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文檔簡介
在目前的體育教學(xué)環(huán)境下,教師是教學(xué)課堂的主導(dǎo)。為盡早達(dá)到教學(xué)目的,教師常常把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)作培訓(xùn),把練習(xí)當(dāng)作比賽。從學(xué)生的角度來看,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和有效的參與。但由于體育課的開放性,導(dǎo)致了體育課堂面臨著諸多外部因素干擾,導(dǎo)致課堂教學(xué)難以按照既定的規(guī)劃順利進(jìn)行,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能充分發(fā)揮出來。所以,對教會、勤練、常賽在小學(xué)體育教學(xué)中的實施路徑進(jìn)行設(shè)計和實踐策略的探討是非常有意義的。一、“教會、勤練、常賽”在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀(一)課堂依舊是教師中心在現(xiàn)有的體育課堂管理模式下,體育教師要達(dá)到教學(xué)目的,就必須對整個體育課堂進(jìn)行整體的控制,在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而教師為了達(dá)到體育教學(xué)的目的,常常以講代練。這樣下去,學(xué)生參與活動的機會和時間就會減少,他們對學(xué)習(xí)也就失去了興趣。而且,由于學(xué)校的體育課是開放式的,很多時候會受到外部因素的干擾,導(dǎo)致課堂上的教師顧此失彼,無法將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。(二)教會、勤練、常賽無法完全融合教會、勤練、常賽是一種逐步進(jìn)行的教學(xué)活動。學(xué)習(xí)靠練習(xí)鞏固,比賽靠練習(xí)提升,而練習(xí)又得靠學(xué)習(xí)來充實自己,這三種技能就會不斷地循環(huán)。然而,在現(xiàn)實的體育教學(xué)中,許多教師往往把注意力集中在教上,而忽略了學(xué)、練、賽,或只注意練而忽略了學(xué)和賽,造成學(xué)、練、賽的脫離,使體育課變成了演講課、訓(xùn)練課,并且造成這樣一些情況,如重教材、輕能力。二、小學(xué)體育“教會、勤練、常賽”教學(xué)模式的設(shè)計與實踐策略(一)分類知識主次合理,讓學(xué)生熟悉知識根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特征,將體育課程分為四大類:把握類、體驗類、訓(xùn)練類、認(rèn)知類。掌握類是指教師能教、學(xué)生愛練、學(xué)校允許的基礎(chǔ)運動項目,要求學(xué)生掌握和運用,要安排課時,讓學(xué)生有更多的學(xué)練時間并了解內(nèi)容。而體驗式的教學(xué),只需要讓學(xué)生第一次接觸,體會到,不需要一定的知識,也可以在課堂上適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行體驗式的學(xué)習(xí)。而運動訓(xùn)練課程以基本運動技術(shù)為主,學(xué)生的運動技術(shù)相對單一,以鍛煉身體素質(zhì)和基本運動能力為主,需要將其納入到課后練習(xí)中,并多次重復(fù)。學(xué)習(xí)類的內(nèi)容主要是在學(xué)校里所要掌握的基本運動技術(shù)、衛(wèi)生保健等,可以在雨、雪中進(jìn)行機動訓(xùn)練,以增強學(xué)生的體育意識。教師也可以根據(jù)學(xué)校的實際情況,制訂學(xué)習(xí)類、經(jīng)驗類等具體的教學(xué)內(nèi)容,并按照學(xué)校的要求,合理分配教學(xué)時間和課時,以保證學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)一兩種運動技能。[1](二)技能體能相互融合,促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展提高體能和知識應(yīng)用是競技技術(shù)發(fā)展的重要條件和關(guān)鍵,是運動員的基本素質(zhì)和關(guān)鍵。技術(shù)教育和體能訓(xùn)練是密不可分的,我們不能把兩者分開,也不能孤立,要把技術(shù)和體能的鍛煉結(jié)合在一起,使他們的體能和技術(shù)都得到全面的提升。在學(xué)練體育技術(shù)的時候,大量的重復(fù)練習(xí)會給身體帶來一定的壓力,同時也會對身體的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用,在身體訓(xùn)練的同時,也會對相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行強化和熟悉,這是一種相輔相成的關(guān)系。因此,在教學(xué)中,教師要樹立技體合一的思想,在實踐中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,在實踐中不斷鞏固和提升自己的體育技能。教師在體育技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注重合理的練習(xí)次數(shù)、規(guī)范與質(zhì)量,增加練習(xí)的強度,以達(dá)到增加學(xué)生身體素質(zhì)的目的。在組織體育課訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)所學(xué)體育技術(shù)的特點和對人體的特殊需要,精心設(shè)計運動健身方法,促進(jìn)普通和特殊體質(zhì)的鍛煉,使教會與勤練相結(jié)合,使運動技術(shù)與身體協(xié)調(diào)發(fā)展。(三)開展課堂競賽活動,訓(xùn)練學(xué)生的體育素質(zhì)在校內(nèi)舉行的綜合性運動會、跨班和校際比賽,無論其參與的范圍和比賽的數(shù)量,都無法滿足常賽的要求。如何貫徹常賽精神,充分發(fā)揮其教學(xué)價值,真正培養(yǎng)學(xué)生使用運動技術(shù)的意識,使他們在比賽環(huán)境的指導(dǎo)下,在比賽規(guī)則的約束下,逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使其養(yǎng)成良好的運動素質(zhì),成為中國中小學(xué)體育教師必須要思考、探討和研究的新問題。在培養(yǎng)體育核心素質(zhì)的新視角下,競技體育教學(xué)模式已從單純的體育教學(xué)中脫離出來,具有更多的教育意義。河南省基礎(chǔ)教育教研室在2018年就明確提出了建設(shè)四有體育教室,培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的教育理念,明確了體育競賽的內(nèi)容要多樣化,并指出,體育競賽的教學(xué)方法并不是指那些正式、完整的競技競賽,而是指在體育課中所有有競爭、有勝負(fù)的游戲、訓(xùn)練、演示、競賽等復(fù)雜的環(huán)境。競賽模式可以在體育課的準(zhǔn)備活動、技術(shù)訓(xùn)練、身體發(fā)展等各方面進(jìn)行,但根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱,競賽的時長可以有長短、有大小、有多種形式。體育教學(xué)中要有競賽這一教育理念,對于落實常賽的要求,在理論上和實踐上都具有重要意義。三、教會、勤練、常賽教學(xué)模式的構(gòu)建路徑(一)以教會為基本要求在學(xué)、練、賽一體化教學(xué)中,學(xué)是練的基礎(chǔ)。體育教學(xué)的理論知識、技能、知識、規(guī)則等是體育教學(xué)中的重要組成部分。實踐活動包括技術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等。教會是指教師運用各種教學(xué)手段,增強學(xué)生運用知識的能力。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師應(yīng)注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和掌握,并通過鼓勵、激勵等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如,在籃球教學(xué)中,學(xué)生對籃球的運球、得分、違例規(guī)則等缺乏清晰的認(rèn)識,而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,老師會直接要求學(xué)生進(jìn)行運球、實操訓(xùn)練,而對體育知識講解較少,難以激發(fā)學(xué)生的積極性。以課堂為主,教師可用錄像的形式,講解籃球運動的基本規(guī)則,其中包括違規(guī)、得分、運動規(guī)則等,讓學(xué)生對運動的基本常識有一定的了解,參加籃球運動的訓(xùn)練,可以達(dá)到事半功倍的效果,這也是教會最基本的要求。(二)以勤練為核心要求勤練就是保證學(xué)生在體育課上的練習(xí)時間和強度,并通過不斷練習(xí)技巧和體能訓(xùn)練來增加他們的勝算。勤練的關(guān)鍵在于訓(xùn)練中的協(xié)調(diào)和銜接,針對學(xué)員的弱點,制定有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容,合理規(guī)劃訓(xùn)練項目和訓(xùn)練內(nèi)容。例如,在一個45分鐘的課堂上,老師會安排5分鐘的熱身練習(xí),5分鐘的解釋練習(xí),剩下的時間用來練習(xí)。老師們針對學(xué)生目前的身體狀況,制定訓(xùn)練計劃,身體素質(zhì)差但技術(shù)嫻熟的學(xué)生采用跑步、器材等訓(xùn)練方式,占總訓(xùn)練的60%,剩下的40%用于技術(shù)訓(xùn)練。身體素質(zhì)相對較好,但技術(shù)熟練度低的學(xué)生,體育鍛煉占40%,技術(shù)培訓(xùn)占60%。對身體素質(zhì)、技術(shù)水平都較高者,采取強化培訓(xùn)。勤練是指教師在教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方法。老師可以采用俱樂部、興趣小組等方法,對體育鍛煉的大體方向進(jìn)行明確,并組織學(xué)員進(jìn)行勤練。[2](三)以常賽為重點要求常賽是指老師定期組織學(xué)生參加比賽,通過比賽來培養(yǎng)學(xué)生的運動精神,體驗運動的魅力。不同的體育競賽形式對學(xué)生的影響也是不同的,根據(jù)比賽的形式,可以將其劃分為團(tuán)體賽和個人賽,團(tuán)體賽可以有效促進(jìn)學(xué)生的合作與組織能力。例如,老師每周組織一次運動比賽,根據(jù)學(xué)生的愛好和平時的訓(xùn)練方向組織比賽,把比賽分為不同的等級。男子比賽包括足球比賽、籃球比賽、跳繩比賽、跳遠(yuǎn)比賽、跑步比賽等。體育教師應(yīng)將有關(guān)工作人員安排到體育競賽中擔(dān)任裁判,并在競賽開始前對其規(guī)則等作出規(guī)定。定期舉辦體育競賽,能增強學(xué)生的競技精神,激發(fā)他們的體育熱情,從而使他們不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。競賽活動可以在課堂上進(jìn)行,也可以在校外進(jìn)行。四、教會、勤練、常賽教學(xué)模式的構(gòu)建措施(一)明確教會、勤練、常賽關(guān)系為了推進(jìn)教會、勤練、常賽的整合教學(xué)方式,必須明確學(xué)、練、賽的聯(lián)系,教會是培養(yǎng)的根本,訓(xùn)練是競賽的先決條件。三個方面相互促進(jìn)、相互影響,促進(jìn)了我國的體育課程教學(xué)水平的提高。例如,在建立教會、勤練、常賽的教學(xué)模式下,通過設(shè)立興趣小組、組織體育娛樂活動等形式,讓同學(xué)們參與,除了在教室里進(jìn)行授課外,還可以通過培訓(xùn)學(xué)員的業(yè)余活動來提高他們的動作能力。而組織的運動競賽,則采取組間競賽、小組競賽等形式,通過對學(xué)生的日常鍛煉效果的評價,并充分利用學(xué)生運動能力,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。(二)靈活運用多種教學(xué)方法為了達(dá)到教會、勤練、常賽的目的,教師要運用多種教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練、賽的積極性。一些愛好體育運動的同學(xué),能夠根據(jù)自己的愛好,主動參與到學(xué)習(xí)、練習(xí)、比賽中去,從而有效提升自己的身體素質(zhì)。在推進(jìn)教會、勤練、常賽一體化教學(xué)模式的同時,還應(yīng)運用各種教學(xué)手段,通過興趣引導(dǎo)、趣味教學(xué)、激勵教學(xué)等方式,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽中去。為此,教師要不斷提升自己的教學(xué)水平,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段,以保證靈活的教學(xué)方式的運用。例如,教師在課堂上運用趣味導(dǎo)向的教學(xué)方式,通過對學(xué)生個人的興趣進(jìn)行評估,并根據(jù)學(xué)生的興趣特征,采取個性化的教學(xué)策略。在訓(xùn)練、競賽中,若學(xué)員成績優(yōu)異,教師可采用獎勵措施,充分發(fā)揮其主動性,確保教會、勤練、常賽一體化教學(xué)模式的實施。(三)加強課外教學(xué)與課內(nèi)教學(xué)的聯(lián)動在教會、勤練、常賽的綜合教學(xué)模式下,單純運用課堂教學(xué)時間已不能滿足體育課程的教學(xué)目的,必須合理安排課后的課時,使課內(nèi)與課后的體育教學(xué)相結(jié)合。為了保證課余活動的彈性,老師在暑假安排學(xué)員參加社團(tuán)活動,保證了課程的連續(xù)性。課堂上注重學(xué)生的訓(xùn)練強度和運動密度,而在課余時間里,注重學(xué)生的技能和技能的擴展,從整體的計劃和設(shè)計中,促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)。例如,在節(jié)假日的早上,組織女子體育比賽,在下午舉行男子體育競賽,讓學(xué)員們把自己的學(xué)習(xí)和鍛煉的成果運用到比賽中去,通過教會、勤練、常賽的互動教學(xué)模式發(fā)展體育素養(yǎng)。(四)結(jié)合辦學(xué)理念,完善課程體系新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生為本、以學(xué)生為中心的綜合素質(zhì)”的新課程標(biāo)準(zhǔn)。江蘇省宿遷市泗洪縣陳圩中心小學(xué)以“以人為本、德為根、愛為魂”為核心,以“以德為本、以德為根”為宗旨,致力于培養(yǎng)“健康、厚德、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新”的陽光少年。學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ),通過對教學(xué)活動的調(diào)研,選擇最適宜于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源,健全了教學(xué)系統(tǒng),構(gòu)建了“積累”“德”“體”“尚美”四大“校本”。首先,要使廣大的體育課老師能夠開展好體育課。其次,應(yīng)根據(jù)“課堂教學(xué)注重基本功、注重課后發(fā)展”的教學(xué)理念,結(jié)合學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點,開展好體育課和健身教學(xué)。融合中華傳統(tǒng)運動,設(shè)置傳統(tǒng)武術(shù),舞龍,獨輪車等各種運動。以“教會、勤練、常賽”的基礎(chǔ)教學(xué)法,通過“學(xué)、練、賽”相結(jié)合的方式,使學(xué)員能熟練地運用1~2種體育技術(shù),推動“五育”的統(tǒng)一,使其成為一個全方位的人才。(五)結(jié)合“雙減”政策,建立保障機制學(xué)校持續(xù)加大資金投入,建成了運動場、全封閉式足球訓(xùn)練場、專用籃球訓(xùn)練場,購置了自行車輔具等運動訓(xùn)練器材,為“教會、勤練、常賽”提供了場館和設(shè)備保障,確保了體育與健康課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行。為逐步形成“校內(nèi)健身1個鐘頭,課外1個鐘頭”的良好的健身方式,學(xué)校合理組織班級的體育訓(xùn)練,把“三個一”的教學(xué)實踐作為解決中小學(xué)課外“三點半”問題的一種有效手段,是實施中小學(xué)生課外輔導(dǎo)工作的一個重要手段。通過在學(xué)校的體育與保健教室及課外活動中,老師引導(dǎo)學(xué)員了解和熟練
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