淺談在體育課中如何提高學(xué)生的興趣

淺談在體育課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

內(nèi)蒙古烏蘭察布市興和縣興隆小學(xué)史平原摘

要：“興趣是最好的老師。”這句名言大家都知道，但對(duì)于從事學(xué)校體育教育工作者來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。

興趣，也可以說(shuō)是天然的啟蒙者。即可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)體育課的興趣如何直接關(guān)系體育課的教學(xué)效果。所以通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣乃至愛(ài)好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身參加體育的前提。但是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)什么樣的樂(lè)趣卻是懸而未決的問(wèn)題。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：體育課、培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣，就是人們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜歡、愛(ài)好的情緒。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把“被動(dòng)的要我學(xué)”變成“主動(dòng)的我要學(xué)”是非常困難的，由于學(xué)生年齡小，閱歷淺等原因，因而自控能力差，易產(chǎn)生好奇心，活潑好動(dòng)，注意力不易集中等，所以要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，絕不是一件簡(jiǎn)單、容易的事。在此，我談一下自己的體會(huì)：一、正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人的本性是愛(ài)動(dòng)的，一般來(lái)說(shuō)自幼就愛(ài)“玩”。那么從小培養(yǎng)幼兒、兒童、少年和青年愛(ài)“玩”，會(huì)“玩”的習(xí)慣，加以正確引導(dǎo)，鞭策與鼓勵(lì)其成效也就愈大。興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物帶有趨向性的心理特征。一個(gè)人一旦對(duì)某種事物感興趣，就有力圖認(rèn)識(shí)、掌握它的迫切愿望和強(qiáng)烈的要求?，F(xiàn)代運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)教育控制論、行為科學(xué)等一致認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的“激素”，是掌握科學(xué)知識(shí)的重大推動(dòng)力?，F(xiàn)在的小學(xué)生思想雖然活躍，但在認(rèn)識(shí)能力上仍有一定的局限性，對(duì)待體育認(rèn)識(shí)上往往以各自的需要為出發(fā)點(diǎn)，完全以個(gè)人的喜好作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就造成有好的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；也有消極的、片面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同，學(xué)生所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)興趣也就顯然不同。所以教師要掌握學(xué)生的心里特征，加強(qiáng)體育興趣的培養(yǎng)。體育教學(xué)既要向?qū)W生講明課堂學(xué)習(xí)的目的，還要把身體鍛煉、文化學(xué)習(xí)及與人類(lèi)生存、生產(chǎn)等活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對(duì)健體以及對(duì)人類(lèi)生存、生活、生產(chǎn)等重大作用，才能激發(fā)學(xué)生濃厚的體育課學(xué)習(xí)興趣。二、合理組織教材，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，合理組織教材內(nèi)容，以求取得最佳的教學(xué)效果。1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，也有效地激發(fā)了學(xué)生自主練習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，而且也更有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生，使其厭學(xué)為樂(lè)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費(fèi)斯基說(shuō)過(guò)“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀(guān)地一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。特別是對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”，教師只要把全部的愛(ài)心獻(xiàn)給他們，對(duì)他們給予了解、尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)，就能把問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，從而為課題增添光彩。從學(xué)?，F(xiàn)狀來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校體育課目的性的教育，從理論上提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去。

五、根據(jù)實(shí)際，因材施教

，提高學(xué)生興趣

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目來(lái)確定教學(xué)方法，如體育實(shí)踐課中的耐久跑、動(dòng)作技能學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單、也比較枯燥無(wú)味，學(xué)生一聽(tīng)耐久跑就恐懼，積極性非常低。但是，耐久跑的鍛煉價(jià)值確非常高，既鍛煉學(xué)生的呼吸心血管系統(tǒng)，還有就是鍛煉了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)中可以用講故事的形式誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生參與的欲望。如講述國(guó)際殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加各項(xiàng)比賽奪冠，升國(guó)旗、奏國(guó)歌、振國(guó)威的動(dòng)人情景。用激將話(huà)語(yǔ)說(shuō)：一個(gè)殘疾人能做到的事情，我們一個(gè)健全的人為什么做不到呢？由此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的欲望，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。

蘇霍姆林斯基有句話(huà)說(shuō)“：只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”。而學(xué)生在求知的路途上，努力學(xué)習(xí)并得到進(jìn)步時(shí)，特別是對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)更加關(guān)心。因此，在教學(xué)中盡量讓學(xué)生體會(huì)到成功的感覺(jué)，以提高其學(xué)習(xí)興趣。如教蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，首先讓學(xué)生去思考，并說(shuō)出什么動(dòng)物能跳，什么動(dòng)物跳得最遠(yuǎn)，再讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，然后讓學(xué)生模仿的方法。學(xué)生在模仿的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，然后再引導(dǎo)學(xué)生，要想跳得遠(yuǎn)，必須要有正確動(dòng)作技術(shù)。教師通過(guò)掛圖，做示范動(dòng)作，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生跳的動(dòng)作。最后，教師根據(jù)學(xué)生的情況，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單、最容易跳的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能成功地跳到既定目標(biāo)。學(xué)生在練習(xí)中獲得成功，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、

用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

，對(duì)學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

俗話(huà)說(shuō)：“世界上找不到兩片完全一樣的樹(shù)葉”。在教學(xué)過(guò)程中，我們也找不到兩個(gè)完全相同的學(xué)生。由于受到先天遺傳、后天環(huán)境的影響，學(xué)生在身體條件、心理、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力等方面會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、各種各樣的差異，而這種差異是客觀(guān)存在的。我們?cè)隗w育教學(xué)中就要認(rèn)真關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定發(fā)展的層次目標(biāo)，尋求適合學(xué)生的教學(xué)方式，針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的潛能，真正讓學(xué)生在體育課中找到屬于自己的樂(lè)趣。在教學(xué)中，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)小學(xué)生積極向上的催化劑，每個(gè)學(xué)生都希望受到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，這主要體現(xiàn)了小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真細(xì)致的觀(guān)察，對(duì)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生成就感和榮譽(yù)感，以激發(fā)他們的上進(jìn)心，切忌用“較笨”等不良語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生，避免毀滅學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。

總之，要想上好一節(jié)體育課，教師就要善于吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，時(shí)時(shí)刻刻注意提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和其