教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》讀書心得

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》讀書心得

老師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、聲譽(yù)地位等種種人生瑣事必定會(huì)妨礙本人的情緒。留神情不好時(shí)，非常容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了本人在學(xué)生心目中的美妙形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、仇恨，給學(xué)生造成負(fù)面妨礙，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至能夠妨礙學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備最少的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；假如說對(duì)老師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，依然對(duì)本人所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深入認(rèn)識(shí)和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，老師就會(huì)用本人柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的開展空間。因而，老師必須時(shí)刻牢記本人肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高本身的素養(yǎng)、涵養(yǎng)，自覺維護(hù)老師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在老師之間，師生之間，老師與家長之間構(gòu)成互相尊重、互相保護(hù)、擅長交流、及時(shí)溝通的氣氛，也是保持老師心理健康的必要環(huán)境。老師是人類的靈魂工程師。老師職業(yè)道德素養(yǎng)高低，直截了當(dāng)關(guān)系億萬青青年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立，提高老師的思想道德水平，刻苦研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。

有人把老師比作紅燭，燃燒本人，照亮別人，這是對(duì)老師的崇高評(píng)價(jià)和美妙贊譽(yù)。世人給老師帶上了如此漂亮的”花環(huán)“，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂”花環(huán)“增添光榮。作為一名老師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)老師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名老師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量，它能使學(xué)生感遭到老師的暖和，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感遭到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，老師要處處事事嚴(yán)格要求本人，敢于正視本人，解剖本人。但凡要求學(xué)生做到的，本人必須先做到，給學(xué)生樹立好的典范，但凡要求學(xué)生不做的事，本人堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，以身作則比單純說教有效百倍；另外，老師還應(yīng)具備刻苦研究，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)本人，以習(xí)慣時(shí)代開展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，老師必需要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的王國，真正的老師必定是一個(gè)讀書愛好者。老師的讀書習(xí)慣會(huì)妨礙學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的熱愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于老師。不管老師讀書難的理由有千萬條，但每個(gè)老師本人應(yīng)該清晰，作為老師，必需要堅(jiān)持讀書。

有人說歡樂是一種選擇，有的人歡樂，有的人痛苦，在于一念之差。老師職業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢？這就必須調(diào)查這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大老師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。所以我們也看到，老師的待遇正在不斷改善。近幾年來，隨著老師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出，”貧寒“不再是老師的代名詞。從精神滿足這一角度看，老師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會(huì)中已成為老師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。老師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂……我們當(dāng)老師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在小孩們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會(huì)由衷歡樂，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比較的。

不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能習(xí)慣知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高本人教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐才能。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民效勞的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們老師”為了每位學(xué)生的開展“，每一位得到開展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的奉獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，老師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的老師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚報(bào)答。

目前，我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建立進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的方式對(duì)中小學(xué)老師隊(duì)伍建立提出了更高要求。關(guān)于老師來說應(yīng)具備全面的素養(yǎng)教育開展，才