《一棵小桃樹》通用模塊課件（整體把握）

語文（部編版）七年級下冊第五單元第十九課一棵小桃樹/賈平凹學(xué)習(xí)模塊總目錄通用模塊一預(yù)習(xí)反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評價3專題探究1走近小桃樹的世界4專題探究2走進(jìn)“我”的世界5通用模塊二貳整體把握目標(biāo)導(dǎo)航1．自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。在課上自讀課文，并圈點勾畫出表示過渡的語句，梳理文章的行文思路，概述小桃樹的生長過程。目標(biāo)導(dǎo)航2．品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。通過對具體語句的品析，體會作者是如何描寫小桃樹的，感受作者對小桃樹的情感。目標(biāo)導(dǎo)航3．比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。用比較的閱讀方法，尋找小桃樹和“我”的成長過程中的共性，理解作者的人生思考。目標(biāo)導(dǎo)航讀法指導(dǎo)（聽范讀音頻）思考探究思考探究1.

課文圍繞“小桃樹”寫了哪些情景故事？簡要概括。經(jīng)歷風(fēng)雨后的小桃樹“竟還保留著一個欲綻的花苞”。小桃樹被風(fēng)雨摧殘的情景?！拔摇痹苑N小桃樹的經(jīng)歷。思考探究2.文章在記敘順序上有什么特點？勾畫出表示敘事時間的短語?，F(xiàn)在過去現(xiàn)在插敘“今天的黃昏”“好多年前的秋天”“如今”3.瀏覽課文前兩段，說說你看到一棵什么樣的小桃樹。思考探究思考探究纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀(jì)太小了，可憐它才開了第一次花兒！可憐的小桃樹4.文中哪些地方表現(xiàn)了小桃樹的“可憐”？自讀課文，勾畫出相關(guān)語句。思考探究思考探究

它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。

寫小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐。

卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。

它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。思考探究寫小桃樹的被人鄙視和孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐。

他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。受人鄙視就那么一樹,孤孤地開在墻角。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。孤獨冷落思考探究佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。弟弟說：“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了?！庇陞s這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去。片片付給風(fēng)了，雨了！

我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫。寫小桃樹遭受外部力量摧殘來表現(xiàn)它的可憐。思考探究

秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了?！斑@是什么呀？”我才恍然記起了是它。大家都笑話它。被遺忘被嘲笑

因為它長得太不是地方，誰也再不理會，惹人費神的倒是那些盆景兒了。爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠(yuǎn)近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，天一晚又讓我們一盆一盆端進(jìn)去；卻從來不想到我的小桃樹。被漠視思考探究5.小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？它最終能孕育出桃嗎？為什么？①“我”幾乎忘卻時，它破土而出。②一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。③在生長的過程中被豬拱折過，險些被砍掉。④第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘。不屈不撓我們可以看出它敢于向困難作斗爭的頑強性，憑著這些，它最終一定能夠孕育出桃。思考探究6.作者在文中表達(dá)了自己對小桃樹怎樣的感情？又有哪些變化？“竟將它忘卻了”忽略“偏要它將來開花結(jié)果”堅信“小桃樹便再沒有去想了”忘卻“它開了花了”“沒有粉的感覺”憐惜“千百次”俯身與掙扎贊美“到底還有一朵花”感激“那花是會開得美的”“會孕育一個桃兒來的”希望思考探究7.回顧小桃樹的成長經(jīng)歷，“我”為什么這么關(guān)注和愛護小桃樹？因為小桃樹象征著“我”的幸福和希望，而小桃樹的坎坷的生長經(jīng)歷和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上與它息息相通。小桃樹身上有“我”的影子，所以“我”對它無比愛憐。繪制導(dǎo)圖繪制導(dǎo)圖《一棵小桃樹》結(jié)構(gòu)示例描形傳神寄寓纖纖的生靈、太小、瘦瘦的、黃黃的、花兒“太白、太淡、單薄”被艱難坎坷摧殘的弱小者“努力撐著”“掙扎”“搖著”“抖著”不被困苦壓倒，頑強與命運抗?fàn)幉磺粨系貖^斗，定能戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出