江西省教師資格認(rèn)定機(jī)考《教育學(xué)》機(jī)考真題二(小學(xué)或幼兒)

/江西省教師資格認(rèn)定機(jī)考《教育學(xué)》機(jī)考真題二（小學(xué)或幼兒）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1．迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）。

A．練習(xí)法

B．講授法

C．談話法

D．發(fā)現(xiàn)法

2．對個(gè)別學(xué)生的教育（）。

A．就是要靠班主任

B．就是要靠集體活動來教育

C．是同集體教育相輔相成的

D．主要是對較差學(xué)生的教育工作

3．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視（）。

A．知識的傳授

B．發(fā)展學(xué)生的能力

C．培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

D．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

4．實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是（）。

A．課堂管理

B．良好的班風(fēng)

C．良好的師生關(guān)系

D．教師

5．智力是指人們的認(rèn)識能力，其核心是（）。

A．注意力

B．觀察力

C．思維力

D．想象力

6．把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（）。

A．法國的左拉

B．英國的斯賓塞

C．中國的孟子

D．蘇格拉底

7．教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

A．個(gè)別教學(xué)

B．班級授課制

C．復(fù)式教學(xué)

D．小組教學(xué)

8．活動和交往是學(xué)生品德形成的（）。

A．關(guān)鍵

B．基礎(chǔ)

C．內(nèi)容

D．途徑

9．衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是（）。

A．認(rèn)知

B．情感

C．意志

D．行為

10．率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。

A．埃拉斯莫斯

B．夸美紐斯

C．洛克

D．盧梭

11．課外活動的主體部分是（）。

A．科技活動

B．學(xué)科活動

C．體育活動

D．社會活動

12．平時(shí)所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。

A．學(xué)校、家庭、社會三種教育力量的一體化

B．教師、學(xué)生、教室

C．歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合

D．教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

13．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

A．杜威

B．懷特海

C．布魯納

D．克伯屈

14．孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。

A．理論聯(lián)系實(shí)際原則

B．循序漸進(jìn)原則

C．啟發(fā)性原則

D．鞏固性原則

15．課的類型是由（）課的種類。

A．教師備課時(shí)決定的

B．教學(xué)的任務(wù)決定的

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定的

D．教學(xué)的階段性決定的二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

1．人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是（）。

A．社會性

B．生產(chǎn)性

C．實(shí)踐性

D．意識性

E．科學(xué)性

2．小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。

A．導(dǎo)向作用

B．激勵(lì)作用

C．指向作用

D．評價(jià)作用

3．作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。

A．教育學(xué)

B．心理學(xué)

C．學(xué)科教學(xué)法

D．教育心理學(xué)

E．義務(wù)教育法

4．課外活動的基本組織形式是（）。

A．群眾性活動

B．以人為核心

C．小組活動

D．個(gè)人活動

E．班級授課制

5．社會主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。

A．德育

B．智育

C．體育

D．美育

E．勞動教育

6．人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面（）

A．生理的發(fā)展

B．心理的發(fā)展

C．情商的發(fā)展

D．道德的發(fā)展

7．以下屬于個(gè)體差異性的是（）。

A．男女性別差異

B．幼兒與少年的差異

C．同年齡人群內(nèi)部差異

D．同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

E．個(gè)體思維方式的差異

8．教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有（）。

A．語言表達(dá)能力

B．運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力

C．了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力

D．組織管理能力

E．教育科學(xué)研究能力

9．教師勞動的特點(diǎn)是（）。

A．復(fù)雜性

B．創(chuàng)造性

C．示范性

D．長期性

E．自私性

10．課程的基本類型有（）。

A．學(xué)科課程

B．經(jīng)驗(yàn)課程

C．活動課程

D．潛在課程

E．核心課程三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)

1．普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。（）

2．小學(xué)教育是指一個(gè)國家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育。（）

3．學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

4．學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。（）

5．小學(xué)班主任的職責(zé)是對全班學(xué)生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。（）

6．學(xué)生活動主要是課堂的學(xué)習(xí)活動。（）

7．班主任產(chǎn)生于個(gè)別授課制。（）

8．建立學(xué)生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。（）

9．課外活動是實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。（）

10．小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。（）

11．教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。（）

12．綜合實(shí)踐活動課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點(diǎn)。（）

13．身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。（）

14．社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。（）

15．在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）四、情境分析題(共25分)

(一)(本大題共3小題，第1、2小題各3分，第3小題4分，共10分)

北京有一所普通的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)民子女占了全校學(xué)生的63%。一些教師認(rèn)為，農(nóng)民子女從小就會勞動，似乎沒有必要進(jìn)行勞動教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級學(xué)生80%不會系鞋帶；三年級不參加家務(wù)勞動的學(xué)生占總數(shù)的69%，在勞動中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出；五、六年級40%以上學(xué)生不能正確對待社會勞動分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生對家長職務(wù)帶“長”字的就洋洋得意，家長是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫，這一調(diào)查使教師們感到震驚。請分析：

1．你認(rèn)為是否有勞動教育的必要性（）[單選題]

A．有

B．沒有

2．勞動教育有何意義（）[不定項(xiàng)選擇題]

A．幫助學(xué)生樹立勞動觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的思想情感

B．勞動能啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的觀察力、想象力、思維力等得到提高

C．改善學(xué)生的生理機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生身體的生長發(fā)育

D．提高學(xué)生的勞動審美能力

3．學(xué)校如何對學(xué)生進(jìn)行勞動教育（）[不定項(xiàng)選擇題]

A．把勞動教育納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中，使師生重視勞動教育

B．對國家規(guī)定的勞動時(shí)間，學(xué)校不得隨意刪減

C．勞動教育不應(yīng)只限制于學(xué)校里，而應(yīng)重視家庭的早期勞動教育

D．勞動教育應(yīng)該通過生產(chǎn)勞動和公益勞動來實(shí)現(xiàn)

(二)(本大題共3小題，每小題5分，共15分)

如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來月亮為什么晚上才出來”對這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。

請分析：

1．這位教師困惑的主要原因是（）[單選題]

A．學(xué)生思維奇怪

B．社會發(fā)展太快

C．教育思想觀念現(xiàn)代化落后

D．學(xué)校制度不健全

2．教育現(xiàn)代化的核心是（）[單選題]

A．教師素質(zhì)現(xiàn)代化

B．教學(xué)手段現(xiàn)代化

C．學(xué)生觀念現(xiàn)代化

D．教學(xué)制度現(xiàn)代化

3．教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括（）[不定項(xiàng)選擇題]

A．教育思想觀念的現(xiàn)代化

B．職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化

C．能力素質(zhì)的現(xiàn)代化

D．學(xué)校制度的現(xiàn)代化江西省教師資格認(rèn)定考試機(jī)考真題[小學(xué)教育學(xué)(二)]一、單項(xiàng)選擇題

1．B

【解析】主要的教學(xué)方法有練習(xí)法、講授法、談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法。迄今為止，在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是講授法。

2．C

【解析】對個(gè)別學(xué)生的教育也包括了對先進(jìn)生和后進(jìn)生的教育，需要和集體教育結(jié)合起來。

3．B

【解析】“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力。

4．C

【解析】良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。

5．C

【解析】思維力是智力的核心。

6．B

【解析】把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

7．A

【解析】個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。

8．B

【解析】學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的，活動和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。

9．D

【解析】行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn)，是衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。

10．A

【解析】文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。

11．B

【解析】學(xué)科活動是課外活動的主體。

12．A

【解析】教育合力是指學(xué)校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時(shí)空上密切銜接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致，形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。

13．C

【解析】美國著名的心理學(xué)家布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論思想是基于其結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)理論而提出的。

14．D

【解析】由字面意思可知都是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的，所以說在教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。

15．B

【解析】課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。二、多項(xiàng)選擇題

1．AD

【解析】教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)別是社會性和意識性。

2．ABD

【解析】小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵(lì)作用；(3)評價(jià)作用。

3．ABC

【解析】教育理論是基本課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。

4．ACD

【解析】課外活動按活動的人數(shù)和規(guī)?？煞譃槿罕娦曰顒印⑿〗M活動和個(gè)人活動三類。

5．ABCDE

【解析】全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

6．AB

【解析】人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是生理的發(fā)展；二是心理的發(fā)展。

7．ACDE

【解析】幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。

8．ABCDE

【解析】基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。

9．ABCD

【解析】復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性是教師勞動的特點(diǎn)。

10．ACD

【解析】課程的基本類型有學(xué)科課程、活動課程和潛在課程。三、是非判斷題

1．√

【解析】略。

2．√

【解析】略。

3．√

【解析】略。

4．√

【解析】略。

5．√

【解析】略。

6．×

【解析】學(xué)生活動不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動，還有課外活動。

7．×

【