如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣獲獎科研報(bào)告論文

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣獲獎科研報(bào)告論文摘要：數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)對于教和學(xué)都非常的重要。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律，“以學(xué)生為主體”是當(dāng)代教學(xué)的基本思想。激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動改為主動，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學(xué)生思考后的思維斷點(diǎn)。由于學(xué)生間存在較大差異，有的問題具有思考的價(jià)值，有的甚至幼稚，我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識。長此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。這是一種新型的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程.提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。這種教學(xué)模式讓學(xué)生帶著問題和明確的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入課堂，在課堂上主動地去學(xué)習(xí)，認(rèn)真的思考，實(shí)踐，練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而興趣是學(xué)習(xí)的主動力，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥化為興趣化，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；習(xí)慣；數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生

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愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要?！痹谧詫W(xué)課本時(shí)，學(xué)生由于認(rèn)知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認(rèn)識，讓學(xué)生大膽提出不懂的問題。素質(zhì)教育不是選拔適合教育的兒童,而是創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育。數(shù)學(xué)課前的預(yù)習(xí)就顯得尤為重要，預(yù)習(xí)，從字，顧名思義就是“事先學(xué)習(xí)，練習(xí)?！本褪窃趯W(xué)習(xí)新課之前的自學(xué)，有準(zhǔn)備地去聽老師講課，上一堂有準(zhǔn)備的課，變以往老師在課堂上的滿堂灌，填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和接受，死記硬套，沒有掌握數(shù)學(xué)知識的精髓，不能舉一反三，不能靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)了，學(xué)生聽的是一堂有準(zhǔn)本的課，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生主體老師主導(dǎo)的腳作用，體現(xiàn)了教學(xué)相長的原則，貫徹了素質(zhì)教育的新理念，有利于老師培養(yǎng)有思想，有能力，有創(chuàng)造性的新型人才，而不是讀死書.死讀書的，不會思考的的人?？傊n前預(yù)習(xí)在新課程新理念下應(yīng)賦予新的生命，它是學(xué)生在課余活動中的一種個(gè)體獨(dú)立探究的行為，只有把這種行為持續(xù)地、有意識的加以指導(dǎo)和培養(yǎng)，才能使之成為終身學(xué)習(xí)所需要的一種能力、一種習(xí)慣。學(xué)生一旦具備了這種能力和習(xí)慣，便也就真正成為學(xué)習(xí)的小主人了！那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)

要想培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先得要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法和要領(lǐng)，學(xué)會如何預(yù)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。實(shí)踐了解階段。開學(xué)初，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和預(yù)習(xí)內(nèi)容，編寫出預(yù)習(xí)提綱，由教師每天和當(dāng)天的作業(yè)一起布置下去，學(xué)生按照老師的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。這一階段，主要是老師牽著學(xué)生的手走路，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中快速了解預(yù)習(xí)的基本方法。對一些中下等的學(xué)生采取先扶后放、循序漸進(jìn)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方式，并開展“手拉手”的活動，給每一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生配一個(gè)優(yōu)秀生幫助他，讓他也能感到預(yù)習(xí)的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的渴望。家長培訓(xùn)階段。隨著我們的預(yù)習(xí)實(shí)踐的不斷深入，很多學(xué)生家長也開始關(guān)注孩子的預(yù)習(xí)，有一部分家長給我們寫字或是電話聯(lián)系，來問我們怎么去指導(dǎo)學(xué)生在家里做好預(yù)習(xí)。此時(shí)，我們覺得有必要對家長進(jìn)行培訓(xùn)。于是，在開學(xué)一個(gè)半月后，我們給家長寫了一封信，在信中，我們不僅總結(jié)了前一段時(shí)間學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，學(xué)生通過預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)取得的進(jìn)步，而且還在信中詳細(xì)地寫出了“學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)”和“學(xué)生如何提出預(yù)習(xí)問題”的方法。要求家長在家里能督促和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生堅(jiān)持正確預(yù)習(xí)，我們還強(qiáng)調(diào)“一定是指導(dǎo)，而不是代替”。通過對學(xué)生家長的培訓(xùn)，家長不僅了解了老師的做法，而且還知道如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)時(shí)空，是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣重要保證

馬克思說：“沒有一定的活動范圍，人就無法完成重大的事情”。兒童自學(xué)意識和自學(xué)能力的幼芽，也必須在開放的學(xué)習(xí)活動時(shí)空中才能得以勃勃生長。因此，要想讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，形成預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師就一定要給學(xué)生提供預(yù)習(xí)的時(shí)空。讓優(yōu)良的種子有一個(gè)合適的土壤，在這里重要、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

1、改改革課堂教學(xué)，為預(yù)習(xí)提供時(shí)間保證。本學(xué)期，為了保證學(xué)生有時(shí)間預(yù)習(xí)，我對課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，提高單位時(shí)間內(nèi)的課堂教學(xué)效率。在課堂內(nèi)前二十分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)新課，后二十分鐘進(jìn)行練習(xí)反饋，課后只留預(yù)習(xí)作業(yè)，不留其它書面作業(yè)。這樣保證了學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間。

2、做好家長工作，保證學(xué)生有預(yù)習(xí)的空間。為了保證學(xué)生能在家里進(jìn)行預(yù)習(xí)，我及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，要求家長積極進(jìn)行配合，不在家里額外布置作業(yè)，讓學(xué)生足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間和預(yù)習(xí)空間。

三、嚴(yán)要求，抓落實(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的有力措施

葉（圣陶）老說：“大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點(diǎn)一番，只是個(gè)開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教育的人身上生根，習(xí)慣成自然，再不會離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教育的多多練習(xí)，硬是要按照規(guī)格練習(xí)，練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動手，認(rèn)真練習(xí)不可。”因此，嚴(yán)要求，抓落實(shí)，就是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的有力措施。本學(xué)期，為了