)言特點(diǎn)（how）：以聽(tīng)力文段和文本形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）學(xué)情分析1.對(duì)話題的喜好和熟悉程度：學(xué)生對(duì)談?wù)撟约阂约八说耐饷卜浅８信d趣，他們充滿了好奇心，對(duì)海盜和尋寶的話題也津津樂(lè)道。三年級(jí)上下冊(cè)都有接觸和學(xué)習(xí)過(guò)人體身體部位的表達(dá)。2.已有的知識(shí)技能儲(chǔ)備：學(xué)生已在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)身體部位的詞匯；能用Ihavegot…談?wù)撟约旱纳眢w部位，且能熟練使用顏色的詞匯。3.預(yù)期的學(xué)習(xí)困難：對(duì)于使用He/She/單個(gè)人名后使用hasgot，名詞單復(fù)數(shù)的使用，大小和顏色的詞匯位置排序可能有困難；學(xué)生可能不能很準(zhǔn)確的區(qū)分havegot,hasgot,準(zhǔn)確使用單復(fù)數(shù)。（三）教學(xué)目標(biāo)1.任務(wù)目標(biāo)(1)能完成聽(tīng)音涂色，聽(tīng)音排序的任務(wù)。(2)能根據(jù)圖片匹配相應(yīng)的句子,并描述圖片。2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)了解到每個(gè)人都有自己的外貌特征，需要學(xué)生體會(huì)到人與人之間的特異性，要能尊重和理解人人之間不同，接納和欣賞不同的外貌特征。3．語(yǔ)言目標(biāo)（1）正確的認(rèn)讀并理解單詞pirate,captain,Turkey,big,small（2）能認(rèn)讀，聽(tīng)懂并使用句型：Whatishe/shelike?He/Shehasgot_____.（3）能運(yùn)用篇章XXhasgot_____.He/Shehasgotbig/small_____,____,____and_____.描述人物的外貌特征。（四）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能用Whatishe/shelike?He/shehasgot...句型相互交流，簡(jiǎn)單描述人物外貌特征。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）學(xué)生能聽(tīng)懂并使用描述人物外貌特征的句型：（Thepirate）hasgot(green)eyes,a(red)nose,a(pink)mouth,(yellow)teethand(black)arms.（2）能認(rèn)讀描述人物外貌特征的句子或小短文。（五）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次設(shè)計(jì)意圖Step1.Review1.Listenandsingthesong“Thebodyrock”2.Playamemorygame.Askstudentstoremembertheninepicturesofbodyparts.Finally,theninepictureswillturntothephotoofCaptainJack.歌曲激活學(xué)生已有身體詞匯；單詞記憶游戲?qū)朐掝}，為進(jìn)入新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。語(yǔ)言目標(biāo)：能在語(yǔ)境中理解詞匯captain,pirate，Turkey并能區(qū)分like的兩種含義。能在語(yǔ)境中理解詞匯：Turkey,pirate，且形成對(duì)Turkey國(guó)旗和地理位置的初步認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言目標(biāo)：能在語(yǔ)境中理解并運(yùn)用句型:Whatishelike?Hehasgot…語(yǔ)言目標(biāo)：能在語(yǔ)境中理解并運(yùn)用詞匯：big,small，能夠知道大小顏色詞匯排列順序。能熟練使用對(duì)話Whatishelike?Hehasgot…Step2.Presentation1.T：Whoishe?HeisCaptainJack.Teachthepronunciationofcaptain.Heisapirate.Teachthepronunciationofpirate.2.Weletothepirate’sworld.Let’sfindthetreasure.1)Tofindthetreasure,weneedfindMrWhitefirst.Hehassomeinformationaboutthetreasure.HereisaphotoofMr.White.T:Whatishelike?Ss:Hehasgotblackhair.T:Whatanimaldoeshelike?Ss:Helikesbirds.Askstudentstodistinguishthedifferenceoflikeinthesetwosentences.T:Whereishefromandwhatishisjob?S:HeisfromTurkey.Heisapirate.ShowtheflagofTurkeyandthemapofTurkey.Askstudentstopayattentiontohe’s=heis.2)Listenandcolour.(Part4)Teachsomelisteningtips.3)Checktheanswers.Whatisthepiratelike?Thepiratehasgotgreeneyes.Thepiratehasgotarednose.Thepiratehasgot___teeth.Thepiratehasgota___mouth.Thepiratehasgot____arms.Askstudentstofillintheblank.Payattentiontotoothteeth,amouth,arms.3.Mr.WhitesaysMr.Blackhasthetreasure.Buthedoesn’tknowwhereMr.Blackis.WecanaskfourCaptainsforhelp.1)Herearetwophotosofthetwocaptains.Findthedifference:Captain____hasgot_____.(Usethephraseslikeblackhair,asmallnose,abignose. )Teachthepronunciationofbigandsmall.Usebodygesturestoshowbigandsmall.AskstudentstodescribethedifferenceamongthefourCaptains.2)ListenandGuess.Listento4monologuesandGuesswhoheis.AskstudentstopayattentiontoHe’sgot=Hehasgot.3)Listenthefillinthenumbers.(Part5)Givesomelisteningtips.4)Checkanswers.5)Askstudentstodescribethefourcaptains.4.ThefourcaptainsgiveusthephotoofMr.Black.T:WhatisMr.Blacklike?Lookandread.(Part6)DescribeMr.Black.Mr.Blackhasgot____,____,___and_____.5.Congratulation,wefindthetreasure.學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐引入詞匯captain,pirate，并創(chuàng)設(shè)海盜探險(xiǎn)的游戲。能吸引孩子興趣導(dǎo)入人物描述話題中。通過(guò)觀察圖片，師生問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生描述Mr.White且發(fā)現(xiàn)like的不同用法通過(guò)聽(tīng)力材料學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)話學(xué)習(xí)。能轉(zhuǎn)述聽(tīng)到內(nèi)容，描述外貌特征。通過(guò)尋找圖片之間的不同，自然導(dǎo)出big,small詞匯。鞏固拓展外貌描述的內(nèi)容。通過(guò)手勢(shì)動(dòng)作，加深孩子對(duì)詞匯理解。通過(guò)聽(tīng)獨(dú)白來(lái)猜測(cè)人物，為聽(tīng)力做準(zhǔn)備。聽(tīng)后描述，繼續(xù)鞏固句型和詞匯。任務(wù)目標(biāo)：能用所學(xué)句型談?wù)撟约夯蛘呤撬说耐饷?。體驗(yàn)?zāi)繕?biāo):了解到每個(gè)人都有自己的外貌特征，需要學(xué)生體會(huì)到人與人之間的特異性，要能尊重和理解人人之間不同，接納和欣賞不同的外貌特征。Step3ExerciseDrawanddescribe.Askstudentstodrawapirateanddescribeit.Thisis____.Hehasgot____,____,_____and____.Step4SummaryWords:Pirate,captain,Turkey,big,small.Sentences:Whatishe/shelike?He/Shehasgot_____.遷移創(chuàng)新依據(jù)作文框架，結(jié)合自己的畫(huà)作，創(chuàng)作小作文。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)（七）作業(yè)設(shè)計(jì)1.2.用所學(xué)知識(shí)描述一個(gè)你的同學(xué)，讓大家猜猜他是誰(shuí)。（八）教學(xué)反思六、第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(part4)（一）語(yǔ)篇分析1.語(yǔ)篇內(nèi)容分析（what,why,how）主題與內(nèi)容（what）：講述Mike參加比賽得獎(jiǎng)，但因獎(jiǎng)品摔跤的故事。寫(xiě)作目的（why）：學(xué)習(xí)Mike獎(jiǎng)品的故事，能夠知道得獎(jiǎng)很開(kāi)心但也要注意安全。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)（how）：敘述故事，通過(guò)Mike和父母的對(duì)話，學(xué)習(xí)故事。語(yǔ)言特點(diǎn)（how）：以對(duì)話形式呈現(xiàn)故事內(nèi)容。（二）學(xué)情分析1.話題的喜歡熟悉程度學(xué)生對(duì)故事很感興趣，且故事內(nèi)容有伏筆懸念，首位呼應(yīng)。故事貼合生活實(shí)際，故事背景和身體部位單詞學(xué)生都較為熟悉。2.已有的知識(shí)儲(chǔ)備重點(diǎn)句型中的open/close都已經(jīng)在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生能夠容易理解open/close....，身體部位單詞在unit1和unit6中已經(jīng)學(xué)過(guò)，學(xué)生能說(shuō)會(huì)認(rèn)。對(duì)于故事內(nèi)容學(xué)生能初步理解。3.預(yù)期的困難故事能夠理解，單詞congratulations稍長(zhǎng)，學(xué)生是否能夠讀清楚。（三）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.任務(wù)目標(biāo)（1）能理解故事內(nèi)容，并表演故事。（2）能根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)提醒自己路上小心。2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)能夠感受他人受傷的痛苦并表示同情，提醒自己需要注意安全。3．語(yǔ)言目標(biāo)能在語(yǔ)境中理解，用congratulations表達(dá)祝福之情。能運(yùn)用open/close，lookatyour...等語(yǔ)言描述。（四）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容及意義，能表演故事。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖，復(fù)述故事，并表達(dá)出來(lái)。（五）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)言目標(biāo)：能在語(yǔ)境中理解并靈活運(yùn)用句型：Hereisyour.../Lookatyour...體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)觀察復(fù)雜的圖片，提高觀察能力及讀圖能力。Step1:Warmup:1.SingthesongthebodyrockStep2:Presentation1.T:Let’swatchastoryMike’sprize.Ihave2questions.Q1Howmanypeoplearethereinthestory?Q2Whoarethey?Ss:Three.TheyareMike,momanddad.2.T:Whyaretheysohappy?(ppt呈現(xiàn)故事人物截圖）Listentothestoryagainandanswerthequestion.（聽(tīng)故事第2遍）T：Whyaretheysohappy?(ppt呈現(xiàn)兩個(gè)選項(xiàng)）AMikegetsintotrouble.BMikegetsaprize.Ss:BT:Howdoyouknowthat?Findthesentenceinyourbookandread.3.T:Listenandreadthememotionally.(開(kāi)心的語(yǔ)氣讀圖1，2,7）Ss...T:Lookatthispicture.(ppt呈現(xiàn)故事圖片8）What’sthegift?Amedicalbox.Followme.Ss:It’samedicalbox.T:Howdoesmomthinkofthemedicalbox?Bad/good/boring/useful?T:Momsays:”Whatagoodandusefulprize!”T:Lookandthinkwhymomsayso?呈現(xiàn)故事圖片456BecauseMikegetshurtandneedsamedicalbox.Let’sreadtogether.Ss;BecauseMikegetshurtandneedsamedicalbox.4.T:Listenmatchandreadthesentences.(ppt呈現(xiàn)49幅圖，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞）T：Mikegetshurt.Doyouknowthereason?(ppt呈現(xiàn)幾個(gè)可能答案請(qǐng)學(xué)生選出Mikethinkstheprize.)T:Listentothewholestoryagain.學(xué)習(xí)理解歌曲不僅能活躍氣氛，同時(shí)歌曲內(nèi)容也能夠喚醒學(xué)生對(duì)已學(xué)身體部位知識(shí)的記憶。通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)閱讀故事，激起學(xué)生的求知欲和好勝心，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提升。以視頻圖片并茂的形式幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解故事涵義，體會(huì)人物情感，從而能夠形象地表演故事。并為學(xué)生提供語(yǔ)言框架，表達(dá)故事內(nèi)容任務(wù)目標(biāo)1：能夠有感情的讀故事；能通過(guò)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。Step3:PracticeReviewthestorymakeamindmap.Readthestoryemotionally.應(yīng)用實(shí)踐Step4:Extension1.Fromthestory,whatdoyouwanttosaytoMike?Step5:Homework:Readthestory.遷移創(chuàng)新依據(jù)文本框架，結(jié)合自己的實(shí)際情況，感受別人的情緒，并知道危險(xiǎn)的事情不能做。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6BodyBlockingwords:prize,congratulations.Sentences:Here’syour...Lookat....Mike’sprize(mindmap)作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地將這個(gè)故事讀給你的父母聽(tīng)；參照課堂板書(shū)繪制該故事的思維導(dǎo)圖，并根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖復(fù)述整個(gè)故事。（八）教學(xué)反思七、第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（part8a8b&groupwork）（一）語(yǔ)篇分析1.語(yǔ)篇內(nèi)容分析（what,why,how）主題與內(nèi)容（what）：學(xué)習(xí)對(duì)話并能夠?qū)W會(huì)交流簡(jiǎn)單有關(guān)人物外貌特征的相關(guān)信息。寫(xiě)作目的（why）：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察他人特征，并且能夠描述人物，提升細(xì)節(jié)感知。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)（how）：通過(guò)描述人物外貌特征來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情。語(yǔ)言特點(diǎn)（how）：對(duì)話形式在實(shí)際情境中一問(wèn)一答呈現(xiàn)。（二）學(xué)情分析1.話題的喜歡熟悉程度三年級(jí)的學(xué)生樂(lè)意模仿表演，他們對(duì)描述有關(guān)任務(wù)外貌特征并猜測(cè)人物是很有興致的。2.已有的知識(shí)儲(chǔ)備經(jīng)過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的認(rèn)識(shí)，也充滿了無(wú)限的興趣。在第一單元、第二單元和第六單元分別學(xué)習(xí)了描述人物的身體部位單詞和句型Ihavegot...單詞like的不同意思,可以更好的完成本次課的學(xué)習(xí)。3.預(yù)期的困難（1）學(xué)生是否能夠根據(jù)人物特征，準(zhǔn)確描述其特征。（2）學(xué)生是否能夠理解Whatisitlike?中的like不同于Ilikered.中的like。（三）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.任務(wù)目標(biāo)（1）能在老師指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)人物外貌特征的描述：Ithasgot...（2）能根據(jù)同學(xué)的描述猜測(cè)出相關(guān)的人物名稱2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以小組合作與情境教學(xué)為主，運(yùn)用游戲幫助學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.語(yǔ)言目標(biāo)（1）能夠在日常情境中對(duì)人物進(jìn)行外貌特征描述Ithasgot....（2）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀理解句子Whatisitlike?It’slike...并鞏固like的兩種意思。（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）能對(duì)人物進(jìn)行外貌特征描述（2）能用句型Whatisitlike?It’slikea...進(jìn)行問(wèn)答教學(xué)難點(diǎn):（1）能準(zhǔn)確進(jìn)行人物外貌特征描述（五）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)言目標(biāo)1：能觀察人物外貌特征，并描述Ithasgot....體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)外貌進(jìn)行準(zhǔn)確描述，并且體驗(yàn)猜測(cè)人物的樂(lè)趣。任務(wù)目標(biāo)1：聽(tīng)錄音，猜測(cè)人物名稱。Step1:Warmup:guessinggameT:Ihavegotsmallears./abignose...Ss:Toby,thetiger.Step2:Presentations創(chuàng)設(shè)情景,出示Toby的圖片T:It’sToby.TodayisToby’sbirthday.Therearemanyfriendsetotheparty.Look,theyaresocool.(ppt呈現(xiàn)groupwork的4幅圖）T:It’sacostumeparty.(出示8a圖片）2.ListenandthinkWhatisitlike?(播放對(duì)話錄音）Ss:It’slikeamonkey.T:Linedownthesentenceit'slikeamonkeyandrepeat.跟讀句子3.Listenagainandsay.Ithasgot_____.學(xué)習(xí)理解用游戲喚醒學(xué)生興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)身體部位單詞，引出主人公Toby。創(chuàng)設(shè)情境，朋友們參加Toby的生日會(huì)，是化妝會(huì)，描述朋友們的外貌特征。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用TPR教學(xué)法，老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作示范，便于學(xué)生感知理解，讓學(xué)生記憶深刻，同時(shí)也增加了趣味性。本課中，對(duì)于like一詞在文本中的理解老師必須加以強(qiáng)調(diào)，和第1單元是Flylikeabudgie.一樣的意思。這樣學(xué)生才會(huì)更透徹，記憶也會(huì)深刻一些。任務(wù)目標(biāo)2：能根據(jù)指令描述外貌特征，且能根據(jù)描述畫(huà)出人物圖。Step3:PracticeTread,Ssanswer.(P58part16)Tread,Ssdraw.應(yīng)用實(shí)踐通過(guò)不同的形式進(jìn)行充分操練，達(dá)到的效果會(huì)更好。Step4:ExtensionGroupwork:Talkaboutthephotos.TeachermakeademoandSstalkandreaditout.以同樣的方法練習(xí)其它三幅圖。Whatisitlike?（老師做示范，引導(dǎo)學(xué)生替換句型中的外貌特征單詞并選取23組進(jìn)行展示。）Step5:Homework:DoexerciseatP56part16.Describeyourmomdadorfriends.遷移創(chuàng)新老師引導(dǎo)學(xué)生觀察其他圖片人物特征，并描述，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)（七）作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)2.Describeyourmomdadorfriendsusingthesentence:Ithasgot.....（八）教學(xué)反思八、第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(Part9,Part10andRevision2Part19)（一）單課時(shí)語(yǔ)篇分析1.語(yǔ)篇內(nèi)容分析（what，why,how,how）主題與內(nèi)容（what）：通過(guò)習(xí)題區(qū)分havegot,hasgot使用情況，理解并使用small,big；看懂一篇介紹人物的信件。寫(xiě)作目的（why）：通過(guò)本節(jié)課鞏固復(fù)習(xí)關(guān)于身體部位和重點(diǎn)句型,然后結(jié)合之前所學(xué)習(xí)過(guò)的顏色，動(dòng)物,食物等讓學(xué)生全面進(jìn)行自我介紹，幫助學(xué)生能簡(jiǎn)單表達(dá)自己外貌，寵物和對(duì)某物的喜愛(ài)。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)（how）：包含兩個(gè)部分：一部分是連線和填空題，來(lái)總結(jié)本單元的語(yǔ)法點(diǎn)和重點(diǎn)詞匯，句型。一部分是一篇信件短文綜合三下各單元重點(diǎn)詞匯。兩者之間聯(lián)系緊密，由語(yǔ)法點(diǎn)到句型到篇章，難度逐漸增大。語(yǔ)言特點(diǎn)（how）：通過(guò)練習(xí)，填空題型和短文判斷對(duì)錯(cuò)題形式呈現(xiàn)的。（二）學(xué)情分析1.話題的喜歡熟悉程度孩子對(duì)進(jìn)行自我描述和自我介紹興趣濃烈。三年級(jí)的孩子們自我認(rèn)識(shí)的意識(shí)在不斷發(fā)展中。對(duì)自己的外貌，愛(ài)好，寵物都形成了一定的認(rèn)識(shí)。2.已有的知識(shí)儲(chǔ)備經(jīng)過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定的認(rèn)識(shí)，也對(duì)英語(yǔ)充滿了無(wú)限的興趣。在前四課和前五個(gè)單元中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了pets,thedaysoftheweek,food等知識(shí)點(diǎn)，可以更好地完成本單元的學(xué)習(xí)。3.預(yù)期的困難（1）學(xué)生能否區(qū)分havegot…h(huán)asgot…使用不同情況，特別是單個(gè)人名后使用hasgot情況。（2）學(xué)生是否能夠模仿短文，進(jìn)行較為全面的自我介紹。（三）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.任務(wù)目標(biāo)（Todo）（1）能完成課本關(guān)于havegot,hasgot區(qū)分的練習(xí)。（2）能根據(jù)圖片匹配big,small（3）能根據(jù)短文內(nèi)容，判斷句子內(nèi)容對(duì)錯(cuò)。2.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)(Tobe)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己外貌，愛(ài)好，飲食的特點(diǎn)，能意識(shí)到人與人之間的差異并能接納和包容各種差異。3.語(yǔ)言目標(biāo)(Tolearn)（1）理解并能區(qū)分havegot和hasgot的用法。（2）能認(rèn)讀，理解并熟練使用big，small。（3）能熟練使用Ihavegot....Ilike...Iam...句型來(lái)描述自己外貌，愛(ài)好。（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)區(qū)分并熟練havegot和hasgot的用法。使學(xué)生能理解并熟練使用big，small教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下模仿范例完成名字，國(guó)籍，外貌，愛(ài)好，寵物的等信息的自我介紹。（五）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)言目標(biāo)能熟練使用whatishelike?Hehasgot…任務(wù)目標(biāo)通過(guò)觀察找到hasgot,havegot不同使用情況體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法點(diǎn)，能應(yīng)用學(xué)習(xí)句型，進(jìn)行對(duì)話Step1Warmup1)Playawordgame.Showdifferentpicturesorwords.Askstudentstospeakoutthewordsaloud.2)SeeandGuessShowthephotosofdifferentcartooncharacters.Teachersdescribetheappearanceandstudentstoguess.Step2Grammar1)Showapictureofme.T:WhatamIlike?Ss:Youhavegotblackhair,smallblackeyesandabignose.2)Showapictureoftwins.T:Whataretheylike?Ss:Theyhavegotblackhair,biggreeneyes.3)Showthreepictures.T:Whatishelike?Ss:Hehasgotblackhair.T:WhatisShelike?Ss:Shehasgotblackhairandabigmouth.T:Whatisitlike?Ss:Ithasgotblackhairandsmalleyes.4)Showthesesentences.Askstudentstofindth