2923屆高考語文一輪復習：語言表達（頒獎詞）（解析）

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1．下面這首詩曾獲全球華語大學生短詩大賽特等獎，你覺得哪些原因使它獲此殊榮？如果你是評委，請為它寫一段頒獎詞，闡述理由。字數(shù)不超過80個字。

過故人莊

彭彪

我在外面流浪，回來時

故鄉(xiāng)瘦了一圈——

墩子叔走了，門前的池水

干了一半

屋后駝背的柳樹

頭發(fā)散落了一地，

老房子蹲在墳邊，屋頂?shù)陌自?/p>

仍在風中奔跑。

2．我校“綠洲文學社”舉辦“感動心靈——我心目中最崇敬的文學人物”評選活動，請從入選的毛澤東和郭沫若中任選一位，結合第一單元所學或其他相關閱讀材料，為其寫一則人物頒獎詞，可參考感動中國人物頒獎詞范例。

感動中國人物頒獎詞范例：

張桂梅——素心托高潔

爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表述倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅。

要求：請先寫出所選人物姓名和題目，然后寫頒獎詞，內容要符合人物特征；語言表述準確、生動、連貫、得體；至少運用一種修辭手法；不少于120字。

3．在《紅樓夢》第三十八回“林瀟湘魁奪菊花詩薛蘅蕪諷和螃蟹詠”中林黛玉憑借《詠菊》詩一舉奪魁，體現(xiàn)林黛玉的才情。為此，請你給林黛玉寫一段頒獎詞。

要求：評價準確，語言簡潔優(yōu)美，至少用一種修辭，不少于60字。

附:

瀟湘妃子

無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。

毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟。

滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心。

一從陶令平章后，千古高風說到今。

4．語文綜合實踐。

張桂梅人物介紹：

①2008年，張桂梅創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子——云南麗江華坪女子高級中學，這是全國唯一一所免費女高，專門供貧困家庭的女孩讀書。學校建校12年以來，已有1645名大山里的女孩從這里走進大學完成學業(yè)，在各行各業(yè)做貢獻。

②張桂梅在丈夫離世后沒有再婚，也沒有親生子女，但是她的學生就是她的孩子。張桂梅可以說努力改變著貧困地區(qū)的一代人，努力阻止讓貧困一代又一代傳遞。

③因為關節(jié)痛，張桂梅的手上貼滿膏藥；早上要吃十多種藥，中午吃五種藥……白巖松說，“大姐這是在拼命啊”。張桂梅說，“拼就拼一點吧，現(xiàn)在是當媽的感覺……”

假如張桂梅被評為今年的“感動中國十大人物”之一,請你為她寫一段頒獎詞。富有感情和文采，要求至少使用一種修辭手法，100字左右。

5．請根據(jù)以下材料，為中國女足寫一段贊辭。要求用第二人稱，至少使用一種修辭手法，語言連貫、得體、有文采。不超過75字。

2022年2月6日，中國女子足球隊在女足亞洲杯決賽中，以3比2逆轉擊敗韓國隊，時隔16年再次捧起亞洲杯冠軍獎杯。

6．請根據(jù)以下材料，為中國女足寫一段贊詞。要求用第二人稱，語言連貫、得體、有文采。不超過80字。

2022年2月6日，中國女子足球隊在女足亞洲杯決賽中，以3比2逆轉擊敗韓國隊，時隔16年再次捧起亞洲杯冠軍獎杯。

7．某中學文學社舉辦“感動心靈——我最崇敬的課文作家”評選活動，請從入選的曹雪芹、魯迅、海明威中任選一位，為其寫一則頒獎詞。

要求：

①請先將所選人物姓名寫在橫線上，然后寫頒獎詞；

②符合人物特征；

③語言表述生動、連貫、得體；

④至少運用兩種修辭手法。

8．請仿照示例，從下面的英雄人物中選擇一位，結合他的生平事跡，為其寫一段不少于100字的頒獎詞。

示例：

蘇軾

他半生顛沛，常常行走在貶謫的路上。他的足跡跨越半個中國，遠達時為荒蠻之地的海南島。他屢遭坎坷，卻始終熱愛生命；仕途崎嶇，卻對國家忠貞不渝。他窮得只有靠種地為生，卻怡然自得。

他把苦難研成墨，他把貶謫當成筆，揮毫出一首又一首豪放曠達的辭章。他讓我們領悟到：面對生活坎坷所應有的樂觀態(tài)度，面對人生浮沉所應有的強勁風度。

聽，這個命途多舛的靈魂在唱歌。

英雄人物：燭之武荊軻樊於期燕丹項羽劉邦樊噲

9．電視臺舉辦“感動中國人物”評選活動，請為材料中的新聞人物毛相林寫一則頒獎詞，不超過90字。

壁立干仞，群山合圍。翻幾座大山，盤過108道“之字拐”，重慶市巫山縣下莊村便映入眼簾。這里地處巫山深處，如“深井”一般，“井底”緩坡上，小樓星羅棋布，大片柑橘林連綿起伏。

毛相林是下莊村村委會主任，也是老村支書，當?shù)厝朔Q他當代“愚公”。成為“愚公”，是被窮逼出來的?！版i”在深山里的下莊村，以前是巫山縣最窮的地方。村民外出只能徒步翻過絕壁，到縣城得花兩天時間。

不能讓大山“困”住下莊！1997年開始，“愚公”毛相林帶領鄉(xiāng)親們“移山”，用了整整7年時間，在絕壁上鑿出一條“天路”。路通了，產(chǎn)業(yè)也活了。在毛相林帶動下，鄉(xiāng)親們種起了臍橙等水果，發(fā)展生態(tài)旅游。隨之，一棟棟新樓拔地而起，一輛輛小車來來往往，日子一天比一天紅火。2015年，曾經(jīng)最窮的下莊村在全縣率先實現(xiàn)整村脫貧。2020年，下莊村人均可支配收入超過一萬三千元，是修路前的四十多倍。

10．閱讀身患絕癥堅守抗疫一線的“人民英雄”張定宇的事跡，為張定宇擬寫一段頒獎詞，不超過90字。

武漢市金銀潭醫(yī)院是最早接診新冠患者的定點醫(yī)院，收治病人全部為重癥和危重癥患者，是抗擊疫情的最前沿。身為院長的張定宇日夜堅守，果斷決策，處理得當，帶領全體醫(yī)護人員，為抗擊疫情做出重要貢獻。張定宇自己還是一位病人，2018年10月他被確診為患有漸凍癥（漸凍癥目前無藥可救，患者通常會因為肌肉萎縮而逐漸失去行動能力，就像被慢慢凍住一樣，最后呼吸衰竭而失去生命），在新冠襲擊武漢時，張定宇隱瞞了病情，也無法照顧已感染新冠的妻子，一直堅守在抗疫一線。

頒獎詞：

11．2020年4月28日，共青團中央、全國青聯(lián)共同頒授第24屆“中國青年五四獎章”，決定授予安徽省定遠縣吳圩鎮(zhèn)西孔村黨總支第一書記王萌萌第24屆“中國青年五四獎章”。下面是王萌萌的簡介，請根據(jù)材料，寫一段文字，表述對她的贊許之情。要求：內容緊扣材料，運用排比、比喻的修辭手法，語言得體、鮮明，50一80個字。

王萌萌是合肥工業(yè)大學2013屆法學專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)做了一名大學生村干部。任職期間，她創(chuàng)立了吳圩鎮(zhèn)大學生村干部創(chuàng)業(yè)基地，建成100畝草莓園、50畝果蔬園、200畝葡萄園。成立了吳圩鎮(zhèn)皖圩種養(yǎng)專業(yè)合作社，吸納社員100余人，采用“合作社+農戶+貧困戶”模式，大力實施產(chǎn)業(yè)扶貧。王萌萌還積極配合人社部門，在創(chuàng)業(yè)基地建設就業(yè)扶貧車間。目前，西孔村70多戶貧困戶順利脫貧。

12．某中學文學社舉辦“感動中國——我最崇敬的抗‘疫’人物”評選活動，請從入選的鐘南山、李蘭娟、韓紅、汪勇和李文亮中任選一位，為其寫一則頒獎辭。

要求：①請參考示例為所選人物擬寫標題和頒獎辭；②符合人物特征；③語言表述生動、連貫、得體；④至少運用一種修辭手法；⑤標題不超過15字，頒獎辭不超過100字（含標點符號）。

［標題］屠呦呦：春草鹿呦呦

［頒獎辭］青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。

［標題］

［頒獎辭］

13．2020年春節(jié)以來，新型冠狀病毒在中華大地上橫行肆虐，疫情牽動著全國人民的心。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，一個個逆行的身影在時刻感動著我們。請你從“抗疫”的戰(zhàn)場中選取一個人物或一個群體，給他(她)或他們寫一段頒獎詞。要求內容充實，語言生動，表述準確，不超過100個字。

14．12月29日，2019“中國非遺年度人物”揭曉儀式在北京舉辦。請按照示例的格式，根據(jù)人物介紹，為非遺代表擬寫揭曉詞，不超過60字。

示例

人物介紹：石麗萍，貴州松桃苗繡的第七代傳承人。老一代民間刺繡藝人相繼離世，當?shù)氐拿缋C技藝面臨著傳承危機。石麗平用8年時間，搜集整理、詳細記錄苗繡的不同繡種和紋樣。因為她的堅持，以“鴿子花”品牌為代表的松桃苗繡，成為當?shù)匾粡埥馉N燦的文化旅游名片;因為她的刺繡示范及帶動，當?shù)財?shù)千名婦女在家門口實現(xiàn)就業(yè)，增收致富。

揭曉詞：穿針引線，鳳舞花開，她用一雙巧手繡出民族致富的美麗圖畫；扎根時代，放飛夢想，她用一腔熱血搭建民族文化傳承的舞臺。

人物介紹：王珮瑜，上海市級非物質文化遺產(chǎn)（京?。┐硇詡鞒腥?，被譽為梨園“小冬皇”。多年來，她在京劇藝術上執(zhí)著追求，經(jīng)過數(shù)年的鉆研，她掌握了余派唱腔的精髓，在吐字、發(fā)音、用氣、行腔諸方面精心調度，被公認為中國京劇新生代的領軍人物。愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，數(shù)十年如一日從事推廣工作，創(chuàng)立的《瑜樂京劇課》、《京劇其實很好玩》等成為品牌傳播項目，為培養(yǎng)京劇觀眾、拓展京劇市場做出了積極努力，是新時代京劇藝術，是傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的傳承者和弘揚者。

揭曉詞：

15．請從以下亳州名人中任選一位填在橫線上，再在空格里寫出點贊的理由，語言要銜接連貫，至少使用一種修辭方法，不少于50字。

老子莊子曹操曹丕曹植華佗

我為中國名人點贊，理由是：。

16．根據(jù)下面資料為“感動中國2018年度人物”其美多吉擬寫一段頒獎詞，要求必須使用比喻和對偶的修辭方法，不超過100字。

其美多吉是中國郵政第二位登上“感動中國”盛典舞臺的員工。川藏線康定至德格這條險路，平均海拔超過3500米，被稱為雪線郵路，途中的雀兒山藏名“措拉”，意為大鳥羽翼。可其美多吉卻已在這條雪線郵路上來回翻越了30年，他更是被鄉(xiāng)親們稱為“雪山上的雄鷹”。

30年來其美多吉走在雪線郵路上是孤獨的，但他從來沒有后悔過?！疤貏e是臨近春節(jié)，別人在家團圓，只有我們開著郵車，離家越來越遠。其實，我們心里也盼著團圓啊，但我們的工作不能停下來，郵車必須得走?！?/p>

頒獎詞：

17．某中學開展課題為“話說歷史名人”的語文學習綜合實踐活動，請你參照《感動中國》頒獎詞的形式，為孟子寫一段頒獎詞。100字左右。

18．請為蘇軾擬寫一則“最美詞人獎”的頒獎詞，要求：可以適當引用詞人的詩句，突出詞人生平及其詩詞成就。不少于100字。

19．邰麗華是聾啞殘疾人，但憑著《千手觀音》的完美表演被評選為2005年“感動中國的人物”，為她而寫的頒獎詞是:

從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

請參照上面的示例，從下面的人物中任選個，結合學過的課文和對人物的了解，寫一段不少于80字的頒獎詞。

劉和珍荊軻燭之武劉蘭芝

屈原曹操陶淵明王羲之

20．頒獎辭，是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。宣讀頒獎辭的方式，可以讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。

頒獎辭要具備以下特點：

（1）情感性。飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達到以情感人的藝術效果。

（2）深刻性。對人物事跡的評價，必須體現(xiàn)一定的深度，觸及人物的精神內核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。

（3）簡潔性。頒獎辭非常精練簡潔。為適應電視節(jié)目的播出時間要求，寥寥數(shù)句，即見人物的神韻與風采。

頒獎辭寫作任務：

2020年的春天，新冠肺炎疫情來勢洶洶，宅在家里最多是無聊，那些奔走在醫(yī)療前線的醫(yī)務人員，他們卻面臨著怎樣的挑戰(zhàn)和危險？他們昨天可能是戰(zhàn)友，今天就可能被感染變病友，其艱難在我們看不到的地方，他們經(jīng)受的煎熬超出我們的想象……請你為奮戰(zhàn)在一線、為我們安寧生活保駕護航的每一位平凡的醫(yī)生撰寫頒獎辭，100字以上，不超過150字。

參考解析：

1．該詩賦予故鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)之物人的情感，故鄉(xiāng)如親人，寫得深情而動人；精心選擇與流浪、思鄉(xiāng)相關的意象，營造傷感氛圍，渲染惆悵情緒；詩行錯落有致，具有視覺美和韻律美。

本題考查學生鑒賞詩歌并寫作頒獎詞的能力。

首先要認真閱讀這首詩，鑒賞詩歌的內容及詩歌表述的感情。

“故鄉(xiāng)瘦了一圈”“屋后駝背的柳樹”“頭發(fā)散落了一地”“老房子蹲在墳邊，屋頂?shù)陌自?，仍在風中奔跑”這幾句將故鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)之物擬人化，賦予人的情感；

詩歌選擇了“門前的池水”“駝背的柳樹”“老房子”“屋頂?shù)陌自啤钡纫庀?，營造傷感氛圍，表述傷感；

詩歌題目上《過故人莊》借用古人詩題，有古典美，有韻味，吸引讀者；

從結構上看，詩行錯落有致，具有視覺美和韻律美；

對比手法的運用，將“老房子蹲在墳邊”“屋頂?shù)陌自?，仍在風中奔跑”將故鄉(xiāng)的沉淪與白云的永恒形成對比，表述傷感、失落、無奈之情。

然后抓住其中的幾個特色闡述其獲獎的理由，最后用頒獎詞的形式表述出來，注意語言要簡練生動，有感染力。

2．示例：

毛澤東——點燃星星之火

從橘子洲頭到寶安，從西柏坡到天安門，你把一生傾灑給神州大地。兩萬五千里長征路，你信步邁越；八千里山河金戈鐵馬，你談笑風生。玉宇澄清，星火燎原，一個將才的睿智；指點江山，激揚文字，一個領袖的激昂。櫛風沐雨，鞠躬盡瘁。你點燃了中國工農革命的星星之火，開啟了中華民族偉大復興的序幕。

本題考查學生語言表述之擬寫頒獎詞的能力。

頒獎詞在表述方式上，需要將敘述、議論、抒情這三種表述方式綜合運用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力，或是堅強的意志、崇高的思想品質等。

本題首先寫出所選人物姓名和題目，然后結合毛澤東和郭沫若的相關事跡，寫出人物的特點，如毛澤東的廣闊胸襟，郭沫若的文學才華等，要至少運用一種修辭手法，如比喻、排比、對偶等。

3．沒有一個字提到“菊”，卻寫出了菊花的不畏風霜、孤標自傲；她如菊花般，清高孤傲，目無下塵。林黛玉，一個千古癡情女子，才華橫溢。她揮筆成詩，能誦能吟；她文采飛揚，出口成章。

本題考查學生語言表述之擬寫頒獎詞的能力。

頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。

林黛玉憑借《詠菊》詩一舉奪魁，體現(xiàn)了林黛玉的才情，為此，給林黛玉寫一段頒獎詞，所以頒獎詞要體現(xiàn)林黛玉的才情，還要至少用一種修辭，可用比喻，排比等修辭手法。

這首詩出現(xiàn)在《紅樓夢》第三十八回《林瀟湘魁奪菊花詩薛蘅蕪諷和螃蟹詠》里。這是《海棠詩社》的第二次活動，也是賈府表面上處于最鼎盛的時期。此次活動，由史湘云和薛寶釵擬定題目，共十二道題目，限定七律，但不限韻，由寶玉、黛玉、寶釵、湘云、探春等五人自由選題。她的這首七律沒有一個字提到“菊”字，卻寫出了菊花的高風亮節(jié)和瀟灑雋永，把菊花開在秋天的特點和淡香襲人的味道描寫得非常形象。這首詩在紅樓菊花詩會中得了金獎。

林黛玉詩思敏捷，出口成章。別人寫詩，總是苦思冥想，而她卻“一揮而就”。林黛玉詩思的敏捷，詩作的新穎別致、風流飄灑方面，在大觀園里是無人能出其右的。詩社每次賽詩，她的詩作往往為眾人所推崇，因而不斷奪魁。她的詩之所以寫得好，是由于她有極其敏銳的感受力、豐富奇特的想象力以及融情于景的浸透力；即使一草一木、一山一石等極平凡的事物，她只要一觸到，立即就產(chǎn)生豐富的想象；新奇的構思和獨持的感受和見解。尤其可貴的是，她能將自己的靈魂融進客觀景物、通過詠物抒發(fā)自己的痛苦的靈魂和悲劇命運。例如她的《白海棠》詩，既寫盡了海棠的神韻，亦傾訴了她少女的衷情。

4．爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表述倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅。

本題考查學生擬寫頒獎詞的能力。

題干對張桂梅的介紹有三段文字，第一段介紹了她創(chuàng)辦了全國第一所，也是全國唯一一所免費女高。第二段介紹了張桂梅投身教育事業(yè)，將學生看成自己的孩子。第三段介紹了張桂梅身患多種疾病卻不曾放棄自己為之奮斗的事業(yè)，并甘之如飴。因此在寫頒獎詞時，可以抓住張桂梅生平的重要事跡，扣住人物的身份，高度概括人物身上的閃光點，突出她的成就和她敢于擔當和無私奉獻的精神品質。

比如，可以從她的名字“桂梅”為出發(fā)點來概括她的性格特點。桂樹的花朵有著濃郁的香氣，這種芬芳代表著張桂梅對學生們的奉獻。而梅花以具有堅強的性格，傲對風雪而聞名，這體現(xiàn)在張桂梅十幾年如一日的堅持教書育人，體現(xiàn)她頑強的品質。同時，運用比喻的修辭，將張桂梅比喻為桂樹和梅花，以此來表現(xiàn)她高貴的品格。

最后，在寫作時，語言上可以使用短句、整句，注重文辭優(yōu)美，飽含深情，對其進行贊美，使文字富有感染力，還要注意字數(shù)要求。

5．16年的拼搏，16年的等待，鏗鏘玫瑰，你們再次捧起獎杯。這是比賽的勝利，這是精神的勝利。這是國家的榮耀，這是民族的榮耀。為你們感動，向你們致敬。

本題考查學生語言表述之抒寫贊辭的能力。

解答本題，要注意審題，關鍵點有：為中國女足寫一段贊詞、用第二人稱、至少使用一種修辭手法、語言連貫、得體、有文采、不超過75字。

2022年2月6日，中國女子足球隊在女足亞洲杯決賽獲得冠軍。具體了解這則消息，中國女子足球隊在女足亞洲杯決賽中，以3比2逆轉擊敗韓國隊，時隔16年再次捧起亞洲杯冠軍獎杯。這是一場將足球魅力展現(xiàn)得淋漓盡致的比賽。絕望與希望并生，殘酷與美麗共存。在上半場0：2落后于韓國隊的情況下，在幾乎難以挽回的危局中，中國女足下半場奮起直追連進三球。肖裕儀傷停補時打進絕殺，讓整座球場陷入沸騰，讓無數(shù)國人為之振奮。在逆境中的扭轉乾坤，讓太多人感嘆：“鏗鏘玫瑰”回來了！你可以永遠相信中國女足！重點是時隔16年，還有女足隊員的拼搏與不服輸?shù)木?。因此為她們寫贊詞，就要贊頌她們的精神，贊頌她們永不言棄的精神，贊頌她們重拾斗志再攀高峰，最終時隔16年再次捧起亞洲杯冠軍獎杯。

針對第二人稱的寫法，則可表述成“你是我們的驕傲”“你們不忘初心，奮力拼搏，為國家贏得榮譽”等形式，這樣的表述更便于抒發(fā)情感。文采方面，可適當?shù)氖褂帽扔?、排比等修辭。

6．16年的拼搏，16年的等待，鏗鏘玫瑰，你們再次捧起獎杯。這是比賽的勝利，這是精神的勝利。這是國家的榮耀，這是民族的榮耀。為你們感動，向你們致敬。

本題考查學生語言表述之抒寫贊詞的能力。

解答本題，要注意審題，關鍵點有：為中國女足寫一段贊詞、用第二人稱、語言連貫、得體、有文采、不超過80字。

依據(jù)材料是2022年2月6日，中國女子足球隊在女足亞洲杯決賽獲得冠軍。

具體了解這則消息，中國女子足球隊在女足亞洲杯決賽中，以3比2逆轉擊敗韓國隊，時隔16年再次捧起亞洲杯冠軍獎杯。這是一場將足球魅力展現(xiàn)得淋漓盡致的比賽。絕望與希望并生，殘酷與美麗共存。在上半場0：2落后于韓國隊的情況下，在幾乎難以挽回的危局中，中國女足下半場奮起直追連進三球。肖裕儀傷停補時打進絕殺，讓整座球場陷入沸騰，讓無數(shù)國人為之振奮。在逆境中的扭轉乾坤，讓太多人感嘆：“鏗鏘玫瑰”回來了！你可以永遠相信中國女足！重點是時隔16年，還有女足隊員的拼搏與不服輸?shù)木瘛Ｒ虼藶樗齻儗戀澰~，就要贊頌她們的精神，贊頌她們永不言棄的精神，贊頌她們重拾斗志再攀高峰，最終時隔16年再次捧起亞洲杯冠軍獎杯。

針對第二人稱的寫法，則可表述成“你是我們的驕傲”“你們不忘初心，奮力拼搏，為國家贏得榮譽”等形式，這樣的表述更便于抒發(fā)情感。

文采方面，可適當?shù)氖褂帽扔?、排比等修辭。

7．示例：曹雪芹。為了一個夢，他忍饑挨寒，孜孜不倦；為了一個夢，他嘔心瀝血，筆耕不輟。一部《紅樓夢》，凝結了一個文人的辛酸血淚；一部《紅樓夢》，映現(xiàn)了一個時代的風雨滄桑?！霸鰟h五次，披閱十載”的他，創(chuàng)造了文學史上一個不可逾越的高峰。（言之有理即可）

本題考查學生語言表述之擬寫頒獎詞的能力。

首先把握頒獎詞的寫法：從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述人物的事跡，力求用最簡潔的筆墨勾勒出豐滿的筆下人物。不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節(jié)，而是將人物事跡點到為止，讓人們自然而然地心領神會。

然后分析題干中人物的事跡、成就、精神等。

如曹雪芹，他十載編撰，增刪五次，創(chuàng)作了《紅樓夢》這部具有世界影響力的人情小說、中國封建社會的百科全書。擬寫的時候可以重點體現(xiàn)他的孜孜不倦、嘔心瀝血、筆耕不輟。

如魯迅，他棄醫(yī)從文，用文學喚醒麻木的世人；他以筆為刀，抨擊時弊，令跳梁小丑無處遁形；他塑造了眾多的文學形象，留下了眾多的作品。擬寫的時候可以重點體現(xiàn)他政治的遠見、斗爭的精神和犧牲的精神。

海明威，他的《老人與海》一書獲得普利策獎以及諾貝爾文學獎。他以文壇硬漢著稱，是美利堅民族的精神豐碑。擬寫的時候重點體現(xiàn)他的硬漢精神。

最后還要注意擬寫的要求：如“先將所選人物姓名寫在橫線上，然后寫頒獎詞”“符合人物特征”“至少運用兩種修辭手法”。

8．示例：荊軻：風蕭蕭，易水寒，壯士一去不復返。他將一腔熱血濺灑在秦廷；圖窮匕見，他將忠義保留到倒下的一刻。失敗奪走了他的生命，卻賦予他傳奇的一生，當歷史記下了統(tǒng)一六國的秦皇，也記住了你——一位不畏強暴、氣壯山河的俠士。沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。海明威說，一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。說的就是你啊。

本題考查學生語言表述之仿寫頒獎詞的能力。

掌握頒獎詞的基本寫法：首先，要點明人物的事跡，從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述。如以荊軻為例，抓住荊軻刺秦的事跡來寫；其次，彰顯人物的精神，如荊軻忠義、愛國；第三，需要將敘述、議論、抒情這三種表述方式綜合運用，將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起；最后，要語言高度濃縮，言簡意賅。解答本題時，可靈活使用各種修辭和句式，使語言生動、形象。具體到本題，對題干所給人物的事跡和人物性格特點一定要有準確的把握，這樣才能寫出符合人物身份的頒獎詞。

除解析中的荊軻外，其他人物的頒獎詞做如下提示：

燭之武：燭之武，須發(fā)盡白，仍心懷天下；其貌不揚，卻機智聰慧。能了然恩怨，善洞察人心。以退為進，步步深入，逞抱負于交鋒，息蝸爭于頃刻。小人物，大英雄！

項羽：他神勇無敵，單槍匹馬入敵營如入無人之境，彈指一揮可退敵百萬雄兵；坦坦蕩蕩做人，赤心真誠對友，光明磊落對事。心無城府是他致命的弱點，心無城府更是他感動我們的關鍵。悠悠千載，前無古人，后無來者，此坦誠足以光耀古今感天動地！讓人為之扼腕嘆息之余，不得不大呼：項羽乃真英雄也！

劉邦：生于憂患，以深謀遠慮成就人生傳奇；逝于安樂，用輝煌帝業(yè)贏得生前身后名。他有這樣的榮辱觀：帝王霸業(yè)高于名譽。他知道，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空！他更明白：一時的示弱，是為了日后的強大，他有這樣的境界：小不忍則亂大謀！能屈能伸，方為英雄本色。鴻門宴中隨機應變，轉危為安，他是最高明的贏家！劉邦，成就大業(yè)舍我其誰的真英雄！

樊噲：在他心中，上司為重，自己為輕，關鍵時刻，危險面前，他置生死于度外，鴻門宴上，大庭廣眾之中，他義正辭嚴斥項王。敢作敢當，方顯英雄本色！為了自己的領袖，緊要關頭，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內在品質。樊噲，是俠之大者。他是我們心中最可愛的英雄！

9．絕壁上打響了抗爭命運的第一炮，山坡上種下了向往美好的第一棵苗。不信天，不認命，你這硬實的漢子，終于帶著鄉(xiāng)親們爬出這口井。山到高處你是峰，路的盡頭是家園。

本題考查學生語言表述之擬寫頒獎詞的能力。

擬寫頒獎詞，應大筆寫意，點明人物的事跡；縱深開掘，彰顯人物的精神。綜合表述，事、理、情有機融合。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起。

由“‘愚公’毛相林帶領鄉(xiāng)親們‘移山’，用了整整7年時間，在絕壁上鑿出一條‘天路’。路通了，產(chǎn)業(yè)也活了”可知擔任下莊村支書的毛相林帶領村民向絕壁挑戰(zhàn)，歷經(jīng)7年時間在懸崖絕壁上鑿出一條“天路”。帶著鄉(xiāng)親們爬出如“深井”一般的巫山深處。

由“在毛相林帶動下，鄉(xiāng)親們種起了臍橙等水果，發(fā)展生態(tài)旅游”可知他帶領鄉(xiāng)親在山坡上種下了脫貧致富的果苗。

根據(jù)以上兩個典型事跡可以撰寫為：絕壁上打響了抗爭命運的第一炮，山坡上種下了向往美好的第一棵苗。不信天，不認命，你這硬實的漢子，終于帶著鄉(xiāng)親們爬出這口井。山到高處你是峰，路的盡頭是家園。

10．步履蹣跚與時間賽跑，只想為患者多贏一秒；身患絕癥與新冠周旋，顧不上親人已經(jīng)淪陷。這一戰(zhàn)你矗立在死神和患者之間，那一晚歌聲飄蕩在城市上空，我們用血肉筑成新的長城。

本題考查學生語言表述之擬寫頒獎詞的能力。

為張定宇擬寫頒獎詞，首先要從大處著眼，抓住張定宇最主要的令人欽敬的事跡——自己身患漸凍癥，卻堅持在抗疫第一線，與死神抗爭，為營救其他新冠患者生命無法照顧已感染新冠的妻子進行簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出張定宇豐滿的人物形象；

然后重點縱深開掘，彰顯張定宇的精神。對人物精神的贊美是頒獎詞寫作的重點，也是難點。通過第一步對張定宇事跡的概述引出對張定宇精神的評價。評價中要體現(xiàn)出張定宇的閃光心靈、人格魅力，比如抗疫這一戰(zhàn)張定宇矗立在死神和患者之間，用血肉之軀筑成新的長城。

此類題目解答還要注意語言表述力求流暢自然，講求文采或哲理意味?？山柚R句式，比如對偶對仗、排比、頂針回環(huán)等，也可追求生動形象性，借助比喻、擬人、借代等修辭手法；另外還要注意字數(shù)要求，比如本題要求“不超過90字”。

11．示例：你親近田野。像一棵大樹，扎根泥土；你立志創(chuàng)業(yè)，像一只雄鷹，搏擊長空；你幫扶群眾，像一陣雨露，滋潤禾苗。你守望初心，在愛的大道上與人民攜手奔小康。

本題考查語言表述鮮明、得體。正確使用常見的修辭手法的能力。答題時注意“表述贊許之情”“內容緊扣材料”“語言鮮明、得體”的內容上的要求，以及“運用排比、比喻的修辭手法”的形式要求和“50－80個字”的字數(shù)要求；不合要求的，酌情扣分。

12．（示例）［標題］李蘭娟：蕙質蘭心，巾幗英雄［頒獎辭］她開拓人工肝技術，奠基感染微生態(tài)學。始終念念不忘，心濟蒼生、科學報國的志愿?？箵舴堑洌瑳_鋒在前。戰(zhàn)冠狀病毒“疫”情，提出“四抗二平衡”方案。仁心仁術，執(zhí)著果敢。民族脊梁，國士李蘭娟。

此題考查仿寫句式的能力。解答這類題要注意以下幾點：(1)仿寫的句子在結構上應與原文基本保持致；(2)仿寫的句子在內容與邏輯關系上應與原文保持協(xié)調，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內容上的連貫呼應；(3)考慮與上下文的銜接和照應，要符合語境；(4)注意情感基調和語言風格等；(5)修辭格的類型也要與示例句一致。解答此題要結合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內容和形式兩方面。

本題要求為抗‘疫’人物”寫一則頒獎辭。分析例句，首先從形式上看，所仿句子必須由兩部分組成，一個是標題，一個是頒獎詞。同時注意字數(shù)的要求。從內容上看，標題中高度凝練主人公的美好品質。頒獎詞中要交代主人公所做貢獻的領域，讓讀者明白我們應該在哪方面敬重他，然后有對他所作貢獻的高度概括，最后熱情謳歌，注意語言一定要講究文采，抒情性要強。此題要想做到以上幾點，就必須對這幾個人物有一定的了解，下面是對他們相關資料的解答：

鐘南山：漫漫人生路，視病人為己任；抗擊新病毒，勇敢沖第一線。在醫(yī)房中，他是盡心盡力的醫(yī)生；在抗疫戰(zhàn)場上，他是同死神搶奪生命的英雄。懸壺濟世，醫(yī)者仁心。

李蘭娟：她是我國著名傳染病學家、中國工程院院士。在抗擊新冠肺炎疫情中，73歲的李蘭娟院士毫不猶豫地奔向戰(zhàn)“疫”第一線，率先提出武漢封城。她用挺拔又柔弱的身軀與死神對抗，搶回了一條又一條鮮活的生命。有人說她，其心若蘭，心濟蒼生。

韓紅：在武漢疫情面前，明星確實發(fā)揮了積極的正能量，其中韓紅更是親臨一線，為抗擊疫情做出了突出的貢獻。韓紅做慈善已經(jīng)不是一天兩天了，在明星當中，她為慈善所付出的努力，大家都是有目共睹的。她向所有明星展示了什么是慈善，為什么要做慈善，在武漢疫情當中，她在短短幾天內所籌集到的善款，達到了任何人都達不到的成績。

汪勇：順豐快遞小哥汪勇被譽為寒冬中的“生命擺渡人”，這一事件在網(wǎng)絡上引發(fā)網(wǎng)友討論。從大年三十獨自一人接送金銀潭醫(yī)院職工上下班，到帶領其他志愿者共同保障金銀潭醫(yī)院職工就餐，出行問題，疫情難關時刻，汪勇挺身而出的奉獻精神帶給無數(shù)網(wǎng)友感動。

李文亮：李文亮是武漢市中心醫(yī)院的一名眼科醫(yī)生。2019年12月30日，他在同學群中發(fā)布關于華南海鮮市場疫情的信息，成為面向外界首次發(fā)出病毒防控預警的人之一，被輿論稱為新冠肺炎疫情的“吹哨人”。卻因為被感染病毒而離開，李文亮醫(yī)生是這個時代的英雄，英雄值得人們代代記憶。

命題式仿寫，是給定一個完整的語言材料，讓考生品讀例句，領會其句式、結構、意蘊、修辭手法等特點，然后給定仿寫的具體材料、主題等，讓考生依據(jù)示例仿寫。

13．示例1：鐘南山

一張高鐵圖，心疼全國人；兩次大疫情，總有您身影。面對疫情，您沒有豪言壯語，而是親赴一線；面對疫情，您沒有退避三舍，而是肝膽與共。您是無論生死的逆行者，您是心系蒼生的大國醫(yī)。

示例2：援鄂醫(yī)療隊

白衣執(zhí)甲，心懷錦緞。你們臨危受命，奔赴戰(zhàn)疫一線；你們日夜塞戰(zhàn)，拯救患者生命。面對病毒，你們無私無畏；面對患者，你們無微不至。山川有域，大愛無疆，你們是最美逆行者，你們是時代大英雄。

本題考查考生語言表述生動、鮮明、準確的能力。解答此類題型時，首先要審題，如本題“請你從‘抗疫’的戰(zhàn)場中選取一個人物或一個群體，給他(她)或他們寫一段頒獎詞。要求內容充實，語言生動，表述準確，不超過100個字”，這是讓寫一段頒獎詞，頒獎詞要高度概括出人物的事跡，然后對人物的精神進行評價，要富有情感，為了能夠更好地打動人，還要運用一定的手法，讓語言更生動，表述時語言要準確流暢。

本題需要從“抗疫”的戰(zhàn)場上選取一個人物或一個群體，給他（她）或他們寫一段頒獎詞，選取的對象有很多，如：終南山院士、廣大的一線醫(yī)療工、志愿者等等，注意所寫的頒獎詞的主題，然后概括出所選對象的事跡，并對他們的精神進行評價，為了使語言更生動形象，給以運用一些表現(xiàn)手法，如排比、對偶、比喻等等。

14．繡口一吐，余音繞梁，她演唱的是韻味醇厚的國粹精華；梨園翹楚，愛崗敬業(yè)，她傳揚的是生生不息的中華文化。

本題考查篩選概括信息并仿寫的能力。解答此類問題，首先審清題意，明確答題方向，然后篩選相關信息，歸納概括整合，再按照示例進行仿寫。

材料介紹的是中國非遺年度人物王珮瑜，題目要求為非遺代表擬寫揭曉詞，揭曉詞主要從人物事跡、影響等方面高度概括。閱讀材料后，把握以下關鍵信息：“中國京劇新生代的領軍人物”“被譽為梨園‘小冬皇’”“愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，數(shù)十年如一日從事推廣工作”“是傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的傳承者和弘揚者”。然后按照示例形式“四字詞語+四字詞語，她……；四字詞語+四字詞語，她……”組織成一組對偶句式，語言要凝練、生動。

15．我為中國名人曹操點贊。理由是：你胸懷大志，“挾天子以令諸侯”是你的雄心；你壯心不已，“青梅煮酒論英雄”是你的壯志。步出夏門，你老當益壯，自比千里老馬；蒿里苦寒，你痛徹心扉，體貼百姓。你，是一個英雄！我為中國名人莊子點贊。理由是：九萬里的情懷蕩漾于三千濮水之上，赤子之心歸于自然，終成南華真經(jīng)。他視權貴如腐鼠，寧做自由之龜，安時處順，窮通自樂。其散文汪洋恣肆，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。

本題主要考查語言表述能力。解答此類題目需要學生準確細致理解題目的思想內容，這是解答本題的關鍵所在。

題目要求從備選人物中選擇一個，為亳州進行代言。這都是歷史上的杰出英雄人物，我們在分析選擇的時候需要從這些人物的特點進行出發(fā)，把握人物的主要形象，從正面的角度進行具體把握。若是選擇曹操，可以從他的英雄角度進行具體表述。注意語言表述要銜接連貫，還要注意至少使用一種修辭方法，不少于50字。

16．三十忠誠風與雪，萬里郵路云和月。雪山可以崩塌，真正的漢子不能倒下。雀兒山上流動的綠，生命禁區(qū)前行的旗，蜿蜒的郵路是雪山的旋律。堅強的多吉，你唱出高原上最深沉的歌。

本題考查語言表述簡明、準確的能力?！墩n程標準》中，有三點高考語文命題的原則需要引起我們的高度重視：（1）以情境任務作為試題主要載體。（2）以綜合考查作為命題導向，倡導綜合性的測驗形式。（3）選用的語言材料要具有時代特點，貼近學生生活，要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化材料的選用。寫頒獎詞，要有人物事跡和贊美話語。一般要注意三點：1、內容：要切合人物的事跡和精神，突出肯定的點；2、情感：要熱情地贊美，但不能過分拔高，要顯示出真實性和誠懇度；3、語言：要有文采，注意句式運用和修辭手法的運用，體現(xiàn)生動性。本題要求為其美多吉擬寫一段頒獎詞，首先要明確，其美多吉是因何事成為“感動中國2018年度人物”的，然后再根據(jù)題干要求使用比喻和對偶的修辭方法，在字數(shù)允許的范圍內對其進行褒獎。從材料中可知，其美多吉是中國郵政的員工，與別人不同的是，他走的這條路是川藏線康定至德格的險路，而他在這條雪線郵路上已經(jīng)來回翻越了30年，被鄉(xiāng)親們稱為“雪山上的雄鷹”。由此可用上“三十年”和“郵路”來入文，然后要注意頒獎詞要突出人物的精神，我們可看到他的堅持，堅強，不畏困難險阻。最終用上比喻和對偶的修辭得出參考解析如下：三十忠誠風與雪，萬里郵路云和月。雪山可以崩塌，真正的漢子不能倒下。雀兒山上流動的綠，生命禁區(qū)前行的旗，蜿蜒的郵路是雪山的旋律。堅強的多吉，你唱出高原上最深沉的歌。

17．你是歷史的輝煌，你是中國的亞圣。輾轉諸國，四處游說，你把“仁”看得很重；唇槍舌劍，才思敏捷，你把“民”放在心中。你用畢生精力和學問宣揚王道，倡導愛民，你“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，你是品德與學問的完美結合！

本題考查學生語言表述準確鮮明生動的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“參照《感動中國》頒獎詞的形式，為孟子寫一段頒獎詞。100字左右”，然后要回顧頒獎詞的特點，再結合擬寫的對象進行擬寫。

首先回顧頒獎詞的特點，頒獎詞在描寫敘述上要精煉概括，要找出人物的多個性格品質側面，找出人物性格品質的不同表現(xiàn)，能運用比喻、擬人、排比、設問、反問、對偶、反復等修辭，整體運用排比句或排比段，句子大體整齊，押韻順口；議論評價上要挖掘深意，如評價人物對國家、人民的意義，評價人物行為體現(xiàn)的傳統(tǒng)與社會美德，評價人物的行為體現(xiàn)的人格魅力；多句式表述，如表現(xiàn)了……弘揚了……昭示了……，振奮（激勵）著……感染（動）著……引領（指引）著……，你是……你將……你定會……你永遠。

然后思考擬寫對象的事跡、成就、影響，如孟子，他屬于儒家學派，是亞圣，他看重“仁”，看重“民”，等等，考生可以結合這些陳述其事跡，再結合他的品行以及對后世的影響進行評價。

18．解析示例他飽讀詩書才華卓絕，既有“人有悲歡離合”的豁達，也有“老夫聊發(fā)少年狂”的豪邁；既有“何妨吟嘯且徐行”的樂觀，也有“千里共嬋娟”的柔情，更有“相顧無言，惟有淚千行”的深情。他飽經(jīng)風霜：備嘗世間苦難，卻依舊為人生歌唱；他將詩意和生活完美結合。為此，我們授予蘇軾“最美詞人獎”。

本題考查學生綜合讀寫等考點的能力。這類題可以分為以下幾點：（1）能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。（2）自信地表述自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意說話語氣，要有感染力和說服力。（3）講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。（4）從題給的材料中找出有用的信息，并加以總結、分析，得出題中要回答的問題的解析。（5）考查學生的語言組織能力，包括寫節(jié)目串詞、寫主持人的開頭語等等。

作答本題時，需要注意三方面內容：一是要引用詞人的詩句；二是要結合詞人生平及詩詞成就；三是語言需簡明、得體，要符合頒獎詞的基本要求。

頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發(fā)獎項