小學數(shù)學《時分的認識》教學反思課后隨筆

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《時分的認識》課后反思

《時分的認識》是青島版學校數(shù)學二班級下冊的教學內容，一班級已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時，對時間也有了肯定的感性認識。在此基礎上，要求同學進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。這節(jié)課是“時分的認識”第一課時，要掌控的知識許多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有繁復性，低班級同學掌控這些知識還是有肯定的難度。因此，教學中留意通過直觀，援助同學獲得感性認識，并留意聯(lián)系同學的生活實際，便于同學接受。

在這一課的教學中，力圖從以下幾個方面來反映和表達新課標。

1、同學在現(xiàn)實情境中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學時先創(chuàng)設了一個開心的學習氛圍，讓同學從猜謎游戲開始，并從已有知識出發(fā)，來學習本節(jié)課的知識。先激發(fā)同學學習愛好，接著引導同學觀測鐘面，回憶舊知，通過“你發(fā)覺了什么？”激發(fā)同學進一步觀測，從而進入新知的學習。再通過聽音樂、寫字、口算、寫數(shù)、涂色等活動，讓同學體驗1分鐘的時間，使同學建立真正意義上的時間觀念。

2、讓同學通過觀測、操作、探究來獵取知識。教學時，給同學充分的觀測、探究、溝通的時間，讓同學通過自己的努力發(fā)覺知識、掌控知識。如“讓同學看看鐘面上有些什么，進而認識鐘面；讓同學觀測時針、分針的轉動狀況，進而發(fā)覺1時=60分。

3、讓同學在積極思索與合作溝通中進展。數(shù)學教學是師生間、生生間交往互動與共同進展的過程。在學習方式多樣化的前提下，動手實踐、自主探究、合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。本課教學，采納同桌學習，小組溝通的形式，留意師生、生生間的互動。在教學每一個大格都有5個小格時，老師先演示數(shù)，然后放手讓同學數(shù)，在相互溝通中發(fā)覺這一特點。又如，鐘面上有多少小格時，放手讓同學數(shù)，在通過同桌溝通、小組溝通的方式感受在數(shù)的過程中方法的優(yōu)化。同學通過自己的嘗試、探究發(fā)覺規(guī)律，嘗到了勝利的喜悅。同學在參加活動的同時，沉醉在探究的樂趣中，思維得到進展。

4、著重了知識的鋪墊與滲透。數(shù)學知識是前后連貫的。有的是一節(jié)課知識的聯(lián)系，有的是學段之間的聯(lián)系。在本課教學中著重了這一方面。例如在數(shù)從12到幾有幾大格或幾小格，引導同學數(shù)的方法，為后面認識鐘表上的時間打下基礎。

在本節(jié)課中也有一些不足：

1、在教學分針從12走到9時，同學都是從12開始，5個5個的數(shù)一貫數(shù)到9是45個格，所以是45分鐘，在這一環(huán)節(jié)，我只留意到了同學會不會涌現(xiàn)正確的結果，而忽視了對同學滲透用“5的乘法口訣”計算會更簡約的方法。

還有課堂上激發(fā)同學的語言還需多樣化，這樣才能更有效調動同學的學習熱忱。

2、由于本節(jié)課時間是35分鐘，總是過于擔憂完不成教學任務，同學的動手操作多數(shù)是在老師的指令下進行的，假如在鞏固