第十八課 變垃圾為寶 教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)參考 教學(xué)案例（小學(xué)美術(shù)第六冊(人美版)）

第十八課變垃圾為寶教材教案講義教學(xué)設(shè)計教學(xué)參考教學(xué)案例（小學(xué)美術(shù)第六冊(人美版)）一、教材分析(一)編輯指導(dǎo)思想生活中的垃圾對環(huán)境的污染越來越被人們重視。隨著地球資源日益匱乏，人們也越來越關(guān)注資源再生問題。本課是一節(jié)“綜合·探索”課，它通過啟迪孩子“將垃圾變?yōu)閷氊悺钡膭?chuàng)想，培養(yǎng)孩子關(guān)注人類生存環(huán)境，從小樹立環(huán)保意識的精神。(二)教材版面分析本課分為三個版面：第一頁上以一張同學(xué)們在分類垃圾桶前活動的照片為引入，這實際上是在向老師、同學(xué)們傳達(dá)一個信息，即垃圾分類是變垃圾為寶的一種方法。老師可以以此來向同學(xué)們介紹垃圾分類的方法，幫助同學(xué)們在日常生活中正確投放分類垃圾；其次，不同種類的垃圾回收后可以有不同的用途，這就引入了本課的話題——設(shè)計一臺將垃圾變廢為寶的機(jī)器。該頁下方展示了學(xué)生制作的材料及成品，創(chuàng)意各有特點(diǎn)，有的是擬人化的造型設(shè)計，有的則是展現(xiàn)大規(guī)模的工廠場景，還配有操作工人，有的就是一部單獨(dú)的垃圾處理機(jī)器。從作品中我們可以觀察到，學(xué)生在設(shè)計制作中，還是比較重視“機(jī)器部件”中的相互聯(lián)系。它們有的以“管道”相連，有的以“傳送帶”相接，說明孩子們在創(chuàng)作中已經(jīng)意識到垃圾處理不是一項簡單的工作，它是需要多環(huán)節(jié)相互配合完成的。這里面反映出孩子們的想像力和邏輯思維能力。在第二頁上主要展示了一臺“垃圾處理機(jī)”的制作過程。簡單的粘貼活動學(xué)生們早已熟知，這里就沒有作詳細(xì)介紹，本頁上主要強(qiáng)調(diào)了孩子用刀裁劃的方法，以及兩物插接的方法。在本頁右下角展現(xiàn)了三名同學(xué)在合作完成一件作品，這就為同學(xué)們提示了合作式的學(xué)習(xí)方法，提倡同學(xué)們的交流、配合。在第三頁中，主要展示了學(xué)生的繪畫作品。可以看出，學(xué)生在畫紙上，將自己的想像力發(fā)揮得更為充分。在本頁的作業(yè)要求中這樣寫道：“查看你所在的地方每天大約清運(yùn)多少垃圾……”這就體現(xiàn)出本課的綜合性，它不僅是美術(shù)學(xué)科內(nèi)的綜合，還要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過程中，學(xué)生要進(jìn)行語文中的口語交際，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計、累計計算，科學(xué)課中的環(huán)境知識的積累運(yùn)用等。這些活動教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生、學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。如果能與學(xué)校少先隊聯(lián)系，做一次主題活動，相信會有更好的效果。(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解簡單的垃圾處理知識，能根據(jù)手中的廢棄材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計，能將垃圾的回收再利用與人類生存環(huán)境和地球資源相聯(lián)系。應(yīng)會：能用簡單的工具將可利用的廢棄物進(jìn)行組裝，實現(xiàn)自己的設(shè)想；能用繪畫的方法創(chuàng)作一臺綜合的垃圾處理器；能夠?qū)⑹占馁Y料進(jìn)行簡單整理歸納。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，能夠初步了解垃圾與人類生活的關(guān)系，從而樹立保護(hù)環(huán)境和慎用資源的觀念，對人類的環(huán)保事業(yè)有初步的認(rèn)識和責(zé)任感。(四)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生對垃圾處理的設(shè)想更富創(chuàng)新精神；作品力爭突出生態(tài)環(huán)保，使學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境；繪畫中更注重設(shè)計思路的體現(xiàn)。難點(diǎn)：在制作垃圾處理器時，應(yīng)注重各部件的連接關(guān)系，可啟發(fā)學(xué)生用多種方法進(jìn)行連接。(五)學(xué)習(xí)材料剪刀、膠水、膠條、彩筆、廢舊紙盒等。二、教學(xué)設(shè)計參考(一)教學(xué)活動的方式與方法教師準(zhǔn)備用具：課件、圖片、實物投影、燒瓶、化學(xué)制品、口香糖、石灰石、廢紙等。學(xué)生準(zhǔn)備用具：廢舊的盒子、瓶子、一次性碗、彩紙、刻刀、剪刀、乳膠、彩筆。相關(guān)資料：每日家中垃圾產(chǎn)生情況及垃圾分類知識。

設(shè)計一北京市石景山區(qū)實驗小學(xué)邵珺教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入課程看一段卡通片《小糊涂神》。提問：大魔包的家里這么多的垃圾，我們怎么來處理呢?根據(jù)自己的了解談?wù)劯惺?。了解本?jié)課的目的。思考本課問題有一些垃圾可以回收利用，使廢物變成寶貝。下面做一個游戲——“找寶”。

看一段錄像《木材的一生》(樹——筷子——紙——衛(wèi)生紙)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說哪些是可再生垃圾，并分分類，然后說給大家聽。

觀看并思考：(1)這段錄像講述了什么?(2)你有什么想法?通過課件(圖片)中的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識到垃圾分類的好處。通過觀看錄像，使學(xué)生樹立環(huán)保意識。

分析并嘗試制作在這段錄像中，最多出現(xiàn)的是垃圾處理器，垃圾由于種類不同，于是就會有不同的處理器來處理。書中有幾件同學(xué)制作的垃圾處理器，它們使我們的生活變得更美好。

你也來制作完成一件作品。作業(yè)要求：(1)可以是繪畫形式也可以是利用所帶材料設(shè)計制作一臺垃圾處理器。(2)可以合作也可以自己完成。(3)參考你們帶來家庭垃圾日產(chǎn)量設(shè)計。(4)美觀。觀察：(1)用什么材料來制作?(2)怎樣制作?

小組討論：如果你來制作一個垃圾處理器，你要制作成什么樣式的呢?嘗試制作。

通過討論，分析了解制作的方法，同時為下面的制作打基礎(chǔ)。

通過相互討論，開拓學(xué)生思路。

設(shè)計二北京市石景山區(qū)蘋果園三小許小芳教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路導(dǎo)入

分析垃圾的再利用，想象出有效的垃圾回收車

具體分析制作中出現(xiàn)的問題

學(xué)生具體實踐過程

環(huán)保的宣傳過程出示一張環(huán)保宣傳畫。今天我們一起來動手做一做。

啟發(fā)學(xué)生思考：(1)你們班有哪些垃圾?(2)學(xué)校有哪些垃圾?(3)你家中都有哪些垃圾?(4)你居住的小區(qū)有哪些垃圾?(5)你家周圍的超市有哪些垃圾?(6)你家周圍的飯館有哪些垃圾?

引導(dǎo)學(xué)生分析：(1)你怎樣才能將這些垃圾變成寶貝呢?(2)你想用什么方法?

指導(dǎo)學(xué)生看書了解插接的基本方法。

教師和學(xué)生一起進(jìn)行實際操作。

組織學(xué)生展示制作成果并進(jìn)行參觀介紹。

組織學(xué)生制作環(huán)保宣傳欄。學(xué)生課前收集資料。針對宣傳畫談自己的感受和想法。倡議全球的人們都來進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，拯救我們的家園。小組合作研究：組長將組員說出來的垃圾進(jìn)行記錄：廢紙、廢舊鉛筆、斷裂的尺子、不出水的水彩筆、開膠的毛筆、漏了的水瓶、不用的紙箱子、舊瓶子……各組將記錄的垃圾貼在黑板上。學(xué)生進(jìn)行分析：這當(dāng)中哪些垃圾是可以再利用的，哪些垃圾是不可再回收的。(用不同顏色的彩筆標(biāo)一下)歸納：(1)可回收垃圾……(2)不可回收垃圾……思考：(1)怎樣將垃圾變成寶貝?(2)你的法寶是什么?說說你的設(shè)計思路。

小組合作探究。針對剛才找的垃圾，同學(xué)之間進(jìn)行交流，畫出草圖。

各組將自己的設(shè)計思路講給全班同學(xué)聽，同學(xué)聽，同學(xué)可以給予補(bǔ)充。通過看書中四個步驟，學(xué)會插接的基本方法，探索其他連接的方法。以小組為單位集體創(chuàng)作一臺具有科技含量的垃圾處理車(合理安排收集的資料)，還可以用畫的方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。每組派一名代表介紹本組的發(fā)明，同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)生從實用性、科學(xué)性、外形的美觀程度進(jìn)行評價。將想象畫粘貼出來，旁邊寫出它的各種功能、作用等。將搜集的環(huán)保知識剪貼成小報。將制作的垃圾回收器展示出來，向全校同學(xué)提出倡議，讓大家都來關(guān)注環(huán)保。課下進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)字統(tǒng)計，完善科技專欄。

激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

從學(xué)生身邊的垃圾談起，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

了解垃圾的分類，認(rèn)識垃圾分類的重要性。

通過具體分析讓學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

完善思路。注重學(xué)生主體的發(fā)揮。在制作的過程中發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的動手操作能力。

培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

培養(yǎng)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

設(shè)計三(第一課時)北京市石景山區(qū)八角北路小學(xué)劉平教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入課題

引出課題

出示課題

解決難點(diǎn)

圖片：內(nèi)容是垃圾再生后出現(xiàn)的生活用品，如裝飾品、玩具、凳子、桌子、鉛筆、油、花肥等。

大家知道嗎，這些物品都是利用廢棄物品制作出來的!大家可能覺得奇怪吧，我們一起來看看它們的生產(chǎn)過程吧!今天我們所研究的題目就是——變垃圾為寶。(出示課題)通過剛才的示意圖大家有什么感想?

通過欣賞學(xué)生們的設(shè)計內(nèi)容你受到了什么啟發(fā)?今天我們就來繪制一幅垃圾處理器設(shè)計圖。看誰的設(shè)想最有創(chuàng)意，誰的垃圾處理器功能最全!我們最后要評出最佳設(shè)計獎。大家猜猜看，這些物品是用什么原料制作出來的呢?易拉罐紙紙盒牙膏盒其他的還知道嗎?

啊!詫異!學(xué)生間交頭接耳。展示垃圾處理流程圖，使學(xué)生從圖片上了解垃圾處理的過程并見到所生產(chǎn)的產(chǎn)品。

了解到我們身邊的哪些垃圾經(jīng)過設(shè)計師聰明的大腦和靈巧的雙手都變成了寶貝。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

通過學(xué)生的觀察，讓學(xué)生猜測生活用品的來歷，有些可以辨認(rèn)得出來，如易垃罐做的裝飾品、廢紙盒制作的玩具等。有些則是利用廢棄的垃圾再生后產(chǎn)出來的。說出謎底引起學(xué)生的好奇心。通過垃圾處理示意圖的演示，使學(xué)生從直觀上感受垃圾通過分類可以制造出對人類有用的東西。

啟發(fā)學(xué)生的思維，為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

教師利用廢舊物品制作出來的精美禮品作為獎勵。學(xué)生講解自己設(shè)計的處理器的功能。學(xué)生評比，選出最具創(chuàng)意獎、設(shè)計完美獎等。

課后要求：1.收集生活中可利用的垃圾，如廢紙盒、廢紙、瓶子、瓶蓋、紙杯、紙盤、塑料管等物品，以備下節(jié)課制作之用。2.填寫調(diào)查表，調(diào)查小區(qū)里的垃圾分類情況及有關(guān)垃圾分類的好處，并收集有關(guān)文字、圖片資料。調(diào)查表：調(diào)查人時間地點(diǎn)小區(qū)有無垃圾分類每天所清運(yùn)的垃圾可回收垃圾不可回收垃圾垃圾送到什么地方，有什么用處

()噸()噸()噸

教學(xué)過程：(第二課時)

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課教師準(zhǔn)備一些有關(guān)專題報刊設(shè)計的材料分發(fā)到各組中。討論題：一張專題宣傳報紙應(yīng)具有哪些要素?把報紙上同樣的內(nèi)容用規(guī)則的紅圈起來。題目、文字內(nèi)容、圖片、顏色。拓寬學(xué)生的思路，開闊眼界。作業(yè)安排

作業(yè)評價通過圈畫，我們可以看出版面設(shè)計有幾種——對稱式、三角式、散點(diǎn)式等。上節(jié)課我們進(jìn)行了垃圾處理器的設(shè)計?；丶液笪覀冇謱λ钚^(qū)的垃圾進(jìn)行了調(diào)查，今天我們要利用所搜集的有關(guān)資料來進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。(提醒拼裝組注意操作安全。)比一比賽一賽，看看哪兒最有創(chuàng)意。學(xué)生把自己收集的資料及調(diào)查表放在小組中共享。作業(yè)要求：以組為單位，分成兩部分，一部分同學(xué)利用組中的資源進(jìn)行拼裝，完成垃圾處理器的制作；另一部分同學(xué)收集組中的文字內(nèi)容、圖文內(nèi)容進(jìn)行宣傳海報設(shè)計。每組選出兩個代表分別講解本組的作業(yè)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。課后安排：1.以環(huán)保為主題，與學(xué)校少先隊一起組織一次環(huán)保設(shè)計大賽。2.與社區(qū)聯(lián)系，開展“為社區(qū)做件事”活動。結(jié)合環(huán)保宣傳日活動，利用自己設(shè)計的海報為設(shè)計稿，為社區(qū)出一期環(huán)保宣傳欄或黑板報。(二)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)學(xué)生在生活中對環(huán)保題材的活動并不陌生，而將垃圾進(jìn)行處理加工再次利用對于三年級的孩子來說接觸得并不多。教師可提示學(xué)生提前搜集此方面的資料，互相交流，也可找一些此方面的影像資料給學(xué)生以直觀的啟發(fā)。在制作課中，學(xué)生對一些穿插結(jié)構(gòu)的組合完成起來有一定困難。教師可以示范或讓學(xué)生看書自行研究方法，指導(dǎo)學(xué)生攻破難點(diǎn)。(三)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法學(xué)生的創(chuàng)作中，可能會出現(xiàn)材料不夠豐富、不能完全表達(dá)個人設(shè)計思想的情況。教師可引導(dǎo)孩子們合作完成一件作品。為了加強(qiáng)想象的科學(xué)性，教師可為孩子提供環(huán)保方面的知識，啟發(fā)孩子目的性更強(qiáng)地完成作品。三、教學(xué)評價(一)教學(xué)評價方式本課是一節(jié)“綜合·探索”課，評價方式