淺談小學語文作文教學的有效方法

PAGE2PAGE3淺談小學語文作文教學的有效方法偶里中心幼兒園龍琳艷小學作文是小學語文教學中的重難點，是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題，也是小學生最不愿意完成的功課。傳統(tǒng)的語文教學往往是從小學中年級開始進入作文教學，其實小學一年級語文教學就開始重視作文教學了，從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而小學生的語文功底差，觀察能力低，更沒有組織和駕馭語言能力，寫作文時經(jīng)常是下筆無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有嘴吐不出。即使是東湊西拼勉強完成一篇習作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不表意，馬頭牛嘴對不上，尤其是我們這些地方的學生經(jīng)常在作文中運用方言，讓教師無法修改，苦不堪言。那么，如何進行小學語文作文的教學呢？現(xiàn)就在教學中的一些心得來淺談幾點教學方法。一、培養(yǎng)學生的寫作興趣俗話說：“興趣是最好的老師。”頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點，作文教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。二、作文與生活相結合我們應該引導學生細心觀察生活，充分積累寫作素材。教師要幫助學生全方位、多角度的廣泛搜集素材，讓學生提高主動選擇、分析素材的能力。學生自己看到、聽到、想到的內(nèi)容豐富了，親身經(jīng)歷的事情多了，并掌握良好的積累方法，養(yǎng)成良好的積累習慣，作文的素材也就多了起來。立足于學生熟知的周邊生活，就地取材，深入挖掘寫作源泉。1、用別樣心情去感悟家鄉(xiāng)的自然風光的美。學生們只要留心，不難發(fā)現(xiàn)多樣的自然風光，為學生作文素材注入鮮活的源頭活水。去尋找春夏秋冬獨到的景色，需要我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓學生們以家鄉(xiāng)的四季、家鄉(xiāng)的小河、我的家鄉(xiāng)等等為題進行寫作。2、感受民風民俗的淳樸。在教學中有意識地因時制宜，結合特殊的日子進行以傳統(tǒng)風俗為題材的作文教學，也不失為寫作教學中的一大亮點。3、體驗校園生活的豐富多彩。學生們大部分時間是在學校度過的，將豐富多彩、富有特色的校內(nèi)活動作為練習內(nèi)容，學生們非常喜歡。學校每學年在定期、不定期開展著各種文娛、體育、文化等方面的競賽活動，如：法制報告會、文藝比賽、經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽、運動會等等。同時班級也利用班會組織讀書交流會、朗讀比賽等活動。學生參與比賽的激情，比賽中精彩激烈的場面，都深刻的印在腦海里，成為練筆的好機會。讓學生們以別開生面的法制報告會、我們的運動會、我們是優(yōu)勝班級、我的同位當然，在作文教學中，教師除幫助學生獲得足夠的素材外，更應教學生主動選擇和分析有用的素材并養(yǎng)成習慣，引導學生的認識向縱深發(fā)展。學生通過自己的持續(xù)觀察，獲取到了許多別人未能發(fā)現(xiàn)且富有特點的材料。三、閱讀訓練與作文教學相結合閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”一個人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。”實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學以儲寶，酌理以富才?！毙W生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效