部編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

部編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱

愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）

活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。

根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以

主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活

的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以

貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)

人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，

發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒

童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)

題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的

個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組

織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)

的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)

生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重

點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷

演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目

標(biāo)的自然統(tǒng)整。

二、學(xué)生情況分析：

一年級(jí)的小朋友，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把

他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

三、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會(huì)》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安

全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心

地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出

的要求）。

四.各單元要求

第一單元：我的好習(xí)慣

1.讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。

2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。

第二單元：我和大自然

1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到春天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)

孩子們積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好。

3.體驗(yàn)、感受春天的美好，在與春天一起玩的過(guò)程中盡情享受春天、找到快樂(lè)。

第三單元：我愛(ài)我家

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)

活；

2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的

事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),

向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

第四單元：我們?cè)谝黄?/p>

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為學(xué)校帶來(lái)歡樂(lè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，通過(guò)向?qū)W生求助做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、不怕

困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到同伴和自己分享的快樂(lè)，體會(huì)學(xué)校生活的幸福；能用自己的方式融入集體，

從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到春天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙,

培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親

敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

4、讓學(xué)生體會(huì)到同伴和自己分享的快樂(lè)，體會(huì)學(xué)校生活的幸福；能用自己的方式融入

集體，從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)。

六、教學(xué)措施：

1.通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做

人。

2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際

地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技

術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，

突破性。

七、課時(shí)安排：16課時(shí)

八、教學(xué)進(jìn)度：

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

12.20-2.24我們愛(ài)整潔1

22.27-3.3我們有精神1

33.6-3.10我不拖拉1

43.13-3.17不做“小馬虎”1

53.20-3.24風(fēng)兒輕輕吹1

63.27-4.1花兒草兒真美麗1

74.5-4.7可愛(ài)的動(dòng)物1

84.10-4.14大自然，謝謝您1

94.17-4.21我和我的家1

104.24-4.28期中考試

115.2-5.5家人的愛(ài)1

125.8-5.12讓我自己來(lái)整理1

135.15-5.19干點(diǎn)家務(wù)活1

145.22-5.26我想和你們一起玩1

155.31-6.2請(qǐng)幫我一下吧1

166.5-6.9分享真快樂(lè)1

176.12-6.16大家一起來(lái)1

186.19-6.23考試

課題第一課《我們愛(ài)整潔》第一課時(shí)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

2、能力目標(biāo)：能夠自我審查，保持整潔。

目標(biāo)

3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)保持整潔的在人際交往中的重要性，重視自己的儀表。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)觀(guān)察儀表是否整潔。

難點(diǎn)懂得保持整潔的重要性。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)1、播放視頻：《皮皮的故事》觀(guān)看視頻并思視頻故事導(dǎo)

入2、動(dòng)動(dòng)小腦筋：為什么大家都不愿意考問(wèn)題。入。

新和皮皮玩呢？

課

【儀表整潔］根據(jù)故事J找能夠判斷怎樣

1、火眼金睛：請(qǐng)你在下面的照片中，符合的人物。是不整潔的儀

找出和皮皮一樣的小同學(xué)。表。

2、提問(wèn)：如果這些同學(xué)想要抱抱你，

新你愿意嗎？思考并回答問(wèn)感受整潔的重

課3、小貼士：大家都喜歡和整潔干凈的題。要性。

探小朋友一起玩耍，如果我們不能保持

究整潔，就會(huì)失去很多的朋友喔！活動(dòng)。學(xué)會(huì)通過(guò)自我

4、探究活動(dòng)一：鏡子里的我。（自我觀(guān)察和他人觀(guān)

觀(guān)察）察的方式，查

5、探究活動(dòng)二：我當(dāng)你的小鏡子?？醋约旱膬x表

（他人觀(guān)察）并懂得如何審

6、七嘴八舌：通過(guò)剛才的活動(dòng)，現(xiàn)在尋找教室范圍查自己的儀表

我們每位同學(xué)的儀容儀表都非常地整內(nèi)不夠整潔的是否整潔。

潔了，那么，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該地方。

從哪些方面去觀(guān)察自己是不是儀容整能夠判斷周?chē)?/p>

潔呢？環(huán)境是否整

【其他方面的整潔】分享自己見(jiàn)過(guò)潔，為保持環(huán)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們都做得很好，我們的、能夠回憶境整潔打下基

每天都應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察一下自己起來(lái)的不整潔礎(chǔ)。

的儀表是否整潔。除了我們的儀表以的樣子。

外，還會(huì)有哪些地方不整潔的呢？

2、大家一起來(lái)找茬：請(qǐng)你觀(guān)察一下，通過(guò)分享，了

我們教室哪些地方還不夠整潔的呢？解更多不整潔

(1)臟亂的書(shū)桌。的現(xiàn)象，讓學(xué)

(2)臟亂的圖書(shū)角。生明白，這樣

(3)衛(wèi)生角、白墻……做是不對(duì)的。

3、小小分享會(huì)：除了教室里的這些，通過(guò)樹(shù)立正確

你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？這樣做的觀(guān)念，從而

好不好？影響學(xué)生的行

(1)亂扔垃圾和玩具。為。

(2)不洗手就看書(shū)，在書(shū)本上亂涂亂

畫(huà)，把書(shū)本揉得皺皺巴巴。

(3)書(shū)包里亂糟糟一團(tuán)。

4、由學(xué)生的回答當(dāng)中進(jìn)行總結(jié)：這樣

做都不好。

5、過(guò)渡語(yǔ)：我們的身邊有不夠整潔的評(píng)選大使，并樹(shù)立榜樣，并

人，也有非常整潔干凈的人。我們一比照大使進(jìn)行鼓勵(lì)學(xué)生向榜

拓

起來(lái)評(píng)選一下，你認(rèn)為我們班最?lèi)?ài)整自我反省。樣學(xué)習(xí)。

展

潔的是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)投出我們心中

延

的“整潔大使”吧！

伸

6、評(píng)選班級(jí)“整潔大使”：評(píng)選并說(shuō)

明理由。

7、小小反省會(huì)：請(qǐng)你對(duì)比一下自己和

被評(píng)選出來(lái)的“整潔大使”，想想

看，自己還有哪些做得不好的地方，

并記錄下來(lái)。

課每個(gè)人都喜歡和愛(ài)整潔的孩子做朋總結(jié)提升

，堂友，老師希望，我們每位同學(xué)通過(guò)反

總省以后，都能夠把沒(méi)做好的事情做

結(jié)好，變得更加地整潔干凈！

板我們愛(ài)整潔第一課時(shí)

書(shū)1、鏡子里我的

設(shè)2、這樣做好不好

計(jì)3、贊贊自己！

課題第一課《我們愛(ài)整潔》第2課時(shí)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)

學(xué)習(xí)慣。

目標(biāo)2、能力目標(biāo)：掌握保持整潔的方法，能夠判斷什么是真正的愛(ài)整潔。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解保持整潔的方法，學(xué)會(huì)判斷什么是真正的愛(ài)整潔。

重點(diǎn)掌握保持整潔的方法。

難點(diǎn)懂得判斷什么是真正的愛(ài)整潔。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)3、播放視頻：《小逾遏觀(guān)看視頻并思考視頻導(dǎo)入

入4、思考：忽然有一天，小遞遢變了，問(wèn)題。

新大家都開(kāi)始喜歡他。你知道避遏大王

課是怎么變得不遛遏的嗎？

【保持整潔有辦法】

新

7、求助熱線(xiàn)：周小狄是一個(gè)不愛(ài)干思考，并提出自由小紅的情景

課

凈、儀表不整潔的孩子，在學(xué)校里，己的看法，提出進(jìn)行導(dǎo)入，讓

探

同學(xué)們都不喜歡和他玩。于是，他向變身建議。學(xué)

究

我們打來(lái)了求助電話(huà)。你能幫幫他，生在幫忙出主

讓他變得整潔干凈嗎？意的過(guò)程中掌

8、快樂(lè)大變身：請(qǐng)你幫助一下周小握保持整潔的

狄，說(shuō)說(shuō)看，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做，方法。

才能保持整潔吧！示范洗手方法。

（學(xué)生根據(jù)圖片所示的方面進(jìn)行討論，

說(shuō)出一些保持頭發(fā)、口腔等整潔的方

法，幫助周小狄。）

9、講解保持自身整潔的方法：

（1）每天洗臉和洗澡，勤剪頭發(fā)勤洗

頭，勤換衣服勤刷鞋。

（2）勤剪指甲勤洗手。（小手和指甲）

①說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候應(yīng)該洗手。

②做一做（示范）：怎么洗手最干凈。

③展示標(biāo)準(zhǔn)洗手六步法。

（3）故事：小紅臉和小藍(lán)臉。

①你知道小紅臉和小藍(lán)臉是什么嗎？

②我們?cè)趺床拍懿蛔屝∷{(lán)臉和小紅臉朗讀。

在我們的牙齒里蓋房子呢？

③請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣刷牙？

10、童謠總結(jié)：保持整潔有辦法。

（總結(jié)上一環(huán)節(jié)所授的保持整潔的辦童謠總結(jié)上一

法）環(huán)節(jié)所授知

11、小分享：每位同學(xué)都有自己保持識(shí)，更加具體

整潔的小秘訣、小方法，你還有哪些觀(guān)看或跟讀。明確。

方法可以介紹給大家的嗎？

12、大家一起唱：《整潔歌》整潔歌中所總

13、整潔小調(diào)查：請(qǐng)你采訪(fǎng)一下爸爸結(jié)的方法比較

媽媽?zhuān)纯醋约涸谶@些方面能得幾顆全面，有利于

星，還有哪些做得不好的地方？幫助學(xué)生掌握

14、整潔提示卡：請(qǐng)你根據(jù)自己做得保持整潔的方

還不夠好的地方，制作一張《整潔提示法，要讓學(xué)明

卡》，提醒自己做得更好。制作卡片。白不僅要自整

潔，身邊的境

也要整潔（書(shū)

包、書(shū)桌、房

間、教室等）

【這樣是愛(ài)整潔嗎】

8、情境探究：說(shuō)一說(shuō)，這些情境當(dāng)中

拓

的做法是愛(ài)整潔嗎?為什么呢？

展

9、小貼士：我們要保持自身和環(huán)境的

延

整潔，但是遇到必須做的事情時(shí)，我

伸

們也要不怕臟、不怕累，要把事情做

好！

課每個(gè)人都喜歡干凈整潔的孩子和干凈總結(jié)提升

堂整潔的環(huán)境，我們一起讓自己變得干

總凈整潔，也讓我們身邊的環(huán)境變得干

結(jié)凈整潔吧。

板我們愛(ài)整潔第二課時(shí)

書(shū)1、保持整潔有辦法

設(shè)2、這樣是愛(ài)整潔嗎

計(jì)

課題第二課《我們有精神》第1課時(shí)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：珍視自己的儀態(tài)儀表，愿意做一個(gè)有精神

的小學(xué)生。

學(xué)習(xí)

2、能力目標(biāo)：能夠展示出自己的精氣神。

目標(biāo)

3、知識(shí)目標(biāo)：知道良好的精神面貌會(huì)產(chǎn)生良好感受，知道怎樣才會(huì)看

起來(lái)有精神。

重點(diǎn)知道怎樣會(huì)有精神。

難點(diǎn)知道怎樣會(huì)有精神。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)1、繪本故事《看看誰(shuí)精神思考問(wèn)題故事導(dǎo)入

入2、我來(lái)幫幫忙：小熊裁判真苦惱，人

新人都能精神好，這可怎么來(lái)投票？同學(xué)

課們，你們能幫幫小熊裁判嗎?誰(shuí)最精神

呢?為什么？

1、提示：有精神不僅僅是外表漂亮，

也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)

心的神采、聲音的響亮、姿勢(shì)的挺

拔、唱歌的技巧等。總之，我們內(nèi)外

都要有精神！

2、小小分享會(huì)：同學(xué)們，看完這個(gè)視分享。

頻以后，你有什么樣的感受？從視頻中感受

3、提問(wèn)：想一想，說(shuō)一說(shuō)，你為什么精神的風(fēng)貌，

為覺(jué)得他們很精神呢？思考。感受精神帶來(lái)

4、思維導(dǎo)圖總結(jié)：他們可真精神啊！的良好體驗(yàn)。

5、想一想：在平時(shí)的生活當(dāng)中，你也

新

見(jiàn)過(guò)這樣有精神的同學(xué)嗎?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)思考。由視頻引入生

課

看吧！(課本第六頁(yè)圖片)活中的思考，

探

6、精神大偵探：請(qǐng)你再認(rèn)真地找一生活中所見(jiàn)的

究

找，還有哪些樣子也精神？回憶、分享。身邊的精神的

(1)認(rèn)真地讀?，F(xiàn)象。

(2)高興地唱。

(3)響亮地說(shuō)。讓學(xué)生扮演，做學(xué)以致用大變

7、精神大變身：請(qǐng)你想想辦法，讓他出圖片中的動(dòng)身。

們變得精神起來(lái)吧！作，再讓其他同

8、展示我們的精神：請(qǐng)你試一試，根學(xué)幫助糾正變

據(jù)聽(tīng)到的口令，展示我們的精神。身。

(1)我會(huì)站得精神！

(2)我會(huì)坐得精神！

(3)：我會(huì)響亮地報(bào)出我的名字！

拓9、最有精神獎(jiǎng)：老師在剛才的活動(dòng)

展中，發(fā)現(xiàn)了我們班站得最有精神、坐

延得最有精神、說(shuō)得最有精神的同學(xué)，

伸讓我們一起來(lái)為他們頒發(fā)最有精

神獎(jiǎng)吧！

課我們?cè)谏钪幸镜猛Π危枚?/p>

堂正，讀得響亮，說(shuō)得大方。要做一個(gè)

總有精神的小學(xué)生！

結(jié)

板我們有精神第一課時(shí)

書(shū)1、看看誰(shuí)精神

設(shè)2、這樣真精神

計(jì)3、展示我們的精神

課題第二課《我們有精神》第2課時(shí)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：養(yǎng)成正確的坐、立、行姿勢(shì)，懂得正確的

學(xué)習(xí)姿勢(shì)有利于健康。

目標(biāo)2、能力目標(biāo)：能夠掌握正確的坐姿、站姿、走姿的技巧。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道不精神的不良影響，學(xué)會(huì)保持天天精神的面貌。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)如何保持精神。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)如何保持精神。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

3、歡歡的故事：歡歡走路總是駝著思考問(wèn)題情景故事導(dǎo)入

背、宜拉著腦袋，寫(xiě)作時(shí)趴在桌子上

導(dǎo)寫(xiě)。媽媽總是說(shuō)歡歡站沒(méi)站相，坐沒(méi)

入坐相。歡歡滿(mǎn)不在乎啊，心想：“這

新有什么關(guān)系，怎么舒服怎么來(lái)?！?/p>

課4、提問(wèn)：你覺(jué)得歡歡說(shuō)得對(duì)不對(duì)？這

樣的站姿坐姿，對(duì)我們可能會(huì)有怎樣

的影響呢？

【不精神的壞處】

新

1、觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)沒(méi)精神會(huì)造成什么

課

不好的影響？

探

(1)有精神，身體好；沒(méi)精神，身體觀(guān)察與思考。認(rèn)識(shí)到不正確

究

差。的站姿、坐

(2)有精神，面貌好；沒(méi)精神，面貌姿、走姿會(huì)帶

差。來(lái)的危害。傷

2、小提示：精神不精神不僅會(huì)讓我們害脊椎、腰椎

看起來(lái)的感覺(jué)不一樣，還會(huì)影響我們等。

的身體健康！分享感受。演

【學(xué)會(huì)精神地坐、立、行】ZjsO

1、你說(shuō)我說(shuō)：聽(tīng)著這首歌曲，你有什

么樣的感覺(jué)？

2、我來(lái)做一做：怎樣才是“站似一棵

松”“不動(dòng)不搖坐如鐘”“走路一陣學(xué)習(xí)正確的姿

風(fēng)”呢?誰(shuí)來(lái)為我們展示一下？

3、精神小榜樣：你們認(rèn)為他們的展示

怎么樣?誰(shuí)做得最好呢？分享經(jīng)驗(yàn)。

4、小采訪(fǎng)：你是怎么做到這么有精神

的呢?有什么訣竅呀？

(1)我會(huì)站好。

(2)我會(huì)坐好。

(3)我會(huì)走好。

【我們天天有精神】齊唱班歌或齊喊

1、展示一下我們的精神勁：你現(xiàn)在能班號(hào)。

夠?yàn)槔蠋熣故疽幌履銈兊木駝艈?怎

樣展示呢？

2、軍軍的周記：軍軍有時(shí)候能很精

神，有的時(shí)候又不精神，我們要怎樣

才能每天都有精神呢？

3、我有精神好辦法：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)、睡眠

充足……

拓4、天天有精神：請(qǐng)你為自己制作一份懂得要持之以

展精神表，說(shuō)說(shuō)你要怎么做，如果你能恒保持精神的

延做到，就在表格上打一個(gè)/,一周以面貌。

伸后，我們一起來(lái)展示一下成果！

課我們要每天堅(jiān)持，才能真正成為一個(gè)總結(jié)提升

堂有精神的小學(xué)生喔！

總

結(jié)

板我們有精神第二課時(shí)

書(shū)1、不精神的壞處

設(shè)2、學(xué)會(huì)精神地坐、立、行

計(jì)3、我們天天有精神

課題第三課《我不拖拉》第1課時(shí)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：下定決心改掉拖拉的習(xí)慣，懂得珍惜時(shí)

間。

學(xué)習(xí)

2、能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)到拖拉的危害。

目標(biāo)

3、知識(shí)目標(biāo)：反省自己在生活中的拖拉行為，認(rèn)識(shí)到拖拉的危害，決

心改正拖拉的習(xí)慣。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到拖拉的危害。

難點(diǎn)決心改正拖拉的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、歡樂(lè)小劇場(chǎng)：《拖拉鳥(niǎo)》。思考問(wèn)題故事導(dǎo)入

導(dǎo)

2、猜一猜:

入

(1)請(qǐng)你猜一猜，拖拉鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了

新

呢？

課

(2)你覺(jué)得拖拉鳥(niǎo)是一只怎樣的鳥(niǎo)？

1、“等一下”與“還沒(méi)完”

2、說(shuō)一說(shuō)：你也是像小明和小白一通過(guò)“等一

樣，是一個(gè)愛(ài)拖拉的小學(xué)生嗎?請(qǐng)你說(shuō)分享。下”與“還沒(méi)

新

一說(shuō)，你在生活當(dāng)中有沒(méi)有拖拖拉拉完”啟發(fā)學(xué)生

課

的時(shí)候呢？回憶、分享自

探

(1)等一下再起床。己在生活中的

究

(2)再看一會(huì)兒電視。拖拉習(xí)慣。

(3)玩一下再寫(xiě)。

(4)等一會(huì)兒再收拾。

3、過(guò)渡語(yǔ)：這樣拖拉好不好呢？

4、斌斌是個(gè)小拖拉，放學(xué)回家先玩

耍。斌斌說(shuō)：“拖拉一下沒(méi)關(guān)系，很思考拖拉好不

快就能寫(xiě)完啦！”不知不覺(jué)到晚上，好，有沒(méi)有關(guān)

作業(yè)總也做不完。系，有沒(méi)有影

(1)提問(wèn)：斌斌說(shuō)“拖拉一下沒(méi)關(guān)響。

系”，你覺(jué)得呢?有關(guān)系嗎？

(2)小小辯論臺(tái)：拖拉一下有沒(méi)有關(guān)系辯論，提出自己

呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的想法吧！的看法，

5、故事屋：拖拉的后果。

(1)想一想，說(shuō)一說(shuō)，這位將軍為什么

會(huì)失敗呢？思考。

(2)拖拉會(huì)帶來(lái)怎樣的壞處呢?說(shuō)得越

多越好！

6、拖拉的危害：引導(dǎo)學(xué)生分

(1)對(duì)農(nóng)民爺爺來(lái)說(shuō)，拖拉可能會(huì)趕不享、表述、總

上種植，秋天就沒(méi)有豐收。結(jié)拖拉會(huì)帶來(lái)

拓(2)對(duì)于醫(yī)生伯伯來(lái)說(shuō)，拖拉可能會(huì)錯(cuò)的危害。

展過(guò)救治的時(shí)機(jī)，讓病人失去生命。

延(3)對(duì)于警察叔叔來(lái)說(shuō)，拖拉可能會(huì)讓

伸犯人逃脫。

(4)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，拖拉會(huì)讓我們……

7、一起來(lái)朗誦：生活中的小拖拉。朗誦

8、警示學(xué)生：不做小拖拉。

課拖拖不僅會(huì)讓我們做不完事情，時(shí)間總結(jié)提升

堂長(zhǎng)了，還會(huì)讓我們養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)

總慣，浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。我們都不

結(jié)能做小拖拉！

板我不拖拉第一課時(shí)

書(shū)1、“等一下”與“還沒(méi)完”

設(shè)2、生活中的小拖拉

i卜3、拖拉的壞處

課題第三課《我不拖拉》第2課時(shí)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：養(yǎng)成珍惜時(shí)間、不拖拉的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

2、能力目標(biāo)：掌握克服拖拉的小技巧。

目標(biāo)

3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)克服拖拉，養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)克服拖拉。

難點(diǎn)養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、播放視頻《明日歌》

2、思考：同學(xué)們，你們知道這首歌唱

導(dǎo)

的是什么意思嗎？思考問(wèn)題視頻導(dǎo)入

入

3、小告誡：這一首詩(shī)七次提到“明

新

日”，反復(fù)告誡人們要珍惜時(shí)間，今

課

日的事情今日做，不要拖到明天，不

要蹉蹈歲月。

9、駿駿的故事：

(1)你知道駿駿為什么在第一天的時(shí)候

連一首古詩(shī)都背不完嗎？思考、總結(jié)通過(guò)設(shè)想假如

(2)駿駿后來(lái)能一下子背兩首古詩(shī)，甚我能不拖拉會(huì)

至可能背更多的秘密武器是什么？帶來(lái)的好處，

10、展開(kāi)想象：假如我能不拖拉。奠定學(xué)生愿意

新(1)假如我不拖拉，我就可以很快做完想象、感悟。告別拖拉的情

課作業(yè)，然后就能有更多的時(shí)間練習(xí)我感基礎(chǔ)。

探喜歡的舞蹈了。

究(2)假如我不拖拉，我每天可以多學(xué)習(xí)

五個(gè)生字。

(3)假如我不拖拉，我每天可以早十分

鐘到學(xué)校，就不用手忙腳亂的了。

11、提問(wèn)過(guò)渡：原來(lái)不拖拉可以做這分享自己克服

么多的事情呢。但是，我們?cè)鯓硬拍芡侠慕?jīng)驗(yàn)，

做到“不拖拉”呢？總克服拖拉的

12、小明的壞習(xí)慣：請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋想閱讀、感悟。方法。

辦法，怎樣才能幫助小明改掉拖拉的

壞習(xí)慣呢？分享、思考。

13、故事屋：魯迅刻“早”的故事。

14、戰(zhàn)勝“拖拉”故事會(huì)：你有沒(méi)有制定計(jì)劃表，

過(guò)戰(zhàn)勝拖拉的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?你是用什么辦法決心克服拖

做到不拖拉的?說(shuō)說(shuō)你的故事吧！拉。

15、告別拖拉小提示:

(1)調(diào)好鬧鐘。

(2)做好計(jì)劃。

(3)馬上行動(dòng)。

(4)先做該做，后做想做。

16、朗誦總結(jié)：不拖拉，有辦法。

拓17、制定克服拖拉計(jì)劃表。

展

延

伸

課讓我們一起乘坐時(shí)間的小馬車(chē)，告別總結(jié)提升

堂拖拉吧！

總

結(jié)

板我不拖拉第二課時(shí)

書(shū)1、假如我不拖拉

設(shè)2、怎樣才能不拖拉

計(jì)3、克服拖拉計(jì)劃表

課題第四課《不做“小馬虎”》第1課時(shí)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)到馬虎是一種不好的習(xí)慣，并能

找到自己學(xué)習(xí)和生活中的馬虎行為，愿意做個(gè)不馬虎的好孩子。

學(xué)習(xí)

2、能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活的馬虎行為。

目標(biāo)

3、知識(shí)目標(biāo)：知道生活、學(xué)習(xí)上都有哪些馬虎行為，分析產(chǎn)生馬虎行

為的原因。

重點(diǎn)知道馬虎的原因。

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己的馬虎行為。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)1、播放視頻《粗心的小畫(huà)家思考問(wèn)題視頻導(dǎo)入

入2、小討論：大家為什么看到丁丁的

新畫(huà)，都哈哈大笑呢？

課

【生活中、學(xué)習(xí)上的小馬虎】

1、想一想，說(shuō)一說(shuō)：丁丁為什么會(huì)把

這些都畫(huà)錯(cuò)了呢?你能不能用一個(gè)最恰用一個(gè)詞語(yǔ)形容

當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)去形容一下丁丁呢？TT-知道什么是馬

2、馬虎是什么：馬虎是什么意思呢？虎。并能夠反

怎么樣的行為是馬虎呢？思自己生活

3、解釋?zhuān)厚R虎，就是說(shuō)一個(gè)人做事不中、學(xué)習(xí)上的

認(rèn)真，粗心大意，常常出錯(cuò)。馬虎行為。

4、展示圖片：生活中的小馬虎和學(xué)習(xí)

上的小馬虎。

新5、小小分享會(huì)：你在生活中、學(xué)習(xí)上

課也是一個(gè)“小馬虎”嗎?說(shuō)一說(shuō)你有過(guò)在馬小虎的故

探的“馬虎”經(jīng)歷吧！分享。事當(dāng)中,找到

究6、歸納學(xué)生的答案：小馬虎，太馬馬小虎變成小

虎。馬虎的原因，

【馬虎的原因】并由此分析自

1、思考：為什么會(huì)馬虎呢？馬虎都是己的馬虎行為

因?yàn)樾┦裁丛蚰?？的原因?/p>

2、馬小虎的故事：

(1)有一個(gè)小朋友，他叫馬小虎，但

是大家都叫他小馬虎。這是為什么呢？

(2)早上起來(lái)，馬小虎怎么也找不到自

己的襪子……

(3)今天老師下發(fā)了作業(yè)，馬小虎可是寫(xiě)下自己馬虎

做五道計(jì)算題錯(cuò)了3道，這下被老師的原因，并可

批評(píng)了吧！以在下節(jié)課當(dāng)

(4)媽媽叫馬小虎去買(mǎi)醬油，馬小虎卻中進(jìn)行分析解

買(mǎi)回來(lái)了醋。思考、討論決。

3、小小智囊團(tuán)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，馬小虎

變成小馬虎的原因是什么呢?他為什么

找不到他的襪子，寫(xiě)錯(cuò)了計(jì)算題，還

錯(cuò)把醋當(dāng)醬油買(mǎi)呢？

4、“小馬虎”找原因：你能找到你平

時(shí)馬虎的原因嗎?說(shuō)一說(shuō)，你為什么馬

拓

虎吧！

展

5、抓住我的小馬虎：認(rèn)真地想一想，

延

你平時(shí)都在哪些方面馬馬虎虎呢?都是

伸

什么原因?qū)е碌模?/p>

把原因找一找，寫(xiě)下來(lái)！

課生活中、學(xué)習(xí)中我們常常都會(huì)遇到總結(jié)提升

，學(xué)：“小馬虎”，讓我們一起找到“馬

總虎”的原因，抓住討厭的“小馬虎”

結(jié)吧！

板不做“小馬虎”第一課時(shí)

書(shū)1、生活中的小馬虎

設(shè)2、學(xué)習(xí)上的小馬虎

計(jì)3、小馬虎找原因

課題第四課《不做“小馬虎”》第2課時(shí)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受馬虎的危害，體驗(yàn)做事認(rèn)帶來(lái)的快樂(lè)

初步。

學(xué)習(xí)

2、能力目標(biāo)：初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做事認(rèn)真細(xì)心、

目標(biāo)

不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。

3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)馬虎的危害，掌握克服做事馬虎的技巧。

重點(diǎn)掌握克服馬虎的技巧。

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)馬虎的危害。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

3、斌斌的日記。

4、說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得斌斌的日記寫(xiě)得怎

導(dǎo)

么樣？

入

5、導(dǎo)入語(yǔ)：斌斌的馬虎行為，不僅讓思考問(wèn)題故事導(dǎo)入

新

斌斌被老師批評(píng)了，還遭到了同桌的

課

笑話(huà)，讓自己難過(guò)了好久。馬虎還會(huì)

帶來(lái)哪些麻煩呢？

【馬虎的危害】

1、播放視頻《小馬虎，添麻煩》

2、想一想，說(shuō)一說(shuō)：小馬虎小明給誰(shuí)思考并回答問(wèn)認(rèn)識(shí)到馬虎的

帶來(lái)了麻煩呢?帶來(lái)了怎樣的麻煩？題。行為不僅不會(huì)

3、圖片故事：馬虎危害大。自己帶來(lái)麻

4、總結(jié)：馬虎不僅會(huì)給自己帶來(lái)麻煩，也會(huì)給他

煩，還會(huì)給他人帶來(lái)麻煩。人帶來(lái)麻煩，

5、頭腦風(fēng)暴：請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，思考、討論。甚至是會(huì)造成

想一想，說(shuō)一說(shuō)，馬虎還會(huì)帶來(lái)怎樣巨大的危害，

的麻煩？傷害許多人的

新

假如列車(chē)檢查員馬虎，列車(chē)可能會(huì)翻性命。

課

車(chē)，車(chē)上的乘客會(huì)造成很大的傷亡。

探

馬虎，

究

假如朗誦。

6、舉例：

（1）假如護(hù)士馬虎……

（2）假如司機(jī)馬虎……

（3）假如飛行員馬虎……

7、一起來(lái)朗誦：馬虎真可怕。

【不馬虎，有辦法】

1、開(kāi)動(dòng)小腦筋：馬虎不僅會(huì)給自己和思考。

他人帶來(lái)麻煩，有時(shí)候甚至?xí)?lái)巨

大的危害，傷及自己和他人的生命。

馬虎的危害這么大，那我們?cè)鯓硬拍苷也纭?/p>

不馬虎呢？

2、火眼金睛：請(qǐng)你在下面兩幅圖中找

到不同的雞蛋，并說(shuō)說(shuō)是哪里不同，分享辦法。通過(guò)火眼金

看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。睛、采訪(fǎng)、討

3、小采訪(fǎng)：你為什么能夠找得又快又論、向細(xì)心之

準(zhǔn)呢?有什么秘訣呀？星學(xué)習(xí)等方

4、不馬虎，有辦法：不馬虎的辦法很法，掌握克服

多，結(jié)合身邊的例子說(shuō)一說(shuō)，你還有馬虎的技巧。

哪些辦法在生活中、學(xué)習(xí)上做到不馬并通過(guò)“我是

虎？細(xì)心小醫(yī)生”

(1)生活中不馬虎的方法?；顒?dòng)達(dá)到學(xué)以

(2)學(xué)習(xí)上不馬虎的方法。致用。

5、歸納：告別馬虎有辦法。

拓6、活動(dòng)：細(xì)心之星。評(píng)選并向細(xì)心的

展7、歸納：告別馬虎小秘訣。同學(xué)學(xué)習(xí)。

延8、試一試：我是細(xì)心小醫(yī)生。

伸9、一起來(lái)朗誦：不做小馬虎。

課讓我們一起認(rèn)真仔細(xì)，告別馬虎吧！總結(jié)提升

堂

總

結(jié)

板不做“小馬虎”第二課時(shí)

書(shū)1、小馬虎，危害大

設(shè)2、告別馬虎有辦法

計(jì)

課題第五課《風(fēng)兒輕輕吹》第1課時(shí)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受風(fēng)，喜愛(ài)風(fēng)，親自自然，喜歡在大自

學(xué)習(xí)

然中活動(dòng)。

目標(biāo)

2、能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)風(fēng)的顏色、形態(tài)，能夠找到風(fēng)在哪里，初步學(xué)

會(huì)制造、利用風(fēng)。

3、知識(shí)目標(biāo)：感受風(fēng)、認(rèn)識(shí)風(fēng)，知道風(fēng)在哪里，能夠制造風(fēng)、利用

風(fēng)。

重點(diǎn)和風(fēng)兒一起玩。

難點(diǎn)和風(fēng)兒一起玩。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、播放音頻《風(fēng)兒輕輕吹》思考問(wèn)題音頻、活動(dòng)導(dǎo)入

2、小思考：你見(jiàn)過(guò)風(fēng)兒?jiǎn)?？它是什?/p>

顏色?什么形狀?它長(zhǎng)什么樣子呢？

3、小活動(dòng)：我畫(huà)風(fēng)兒。

導(dǎo)

4、小思考：雖然我們憑借自己的想

入

象，畫(huà)出了風(fēng)兒的顏色和風(fēng)兒的形

新

狀，但是實(shí)際上，風(fēng)兒是不是長(zhǎng)這個(gè)

課

樣子的呢？

5、導(dǎo)入語(yǔ)：風(fēng)兒看不見(jiàn)，摸不到，四

面八方到處跑。我們一起去找一找，

風(fēng)兒在哪里吧！

【我找風(fēng)兒】

1、找一找：你能在下圖中找到風(fēng)兒藏在課本圖中找到

在了哪里嗎？風(fēng)兒。通過(guò)在課本圖

2,我找風(fēng)兒：你還能在哪里找到風(fēng)片中找風(fēng)、在

兒?你是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒在這里的呢？日常生活經(jīng)驗(yàn)

新(1)當(dāng)樹(shù)枝搖晃的時(shí)候，風(fēng)，正從那里中找風(fēng)(還可以

課經(jīng)過(guò)。在教室里找風(fēng))

探(2)當(dāng)湖面泛起波紋的時(shí)候，風(fēng)，正從的方式，找到

究那里經(jīng)過(guò)。風(fēng)、認(rèn)識(shí)風(fēng)。

(3)當(dāng)蒲公英種子飛起來(lái)的時(shí)候，風(fēng)，在生活中找風(fēng)

正從那里經(jīng)過(guò)。兒。

(4)當(dāng)小姑娘的頭發(fā)被吹亂的時(shí)候，

風(fēng)，正從那里經(jīng)過(guò)。

3、風(fēng)兒在這里：展示課本圖片(風(fēng)的

朋友)

(1)我牽著細(xì)細(xì)的雨絲奔跑。

(2)我和晨霧一起在山野漫步。

(3)我和樹(shù)葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜

靜聽(tīng)。

(4)我和雪花一起跳舞。

(5)我和云兒在高高的天上捉迷藏。

(6)我和雷公、電母一起耍威風(fēng)。

4、朗誦總結(jié)：風(fēng)兒在這里。

【我和風(fēng)兒一起玩】

1、想一想：我們找到了藏在各個(gè)地方思考

的風(fēng)兒，那我們能不能和風(fēng)兒一起玩

耍呢？

2、游戲時(shí)間：

(1)游戲一：拿出兩根羽毛，看看誰(shuí)能通過(guò)游戲，告

使羽毛在空中待得最長(zhǎng)，讓羽毛最晚訴學(xué)生，我們

掉下來(lái)。游戲可以制造風(fēng)、

(2)游戲二：一排裝滿(mǎn)水的杯子，第一利用風(fēng)，和風(fēng)

只上面漂著一只乒乓球，只準(zhǔn)用嘴一起玩耍，風(fēng)

吹，看看誰(shuí)的乒乓球漂洋過(guò)海，跑得是我們的好朋

快跑得遠(yuǎn)。友。

3、大玩家：你有哪些辦法，可以邀請(qǐng)思考

拓

風(fēng)兒和我們一起玩?我們可以和風(fēng)兒玩

展

什么呢？

延

(1)制造風(fēng)，讓風(fēng)和我們一起玩.

伸

(2)利用風(fēng)，讓風(fēng)和我們一起玩。

課風(fēng)兒看不見(jiàn)，摸不著，但是我們能把總結(jié)提升

堂它找到。風(fēng)兒是我們的好朋友，給我

總們帶來(lái)涼爽和歡樂(lè)，讓我們一起，和

結(jié)風(fēng)兒快樂(lè)地玩耍吧！

板風(fēng)兒輕輕吹第一課時(shí)

1、我找風(fēng)兒

設(shè)2、我和風(fēng)兒一起玩

計(jì)

課題第五課《風(fēng)兒輕輕吹》第2課時(shí)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：喜歡在大自然中活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與自然交

學(xué)習(xí)流與成長(zhǎng)。

目標(biāo)2、能力目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識(shí)風(fēng)的作用于危害，掌握防范臺(tái)風(fēng)的技巧。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的益處和危害，學(xué)會(huì)照顧自己。

重點(diǎn)風(fēng)的作用。

難點(diǎn)風(fēng)的危害。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

6、提問(wèn)：你知道蒲公英是怎么傳播種思考問(wèn)題視頻導(dǎo)入

子的嗎？

7、播放視頻《蒲公英》

8、小知識(shí)：蒲公英是靠風(fēng)力傳播種

導(dǎo)

子。蒲公英每一顆種子上都帶著一把

入

“降落傘”，可以隨風(fēng)把種子傳播到

新

很遠(yuǎn)的地方去。種子落地后，遇到合

課

適的條件，就長(zhǎng)成了一棵新的蒲公

英。

9、提問(wèn)導(dǎo)入：風(fēng)兒除了能夠傳播種子

以外，還能幫什么忙呢？

【風(fēng)兒能幫我們】

1、小小討論會(huì)：風(fēng)兒除了能夠傳播種

子以外，還能幫什么忙呢？

新

(1)風(fēng)兒能幫助我們消署。討論

課

(2)風(fēng)兒能夠吹動(dòng)帆船。

探

(3)風(fēng)兒能吹干衣服。

究

(4)風(fēng)兒能發(fā)電。通過(guò)討論，認(rèn)

2、科學(xué)資料卡：風(fēng)能是可再生的清潔識(shí)風(fēng)的作用。

能源，它可以無(wú)限利用并且不會(huì)造成

對(duì)環(huán)境的污染。我們國(guó)家，在2010年

成為了世界規(guī)模最大的風(fēng)能生產(chǎn)國(guó)。

【風(fēng)兒的“脾氣”1

1、小小分享會(huì)：你喜歡風(fēng)兒?jiǎn)?？為什分?/p>

么？

2、不用季節(jié)的風(fēng)兒，“脾氣”不同：

(1)春天的風(fēng)兒，是溫柔的。它吹綠了

小草，吹醒了大地。知道不同的季

(2)夏天的風(fēng)兒，是清涼的。它吹散了節(jié)，風(fēng)帶給人

熱氣，吹紅了荷花。的感受不同。

(3)秋天的風(fēng)，是干燥的。它吹黃了稻

田，吹紅了楓葉。

(4)冬天的風(fēng)，是寒冷的。它吹落了雪

花，吹枯了枝丫。

3、看圖說(shuō)話(huà)(課本第21頁(yè))：請(qǐng)你說(shuō)看圖說(shuō)話(huà)知道不同風(fēng)力

說(shuō)，在這幾的風(fēng)，帶給人

幅圖中，風(fēng)兒的“脾氣”是怎么樣的？的感受不同。

4、小小資料卡：風(fēng)按照風(fēng)力的大小可

以分為12種。

5、總結(jié)：不同季節(jié)的風(fēng)、不同大小的

風(fēng)，給我們的感受不一樣，帶來(lái)的影

響也有所不同。認(rèn)識(shí)風(fēng)的危

6、風(fēng)兒“生氣”了：臺(tái)風(fēng)是世界上最害，懂得防范

嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。2018年9月15臺(tái)風(fēng)。

日，臺(tái)風(fēng)“山竹”登陸菲律賓，3天

內(nèi)帶走63條人命，還在呂宋島一處礦

區(qū)引發(fā)山體滑坡，49人被掩埋。

7、小小智囊團(tuán)：遇到風(fēng)兒“生氣”出主意

了，我們?cè)趺崔k？

拓8、小拓展：臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)。

展9、有的風(fēng)兒危害大。

延10、小知識(shí)：植樹(shù)造林。

伸

樹(shù)木、青草等植被可以起到防風(fēng)固沙總結(jié)提升

課

的作用，能夠幫助我們抵擋風(fēng)兒的危

堂

害。所以，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)花草

總

樹(shù)木，多多植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境，降

結(jié)

低風(fēng)兒的危害。

板風(fēng)兒輕輕吹

書(shū)第二課時(shí)

設(shè)1、風(fēng)兒能幫我們

計(jì)2、風(fēng)兒的“脾氣”

課題第六課《花兒草兒真美麗》第1課時(shí)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受植物的美，激發(fā)愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意

學(xué)習(xí)識(shí)。

目標(biāo)2、能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)、了解自然界中植物的作用。

3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木，知道植物有生命，懂得植物的作用。

重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)植物的作用并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)植物的作用并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)