高中安全說(shuō)課之意外傷害

1展安全之帆護(hù)生命之花

第十三章意外傷害教材：《我的平安我知道·高中版》白鷺洲中學(xué)胡鈺安說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)教材〔一〕教材分析地位作用知識(shí)點(diǎn)江西教育出版社第十三章意外傷害

〔共9小節(jié)〕分析成因:中學(xué)生自我約束力不夠，平安防范意識(shí)缺乏解決方法加強(qiáng)相關(guān)教育和技能培訓(xùn)，把握解救他人的原那么

幫助學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生意外傷害的應(yīng)變處理能力，從而快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)〔二〕教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊存在哪些潛在的危害，提高預(yù)防意外傷害的意識(shí)。2.通過(guò)對(duì)意外傷害事故發(fā)生后的處理教學(xué)，使學(xué)生掌握一些根本的解救他人的常識(shí)和技能；通過(guò)情境學(xué)習(xí)與分組討論、實(shí)戰(zhàn)演練等方式，提高學(xué)生面對(duì)突如其來(lái)的意外傷害的應(yīng)急處理能力1.讓學(xué)生體驗(yàn)到平安的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；2.樹(shù)立平安意識(shí)，熱愛(ài)生命，珍惜生命。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)〔二〕教學(xué)目標(biāo)說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教材〔三〕教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：

行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和隨機(jī)應(yīng)變能力重點(diǎn)：重在增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)意外傷害的處理方法。好動(dòng)但心智不成熟，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，自我約束力差。遇到意外傷害的處理能力欠缺，急救常識(shí)匱乏和對(duì)他人急救能力不強(qiáng)。思維活潑，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)及判斷力但缺乏。生理狀態(tài)認(rèn)知能力說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)情分析高中生教法1.直觀演繹法2.案例分析法3.小組討論法1.角色扮演法2.情境學(xué)習(xí)法3.合作探究法學(xué)法教法與學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖通過(guò)視頻播放，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)確定主題設(shè)計(jì)意圖觀看視頻后，請(qǐng)同學(xué)們作出評(píng)價(jià)并思考答復(fù)以下問(wèn)題：1.你在現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)此類(lèi)場(chǎng)景，或有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？2.為預(yù)防溺水事件我們應(yīng)該反思自己平時(shí)的哪些行為？3.為預(yù)防此類(lèi)事故的發(fā)生我們應(yīng)該把握怎樣的原那么？教師通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，推出本課的主題，突破重難點(diǎn)。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：角色扮演——學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖對(duì)教材中的事例進(jìn)行再處理，讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演，既調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又提高學(xué)生動(dòng)手能力。生活小場(chǎng)景一：某高中學(xué)生姜豐發(fā)現(xiàn)有人落水后，立即跳入水中奮力營(yíng)救，并將其拖上岸。但他發(fā)現(xiàn)落水者已經(jīng)停止呼吸，于是迅速地將其抱到一個(gè)緩坡地帶，頭朝下方并對(duì)胸部有節(jié)奏地進(jìn)行按壓。很快，落水者就恢復(fù)了呼吸。

——教材154頁(yè)請(qǐng)A、B兩位同學(xué)分別扮演姜豐和落水者上演日常生活的溺水急救情景。——?jiǎng)”居蓪W(xué)生課前編寫(xiě)好說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)圖片一：溺水的正確處理方法設(shè)計(jì)意圖通過(guò)多媒體課件展示引人入勝，有利于學(xué)生切實(shí)掌握如何正確施救溺水者的方法。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)二：組圖展示——提警惕設(shè)計(jì)意圖通過(guò)組圖展示和分組討論，讓學(xué)生學(xué)有所思，明確家用電器有哪些導(dǎo)致火災(zāi)的隱患，提高對(duì)正確使用家用電器的重要性的認(rèn)識(shí)。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)三：情境模擬——學(xué)技能設(shè)計(jì)意圖教師親自示范，學(xué)生親手觸碰和使用滅火器，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又很自然的掌握了如何正確使用滅火器。情境三：學(xué)校小賣(mài)部失火了，曾經(jīng)過(guò)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)救助模擬訓(xùn)練的史儒找到滅火器，迅速地翻開(kāi)開(kāi)關(guān)，一段白色液體噴向起火處。當(dāng)火警趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，史儒已經(jīng)和大家把火焰撲滅了?！滩?61頁(yè)請(qǐng)C同學(xué)演示：使用前上下顛倒，再拔出保險(xiǎn)絲，左手拖著滅火器，用右按壓，提著滅火器到距火源兩米左右的上風(fēng)處對(duì)準(zhǔn)噴射說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)教師小結(jié)11.造成意外傷害的主要原因自控力缺乏，平安防范意識(shí)不到位2.如何預(yù)防意外傷害居安思危，心中有數(shù)3.意外傷害發(fā)生了該如何沉著不迫的應(yīng)對(duì)掌握意外傷害處理方法和一些根本的自救和解救他人的常識(shí)很有必要說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)教師小結(jié)2把握意外傷害處理“四原那么”：自行難斷呼救助科學(xué)應(yīng)對(duì)見(jiàn)真章輕重緩急要有數(shù)沉著冷靜聽(tīng)指揮說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)課堂效果評(píng)估設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“誰(shuí)是平安小能手”的選撥活動(dòng)，適時(shí)活潑班級(jí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。以分發(fā)平安試題問(wèn)卷的形式，量化每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給每位同學(xué)打分。得分最高的同學(xué)榮封為“平安小能手”，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

布置作業(yè)1.制作生命卡，提高平安防范意識(shí)2.課外閱讀任選一本課外平安知識(shí)用書(shū)，認(rèn)真閱讀后，撰寫(xiě)600字左右的讀書(shū)筆記3.寫(xiě)一篇平安調(diào)查報(bào)告，調(diào)查了解發(fā)生在周邊的平安事故4.在平安宣傳欄上寫(xiě)一寫(xiě)平安宣傳用語(yǔ)和標(biāo)識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)