20212022學(xué)年甘肅省蘭州市七里河區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（）

Word文檔下載后可自行編輯1/120212022學(xué)年甘肅省蘭州市七里河區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（）2021-2022學(xué)年甘肅省蘭州市七里河區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)運(yùn)用（24分）

1．（4分）下面是班會(huì)活動(dòng)的引言。閱讀文段，完成問(wèn)題。

時(shí)間是最忠實(shí)的記錄者。

“一起向未來(lái)！”中華民族的遼闊愿景，激勵(lì)著每一個(gè)你我竭力奮斗。

“一起向未來(lái)！”2022年北京冬奧會(huì)已圓滿結(jié)束。未來(lái)之中國(guó)，必將以更加包容的胸懷面向世界，以更加開(kāi)放的zī態(tài)擁抱世界，以更有活力的文明成就貢獻(xiàn)世界。

漢字“人”的結(jié)構(gòu)，就是相互支撐。每一次握手，每一聲問(wèn)候，最撫凡人心。總有一些人、一些事讓我們熱淚yíng眶?！扒宄旱膼?ài)，只為中國(guó)”是人民對(duì)偉大祖國(guó)的深情告白。

（1）根據(jù)拼音，在文段橫線中填入相應(yīng)的漢字。

（zī）態(tài)

熱淚（yíng）眶

（2）“最撫凡人心”中“撫”的意思是

A.拍，輕擊

B.養(yǎng)育

C.輕輕地按著

D.撫慰，安撫

2．（7分）下面是活動(dòng)的一段演講詞，根據(jù)語(yǔ)境，完成問(wèn)題。

不積跬步，無(wú)以至千里。奮斗不只是的口號(hào)，而是要在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)中彰顯的精神。放眼神州大地，無(wú)數(shù)新時(shí)代的青年們，正在一步一個(gè)腳印的奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。平均年齡只有30多歲的嫦娥團(tuán)隊(duì)、神舟團(tuán)隊(duì)、北斗團(tuán)隊(duì)，他們潛心研究，不斷攀登，創(chuàng)新高峰；張玉滾，21歲時(shí)便和教育結(jié)下了不解之緣，先后教過(guò)500多名孩子，培養(yǎng)出16名大學(xué)生；年輕的創(chuàng)業(yè)者、平凡的勞動(dòng)者，風(fēng)里來(lái)雨里去，為心中的夢(mèng)想辛勤打拼……一個(gè)個(gè)青春奮斗的故事，說(shuō)明了一個(gè)的道理：只有腳踏實(shí)地、頑強(qiáng)拼搏，才能留下無(wú)悔的青春印記，寫下無(wú)愧于時(shí)代的青春篇章。

（1）下面詞語(yǔ)依序填在文段中的橫線上，正確的一項(xiàng)是

A.響亮踏實(shí)樸實(shí)

B.響亮扎實(shí)樸實(shí)

C.嘹亮扎實(shí)樸實(shí)

D.響亮扎實(shí)樸素

（2）下列對(duì)文段的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.演講詞列舉了大量的事例，意在告訴我們：要用奮斗來(lái)書寫自己無(wú)悔的青春。

B.“只有腳踏實(shí)地、頑強(qiáng)拼搏，才能留下無(wú)悔的青春印記”一句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用正確。

C.畫波浪線的短語(yǔ)“潛心研究”“辛勤打拼”“頑強(qiáng)拼搏”結(jié)構(gòu)不一致。

D.文中加點(diǎn)的三個(gè)詞“精神”“培養(yǎng)”“平凡”的詞性分別是名詞、動(dòng)詞、形容詞。

（3）結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)，分析開(kāi)頭第一句在文中的作用。

不積跬步，無(wú)以至千里。

3．（6分）下面語(yǔ)段是活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境，完成問(wèn)題。

獵獵風(fēng)起，我們已站在百年未有之大時(shí)代路口。何處是生門，何方有出路？誰(shuí)能爭(zhēng)得先機(jī)主動(dòng)破局，果斷開(kāi)局，抉方向，②能萃取綿綿不斷的力量。（）。正如每一棵破土的新芽，都帶著穿透時(shí)光的倔強(qiáng)。在這條路上，我們守望相助，給灰心者做光，讓畏怯者不再彷徨，幫失意者重拾信心，給悲慟者撫慰擁抱，令疲憊者沉入酣眠，時(shí)光釀成甘酒，屬于每一個(gè)正奮斗抉擇的你。

（1）下面填入文段括號(hào)中的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.每一次抉擇，都是一次主動(dòng)求變，都期待

B.每一次抉擇，都是一次主動(dòng)求變，都期待一場(chǎng)苦盡甘來(lái)。

C.每一次，抉擇都是一次主動(dòng)求變，都期待一場(chǎng)

D.每一次抉擇都，是一次主動(dòng)求變，都，期待一場(chǎng)苦盡甘來(lái)。

（2）依次填入①②處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.①只有②才

B.①由于②所以

C.①不僅②而且

D.①不是②而是

（3）仿照畫波浪線句子，另寫一句話。

正如。

4．（7分）默寫。

孔子曾說(shuō)：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。生活中，詩(shī)總是無(wú)所不在。楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店（其五），一山放出一山攔”；陸游在《游山西村》中寫路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)現(xiàn)的境界“②，③”，蘊(yùn)含著生活的哲理；龔自珍辭官后，以一生的學(xué)問(wèn)啟迪莘莘學(xué)子，直至病逝。他用自己的行動(dòng)踐行了他在《己亥雜詩(shī)（其五），⑤”。《泊秦淮》中“商女不知亡國(guó)恨，⑥”是杜牧對(duì)歷史的詠嘆和現(xiàn)實(shí)的思考；岑參《逢入京使》“⑦，雙袖龍鐘淚不干”表述詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人無(wú)限眷念的深情。

二、古詩(shī)文閱讀（16分）

5．（4分）閱讀古詩(shī)，回答各題。

春山望月

唐于良史

春山多勝事，賞玩夜忘歸。

掬水月在手，弄花香滿衣。

興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。

南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。

（1）首聯(lián)在全詩(shī)中起到什么樣的作用？

（2）放飛想象，用自己的語(yǔ)言描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

6．（12分）閱讀兩段選文，完成問(wèn)題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

匡廬①奇秀，甲天下山。山北峰曰香爐，峰北寺曰遺愛(ài)寺，其境勝絕，又甲廬山。元和十一年秋，若遠(yuǎn)行客過(guò)故鄉(xiāng)，戀戀不能去。因面峰腋寺作為草堂。明年春

樂(lè)天既來(lái)為主，仰觀山俯聽(tīng)泉旁睨竹樹(shù)云石，自辰及酉，外適內(nèi)和，一宿體寧，三宿后頹然嗒然②。

一旦蹇剝③，來(lái)佐江郡，郡守以優(yōu)容撫我，廬山以靈勝待我。是天與我時(shí)，卒獲所好，又何以求焉？

（選自《白居易集草堂記》，有刪改）

①匡廬：即廬山。②頹然：松弛的樣子。嗒（tà）然：物我兩忘的樣子。③蹇（jiǎn）剝：指時(shí)運(yùn)不濟(jì)。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①談笑有鴻儒

②無(wú)案牘之勞形

③俄而物誘氣隨

（2）下列對(duì)文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是

A.仰觀山俯聽(tīng)泉/傍睨/竹樹(shù)云石

B.仰觀山/俯聽(tīng)泉/傍睨竹樹(shù)云石

C.仰/觀山俯聽(tīng)泉/傍睨/竹樹(shù)云石

D.仰觀山/俯聽(tīng)泉傍睨/竹樹(shù)云石

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②若遠(yuǎn)行客過(guò)故鄉(xiāng)，戀戀不能去。

（4）文寫陋室，文寫。居室主人身處其間，心情愉悅，從中可以看出他們不同的精神追求：文體現(xiàn)了劉禹錫的，文體現(xiàn)了白居易的。

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

7．（12分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

草木舊知

鄢虹

要賞一場(chǎng)好銀杏，其實(shí)難得。北京入冬早的年份，立冬前幾日便可有雪，不經(jīng)凍，大雪一壓，半青不黃的葉子也濕漉漉地落了一地，讓人心里直嘆可惜。

放在五六年前，深秋時(shí)的北大，當(dāng)屬31樓底下最熱鬧。黃得亮堂堂的一小段路，長(zhǎng)槍短炮架著扛著，還時(shí)不時(shí)有拍婚紗照的。樓前的銀杏慷慨，頭頂依舊枝柯蔽日，風(fēng)起時(shí)

如此盛景，至多不過(guò)三五日，早了葉子尚未黃透，最要緊，得有好天氣養(yǎng)著。我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，澄藍(lán)的天，真是浸透著陽(yáng)光的海，銀杏才養(yǎng)得出豐沛飽滿的黃葉，一如好酒陳年。若得上天成全，最終熟透時(shí)，便可醉人心目。

一開(kāi)始只要那前后十來(lái)日沒(méi)有雨雪便好。深秋雨，初冬雪，皆濕冷入骨，銀杏必傷神韻，黃得瑟縮衰頹，且不等放晴便稍稍零落。后來(lái)，塵霾漸起，爽快的碧空黃葉，便更難見(jiàn)到了。前年31樓拆除重建，樓前銀杏顏遭戕損，元?dú)獯髠Ｎ裟晔⒕?，言之思之，已漸使人恍惚生疑。

學(xué)校這幾年拆了不少老樓，捎帶著折了的植物多了，28樓北面的楊樹(shù)

剛來(lái)北京時(shí)，我還沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)溫帶的落葉闊葉林。九月開(kāi)學(xué)，慌忙間十月又匆匆過(guò)去，北風(fēng)乍起。每天從31樓出門，走過(guò)博實(shí)超市前的那條小路去上課，滾滾地朝前涌。

那時(shí)才知道什么叫“高樹(shù)多悲風(fēng)”。南方的芭蕉雨點(diǎn)滴霖霆，愁損北人，北方轟轟烈烈的秋聲，這些北方的樹(shù)便開(kāi)始落葉。楊樹(shù)太高，樹(shù)葉又密又大，漫天落木好似沒(méi)有來(lái)處，直教人逃都逃不出去，當(dāng)真能讓人無(wú)可奈何。

等到看慣落葉，聽(tīng)?wèi)T秋聲，已經(jīng)在北京待足了兩三年。此時(shí)不甚在意秋天的楊樹(shù)，怎么就綠得這么深了？

只在此春中，春深不知處，時(shí)日悠閑，有一多半是楊絮，漸暖時(shí)分，蒙蒙亂撲行人面，也是先前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的景象。常走的那條路上，屬黑楊之一種。除此之外，學(xué)校里還有毛白楊，很好認(rèn)。不知黑楊因何得名？入夏以后，這樹(shù)倒真是綠得發(fā)黑，帶角質(zhì)層的闊大葉片翻騰出粼粼的白光，看得人犯困。

我從沒(méi)想過(guò)它們會(huì)被砍掉，也沒(méi)想過(guò)要給它們拍照，再相見(jiàn)時(shí)，暗恨草木無(wú)情，不知自保。日本有個(gè)說(shuō)法叫一期一會(huì)，都當(dāng)它有今日無(wú)明日，想做的事，不要留到下次。彼時(shí)無(wú)端想起此語(yǔ)，只覺(jué)其見(jiàn)事通透。

然而都算不上什么大事。生死盛衰，人亦難免，何況草木？不過(guò)曩昔相識(shí)，一旦過(guò)其舊址，難免懷想，聊遣愚衷罷了。

（1）認(rèn)為“要賞一場(chǎng)好銀杏，其實(shí)難得”的原因有哪些？

（2）揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

①等到看慣落葉，聽(tīng)?wèi)T秋聲，已經(jīng)在北京待足了兩三年。此時(shí)不甚在意秋天的楊樹(shù)，怎么就綠得這么深了？（結(jié)合上下文，談?wù)勥@段文字在文中的作用。）

②入夏以后，這樹(shù)倒真是綠得發(fā)黑，熏風(fēng)過(guò)處，看得人犯困。（“翻騰”的運(yùn)用有何妙處？）

（3）通讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解。

8．（12分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一：

《中國(guó)教育報(bào)》2021年2月1日訊為保護(hù)學(xué)生的視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉湎網(wǎng)絡(luò)和游戲，教育部辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）?！锻ㄖ芬?，確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，禁止帶入課堂。

《通知》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，提供必要保管裝置。應(yīng)通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

《通知》指出，學(xué)校要通過(guò)多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。

材料二：

某社會(huì)調(diào)查小組在光明中學(xué)做了關(guān)于“初一學(xué)生使用手機(jī)的不良影響”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，其具體數(shù)據(jù)見(jiàn)圖：

材料三：

意大利是歐洲第一個(gè)禁止學(xué)生上課時(shí)使用手機(jī)的國(guó)家，早在2007年就頒布了一道全國(guó)禁令，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校違規(guī)使用手機(jī)，法國(guó)民議會(huì)通過(guò)法案，明確規(guī)定幼兒園、小學(xué)和初中的學(xué)生禁止在校內(nèi)使用手機(jī)，甚至在校外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都禁止使用手機(jī)。

材料四：

某中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的具體情況，有序穩(wěn)妥積極推進(jìn)，可能會(huì)讓極個(gè)別心理特殊的學(xué)生無(wú)法接受，產(chǎn)生逆反心理，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相結(jié)合的方式，達(dá)到“春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.材料一用新聞報(bào)道《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》出臺(tái)的原因及要求。

B.材料三表明，法國(guó)明確規(guī)定幼兒園、小學(xué)和初中的學(xué)生一律禁止在校內(nèi)外使用手機(jī)。

C.根據(jù)材料四，關(guān)于學(xué)生使用手機(jī)要穩(wěn)妥推進(jìn)，防止“一刀切”。

D.從相關(guān)閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，意大利、法國(guó)對(duì)學(xué)生的手機(jī)管理比中國(guó)要求更嚴(yán)格。

（2）上述四則材料都是圍繞來(lái)闡述的。

（3）從材料二中你會(huì)得出怎樣的結(jié)論？

（4）請(qǐng)你結(jié)合上述材料，就學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題給下列對(duì)象各提一條合理建議，從而形成家校協(xié)同育人合力。

①給學(xué)生：。

②給家長(zhǎng)：。

③給學(xué)校：。

四、名著閱讀（6分）

9．（3分）名著閱讀。

街上的柳樹(shù)，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷……處處干燥，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝；甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化……

連“A”都有些膽怯了!拉著空車走了幾步，他覺(jué)出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。

以上方案選自中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《》，文中A處的人物是。小說(shuō)通過(guò)、等情節(jié)內(nèi)容，塑造了這一悲劇性人物形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與無(wú)奈。

10．（3分）凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械摹！比绻锌赡軐?shí)現(xiàn)海底旅行，你最想親歷書中哪一個(gè)章節(jié)里的情景？請(qǐng)選擇一項(xiàng)

A.《在海底平原上散步》

B.《價(jià)值千萬(wàn)的珍珠》

C.《沉沒(méi)的大陸》

D.《章魚》

五、作文（50分）

11．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。

“一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”這是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩(shī)句。詩(shī)人告訴我們：生活不可能一帆風(fēng)順，驀然回首時(shí)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，成為你“親切的懷戀”。同學(xué)們，你也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受吧？

請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章與大家分享。

要求：（1）寫出真情實(shí)感，不得套作

（2）題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

12．作文。

春花秋月，夏雨冬雪，讓我感受到自然的美好，日月如梭，讓我懂得了光陰的可貴，手有余香，我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)……

作為中學(xué)生的你，現(xiàn)已走過(guò)十幾個(gè)春秋，你一定有許多難忘的經(jīng)歷

請(qǐng)以“經(jīng)歷，讓我收獲勇氣”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2021-2022學(xué)年甘肅省蘭州市七里河區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、基礎(chǔ)運(yùn)用（24分）

1．（4分）下面是班會(huì)活動(dòng)的引言。閱讀文段，完成問(wèn)題。

時(shí)間是最忠實(shí)的記錄者。

“一起向未來(lái)！”中華民族的遼闊愿景，激勵(lì)著每一個(gè)你我竭力奮斗。

“一起向未來(lái)！”2022年北京冬奧會(huì)已圓滿結(jié)束。未來(lái)之中國(guó)，必將以更加包容的胸懷面向世界，以更加開(kāi)放的zī態(tài)擁抱世界，以更有活力的文明成就貢獻(xiàn)世界。

漢字“人”的結(jié)構(gòu)，就是相互支撐。每一次握手，每一聲問(wèn)候，最撫凡人心?？傆幸恍┤?、一些事讓我們熱淚yíng眶?！扒宄旱膼?ài)，只為中國(guó)”是人民對(duì)偉大祖國(guó)的深情告白。

（1）根據(jù)拼音，在文段橫線中填入相應(yīng)的漢字。

（zī）姿態(tài)

熱淚（yíng）盈眶

（2）“最撫凡人心”中“撫”的意思是D

A.拍，輕擊

B.養(yǎng)育

C.輕輕地按著

D.撫慰，安撫

解析：

（1）姿盈

（2）D

2．（7分）下面是活動(dòng)的一段演講詞，根據(jù)語(yǔ)境，完成問(wèn)題。

不積跬步，無(wú)以至千里。奮斗不只是的口號(hào)，而是要在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)中彰顯的精神。放眼神州大地，無(wú)數(shù)新時(shí)代的青年們，正在一步一個(gè)腳印的奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。平均年齡只有30多歲的嫦娥團(tuán)隊(duì)、神舟團(tuán)隊(duì)、北斗團(tuán)隊(duì)，他們潛心研究，不斷攀登，創(chuàng)新高峰；張玉滾，21歲時(shí)便和教育結(jié)下了不解之緣，先后教過(guò)500多名孩子，培養(yǎng)出16名大學(xué)生；年輕的創(chuàng)業(yè)者、平凡的勞動(dòng)者，風(fēng)里來(lái)雨里去，為心中的夢(mèng)想辛勤打拼……一個(gè)個(gè)青春奮斗的故事，說(shuō)明了一個(gè)的道理：只有腳踏實(shí)地、頑強(qiáng)拼搏，才能留下無(wú)悔的青春印記，寫下無(wú)愧于時(shí)代的青春篇章。

（1）下面詞語(yǔ)依序填在文段中的橫線上，正確的一項(xiàng)是B

A.響亮踏實(shí)樸實(shí)

B.響亮扎實(shí)樸實(shí)

C.嘹亮扎實(shí)樸實(shí)

D.響亮扎實(shí)樸素

（2）下列對(duì)文段的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是C

A.演講詞列舉了大量的事例，意在告訴我們：要用奮斗來(lái)書寫自己無(wú)悔的青春。

B.“只有腳踏實(shí)地、頑強(qiáng)拼搏，才能留下無(wú)悔的青春印記”一句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用正確。

C.畫波浪線的短語(yǔ)“潛心研究”“辛勤打拼”“頑強(qiáng)拼搏”結(jié)構(gòu)不一致。

D.文中加點(diǎn)的三個(gè)詞“精神”“培養(yǎng)”“平凡”的詞性分別是名詞、動(dòng)詞、形容詞。

（3）結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)，分析開(kāi)頭第一句在文中的作用。

不積跬步，無(wú)以至千里。

解析：

（1）B

（2）C

（3）引出后文“奮斗要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的論點(diǎn)，更具有說(shuō)服力。

3．（6分）下面語(yǔ)段是活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境，完成問(wèn)題。

獵獵風(fēng)起，我們已站在百年未有之大時(shí)代路口。何處是生門，何方有出路？誰(shuí)能爭(zhēng)得先機(jī)主動(dòng)破局，果斷開(kāi)局，抉方向，②能萃取綿綿不斷的力量。（）。正如每一棵破土的新芽，都帶著穿透時(shí)光的倔強(qiáng)。在這條路上，我們守望相助，給灰心者做光，讓畏怯者不再彷徨，幫失意者重拾信心，給悲慟者撫慰擁抱，令疲憊者沉入酣眠，時(shí)光釀成甘酒，屬于每一個(gè)正奮斗抉擇的你。

（1）下面填入文段括號(hào)中的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.每一次抉擇，都是一次主動(dòng)求變，都期待

B.每一次抉擇，都是一次主動(dòng)求變，都期待一場(chǎng)苦盡甘來(lái)。

C.每一次，抉擇都是一次主動(dòng)求變，都期待一場(chǎng)

D.每一次抉擇都，是一次主動(dòng)求變，都，期待一場(chǎng)苦盡甘來(lái)。

（2）依次填入①②處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

A.①只有②才

B.①由于②所以

C.①不僅②而且

D.①不是②而是

（3）仿照畫波浪線句子，另寫一句話。

正如如果說(shuō)生命是一艘航船，。

（1）結(jié)合“果斷開(kāi)局，抉方向，第一空應(yīng)為：每一次抉擇。“都期待一場(chǎng)苦盡甘來(lái)”是一個(gè)完整的語(yǔ)意。

故選：B。

（2）此句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)表示條件關(guān)系。

故選：A。

（3）這是一道開(kāi)放性試題，解析不唯一，都帶著穿透時(shí)光的倔強(qiáng)”仿寫句子即可。

解析：

（1）B

（2）A

（3）示例：恰似每一縷飛揚(yáng)的柳絮，都漾著春潮涌動(dòng)的喜悅。

4．（7分）默寫。

孔子曾說(shuō)：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。生活中，詩(shī)總是無(wú)所不在。楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店（其五）政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔”；陸游在《游山西村》中寫路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)現(xiàn)的境界“②山重水復(fù)疑無(wú)路，③柳暗花明又一村”，蘊(yùn)含著生活的哲理；龔自珍辭官后，以一生的學(xué)問(wèn)啟迪莘莘學(xué)子，直至病逝。他用自己的行動(dòng)踐行了他在《己亥雜詩(shī)（其五）落紅不是無(wú)情物，⑤化作春泥更護(hù)花”。《泊秦淮》中“商女不知亡國(guó)恨，⑥隔江猶唱后庭花”是杜牧對(duì)歷史的詠嘆和現(xiàn)實(shí)的思考；岑參《逢入京使》“⑦故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”表述詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人無(wú)限眷念的深情。

①政入萬(wàn)山圍子里（易錯(cuò)字：政、圍）

②山重水復(fù)疑無(wú)路（易錯(cuò)字：疑）

③柳暗花明又一村

④落紅不是無(wú)情物

⑤化作春泥更護(hù)花（易錯(cuò)字：作）

⑥隔江猶唱后庭花

⑦故園東望路漫漫

二、古詩(shī)文閱讀（16分）

5．（4分）閱讀古詩(shī)，回答各題。

春山望月

唐于良史

春山多勝事，賞玩夜忘歸。

掬水月在手，弄花香滿衣。

興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。

南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。

（1）首聯(lián)在全詩(shī)中起到什么樣的作用？

（2）放飛想象，用自己的語(yǔ)言描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

（1）本題考查詩(shī)句作用分析。詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)出：春天的山中有許多美好的事物，天黑了。一、二句之間，“多勝事”是“賞玩忘歸”的原因。故這兩句在結(jié)構(gòu)上提綱挈領(lǐng)，在內(nèi)容上奠定全詩(shī)欣喜愉悅的感情基調(diào)，具體展開(kāi)對(duì)“勝事”與“賞玩忘歸”的描述。

（2）本題考查詩(shī)歌畫面描繪。要注意緊扣詩(shī)歌的基本畫面：捧起山泉；撥弄樹(shù)枝?！稗渌本鋵懭宄蚊鞒赫找?jiàn)月影；“弄花”句寫山花馥郁之氣溢滿衣衫。然后完整的描寫出詩(shī)中的畫面計(jì)，想象豐富。

解析：

（1）①總領(lǐng)全篇②奠定全詩(shī)欣喜愉悅的感情基調(diào)。

（2）春天的夜晚，捧起清亮的泉水，好像那輪月亮也在我的手心里一般，香氣馥郁。

譯文：

春山美景好不勝收，令人賞玩徹夜忘歸，月影閃爍在手間，香氣滲透著衣衫，不會(huì)在乎路途的遠(yuǎn)近，總難舍下花草的深情，鐘聲悠揚(yáng)，樓臺(tái)掩映。

6．（12分）閱讀兩段選文，完成問(wèn)題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

匡廬①奇秀，甲天下山。山北峰曰香爐，峰北寺曰遺愛(ài)寺，其境勝絕，又甲廬山。元和十一年秋，若遠(yuǎn)行客過(guò)故鄉(xiāng)，戀戀不能去。因面峰腋寺作為草堂。明年春

樂(lè)天既來(lái)為主，仰觀山俯聽(tīng)泉旁睨竹樹(shù)云石，自辰及酉，外適內(nèi)和，一宿體寧，三宿后頹然嗒然②。

一旦蹇剝③，來(lái)佐江郡，郡守以優(yōu)容撫我，廬山以靈勝待我。是天與我時(shí)，卒獲所好，又何以求焉？

（選自《白居易集草堂記》，有刪改）

①匡廬：即廬山。②頹然：松弛的樣子。嗒（tà）然：物我兩忘的樣子。③蹇（jiǎn）剝：指時(shí)運(yùn)不濟(jì)。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①談笑有鴻儒大。

②無(wú)案牘之勞形形體、身體。

③俄而物誘氣隨一會(huì)兒。

（2）下列對(duì)文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是B

A.仰觀山俯聽(tīng)泉/傍睨/竹樹(shù)云石

B.仰觀山/俯聽(tīng)泉/傍睨竹樹(shù)云石

C.仰/觀山俯聽(tīng)泉/傍睨/竹樹(shù)云石

D.仰觀山/俯聽(tīng)泉傍睨/竹樹(shù)云石

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②若遠(yuǎn)行客過(guò)故鄉(xiāng)，戀戀不能去。

（4）文寫陋室，文寫草堂。居室主人身處其間，心情愉悅，從中可以看出他們不同的精神追求：文體現(xiàn)了劉禹錫的高潔傲岸，文體現(xiàn)了白居易的豁達(dá)樂(lè)觀。

（1）本題考查文言實(shí)詞的理解。作答本題，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

①句意：到這里談笑的都是博學(xué)之人。鴻：大。

②句意：沒(méi)有官府的公文使身體勞累。形：形體。

③句意：看了一會(huì)兒，禁不住美景這般的誘惑。俄而：一會(huì)兒。

（2）本題考查文言句子的斷句。一般來(lái)說(shuō)，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

句意：仰觀山色，俯聽(tīng)泉聲、看著這里的竹啊、云啊。斷句：仰觀山/俯聽(tīng)泉/傍睨竹樹(shù)云石。

故選：B。

（3）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)、虛詞，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，意譯為輔，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

①重點(diǎn)詞：斯，這；惟，只是，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。

②重點(diǎn)詞：若，像；去，離去，眷戀沉迷。

（4）本題考查選文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求作答即可。

甲文寫出陋室外部環(huán)境的句子是苔痕上階綠，草色入簾青，野草在荒地里（依然）郁郁青青？我劉禹錫在哪里都不改本色，以青苔和野草來(lái)比喻自己獨(dú)立的人格，是不屈的宣言。乙文文寫出草堂選址原因的句子是其境勝絕。太原人白樂(lè)天見(jiàn)而愛(ài)之。

解析：

（1）①大。

②形體、身體。

③一會(huì)兒。

（2）B

（3）①這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。

②就像遠(yuǎn)行的游子路過(guò)故鄉(xiāng)一樣，眷戀沉迷。

（4）草堂高潔傲岸

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

7．（12分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

草木舊知

鄢虹

要賞一場(chǎng)好銀杏，其實(shí)難得。北京入冬早的年份，立冬前幾日便可有雪，不經(jīng)凍，大雪一壓，半青不黃的葉子也濕漉漉地落了一地，讓人心里直嘆可惜。

放在五六年前，深秋時(shí)的北大，當(dāng)屬31樓底下最熱鬧。黃得亮堂堂的一小段路，長(zhǎng)槍短炮架著扛著，還時(shí)不時(shí)有拍婚紗照的。樓前的銀杏慷慨，頭頂依舊枝柯蔽日，風(fēng)起時(shí)

如此盛景，至多不過(guò)三五日，早了葉子尚未黃透，最要緊，得有好天氣養(yǎng)著。我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，澄藍(lán)的天，真是浸透著陽(yáng)光的海，銀杏才養(yǎng)得出豐沛飽滿的黃葉，一如好酒陳年。若得上天成全，最終熟透時(shí)，便可醉人心目。

一開(kāi)始只要那前后十來(lái)日沒(méi)有雨雪便好。深秋雨，初冬雪，皆濕冷入骨，銀杏必傷神韻，黃得瑟縮衰頹，且不等放晴便稍稍零落。后來(lái)，塵霾漸起，爽快的碧空黃葉，便更難見(jiàn)到了。前年31樓拆除重建，樓前銀杏顏遭戕損，元?dú)獯髠?。昔年盛景，言之思之，已漸使人恍惚生疑。

學(xué)校這幾年拆了不少老樓，捎帶著折了的植物多了，28樓北面的楊樹(shù)

剛來(lái)北京時(shí)，我還沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)溫帶的落葉闊葉林。九月開(kāi)學(xué)，慌忙間十月又匆匆過(guò)去，北風(fēng)乍起。每天從31樓出門，走過(guò)博實(shí)超市前的那條小路去上課，滾滾地朝前涌。

那時(shí)才知道什么叫“高樹(shù)多悲風(fēng)”。南方的芭蕉雨點(diǎn)滴霖霆，愁損北人，北方轟轟烈烈的秋聲，這些北方的樹(shù)便開(kāi)始落葉。楊樹(shù)太高，樹(shù)葉又密又大，漫天落木好似沒(méi)有來(lái)處，直教人逃都逃不出去，當(dāng)真能讓人無(wú)可奈何。

等到看慣落葉，聽(tīng)?wèi)T秋聲，已經(jīng)在北京待足了兩三年。此時(shí)不甚在意秋天的楊樹(shù)，怎么就綠得這么深了？

只在此春中，春深不知處，時(shí)日悠閑，有一多半是楊絮，漸暖時(shí)分，蒙蒙亂撲行人面，也是先前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的景象。常走的那條路上，屬黑楊之一種。除此之外，學(xué)校里還有毛白楊，很好認(rèn)。不知黑楊因何得名？入夏以后，這樹(shù)倒真是綠得發(fā)黑，帶角質(zhì)層的闊大葉片翻騰出粼粼的白光，看得人犯困。

我從沒(méi)想過(guò)它們會(huì)被砍掉，也沒(méi)想過(guò)要給它們拍照，再相見(jiàn)時(shí)，暗恨草木無(wú)情，不知自保。日本有個(gè)說(shuō)法叫一期一會(huì)，都當(dāng)它有今日無(wú)明日，想做的事，不要留到下次。彼時(shí)無(wú)端想起此語(yǔ)，只覺(jué)其見(jiàn)事通透。

然而都算不上什么大事。生死盛衰，人亦難免，何況草木？不過(guò)曩昔相識(shí)，一旦過(guò)其舊址，難免懷想，聊遣愚衷罷了。

（1）認(rèn)為“要賞一場(chǎng)好銀杏，其實(shí)難得”的原因有哪些？

（2）揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

①等到看慣落葉，聽(tīng)?wèi)T秋聲，已經(jīng)在北京待足了兩三年。此時(shí)不甚在意秋天的楊樹(shù)，怎么就綠得這么深了？（結(jié)合上下文，談?wù)勥@段文字在文中的作用。）

②入夏以后，這樹(shù)倒真是綠得發(fā)黑，熏風(fēng)過(guò)處，看得人犯困。（“翻騰”的運(yùn)用有何妙處？）

（3）通讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解。

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和提煉概括。根據(jù)第①段中“北京入冬早的年份，彼時(shí)銀杏正值轉(zhuǎn)黃之時(shí)，大雪一壓，半青不黃的葉子也濕漉漉地落了一地，立冬前幾日便有雪，雪壓雨打，至多不過(guò)三五日，晚了零落稀疏，得有好天氣養(yǎng)著”可知：銀杏勝景至多不過(guò)三五日；根據(jù)第④段中“塵霾漸起，爽快的碧空黃葉。前年31樓拆除重建，樓前銀杏頗遭戕損。昔年盛景，言之思之，拆除重建大動(dòng)干戈。

（2）①本題考查文章段落的作用。文章①—⑦段寫了秋天的草木之景，所以第⑧段是承上啟下的過(guò)渡段。

②“翻騰”這一動(dòng)詞表現(xiàn)出入夏之后楊樹(shù)的情狀，呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的夏日?qǐng)D。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。需聯(lián)系文本內(nèi)容和主旨來(lái)具體分析，“草木”指的是北大31樓前的銀杏；“舊知”意思是對(duì)這些樹(shù)木以南的美好印象，人亦難免。

解析：

（1）北京入冬早，立冬前幾日便有雪，雪壓雨打，得有好天氣養(yǎng)著，拆除重建大動(dòng)干戈。

（2）①結(jié)構(gòu)：承上啟下（過(guò)渡）；內(nèi)容：由看慣了秋天的草木。

②“翻騰”準(zhǔn)確地寫出入夏以后的楊樹(shù)的情狀，表現(xiàn)了楊樹(shù)的盎然生機(jī)。

（3）“草木”指的是北大31樓前的銀杏、北大28樓前的楊樹(shù)。暗含對(duì)見(jiàn)不到當(dāng)初的銀杏和意思的遺憾和對(duì)生命盛衰的感慨。

8．（12分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一：

《中國(guó)教育報(bào)》2021年2月1日訊為保護(hù)學(xué)生的視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉湎網(wǎng)絡(luò)和游戲，教育部辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）?！锻ㄖ芬?，確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，禁止帶入課堂。

《通知》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，提供必要保管裝置。應(yīng)通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

《通知》指出，學(xué)校要通過(guò)多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。

材料二：

某社會(huì)調(diào)查小組在光明中學(xué)做了關(guān)于“初一學(xué)生使用手機(jī)的不良影響”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，其具體數(shù)據(jù)見(jiàn)圖：

材料三：

意大利是歐洲第一個(gè)禁止學(xué)生上課時(shí)使用手機(jī)的國(guó)家，早在2007年就頒布了一道全國(guó)禁令，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校違規(guī)使用手機(jī)，法國(guó)民議會(huì)通過(guò)法案，明確規(guī)定幼兒園、小學(xué)和初中的學(xué)生禁止在校內(nèi)使用手機(jī)，甚至在校外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都禁止使用手機(jī)。

材料四：

某中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的具體情況，有序穩(wěn)妥積極推進(jìn)，可能會(huì)讓極個(gè)別心理特殊的學(xué)生無(wú)法接受，產(chǎn)生逆反心理，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相結(jié)合的方式，達(dá)到“春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是B

A.材料一用新聞報(bào)道《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》出臺(tái)的原因及要求。

B.材料三表明，法國(guó)明確規(guī)定幼兒園、小學(xué)和初中的學(xué)生一律禁止在校內(nèi)外使用手機(jī)。

C.根據(jù)材料四，關(guān)于學(xué)生使用手機(jī)要穩(wěn)妥推進(jìn)，防止“一刀切”。

D.從相關(guān)閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，意大利、法國(guó)對(duì)學(xué)生的手機(jī)管理比中國(guó)要求更嚴(yán)格。

（2）上述四則材料都是圍繞中小學(xué)生手機(jī)的使用和管理來(lái)闡述的。

（3）從材料二中你會(huì)得出怎樣的結(jié)論？

（4）請(qǐng)你結(jié)合上述材料，就學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題給下列對(duì)象各提一條合理建議，從而形成家校協(xié)同育人合力。

①給學(xué)生：要科學(xué)使用手機(jī)，不要因?yàn)椴缓侠硎褂檬謾C(jī)分散學(xué)習(xí)精力，影響視力。。

②給家長(zhǎng)：要切實(shí)履行教育職責(zé)，就孩子使用手機(jī)問(wèn)題積極配合學(xué)校。。

③給學(xué)校：要規(guī)范手機(jī)管理制度，在此基礎(chǔ)上防止機(jī)械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相結(jié)合。。

（1）本題考查內(nèi)容理解與辨析。學(xué)生需認(rèn)真閱讀材料，特別注意“目前”“大約”等詞語(yǔ)，根據(jù)要求。

ACD.正確；

B.有誤，“一律禁止在校內(nèi)外使用手機(jī)”與材料三“法國(guó)……明確規(guī)定幼兒園，都禁止使用手機(jī)”的表述不一致。

故選：B。

（2）本題考查內(nèi)容理解。要求總結(jié)這四則材料的中心意思。材料二是某社會(huì)調(diào)查小組在光明中學(xué)做了關(guān)于“初一學(xué)生使用手機(jī)的不良影響”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。材料四介紹了某中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為關(guān)于學(xué)生帶手機(jī)問(wèn)題要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相結(jié)合的方式，四則材料突出的中心問(wèn)題是：中小學(xué)生手機(jī)的使用和管理。

（3）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。要求分析材料二內(nèi)容。根據(jù)表格數(shù)據(jù)、作弊近45%”可得出結(jié)論：初一學(xué)生使用手機(jī)、分散學(xué)習(xí)精力、涉黃涉暴信息影響和查解析。

（4）本題考查意見(jiàn)與建議。根據(jù)材料二初一學(xué)生使用手機(jī)的不良影響，不要因?yàn)椴缓侠硎褂檬謾C(jī)分散學(xué)習(xí)精力。根據(jù)材料一我國(guó)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》的規(guī)定“中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，須經(jīng)家長(zhǎng)同意，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交給學(xué)校統(tǒng)一保管，可建議家長(zhǎng)：要切實(shí)履行教育職責(zé)。根據(jù)材料四“禁止學(xué)生帶手機(jī)，產(chǎn)生逆反心理，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相結(jié)合的方式?！笨山ㄗh學(xué)校：要規(guī)范手機(jī)管理制度，做到“堵”和“疏”。

解析：

（1）B

（2）中小學(xué)生手機(jī)的使用和管理

（3）初一學(xué)生使用手機(jī)，嚴(yán)重影響視力，還會(huì)造成互相攀比、作弊等不良影響。

（4）①要科學(xué)使用手機(jī)，不要因?yàn)椴缓侠硎褂檬謾C(jī)分散學(xué)習(xí)精力。

②要切實(shí)履行教育職責(zé)，就孩子使用手機(jī)問(wèn)題積極配合學(xué)校。

③要規(guī)范手機(jī)管理制度，在此基礎(chǔ)上防止機(jī)械地“一刀切”、“管”和“控”相結(jié)合。

四、名著閱讀（6分）

9．（3分）名著閱讀。

街上的柳樹(shù)，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷……處處干燥，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝；甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化……

連“A”都有些膽怯了!拉著空車走了幾步，他覺(jué)出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。

以上方案選自中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家老舍寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，文中A處的人物是祥子。小說(shuō)通過(guò)攢錢買車被搶、妻子難產(chǎn)死亡等情節(jié)內(nèi)容，塑造了這一悲劇性人物形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與無(wú)奈。

選段主要是描寫了烈日下的情景，這應(yīng)該是老舍《駱駝祥子》中祥子在烈日和暴雨下拉車的故事情節(jié)，完成問(wèn)題即可。

解析：老舍；《駱駝祥子》；攢錢買車被搶小福子上吊自殺…）。

10．（3分）凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械??！比绻锌赡軐?shí)現(xiàn)海底旅行，你最想親歷書中哪一個(gè)章節(jié)里的情景？請(qǐng)選擇一項(xiàng)

A.《在海底平原上散步》

B.《價(jià)值千萬(wàn)的珍珠》

C.《沉沒(méi)的大陸》

D.《章魚》

本題考查學(xué)生的表述能力和對(duì)名著內(nèi)容的掌握。本題解析不唯一?！对诤５灼皆仙⒉健愤@一節(jié)里，走出諾第留斯號(hào)。《價(jià)值千萬(wàn)的珍珠》這一節(jié)里，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的珠母在這里繁殖，他們還見(jiàn)識(shí)了洞穴里一只孕有著價(jià)值千萬(wàn)的珍珠的珠母?！冻翛](méi)的大陸》這一節(jié)里，廢墟上還有熔巖在噴發(fā)，在經(jīng)歷了缺氧的生死考驗(yàn)后，七只巨大的章魚圍困了諾第留斯號(hào)，一名船員不幸被章魚卷