教師個人計劃總結(jié)關(guān)愛學(xué)生了解學(xué)生塑造健康心靈

..教師個人參考計劃總結(jié)關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，塑造健康心靈烏申斯基說過：好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢業(yè)就能夠享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步，然而初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生起始習(xí)慣的重要時期。老師在這個階段，能關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、掌握學(xué)生的心理特征，把握學(xué)生的心理動向，因勢利導(dǎo)，將能對學(xué)生的健康成長和一生的學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生積極的妨礙。

心的間隔靠什么拉近，對你的老師付出真情，對你的學(xué)生無怨無悔，兩顆心的方程式只有用“情”配平。老師關(guān)愛學(xué)生，確實是對學(xué)生犯錯時不是僵硬的堵、罰，而是藝術(shù)地疏導(dǎo)；不是居高臨下的訓(xùn)斥、壓制，而是親切、慈愛地說理、鼓舞；不是無視學(xué)生的需要，而是充滿人文的愛；不是壓制學(xué)生潛能，而是制造條件讓他們本人體驗、自我修正，并使之充分發(fā)揮。理解學(xué)生確實是對學(xué)生的興趣、愛好，需要什么，不需要什么，喜愛什么，不喜愛什么，心理特點，掌握知識的情況，道德表現(xiàn)等方面認(rèn)知學(xué)生。世界衛(wèi)生組織把10—20歲這一年齡階段定為青春期。美國史蒂文森說：“青春時期的任何事情都是考驗。”老師理解了學(xué)生這一時期的心理特點，就能協(xié)助學(xué)生克服青春期的苦惱，調(diào)控好心理沖動，從而促進學(xué)生的生理和心理協(xié)調(diào)開展。

初中階段出現(xiàn)的個別典型學(xué)生的早戀、情緒不穩(wěn)定、逆反心理強、迷戀游戲等咨詢題，老師處理起來特別棘手。英國的蕭伯納曾說過：“早戀不過是一分傻氣加上九分好奇。”在早戀咨詢題上老師最好能盡早發(fā)覺苗頭，采取措施防患于未然。教給學(xué)生與異性交往時，要培養(yǎng)健康交往認(rèn)識，互相尊重，平等待人，采取群體式交往、公開式交往三原則；處理對異性情感時，冷凍感情，借助外界力量，留意轉(zhuǎn)移法、感情疏泄法、情感升華等方法，在情緒咨詢題上，消極情緒就好象一匹野馬，調(diào)控不好會對我們造成損害，讓學(xué)生通過回避法、轉(zhuǎn)視法、宣泄法、自嘲法、心理換位法、升華法等等，保持樂觀心態(tài)。在克服逆反心理咨詢題上，通過與父母平等溝通，讓他們明白你的真實辦法，假如父母錯怪了你，要像原諒本人一樣原諒他們，理解的要接受，不理解的要學(xué)會平復(fù)對待，要明白好心的批判比漂亮的謊話好，回絕錯誤是聰明的，回絕正確是糊涂的等方法調(diào)適逆反心理。在網(wǎng)絡(luò)咨詢題上，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生接觸他們感興趣并有益于他們健康成長的東西。對這些咨詢題，要認(rèn)真分析咨詢題的緣故，理解學(xué)生的真實辦法，尊重學(xué)生的人格，平等、真誠地與學(xué)生溝通，協(xié)助他們分析利、弊，協(xié)助他們正確對待。同時制造條件，讓這些學(xué)生多看催人奮進的書籍，多參加集體活動和有益的集體活動，與更多的同學(xué)交往，將他們的留意力轉(zhuǎn)移到更有意義的事情上來。由于在任何時候，老師只能導(dǎo)航，而不能代替學(xué)生去乘風(fēng)破浪。

在實際工作中，當(dāng)學(xué)生存在什么缺點或有什么不適宜的表現(xiàn)時，我們既不能放任自流，熟視無睹，也不能違犯規(guī)律，空頭說教或者簡單粗暴，嚴(yán)加訓(xùn)斥。而應(yīng)該堅持以人為本的觀念，自覺遵照客觀規(guī)律，捕捉教育時機，學(xué)會講究藝術(shù)教育，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，努力處理實際咨詢題，促進學(xué)生健康成長。

塑造健康心靈，追求完滿一直是人的一種期盼、愿望和理想，全面關(guān)懷、實在呵護協(xié)助每一個學(xué)生是我們老師的天職。學(xué)生既有共同的天分，又有不同的個性表現(xiàn)。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)學(xué)生張揚學(xué)生的個性，由于不同學(xué)生的成長環(huán)境不同，性格差異特別大，特別是單親家庭的小孩。老師要區(qū)別對待，因人施教。平時可多使用充滿暖和、鼓舞、欣賞的目光暗示；充滿關(guān)愛與鼓舞的語言以心靈暗示，恰到好處的肢體語言和輕重適度的愛撫動作暗示及“麥獨孤暗示療法”方法。所以，在以誠相待、苦口婆心不奏效的情況下，依然要剛?cè)岵?，軟硬兼施，該強迫的堅決強迫，該批判的決不遷就。堅持既要表達人文關(guān)懷，也要堅持原則。一些淘氣學(xué)生因幼稚而缺乏管教，過于任其開展，就沒有集體紀(jì)律，不能習(xí)慣學(xué)習(xí)和今后的生活與工作，就不能構(gòu)成健康和積極向上的理想，有的學(xué)生，一般的鼓舞已沒有用了，關(guān)鍵是要用銳利的刀子去做他們心靈的手術(shù)，特別多時候，別人的歧視能使他們發(fā)出心底最堅強的力量。這確實是激將法，嚴(yán)也是愛，愛必須嚴(yán)。

塑造學(xué)生健康心靈，老師的行為示范特別重要，老師的人格魅力的妨礙是持久而深遠的。當(dāng)今時代是一個需要偶像的時代，對學(xué)生人格和心理產(chǎn)生妨礙的偶像確實是老師。老師的一言一行、一舉一動、一笑一顰，甚至穿著打扮，興趣愛好，都在細微中妨礙學(xué)生，因此老師必須明白得學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、保護學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)