一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案模板

第第頁一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案模板一班級上冊語文復(fù)習(xí)教案最新模板1

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫4個字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2、能結(jié)合上下文和自己的生活閱歷進行擴詞練習(xí)，豐富詞匯，體會本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春快樂的氣氛，激發(fā)孩子對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的喜歡之情，以及對美妙生活的喜愛之情。

教學(xué)重點

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春快樂的氣氛，激發(fā)孩子對春節(jié)的喜歡之情;學(xué)習(xí)本課8個生字，其中4個能按筆順規(guī)章書寫。

教學(xué)預(yù)備

1、生字卡片和多媒體課件。

2、讓同學(xué)回家和家長一起回憶家里是怎么過年的，并收集春節(jié)的相關(guān)資料。

3、請音樂老師教唱《新年好》。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、媒體播放春節(jié)“鑼鼓喧天，鞭炮歡叫;生龍活虎，彩燈耀眼;合家團聚，舉國歡鬧;紅梅映雪，神州歡樂……”的喧鬧場景，引起孩子們的美妙回憶，激起他們學(xué)習(xí)的熱忱。

2、誰來說說過年時，你最喜愛做什么?

老師也喜愛春節(jié)，今日，老師給大家?guī)砹艘皇變焊琛缎麓旱健?，讓我們一起走進令人難忘的新春佳節(jié)。(板書：新春到)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、請大家借助漢語拼音，自由讀讀兒歌。

2、送生字“回家”。

(1)媒體展示8個生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎?請大家再次讀讀兒歌，看見這些漢字娃娃就把它們?nèi)ζ饋?，給它們一個家，比比看誰圈得又快又準(zhǔn)。媒體相機展示課文中圈好的生字進行訂正。

(2)哪些字是原來自己認(rèn)識的?怎么認(rèn)識的?把不認(rèn)識的字反復(fù)拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交伙伴，別喊錯它們的名字喲!看誰讀得又快又準(zhǔn)。

3、讀準(zhǔn)生字字音。

(1)通過和漢字娃娃交伙伴，你想提示大家留意什么?(如，“春”、“真”是翹舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韻等)抽生讀，小老師教讀，齊讀。

(2)想把這些新伙伴讀給你的小伙伴聽聽嗎?這樣，你想讀給誰聽，你就去讀給誰聽。看誰讀得又快又好。全班齊讀。

4、抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。

三、熟讀課文，體會情感

1、看圖，同桌互讀。情愿讀給同桌的伙伴聽聽嗎?不過，老師有個要求，留意看看插圖，讀的時候想想，這些小伙伴在春節(jié)到來時，都干了些什么?在小組內(nèi)談?wù)勛约旱目捶?。媒體展示“貼對聯(lián)、掛燈籠、看聯(lián)歡會、放焰火、點鞭炮”圖片，讓同學(xué)把這些詞語伙伴讀一讀。

2、男女生賽讀。過年了，小伙伴的心里挺興奮，你們能讀出來嗎?男同學(xué)和女同學(xué)競賽競賽，看誰讀出了興奮的語氣。同學(xué)相互評議。

四、美讀課文，暢談感受

1、過年真興奮，誰來說說你家是怎么過年的?能把你收集的材料拿出來大家看看嗎?假如是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語言就更了不得啦!(先在小組內(nèi)溝通，再在全班溝通匯報)

2、老師引讀，同學(xué)自由美讀。

3、齊讀。我們一起來高興奮興地、美美地讀讀，假如你能制造性地加上動作就更好啦!

春節(jié)真美呀!春節(jié)真美滿!可我們能把“春”字記住嗎?

五、實時寫字，鞏固生字

1、大家想想方法，怎樣才能把“春”字記住?(三人看日落;三人過日子;三人看日出，春天就來到……)能給“春”字找找伙伴，組成新的詞語伙伴們嗎?能用春節(jié)說句話嗎?(我希望春節(jié)早點到，快歡樂樂地玩一玩……)

2、怎樣才能把“春”字寫得美美的?媒體展示“春”的動態(tài)書寫，同學(xué)先觀測并說說，老師范寫后同學(xué)再寫，最末師生共同評議。

3、“春”字大家能美美地寫了，可是有的生字伙伴還沒去掉小紅帽呢?我們給生字伙伴去掉小紅帽讀讀，好嗎?齊讀、打亂順次讀。

4、猜字游戲。請一位同學(xué)，背對著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來的孩子猜，假如猜錯了，大家就說“不是什么字”，假如猜對了，大家邊拍手邊說：“對對對，請回位。”其余同學(xué)可以用動作、手勢、口形來表示，但不能出聲。

六、總結(jié)延伸

1、同學(xué)小結(jié)這節(jié)課的收獲。

2、齊唱歌曲《新年好》，把新春的快樂和美妙祝愿送給自己的好伙伴。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入，回憶學(xué)法

1、用卡片打亂順次，以小組為單位開火車認(rèn)讀生字，留意讀準(zhǔn)字音。

2、回憶上節(jié)課識記“春”的方法和原來一些識記生字的方法。

二、運用學(xué)法，自主識記

1、想方設(shè)法“交伙伴”。

(1)同學(xué)依據(jù)自己的實際，找誕生字中還沒記住的字，運用學(xué)過的記字方法，記牢還未記住的生字字形。

(2)你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你學(xué)習(xí)的方法介紹給大家，好嗎?

①小組內(nèi)溝通。

②全班溝通匯報。(如，“坐”可用“兩人坐在土堆上”來記……)

2、給生字“找伙伴”。選自己喜愛的生字口頭自由組詞或說話。先在小組內(nèi)相互溝通，再在全班溝通匯報。

三、描描寫寫，感受形美

1、觀測要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、集體溝通：要寫好這些字，你要提示大家留意什么?(如，“坐”的兩個“人”要寫在橫中線以上，留意“人”的捺變成了點等)老師相機指導(dǎo)。

3、請翻開課后的描描寫寫，邊觀測邊書寫。寫好后先自評，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點;然后進行小組溝通或自由選擇某個伙伴的字進行比較;老師巡察指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導(dǎo)。

4、請把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿足的字再寫寫。寫完后，小組推舉，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。

四、品讀課文，自主積累

1、正確、流暢地朗讀課文，同學(xué)選擇自己喜愛的方法美美地背一背。

2、同學(xué)制造性地加上動作背。

3、把自己喜愛的詞語再美美地讀讀、寫寫。鼓舞同學(xué)用一二個自己喜愛的詞語練習(xí)說話。

五、總厚實踐，加深體驗

一班級上冊語文復(fù)習(xí)教案最新模板2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

2、有感情地朗讀課文，同學(xué)自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、了解青蛙是益蟲，我們要愛護動物，愛護大自然。

教學(xué)重點：識字，寫字。

教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，我們要愛護動物，愛護大自然。

教學(xué)課時：1課時。

教具預(yù)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍禄锇椋鼘⒑臀覀円黄饘W(xué)習(xí)，它是誰呢?老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎?

生：小青蛙。

師：下面我們一起來認(rèn)識一下這位新伙伴吧!(老師板書：《小青蛙》)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索你聽到的青蛙是什么樣的?

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的?

生：小小的，大眼睛。

師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

師：讀文章第二句，你知道了什么?

生：小青蛙吃害蟲，愛護禾苗，是益蟲。

師：你還知道哪些益蟲?

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎??

師：讀文章第三句，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待小青蛙?

生：我們應(yīng)當(dāng)愛護小青蛙。

3、課文小結(jié)

同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖幕锇?，我們?yīng)當(dāng)愛護它，也就是愛護我們的大自然。

五、課堂練習(xí)。

正確區(qū)分以下字，并組詞。

青()晴()請()

清()情()睛()

六、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么

一班級上冊語文復(fù)習(xí)教案最新模板3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前預(yù)備：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃耀的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓同學(xué)收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳奇或故事。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

教學(xué)流程：

第一課時：

(一)切入舉偶。

1、激趣：

同學(xué)們喜愛唱歌嗎?大家一起來唱《閃耀的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)

今日，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?

播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么?你還盼望有什么?你平常都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)

你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)

你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后，相信你也肯定會唱的!(板題，齊讀。)

(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從同學(xué)感愛好的生活實際引入，抓住同學(xué)的愛好點，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷和他們溝通，極大地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)在如詩如畫的情境中觀賞美，感受美。)

2、猜謎：同學(xué)們喜愛猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”(老師適時引出課題。)

(語文課程資源無處不在，用同學(xué)喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了同學(xué)的視野，也讓同學(xué)增長了知識，激發(fā)了同學(xué)的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的深厚愛好。)

(二)對話平臺。

初讀：

1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)

2、指名讀，師生評議。(尊敬同學(xué)主體地位，讓同學(xué)試讀，用鼓舞性的評語充分確定優(yōu)點，培育同學(xué)的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)

賞讀：

請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件，老師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。

(建立同等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓同學(xué)整體感知課文，觀賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

(三)識字。

1、課件出示本課生字：你認(rèn)識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識這些字的?書中遇到不認(rèn)識的字了，這時候你該怎么辦?(引導(dǎo)同學(xué)在生活中識字，對同學(xué)的識字狀況實時予以評價。鼓舞同學(xué)在生活中識字，在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字。)

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，加強學(xué)習(xí)語文的成就感。)

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、匯報：點擊課件，認(rèn)讀生字(“只”有兩個讀音，提示同學(xué)要留意。)組詞，用喜愛的字說話。認(rèn)識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。(可找一名同學(xué)做動作，大家猜字)

5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)

(四)朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)

2、指名讀。(提示同學(xué)讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是同學(xué)感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)。)

(五)寫字。

1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)同學(xué)觀測田字格中的這三個字，你發(fā)覺了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)

2、認(rèn)真觀測每個字的每一筆寫在什么位置，同桌溝通。

3、老師范寫同學(xué)認(rèn)犯難寫的字。提示“口”的寫法。

4、同學(xué)先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，美麗。

5、展示同學(xué)作品，師生共同評議。

第二課時：

(一)對話平臺。

導(dǎo)入：

1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀：

1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。)

2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望?(閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)

(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)在美好的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培育同學(xué)想象技能，尊敬同學(xué)性格體驗，同時也訓(xùn)練了同學(xué)口語表達技能。)

4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

5、朗讀全文。(配樂，可適當(dāng)加上動作。)

(觀賞月夜的美景，傾聽精美的音樂。美好的意境，激發(fā)同學(xué)想象。在這種奇怪的感受中朗讀，同學(xué)定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限奇妙。)

(二)背誦。

請全部的小伙伴都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次開心的旅游。)

(三)演唱。

播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

(四)練習(xí)。

出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像

雪白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓舞同學(xué)說出別出心裁的內(nèi)容，給同學(xué)進展的空間，尊敬同學(xué)的選擇。)

(五)擴展。

1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳奇或故事講給同學(xué)們聽。

2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。

(六)寫字。

1、出示生字“見”，指名讀，書空。

2、認(rèn)真觀測田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(老師隨機指導(dǎo)寫字姿態(tài)和寫字方法。)

3、展示有代表性的作業(yè)，讓同學(xué)評一評，指出優(yōu)缺點。

一班級上冊語文復(fù)習(xí)教案最新模板4

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、認(rèn)識“石、棵、什、時、王、不、講、還、出、牙”11個生字，會寫“王、力、石、牙”四個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、讓同學(xué)明白石榴到了秋天才會成熟，懂得全部植物的生長都有肯定的規(guī)律。

教具預(yù)備：

生字卡片實物(石榴)、課件

教學(xué)流程：

一、實物引入，激發(fā)愛好、

1、孩子們，老師帶來了一位伙伴，你認(rèn)識它嗎?

2、(板書：石榴)誰來讀讀它的名字。

3、看到它，你想說什么呢?

4、這節(jié)課，我們就要和石榴交伙伴。情愿嗎?(板書：笑了)齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識字詞

1、情境創(chuàng)設(shè)，帶出字。貼上生字卡片，你認(rèn)識他們嗎?

2、生溝通識字方法。

3、你們的方法真多!他們就藏在我們的課文里，快快打開書，把他們找出來，做上你喜愛的記號。和他們交伙伴吧。

4、做開火車的游戲，比比誰交的石榴伙伴多。

5、鞏固生字認(rèn)讀詞語?，F(xiàn)在它們又有了新伙伴，你們還認(rèn)識它們嗎?

6、用自己喜愛的方式自由讀課文吧。

三、品讀課文，感知內(nèi)容、

1、孩子們平常讀書給自己提要求嗎?按自己的要求去練習(xí)吧，看誰最先達到目標(biāo)!

2、誰情愿來讀讀第一自然段?你覺得媽媽的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?為什么?(指導(dǎo)朗讀第一自然段)

3、王力力想了哪些方法來逗石榴笑?結(jié)果呢?課文里是怎么寫的?請三個孩子分別來讀這三句話。分男女生讀。誰情愿來演一演?

4、生表演。

5、看書上兩幅插圖，看看兩幅圖上的石榴有了什么不一樣?

6、它笑了嗎?“笑”是什么意思啊?讀課文，想一想，石榴是在什么時候笑的?

秋風(fēng)來了，石榴就笑了。

7、你有什么問題嗎?

8、是的。我知道蘋果是秋季成熟，成熟后像裂開嘴在笑一樣。

9、你還知道什么?生練習(xí)說話

由于科技的發(fā)達，番茄已經(jīng)不僅在秋天成熟了。

10、我們一起來讀讀這段話吧。“呼呼呼”，秋風(fēng)來了?！×懔恪?，鬧鐘響了。你能說這樣的句子嗎?(抽生說)樹上的石榴漸漸地裂開嘴，露出牙齒，笑了。我漸漸地說話。你還漸漸地做了什么?(抽生說)我還能說輕輕地，你呢?

11、孩子們，請你想一想，石榴一笑，王力力會想些什么呢?

四、再讀課文，積累詞句

1、你最喜愛課文里那些句子?找出來讀給小伙伴聽。

2、你喜愛那些詞語?采摘在詞語花籃里。讀一讀，寫一寫。

一班級上冊語文復(fù)習(xí)教案最新模板5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“石、棵、什、時、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個生字，會寫“力、王、牙、石”4個生字。

2