2022 版《義務教育信息與科技課程標準》試題（含答案）

2022版《義務教育信息與科技課程標準》試題(含答案)一、課程性質(zhì)1.信息科技是現(xiàn)代科學技術(shù)領域的重要部分，主要研究以()的信息及其應用中的()、()、()和()。當代高速發(fā)展的信息科技對全球經(jīng)濟、社會和文化發(fā)展起著越來越重要的作用。2.義務教育信息科技課程具有()、()和(),為高中階段信息技術(shù)課程的學習奠定基礎。信息科技課程旨在1.堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。發(fā)揮課程育人功能，幫助全體學生學會數(shù)字時代的()與(),引導學生在使用()解決問題的過程中遵守()和(),培育學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在()與現(xiàn)實世界中健康成長。2.以()、()、()、()、()、()為課程邏輯主線，按照義務教育階段學生的(),統(tǒng)籌安排各學段學習內(nèi)容。小學低年級注重();小學中高年級初步學習()和(),并體驗其應用；初中階段深化()),探索利用信息科技手段解決問題的()和()。3.面向數(shù)字時代經(jīng)濟、社會和文化發(fā)展要求，吸納國內(nèi)外信息科技的前沿成果，基于()與()培育要求，遴選課程內(nèi)容。從信息科技實踐應用出發(fā)，注重幫助學生理解 ()和(),引導學生認識信息科技對人類社會的貢獻與挑戰(zhàn)，提升學生()和(),體現(xiàn)()與()并重。4.創(chuàng)新教學方式，以()或(),引導學生經(jīng)歷()過程、()過程和()過程，建構(gòu)知識，提升問題解決能支持學生在數(shù)字化學習環(huán)境下進行()、()和(),鼓勵()()(),凸顯學生的主體性。5.注重評價育人，強化素養(yǎng)立意。堅持()與()相結(jié)合，加強學習結(jié)果的評估和應用，服務教育教學質(zhì)量管理。堅持()考核與()考核相結(jié)合，綜合運用()、 ()、()等方法，全面考查學生學習狀況。堅持自評和他評相結(jié)合，增強學生自主學習能力。三、課程目標1.()是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、()和(2.信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括()、促進學生()的提升。3.信息意識是指個體對信息的()和對信息價值的 ()。具備信息意識的學生，具有一定的信息感知力，熟悉信息及其呈現(xiàn)與傳遞方式，善于利用()交流和分享信息、開展();能根據(jù)解決問題的需要，評估數(shù)據(jù)來源，辨別數(shù)據(jù)的()和(),具有較強的();具有尋找有效數(shù)字平臺與資源解決問題的意愿，能合理利用信息真誠友善地進行表達；崇尚()、(),具有將創(chuàng)新理念融入自身學習、生活的意識；具有自主動手解決問題、掌握()的意識；能有意識地保護個人及他人(),依據(jù)法律法規(guī)合理應用信息，具有()意識。4.計算思維是指個體運用計算機科學領域的(),在問題解決過程中涉及的()、()、()、()等思維活動。具備計算思維的學生，能對問題進行抽象、分解、建模，并通過設計算法形成解決方案；能嘗試模擬、仿真、驗證解決問題的過程，()、()解決問題的方案，并將其()運用于解決其他問題。5.數(shù)字化學習與創(chuàng)新是指個體在日常學習和生活中通過選用合適的()、()和(),有效地管理學習過程與學習資源，開展(),創(chuàng)造性地解決問題。具備數(shù)字化學習與創(chuàng)新的學生，能認識到()對國家()的重要性，養(yǎng)成利用信息科技開展數(shù)字化學習與交流的();能根據(jù)學4習需求，利用信息科技獲取、加工、管理、評價、交流學習資源，開展()和();在日常學習與生活中，具有(),能積極主動運用信息科技高效地解決問題，并進行()。6.信息社會責任是指個體在信息社會中的()、()和()等方面應承擔的責任。具備信息社會責任的學生，能理解信息科技給人們學習、生活和工作帶來的各種影響，具有()和();樂于幫助他人開展信息活動，負責任地共享信息和資源，尊重他人的()。能理解網(wǎng)絡空間是人們活動空間的有機組成部分，遵照網(wǎng)絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯(lián)網(wǎng)；能認識到網(wǎng)絡空間秩序的重要性，知道()對國家安全的重要意義。自覺遵守信息科技領域的()、 ()和(),形成良好的(),不斷增強信息社會責任1、信息科技的課程理念是什么?分別從哪幾個維度來闡述理念?2、核心素養(yǎng)分別是什么?并描述一下它們的定義。3三、論述題1.說一說數(shù)字素養(yǎng)與技能和信息素養(yǎng)之間的區(qū)別與聯(lián)一、課程性質(zhì)1.數(shù)字形式表達科學原理思維方法處理過程工程實現(xiàn)2.基礎性實踐性綜合性科學精神科技倫理自主可控國家安全觀數(shù)字素養(yǎng)與技能1.知識積累創(chuàng)新方法信息科技道德規(guī)范科技倫理數(shù)字世界與現(xiàn)實世界2.數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡、信息處理、信息安全、人工智能認知發(fā)展規(guī)律生活體驗基本概念基本原理原理認識過程方法3.數(shù)字素養(yǎng)與技能基本概念基本原理知識遷移能力學科思維水平“科”與“技”4.真實問題項目驅(qū)動原理運用計算思維數(shù)字化工具應用真實情境學習參與度自我規(guī)劃自我管理自我評價“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”5.過程性評價終結(jié)性評價基本知識實踐應用紙筆測試上機實踐作品創(chuàng)作1.核心素養(yǎng)必備品格關鍵能力2.信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任數(shù)字素養(yǎng)與技能3.敏感度判斷力信息科技協(xié)同創(chuàng)新可靠性時效性數(shù)據(jù)安全意識科學精神原創(chuàng)精神核心技術(shù)隱私尊法學法守法用法4.思想方法抽象、分解、建模、算法設計反思、優(yōu)化遷移5.數(shù)字設備平臺資源探究性學習原始創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展行為習慣自主學習合作探究創(chuàng)新創(chuàng)造活力創(chuàng)新活動6.文化修養(yǎng)道德規(guī)范行為自律自我保護意識能力知識產(chǎn)權(quán)自主可控技術(shù)價值觀念道德責任行為準則信息道德品質(zhì)[問答題]1.課程理念從5個維度來闡述：第一，從課程價值來說，反映數(shù)字時代正確育人方向第二，從課程結(jié)構(gòu)來說，構(gòu)建邏輯關聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)第三，從課程內(nèi)容來說，遴選科學原理和實踐應用并重第四，從課程實施來說，倡導真實性學習第五，從課程評價來說，強化素養(yǎng)導向的多元評價2.信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任。信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判計算思維是指個體運用計算機科學領域的思