教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《魏書生教學(xué)工作漫談》有感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《魏書生教學(xué)工作漫談》有感

沐浴著書籍的光華，我從魏書生的漫談中走出來，思緒萬千。面對(duì)本人，面對(duì)學(xué)生，今后的路，該怎么樣走好？我愿一路追尋著魏書生閃光的足跡，讓生命在追尋中精彩！

我喜歡魏書生老師的著作，在于它風(fēng)格平實(shí)，沒有華美的詞藻，沒有沉長(zhǎng)的理論說教。就他的《教學(xué)工作漫談》一書，以教學(xué)工作為主題，涵蓋了全方位的教育、教學(xué)、治理策略和施行方法。展現(xiàn)了作者獨(dú)具一格的教學(xué)工作經(jīng)歷，以及學(xué)生學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)。字里行間閃耀著智慧的光輝，閱讀他的書使我收獲頗豐。

一、樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。

魏書生日記里寫道：“改變自我，天高地闊；抱怨環(huán)境，天昏地暗。與其將希望寄予在客觀條件的改變上，不如將希望寄予于挖掘本身潛能上?！睆倪@句話我們不難看出他樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。而且在他文選里《多改變本人，少抱怨環(huán)境》、《提高笑對(duì)人生的才能》、《選擇積極角色進(jìn)入生活》、《多搶挑重?fù)?dān)，少推脫責(zé)任》也表達(dá)了這點(diǎn)。事實(shí)上，反觀本人，與魏書生老師相比，我們的辦公條件、環(huán)境要比他優(yōu)越，時(shí)間要比他充足，工作要比他少許多，但我們的工作成績(jī)遠(yuǎn)不如他，不如他輕松。我想這主要是本人的工作態(tài)度不如他。正像魏老師書中寫的那樣：“抱怨環(huán)境不好，常常是不好；抱怨別人太狹窄，常常是我們本人不豁達(dá)；抱怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；抱怨學(xué)生難教育，常常是我們本人方法少?！蔽豪蠋熒瞄L(zhǎng)研究學(xué)生，理解學(xué)生心理及容易出現(xiàn)的善，而且制定出這么嚴(yán)格細(xì)致的班規(guī)，學(xué)生便有法可依，有章可循，如此以來，常規(guī)如何能不好？

二、充滿愛的教育。

“愛是一個(gè)眼神，愛是一個(gè)關(guān)心，愛是一個(gè)嘆息，愛是一個(gè)感受”。魏書生老師能包容和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤，因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自決心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正表達(dá)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不遭到感動(dòng)，不遭到愛的陶冶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處服氣、崇敬和愛戴他。因而，我們老師要要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生生的心靈，用“真愛”去發(fā)覺和培養(yǎng)小孩的閃光點(diǎn)。

那么，如何才是真正的愛學(xué)生呢？魏書生給了我答案：要想走入學(xué)生內(nèi)心，出色的專業(yè)知識(shí)、幽默認(rèn)識(shí)是根底，攻心為上，尊重根底上的平等交流，愛心呵護(hù)下的真誠付出是贏得學(xué)生的保證。課間，和學(xué)生一起跑步、跳繩、踢毽子，多參與他們的活動(dòng)，就能感遭到與學(xué)生們的關(guān)系越來越融洽，走進(jìn)學(xué)生心靈的精華，才能讓學(xué)生受我的情感打動(dòng)，才能真正的走近他們，走進(jìn)他們的心靈世界。

三、魏書生的教學(xué)特色是民主育人！

人人有事做，事事有人做，人人有事管，事事有人管。因而他們班上的每一位同學(xué)都是民主的對(duì)象和主體。他們是一人為全班，全班為一人。魏書生把班級(jí)的事務(wù)分解到每一個(gè)學(xué)生身上，使每一位同學(xué)都有當(dāng)家作主的感受，因而便適應(yīng)為班級(jí)作出奉獻(xiàn)。這種由集權(quán)制向分權(quán)制開展，把每一位同學(xué)都調(diào)動(dòng)起來。每個(gè)同學(xué)都能各顯其能地發(fā)揮本人的長(zhǎng)處本人的才能，既為集體和別人效勞，也享受集體與別人對(duì)本人的協(xié)助。

魏書生在談到本人教學(xué)和治理班級(jí)的經(jīng)歷時(shí)，常常提到一個(gè)詞：商量。制定教學(xué)打算、改革教學(xué)方法、布置課外作業(yè)，要商量；制定班規(guī)，組織班級(jí)活動(dòng)，要商量；甚至在外地借班上觀摩課，也要和學(xué)生商量，臨時(shí)用舉手表決的方式?jīng)Q定所上的篇目。魏書生的宏大成功，當(dāng)然有非常多緣故，如他對(duì)教育事業(yè)的熱愛，銳意改革的精神，高尚的人格涵養(yǎng)和淵博的學(xué)問，但他極簡(jiǎn)單樸素卻又有豐富內(nèi)涵的“商量”二字，為我們展現(xiàn)了一個(gè)極具現(xiàn)代認(rèn)識(shí)和人文精神的嶄新的教育觀。有利于治理的民主化和科學(xué)化，有利于集思廣益，構(gòu)成集體凝聚力和教育合力。

看完書，我沉思著，社會(huì)在開展，時(shí)代在進(jìn)步，一個(gè)小孩是一個(gè)家庭的重托，是社會(huì)的