教師個人計劃總結(jié)讀《高效教學(xué)技能十項修煉》的心得

..教師個人參考計劃總結(jié)讀《高效教學(xué)技能十項修煉》的心得新課程改革的施行，標(biāo)志著我國根底教育改革事業(yè)進入一個嶄新的階段。新的教學(xué)理念、新的課程、新的教材從根本上改變了老師的教學(xué)行為，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。隨著新課程的全面施行和深化開展，新課程對老師的挑戰(zhàn)越來越明顯，為了習(xí)慣新課改的要求我利用本期課余的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高效教學(xué)技能十項修煉》這本書。通過學(xué)習(xí)，使我更深化地體會到：老師要加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論涵養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)根本功的修煉為鏡子，時刻對照本人的教學(xué)行為，更好的效勞于學(xué)生。

通過《高效教學(xué)技能十項修煉》的學(xué)習(xí)，我對老師的根本功有了一個較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)確實定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等需要老師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)到達最優(yōu)化。不僅告訴我作為老師如何作好本人的“教”，更使我明白得怎么樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。根本功的修煉不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有修煉好根本功，才能特別好的使用，指導(dǎo)本人的教學(xué)，才會獲得良好的教育教學(xué)效果。首當(dāng)其沖是精心備課。備課是上好課的根底，要認(rèn)真研究教材，依照教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定出符合知識特點和學(xué)生實際的教學(xué)目的，精確地把握住教學(xué)的重點和難點，做到充分理解學(xué)生已有的知識水平，選擇合適學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、合適老師本人和知識特點的教學(xué)方法，在此根底上精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫出教案，做到有的放矢，才能胸中有數(shù)地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。

認(rèn)真上課也特別重要。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵照因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異，注重教學(xué)方法的多樣性和運用的靈敏性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)表達學(xué)生的主體地位，營建積極互動的教學(xué)氣氛，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。

其次是認(rèn)真布置作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生穩(wěn)固知識，提高才能的有效途徑，也被看成是課堂教學(xué)的一種連續(xù)。作業(yè)也是師生交流的重要載體，老師通過作業(yè)來理解學(xué)生對知識的掌握情況，并認(rèn)識學(xué)生的分析才能、思維才能、制造才能的強弱，依照這種理解及時地進展矯正和補漏、調(diào)整教學(xué)。

合理布置作業(yè)與有效修改作業(yè)，使之更有效發(fā)揮穩(wěn)固延伸知識，開展才能、反應(yīng)教學(xué)信息的功能，是新課程下老師所應(yīng)掌握的又一項重要技能。

在教學(xué)過程中，布置豐富多彩的、方式多樣的和開放的實踐性作業(yè)，不但能穩(wěn)固課堂教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，而且能促進學(xué)生個性的全面開展。作業(yè)的修改作為教學(xué)評價系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，能有效地協(xié)助老師接收學(xué)生作業(yè)反應(yīng)的信息。它是對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的重要依照，也是提高教學(xué)實效的有效途徑。能夠采納隨堂修改作業(yè)法、小組修改作業(yè)、師生共批作業(yè)等方式。

作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)注重實效性，方式應(yīng)當(dāng)靈敏多樣?？舍槍W(xué)生個體差異，設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與修改要同步進展，精批與抽查相結(jié)合，修改標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時要有鼓舞為主，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

再有是寫好教學(xué)反思。總結(jié)成功之處，查找教學(xué)存在的咨詢題及緣故，及時糾正。用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。

本書從更廣泛的角度來討論老師的根本功：（1）教學(xué)技能根本功：板書板畫、教具使用、語言表達、作業(yè)設(shè)計與修改、教學(xué)資源的選擇與使用、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握與運用、試題命制與試卷分析……

（2）教學(xué)設(shè)計根本功：文本解讀、教材處理、目的設(shè)定、起點把握、咨詢題提出、過程設(shè)計……（3）教學(xué)施行根本功：情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境營建、興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、活動組織、教學(xué)調(diào)控……（4）教學(xué)策略選擇根本功：講授、小組合作、發(fā)覺……（5）教學(xué)評價與教學(xué)研究根本功：教學(xué)評價根本功：即時評價、鼓舞性評價、構(gòu)成性評價、終結(jié)性評價；教學(xué)研究根本功：教學(xué)反思、聽課評課、課題研究、籌劃組織教研活動……

常常在感慨那些名師名家，他們的教學(xué)根本功都特別扎實。我以全國著名特級老師靳家彥的感言作為對我們所有老師的勸戒：老師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；老師不是演員，但要有演員的才能；老師不是哲人，但要有哲人的考慮；老師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。一筆好字，一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話，一