論授后教學(xué)自我總結(jié)

Word文檔論授后教學(xué)自我總結(jié)一段時(shí)光的工作結(jié)束，還需停下來(lái)梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來(lái)的工作。我我提供這篇《論授后教學(xué)自我總結(jié)》讓您參考。

所謂授后教學(xué)自我總結(jié)，是指老師在課堂教學(xué)之后，依據(jù)思想政治課的教學(xué)大綱和課堂教學(xué)的基本要求，抱著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)自己的教學(xué)的行為和效果的總結(jié)和評(píng)價(jià)。它是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程五環(huán)節(jié)的延長(zhǎng)和拓展，也是政治老師不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。從教十年來(lái)，本人教學(xué)業(yè)務(wù)的進(jìn)步，教學(xué)技能的提高，在很大程度上得益于長(zhǎng)久注意的授后教學(xué)自我總結(jié)。

長(zhǎng)久堅(jiān)持授后教學(xué)自我總結(jié)，可以獲得如下幾個(gè)方面的好處：

第一：有利于提高老師的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教學(xué)是老師的教和同學(xué)的學(xué)所組成的一種教導(dǎo)活動(dòng)。老師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，老師自身教學(xué)素養(yǎng)的凹凸，直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，制約著教學(xué)效果。任何老師都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，而教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)就是在教學(xué)實(shí)踐中逐步堆積和不斷提高的。其中，善做授后教學(xué)自我總結(jié)的有心人.是提高自身教學(xué)素養(yǎng)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學(xué)實(shí)踐中體味到，通過(guò)授后教學(xué)自我總結(jié)，舉行自我反省，注重堆積勝利的教學(xué)閱歷，吸取失敗的教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，彌補(bǔ)不足。這樣，日積月累，可以增加自己的教材處理能力和應(yīng)變能力，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平。

其次.有利于教學(xué)的長(zhǎng)善救失，提高教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)勝利的政治老師，不僅具有較高的教學(xué)藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，擅長(zhǎng)長(zhǎng)善救失，遵循教學(xué)的科學(xué)性。教學(xué)實(shí)踐中，每一個(gè)老師既會(huì)有融教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的佳作，也難免浮現(xiàn)有失水準(zhǔn)的拙課。通過(guò)授后教學(xué)自我總結(jié)，檢查教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)，并加以實(shí)事求是的分析，正確對(duì)待教學(xué)的勝利方面和不足之處，勝利閱歷繼承發(fā)揚(yáng)，欠缺甚至嚴(yán)峻不足方面，準(zhǔn)時(shí)查找緣由，尋求補(bǔ)救對(duì)策，亡羊補(bǔ)牢猶未為晚。久而久之，有利于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。同時(shí)，老師的長(zhǎng)善救失的教風(fēng)和敬業(yè)精神，還能啟迪同學(xué)的心靈，培養(yǎng)同學(xué)的良好品質(zhì)。

第三.有利于復(fù)習(xí)借鑒，起到事半功倍之實(shí)效。政治學(xué)科的課程設(shè)置及考核的特點(diǎn)，打算了高三班級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)光緊、學(xué)問(wèn)容量大，能力考核要求高，時(shí)政性和思想性強(qiáng)；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學(xué)實(shí)踐中體味到，借鑒平常筆錄的授后教學(xué)自我總結(jié)，從中可以推斷出哪些方面的學(xué)問(wèn)、能力、覺(jué)悟平常授課中落實(shí)很好，同學(xué)把握得扎實(shí)；哪些方面還存在著較大的欠缺，同學(xué)把握得也不夠抱負(fù)。通過(guò)對(duì)比分析，復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)做到了心中有數(shù)、查漏補(bǔ)缺，有的放矢；同時(shí)還可以有較多的課時(shí)抓重點(diǎn)、搞熱點(diǎn)，有較多的精力從事培優(yōu)、提中、補(bǔ)差，以達(dá)到提高成果之目的。所以.借鑒授后教學(xué)自我總結(jié)，既可以節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)光，又可以提高復(fù)習(xí)效率，起到事半功倍之實(shí)效。

一個(gè)謙虛好學(xué)的青年老師，應(yīng)該把授后教學(xué)自我總結(jié)視為教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，常常性地開(kāi)展此項(xiàng)工作，不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自我鞭達(dá)，盡力追求教學(xué)的完美。我在實(shí)踐中熟悉到，要做好授后教學(xué)自我總結(jié)，應(yīng)處理好以下幾對(duì)關(guān)系：

（l）必需處理好主觀和客觀的關(guān)系。客觀打算主觀，主觀必需符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)究竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有有用價(jià)值，必需照實(shí)地反映教學(xué)的客觀性。這里所說(shuō)的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)辦法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必需忠實(shí)地記錄教學(xué)實(shí)踐中的勝利方而和不足方面，切忌隨心所欲，任意夸大勝利閱歷，或只記勝利之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。惟獨(dú)這樣，得出的結(jié)論才干符合教學(xué)實(shí)際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實(shí)效和生命力。

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春季開(kāi)學(xué)后教學(xué)工作小結(jié)

新學(xué)期，開(kāi)新局，謀新篇。為提高教學(xué)管理,加強(qiáng)教學(xué)討論和校本研修，促進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提升，本期開(kāi)學(xué)伊始，小學(xué)召開(kāi)了一系列教學(xué)專題會(huì)議，促使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展。

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化研讀課程新標(biāo)準(zhǔn)。

2月27日至3月1日以備課組為單位，學(xué)習(xí)《中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》，寫出學(xué)習(xí)筆記，制定教學(xué)方案。研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，認(rèn)識(shí)大綱、備好開(kāi)學(xué)第一周的課。并在3月1日下午舉行了《教學(xué)常規(guī)》測(cè)試，為本期開(kāi)學(xué)做好充分預(yù)備。

2.立足教學(xué)常規(guī)，深入課程改革。

3月7日召開(kāi)了教學(xué)教研專題會(huì)，會(huì)議由陳主任主持。優(yōu)秀備課組長(zhǎng)夏峰艷代表上期優(yōu)秀備課組發(fā)言，總結(jié)學(xué)習(xí)優(yōu)秀備課組的先進(jìn)閱歷，學(xué)習(xí)優(yōu)秀備課組的管理辦法。張校長(zhǎng)明確了教研組、備課組長(zhǎng)的職責(zé)，強(qiáng)調(diào)指出組長(zhǎng)要做好引領(lǐng)和交流，工作中要提高熟悉，端正態(tài)度，勇于承擔(dān)，做好表率，傳揚(yáng)正能量，帶出一批思想長(zhǎng)進(jìn)、敬業(yè)愛(ài)崗、工作樂(lè)觀的優(yōu)秀老師團(tuán)隊(duì)。布署支配了教學(xué)教研工作：(1)培養(yǎng)業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍;(2)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，促進(jìn)教學(xué)水平的提升，堅(jiān)持教學(xué)五仔細(xì)，扎實(shí)開(kāi)展三課活動(dòng);(3)實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)良好的素質(zhì)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，豐盛同學(xué)的文化學(xué)習(xí)生活。仔細(xì)落實(shí)每周的讀經(jīng)典書(shū)和伴樂(lè)寫規(guī)范字工程。(4)用教研支撐課程教學(xué)改革，引領(lǐng)老師專業(yè)進(jìn)展，繼續(xù)推動(dòng)我校的三合一教學(xué)模式和五步教學(xué)法;仔細(xì)開(kāi)展好匯報(bào)課、示范課、藏匿課、優(yōu)質(zhì)課四課活動(dòng)，展示特色教學(xué)模式，樹(shù)立典范，提高老師授課水平;各組選定討論課題，制定討論專項(xiàng)方案，加強(qiáng)課題討論和校本研修工作。

王校長(zhǎng)做了會(huì)議總結(jié)，中肯的向組長(zhǎng)提出七個(gè)應(yīng)，五個(gè)再，希翼各組長(zhǎng)明確此次會(huì)議要求，銘記使命，強(qiáng)力提升聽(tīng)從意識(shí)，改變工作作風(fēng)，為紅旗的進(jìn)展騰飛，盡責(zé)盡職，盡心盡力。

3.透視中招，科學(xué)備考。

3月11日，召開(kāi)了20xx年中招備課促進(jìn)會(huì)。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)趙校長(zhǎng)、李主任、教研組長(zhǎng)和九班級(jí)各學(xué)科組長(zhǎng)參與了此次會(huì)議。會(huì)上張校長(zhǎng)傳達(dá)了18年小學(xué)備考看法：

小學(xué)要上下同心，團(tuán)結(jié)全都，全力支持九班級(jí)工作;各學(xué)科要加強(qiáng)討論，分時(shí)段備考，夯實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)邏輯，增加三輪復(fù)習(xí)的實(shí)效性，提高教學(xué)效率;優(yōu)化訓(xùn)練題目，科學(xué)管理同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)法，仔細(xì)糾錯(cuò)，糾錯(cuò)采納總結(jié)錯(cuò)因，定時(shí)回望，同類對(duì)照和交換批閱的3+1模式，小學(xué)班級(jí)要定期檢查，監(jiān)控促進(jìn);小學(xué)教務(wù)處、成長(zhǎng)室要走進(jìn)課堂，每周檢查教案作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)九班級(jí)的監(jiān)控和指導(dǎo);仔細(xì)搞好體育和試驗(yàn)操作訓(xùn)練，打好中招第一戰(zhàn)，拿下體育試驗(yàn)一百分。并要求3月14日以備課組為單位召開(kāi)中招備考研討會(huì)，拿出中招備考計(jì)劃，提交小學(xué)教育處。

4.青藍(lán)相接，薪火相傳。

3日12日進(jìn)行了青藍(lán)工程啟動(dòng)儀式，會(huì)上張校長(zhǎng)宣布紅旗小學(xué)青藍(lán)工程從本周正式啟動(dòng)。明確指出，該項(xiàng)活動(dòng)旨在：青藍(lán)相接、薪火相傳，青藍(lán)共進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng);圍繞青藍(lán)工程開(kāi)展的系列活動(dòng)：聽(tīng)課指導(dǎo)、專家診斷、互審教案、上好匯報(bào)課、開(kāi)好座談會(huì)。于娟娟教師代表青方(徒弟)報(bào)了決心：謙虛請(qǐng)教、專心教學(xué)、迅速成長(zhǎng)，成為合格優(yōu)秀的老師。

劉妍教師代表藍(lán)方(師傅)做了典型發(fā)言，表示要不斷充電，完美自己，擔(dān)負(fù)起師傅這一榮譽(yù)稱號(hào)。要從德、才、教、研等方面指導(dǎo)，將徒弟帶向優(yōu)秀。成長(zhǎng)室夏教師代表專家對(duì)新教師提出了希翼要求。

5.教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)有序，齊心協(xié)力共同提高。

各項(xiàng)教學(xué)教研小學(xué)合理支配，教育處仔細(xì)檢查，開(kāi)學(xué)后各學(xué)科組立刻正常有序開(kāi)展。

2022年學(xué)校課程改革總結(jié):論合作學(xué)習(xí)

同學(xué)的學(xué)習(xí)方式變革——論合作學(xué)習(xí)

國(guó)家課程改革實(shí)施已有三年，我校緊緊圍繞老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式變革課題開(kāi)展教導(dǎo)科學(xué)討論。課程改革提倡同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程。因此，我校緊緊圍繞自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式確立了我校的子課題，即合作學(xué)習(xí)的討論。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐討論，老師們對(duì)合作學(xué)習(xí)有了深刻地熟悉，并付諸于教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出許多閱歷。

一、通過(guò)多種渠道舉行學(xué)習(xí)，改變老師的教學(xué)觀念。

我校自從參與課程改革以后，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不斷的學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相關(guān)的理論。表現(xiàn)在：

第一，我校老師樂(lè)觀參與教導(dǎo)討論活動(dòng)。自從課程改革之后，老師們接受新奇事物的熱烈高漲，一些老師不斷的出去聽(tīng)課，聽(tīng)報(bào)告，聽(tīng)講座，一些老師自己購(gòu)買相關(guān)的書(shū)籍舉行自學(xué)，一些老師樂(lè)觀參與區(qū)里、小學(xué)組織的教研活動(dòng)，老師們不斷的學(xué)習(xí)與新課程有關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，從而用新的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

其次，我校招聘教導(dǎo)專家或教研員定期對(duì)我校的教學(xué)工作舉行指導(dǎo)。自從課程改革后，我校為了盡快讓老師們適應(yīng)課程改革，先后招聘了張梅玲、張曉霞、夏寶霞等等教學(xué)專家和區(qū)教研員到我校舉行教學(xué)指導(dǎo)。老師們通過(guò)專家的指點(diǎn)，課堂教學(xué)有了顯然的長(zhǎng)進(jìn)。

第三，我校每學(xué)期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。我校為了盡快提高老師的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀青年老師，不斷為他們搭設(shè)展示自己教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)。我校每學(xué)期要求老師結(jié)合自己的討論課題做討論課，結(jié)合老師們做的討論課，舉行研討，要求老師成為一名反思型的老師。

二、老師在實(shí)際的課堂教學(xué)中的一些做法。

課堂教學(xué)是教導(dǎo)的主戰(zhàn)場(chǎng)，任何一種教導(dǎo)教學(xué)改革，最主要的就是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)詳細(xì)實(shí)施它。假如我們的課堂教學(xué)沒(méi)有什么變化，全部的教導(dǎo)教學(xué)的改革都很難舉行下去。因此，老師在課堂教學(xué)中，挑選運(yùn)用合作學(xué)習(xí)舉行教學(xué)，詳細(xì)的做法是：

（一）仔細(xì)備課，在備課中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

我校老師的備課分為兩種：個(gè)人備課和集體備課。在個(gè)人備課時(shí)，老師重點(diǎn)考慮如何組織同學(xué)舉行合作學(xué)習(xí)，而且要寫清晰備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)及每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。這樣的備課不僅突出合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運(yùn)用狀況，也便于老師上完課后有針對(duì)性的寫下教學(xué)反思，成為一名反思型的老師。比如：我校數(shù)學(xué)老師陳春的備課片段：北師大版一班級(jí)（下）小兔請(qǐng)客的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1．創(chuàng)設(shè)故事情境，引入新課。

今日是小兔的生日，它請(qǐng)了好多小伴侶來(lái)做客。讓我們一起去看一看。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2．合作溝通，探究新知。

出示圖1。

教學(xué)加法。

（1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？

（2）你能提出一個(gè)數(shù)知識(shí)題嗎？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)同學(xué)的提問(wèn)意識(shí)，訓(xùn)練同學(xué)發(fā)散思維，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神。

（3）用小棍代替果子擺一擺、想一想怎樣求一共有多少個(gè)果子，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

先自己活動(dòng)，再小組溝通，最后集體溝通。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己思量、小組溝通、集體匯總獲得新的學(xué)問(wèn)。

學(xué)習(xí)方式：在合作學(xué)習(xí)的前提下，同學(xué)共同探究未知，在囫圇環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)老師的備課，可以看出老師的教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)在囫圇教學(xué)設(shè)計(jì)中，也充分體現(xiàn)了對(duì)合作學(xué)習(xí)的討論。

我校定期舉行集體備課。在集體備課時(shí)，老師各自提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，有時(shí)會(huì)由于一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)辯不休。有時(shí)老師會(huì)提出在使用合作學(xué)習(xí)中的閱歷與困窘，老師們可以暢所欲言，同時(shí)找出解決困窘和問(wèn)題的辦法和途徑，在類似的課中繼續(xù)改進(jìn)。如：有的老師提出在舉行合作學(xué)習(xí)探索問(wèn)題的過(guò)程中感到時(shí)光不夠用，沒(méi)有做習(xí)題就下課了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們集體研究的結(jié)果是：首先老師還要進(jìn)一步更新觀念，不要追求課堂的完善，而是要看同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)辦法的把握，情感的投入等等。第二老師的教學(xué)的節(jié)奏要把握好。不需要花時(shí)光解決的問(wèn)題就不要在這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)上鋪張時(shí)光，而應(yīng)當(dāng)把這些時(shí)光用在合作溝通重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的環(huán)節(jié)上。

老師在備課中，表現(xiàn)出一些新的教學(xué)思想和理念，重點(diǎn)突出課堂教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的方式，為教學(xué)的實(shí)效性打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也體現(xiàn)出老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。

（二）老師在教學(xué)時(shí)，充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的方式。

我校老師在每節(jié)課中，都運(yùn)用合作學(xué)習(xí)舉行教學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的合作探究和解決問(wèn)題的過(guò)程。我們的詳細(xì)做法是：

（1）老師要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)自主、合作、探求的學(xué)習(xí)情境。

學(xué)習(xí)是較為枯燥的一件事，如何讓同學(xué)帶著良好的情緒開(kāi)頭學(xué)習(xí)是十分重要的。因此，我校老師在教學(xué)中，力求創(chuàng)設(shè)惟妙惟肖、入情入景、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，以便讓同學(xué)帶著良好的精神狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。一節(jié)課中老師可設(shè)置多個(gè)情境，一是用來(lái)激發(fā)同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的熱烈，二是讓同學(xué)在開(kāi)心、和睦、寬裕的氣氛中舉行學(xué)習(xí)。我校老師總結(jié)出六種創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方式。①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。②創(chuàng)設(shè)生活情境。③創(chuàng)設(shè)故事情境④創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的情境⑤創(chuàng)設(shè)嬉戲情境⑥創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)比賽的情境。在實(shí)際教學(xué)中，我們教師會(huì)按照不同的課型創(chuàng)設(shè)不同的情境。如：美術(shù)《三原色于三間色》一課，我校劉穎教師首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的魔術(shù)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)學(xué)生們觀察色彩調(diào)和的魔術(shù)，并請(qǐng)同學(xué)上來(lái)幫助。通過(guò)觀看后老師提問(wèn)：色彩通過(guò)調(diào)和，有什么變化呀？同學(xué)馬上熱情的研究起來(lái)。同學(xué)按照自己的觀看，發(fā)覺(jué)了新的色彩的產(chǎn)生，并提出新的色彩是由哪兩種色彩調(diào)和而成的。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，拉開(kāi)上課的序幕。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，激活了同學(xué)的思想，他們?cè)谇榫持凶约喊l(fā)覺(jué)問(wèn)題，隨后由同學(xué)自己明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)舉行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

我校老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)舉行自主、合作、探索的學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我校老師做了如下工作。首先，我校老師把所教班的同學(xué)舉行分組，分組時(shí)，要充分考慮同學(xué)個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，盡量做到合理。普通每4人為一組，每組成員按學(xué)習(xí)等級(jí)水平的凹凸各取2名，同時(shí)還考慮到同學(xué)的性別、共性特征、活動(dòng)能力及在年級(jí)中的組織能力、威信等方面的因素。小組成員的座位可以按t形、馬蹄形、田字形等外形擺放。同時(shí)我們要定期調(diào)節(jié)和改換小組成員。這樣做的目的是便于同學(xué)相互學(xué)習(xí)，大面積的舉行互相溝通。第二，我們要教給同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的辦法。在自主、合作、探索學(xué)習(xí)時(shí)，老師一定讓同學(xué)做到：(a)同學(xué)在1人發(fā)言時(shí)，其余的人不要任憑打斷別人的發(fā)言，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。聽(tīng)這個(gè)人說(shuō)的對(duì)不對(duì)，你還有沒(méi)有補(bǔ)充，一定要努力把握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言舉行評(píng)價(jià)與推斷，評(píng)價(jià)與推斷后發(fā)表自己與他人不同的意見(jiàn)；（b）情愿發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。（c）組內(nèi)每個(gè)人都要學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師要教給組長(zhǎng)組織小組活動(dòng)的辦法。第三，在同學(xué)舉行自主、合作、探索的學(xué)習(xí)時(shí)，我校老師做的事情。（a）老師鼓舞和協(xié)助同學(xué)敢于提問(wèn)，敢于探求解決問(wèn)題的辦法。（b）同學(xué)在探索的過(guò)程中會(huì)碰到一些困難，老師要準(zhǔn)時(shí)協(xié)助同學(xué)，讓他們打敗困難，繼續(xù)舉行探索學(xué)習(xí)。（c）不管同學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到了什么程度，老師都敬重同學(xué)的人格，不損害他們的自尊心，協(xié)助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念。如：北師大版一班級(jí)數(shù)學(xué)（上）陳春老師在教學(xué)8加幾時(shí)，先出示一幅情景畫，讓同學(xué)列出8+6這個(gè)算式，然后以小組的形式讓同學(xué)探索8＋6是怎樣算出了，有的小組很快就想出了計(jì)算辦法，這時(shí)教師走到小組中，咨詢他們用幾種辦法算出了的，同學(xué)說(shuō)是兩種辦法，這時(shí)教師大力表?yè)P(yáng)他們真了不起，在鼓舞他們想一想其他的辦法，同時(shí)和他們一起舉行探索。后來(lái)這組同學(xué)又想出了兩種辦法。

（3）老師要擅長(zhǎng)組織同學(xué)舉行集體溝通。

同學(xué)以小組形式學(xué)習(xí)完后，這節(jié)課并沒(méi)有結(jié)束，老師一定組織同學(xué)舉行小組匯報(bào)，集體溝通，大家一起在一起舉行溝通與探討，以達(dá)到共識(shí)。如：北師大版一班級(jí)數(shù)學(xué)（上）教學(xué)8加幾時(shí)，小組探索學(xué)習(xí)后，老師組織同學(xué)舉行集體的溝通與探討。最后同學(xué)和教師達(dá)到了共識(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題可以用11種辦法。這11種辦法是：(a)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：8、9、10、11、12、13、14。(b)把6分成2和4，8+2=10，10+4=14。(c)把8分成4和4，6+4=10，10+4=14。（d）9+6=15，8比9少1，得數(shù)就比15少1，15-1=14。(e)把6分成1和5，8+1=9，9+5=14。(f)10+6=16，8比10少2，得數(shù)比16少2，16-2=14。(g)8+8=16，8比6少2，得數(shù)比16少2，16-2=14。(h)8+10=18，6比少4，得數(shù)比18少4，18-4=14。(i)14-6=8，8+6=14。(j)6+6=12，8比6多2，得數(shù)比12多2，12+2=14。(k)8+5=13，8+6=14。同學(xué)通過(guò)集體溝通，大家集思廣益，從而體現(xiàn)了算法多樣性化的思想。老師自從采納了新的學(xué)習(xí)方式以后，同學(xué)自己的學(xué)習(xí)能力得到了提高，同時(shí)也開(kāi)闊了同學(xué)的思維，培養(yǎng)了同學(xué)的制造能力。

我校老師按照學(xué)校生的年齡和心理特征，又通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，普遍認(rèn)為在教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的方式舉行教學(xué)，效果比較顯著。同學(xué)在自己思量的基礎(chǔ)之上，與小組成員、集體成員舉行探討與溝通，不僅把握了學(xué)問(wèn)，而且學(xué)會(huì)了交往。

（4）在自主、合作、探索的同時(shí)，鼓舞同學(xué)寫出共性化作業(yè)。

在課堂教學(xué)中，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，給孩子們提供了充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，孩子們不僅能真實(shí)的感觸到柔美詩(shī)篇的熏陶，而且在開(kāi)放、民主的環(huán)境中，迸發(fā)出了創(chuàng)新性的思維火花，有了再制造的激情和靈感。如學(xué)完《水鄉(xiāng)歌》一課，孩子們不僅感觸到祖國(guó)語(yǔ)言文字的柔美，增加了對(duì)祖國(guó)大好山河的了解與熱愛(ài)，同時(shí)覺(jué)得水鄉(xiāng)還有許多東西課文里還有許多東西沒(méi)有寫到呢！于是，老師就鼓舞孩子們密切聯(lián)系自己的閱歷世界和想象世界大膽地續(xù)寫或仿寫出自己的詩(shī)。孩子們躍躍欲試。

夏丹婷學(xué)生寫到：水鄉(xiāng)什么多？魚(yú)多。大大小小連成片，追趕游戲做嬉戲。

劉伊雯學(xué)生寫到：北京什么多？樓多。東一座，西一座，東西南北千萬(wàn)座。陳浩然學(xué)生寫到；北京什么多？橋多。從二環(huán)到六環(huán)，出門就要把橋過(guò)。

白墨宜學(xué)生寫到：北京什么多？名勝古跡多，長(zhǎng)城、北海、頤和園……匯聚中外來(lái)賓來(lái)。

……

學(xué)生們綻開(kāi)了想象和夢(mèng)想，大千世界在他們眼里變得絢爛多彩，同時(shí)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)著自己的思想。

又如學(xué)完〈〈插秧〉〉一課，讓學(xué)生們綻開(kāi)想象，大膽的想、大膽的說(shuō)。學(xué)生們?cè)谧灾魈骄颗c合作溝通的基礎(chǔ)上，富有創(chuàng)意的語(yǔ)句就隨口而出了，續(xù)寫或仿寫出自己的詩(shī)。

張俊凡學(xué)生寫到：水田是地毯，農(nóng)夫在上面繪畫繡圖。繡出了綠色的稻秧，繡出了飄溢的稻花香，繡出了黃燦燦的稻穗，繡出了豐收的景象。

周月學(xué)生寫到：大地是母親，養(yǎng)育了大海，養(yǎng)育了長(zhǎng)江，養(yǎng)育了湖泊，養(yǎng)育了人民。

夏丹婷學(xué)生寫到：小學(xué)是樂(lè)園，帶來(lái)了希翼，帶來(lái)了幻想，帶來(lái)了學(xué)問(wèn)，帶來(lái)了力氣。

劉心竹學(xué)生寫到：耳朵是錄音機(jī)，錄進(jìn)了歌聲，錄進(jìn)了故事，錄進(jìn)了學(xué)問(wèn)，錄進(jìn)了心聲。

人們打開(kāi)錄音機(jī)，觀賞到了音樂(lè)，聽(tīng)到了故事，學(xué)到了學(xué)問(wèn)，聽(tīng)到了心聲。

……

（三）老師課后舉行教學(xué)反思，使自己成為一名教學(xué)反思型的老師。

我校的每位老師在上完課之后，都要有針對(duì)性的舉行教學(xué)反思。我校老師認(rèn)為，課后寫教學(xué)反思可以協(xié)助老師總結(jié)一節(jié)課的勝利與失敗的地方，可以協(xié)助老師盡快的提高自己的教學(xué)水平，可以協(xié)助老師提供撰寫論文的材料，還可以使自己盡快成為一名反思型的老師，促進(jìn)自己職業(yè)生涯的進(jìn)展。如：陳春在教學(xué)完北師大版一班級(jí)數(shù)學(xué)（上）熟悉時(shí)鐘一課后，寫下的教學(xué)反思是：我力求在這節(jié)課中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課，設(shè)計(jì)了每組撥一個(gè)自己小組喜愛(ài)?的時(shí)光并把這些時(shí)光舉行分類的活動(dòng)，最后在讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)分類的理由。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。充分讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。但是，在課上詳細(xì)舉行分類時(shí)，因?yàn)橥瑢W(xué)拿來(lái)的鐘表各式各樣，同學(xué)只按鐘表的外形分類，沒(méi)有按時(shí)針、分針的位置分類，這是老師沒(méi)有料到的。當(dāng)初，因?yàn)闀r(shí)光比較緊迫，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)應(yīng)變，只是把時(shí)光按時(shí)針、分針的位置分了類，然后就讓讓同學(xué)觀看時(shí)針、分針各有什么特點(diǎn)。當(dāng)初，假如老師要是這樣引導(dǎo)：學(xué)生們，假如我們按時(shí)針和分針的位置來(lái)把這些時(shí)光分類，應(yīng)當(dāng)怎樣分呢？這樣同學(xué)探討的空間會(huì)更大，效果會(huì)更好。她總結(jié)了自己在上這節(jié)課的勝利與失敗的地方，為改進(jìn)今后的教學(xué)提供了方向。

（四）老師不斷的試探，制造新的教學(xué)模式。

我校音樂(lè)老師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，制造出一套合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。即：從生活中尋覓音樂(lè)素材——教師用唱的形式提問(wèn)——反復(fù)讓同學(xué)聽(tīng)記作品——師生同唱、記作品——展示作品——同學(xué)提出新問(wèn)題——師生共同探討——教師用新的音樂(lè)作品擴(kuò)展本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，以達(dá)到音樂(lè)作品的再生。

這種教學(xué)方式徹底轉(zhuǎn)變了同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，促使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我校老師在音樂(lè)課上，運(yùn)用這種模式舉行教學(xué)，師生有一種愉悅的感覺(jué)，同學(xué)真正感悟到音樂(lè)的美好，同時(shí)同學(xué)充分體驗(yàn)到蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐盛的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美的抱負(fù)境界所吸引和陶醉。同學(xué)與音樂(lè)產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，音樂(lè)藝術(shù)成為同學(xué)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，情智互補(bǔ)的殿堂。既利于同學(xué)養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，又為其熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。

例如：學(xué)習(xí)《你的名字叫什么》這首歌時(shí)，翟曉江教師把這首歌曲完整地范唱一遍，其目的是給同學(xué)留下一個(gè)完整的音樂(lè)形象。她在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，首先用若干個(gè)同學(xué)表示節(jié)奏，即見(jiàn)一個(gè)人拍x，見(jiàn)兩個(gè)人拍xx,很快同學(xué)就解決了xx|xxx|這兩個(gè)節(jié)奏，接著按這樣的節(jié)奏叫同學(xué)的名字，如：張雷|畢琳琳|，然后嬉戲似的問(wèn)同學(xué)：你的|名字|叫.什|么？||讓同學(xué)回答：我叫xxx或我叫xx，教師再表?yè)P(yáng)說(shuō)：你.的|名字|真好|聽(tīng)0||。這樣的教學(xué)模式，既彌漫著童趣，又使同學(xué)很快就把握了這首歌曲的節(jié)奏，最后給同學(xué)提議把前面說(shuō)的話變成歌曲。再一次把歌曲唱了一遍，當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到他們認(rèn)識(shí)的音樂(lè)和認(rèn)識(shí)的歌詞再次浮現(xiàn)時(shí)，他們不由自主地跟我唱起了這首歌，待歌曲唱熟以后，又以做接龍嬉戲的方式吸引同學(xué)，達(dá)到讓同學(xué)憑聽(tīng)和記的能力，學(xué)會(huì)歌譜的唱法的目的，效果極好。整節(jié)課同學(xué)時(shí)刻預(yù)備著參加老師的每一項(xiàng)活動(dòng)以及他們自己設(shè)想的每一項(xiàng)活動(dòng)，注重力十分集中，心情高漲。在師生情感交融之中，此時(shí)的老師成為同學(xué)的伴侶，他們親切地問(wèn)老師叫什么名字，教師和氣的問(wèn)同學(xué)叫什么名字，課堂上歡聲笑語(yǔ)，歡呼雀躍，這真可謂是音樂(lè)點(diǎn)燃了幼當(dāng)心靈，而教師卻樂(lè)在其中。

總之，我校老師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式舉行教學(xué)時(shí)，深深地體味到，現(xiàn)在的課堂與以往的課堂大不相同，同學(xué)學(xué)習(xí)越發(fā)活躍和主動(dòng)。

三、同學(xué)采納合作學(xué)習(xí)方式后的效果。

我校同學(xué)自從采納合作學(xué)習(xí)的方式后，效果顯著。我校老師也向來(lái)認(rèn)為我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)方式更適合同學(xué)的學(xué)習(xí)、同學(xué)的進(jìn)展、時(shí)代的需要。主要表現(xiàn)在：

1．合作學(xué)習(xí)越發(fā)突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師生在課堂中的地位做了重新的解釋，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫到同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者與合，作為老師要想在課堂上真正落實(shí)這一點(diǎn)，就要更新觀念，采納新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)實(shí)踐，我校老師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。首先，老師賦予了同學(xué)樂(lè)觀參加課堂的時(shí)光。第二，以合作小組的形式共同探討問(wèn)題，互相交流，互相溝通，互相協(xié)助，終于對(duì)問(wèn)題達(dá)成全都的意見(jiàn)。第三，小組成員在囫圇學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)可以自主的挑選感愛(ài)好的問(wèn)題來(lái)討論。第四，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都能說(shuō)出自己的主意，。第五，老師在同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不再是學(xué)問(wèn)的傳遞者，而是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、詢問(wèn)者、角色示范者。老師也不再被看作是一名學(xué)科專家，作為一名學(xué)問(wèn)勞動(dòng)者，他和同學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)是探索、制造的搭檔。老師主要是參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)與激勵(lì)他們。在囫圇學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)始終擁有高度的自主權(quán)與參加權(quán)。

2．合作學(xué)習(xí)為同學(xué)提供了人際交往的機(jī)會(huì)。

我們認(rèn)為現(xiàn)代的孩子都生活在單元樓里，跟人交往的機(jī)會(huì)少而又少。而將來(lái)的社會(huì)越來(lái)越看重一個(gè)人在崗位上是否合群，是否能與人協(xié)同共事，是否能有效地表達(dá)自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，是否能仔細(xì)聆聽(tīng)別人的建議，是否能概括提煉自己或別人的看法等等。新的學(xué)習(xí)方式為孩子提供了一個(gè)與人交往的場(chǎng)所。我們?cè)诓杉{了新的學(xué)習(xí)方式后，同學(xué)的學(xué)習(xí)就是學(xué)生之間互教互學(xué)、彼此之間溝通信息的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、情感溝通、心理交流的過(guò)程。使同學(xué)體味到一種被他人接受、相信和認(rèn)同的情感。同時(shí)在同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)還學(xué)會(huì)了與他人交往的方式、辦法及禮貌用語(yǔ)。

3．合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的合作能力，樹(shù)立同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。

我校老師認(rèn)為團(tuán)結(jié)配合的精神是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)，現(xiàn)在大多數(shù)的兒童是獨(dú)生子女，往往缺乏這樣的精神。同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下，小組成員共同探求問(wèn)題的解決辦法，相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，分工合作舉行學(xué)習(xí)。他們?cè)诤献?、探索的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)小團(tuán)隊(duì)的思想，與其他的小組綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，但又在大集體中互相交融，形成一體。通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，就會(huì)使同學(xué)具有協(xié)同和協(xié)調(diào)的精神，具有互相團(tuán)結(jié)和協(xié)助的精神。

4．合作學(xué)習(xí)擴(kuò)高校生的參加度。

我校老師認(rèn)為參加度是教學(xué)活動(dòng)能否收到預(yù)期效果的一個(gè)重要指標(biāo)。以往的集體教學(xué)同學(xué)參加課堂的機(jī)會(huì)小，而采納合作學(xué)習(xí)方式后，同學(xué)在課堂上不在是無(wú)所專心，不在是心不在焉，而是在老師課堂講解輔導(dǎo)和小組學(xué)習(xí)中，全神貫注地樂(lè)觀參加，大大提高了參加課堂的面與度。

5．合作學(xué)習(xí)讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，樹(shù)立自信念。

我校老師認(rèn)為勝利與自信對(duì)一個(gè)同學(xué)是十分重要的。勝利可以使同學(xué)感到自己存在的價(jià)值，感到喜悅。自信是做好每件事的前提。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)個(gè)個(gè)可以發(fā)表自己的看法，當(dāng)自己的看法被其他的學(xué)生認(rèn)可時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生一種喜悅的情緒。在同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也常常采納小組集體嘉獎(jiǎng)的辦法，使小組成員在情感上產(chǎn)生一種融為一體的認(rèn)同感，使每個(gè)人感觸到個(gè)人的努力和小組內(nèi)的協(xié)助換來(lái)了親愛(ài)敬重、接納歸屬、自信驕傲。大家分享著勝利的快樂(lè)，即使碰到挫折和失敗，也不相互抱怨襲擊，而是注意尋覓緣由，考慮改進(jìn)對(duì)策。在這樣的學(xué)習(xí)中，逐漸的樹(shù)立了同學(xué)的自信念。

五、老師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)后浮現(xiàn)的問(wèn)題。

我校老師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)舉行教學(xué)時(shí)，浮現(xiàn)一些問(wèn)題。這些問(wèn)題是：

1．老師們對(duì)同學(xué)合作探索的時(shí)光掌握不好。

老師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)光總是掌握不好。有時(shí)讓同學(xué)合作探索的時(shí)光過(guò)短，沒(méi)有起到合作探索的效果，有時(shí)讓同學(xué)合作探索的時(shí)光又過(guò)長(zhǎng)，雖然起到了合作探索的作用，但是同學(xué)到最后根本就不在學(xué)習(xí)，而是和同伴一起玩了起來(lái)。老師怎樣掌握同學(xué)合作探索的時(shí)光，是我們今后討論的問(wèn)題。

2．老師的教學(xué)綜合素養(yǎng)還有待于提高。

老師采納合作學(xué)習(xí)以后，同學(xué)不在跟著教師的思維考慮問(wèn)題，他們用自己的思維方式來(lái)思量與解決問(wèn)題，有時(shí)會(huì)浮現(xiàn)一些我們老師在備課中根本沒(méi)有設(shè)計(jì)的問(wèn)題，這時(shí)就要靠教師扎實(shí)的教學(xué)功底，隨機(jī)應(yīng)變的能力來(lái)解決這些問(wèn)題。有時(shí)教師顯得無(wú)法應(yīng)對(duì)這些突如其來(lái)的問(wèn)題，有的老師就隨之帶過(guò)，有的老師就扼制了同學(xué)的思維，這樣做很不利于同學(xué)的進(jìn)展。

我校老師認(rèn)為在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)舉行教學(xué)時(shí)，浮現(xiàn)一些問(wèn)題很正常。我們想在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探究，這些問(wèn)題一定會(huì)得到解決的。

我校已經(jīng)隨著課程改革的步子，走過(guò)三年，我想今后要走的路還很長(zhǎng)。我校舉行課程改革討論，收獲甚多。老師改變教導(dǎo)教學(xué)觀念，樂(lè)觀投入到自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式的試驗(yàn)與實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)理論，不斷的舉行教學(xué)實(shí)踐，不斷的總結(jié)閱歷，獲得了階段性的成績(jī)與成效。今后我們還要進(jìn)一步改變觀念，加大教研力度，精確?????掌握新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，這樣教學(xué)改革才干得以順當(dāng)舉行。我校信任通過(guò)教導(dǎo)教學(xué)的改革，會(huì)促使我們祖國(guó)的希翼綻放出漂亮的花朵！

高校四年后的自我小結(jié)匯報(bào)材料

寶貴的四年高校生活已臨近尾聲，感覺(jué)十分有須要總結(jié)一下高校四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清未來(lái)要走的路。

學(xué)習(xí)成果不是十分好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了無(wú)數(shù)。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)高校時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明了了，高校仍需努力仔細(xì)的學(xué)習(xí)?？吹街車膶W(xué)生們舍命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開(kāi)頭高校的學(xué)習(xí)旅程。第二是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。因?yàn)楦咝５氖谡n已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課敘述無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，只靠課堂上聽(tīng)講是徹低不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)辦法同時(shí)注意自立思量。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不可的，要學(xué)會(huì)辦法，做事情的辦法。古話說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)漁，但說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，我換了好多種辦法，做什么都勤于思量，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以自立思量作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的長(zhǎng)進(jìn)，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)問(wèn)和無(wú)數(shù)專業(yè)學(xué)問(wèn)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較迅速的把握一種新的技術(shù)學(xué)問(wèn)，我認(rèn)為這對(duì)于未來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)這段時(shí)光里，我更與教師建立了深厚的師生情意。教師們的諄諄教育，使我體味了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多學(xué)生，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更熬煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。

向來(lái)在追求人格的升華，注意自己的品格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并向來(lái)希翼自己也能做到。在高校生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完美自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完美人格的書(shū)，對(duì)自己有所協(xié)助，越來(lái)越熟悉到品格對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么狀況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平常親愛(ài)學(xué)生，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得協(xié)助別人感到很愉快，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到無(wú)數(shù)利益，協(xié)助別人的同時(shí)也是在協(xié)助自己?；仡櫵哪辏液芘d奮能在學(xué)生有困難的時(shí)候曾經(jīng)協(xié)助過(guò)他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的學(xué)生們也無(wú)私的伸出了救濟(jì)之手。對(duì)于教師，我一向是非常尊重的，由于他們?cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)協(xié)助我。假如沒(méi)有教師的協(xié)助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)會(huì)到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)囫圇社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確熟悉自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。高校四年中，我參與了不少的校園活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參與校園的活動(dòng)可以熟悉到更多的學(xué)生，也就增強(qiáng)了與其他學(xué)生交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，熬煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的特長(zhǎng)，認(rèn)清自己的短處。此外，還向來(lái)做班委和寢室長(zhǎng)，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜愛(ài)?做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓高校生活更豐盛多彩，做過(guò)家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂(lè)此不彼。

體育成果一向很好。我的體質(zhì)并非很精彩，可是通過(guò)我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜愛(ài)?運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)全部運(yùn)動(dòng)都感愛(ài)好，尤其是足球。在四年之后的今日，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識(shí)。我是從高一開(kāi)頭接觸足球，起步比較遲，可長(zhǎng)進(jìn)很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)光后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是因?yàn)楸Ф艘吆玫臎Q心，大概還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅熬煉了身體，而且增加了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完善的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來(lái)，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱烈、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我向來(lái)是以言出必行來(lái)要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，學(xué)生或教師約了我見(jiàn)面，我答應(yīng)以后必然按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。因?yàn)榇藷崃覒┣?，所以從學(xué)校到高校向來(lái)與學(xué)生和教師相處得很好，而且也很受周圍學(xué)生的歡迎，與許多學(xué)生建立起濃厚的友情。在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來(lái)。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜愛(ài)?虎頭蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正由于如此，我把自己的志視為主要因素，信任只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來(lái)，我向來(lái)都是在跟自己作戰(zhàn)，精確?????地說(shuō)，是和自己的意志戰(zhàn)爭(zhēng)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我的確比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來(lái)的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮勉向上。

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜愛(ài)?一心兩用甚至多用。急功近利，喜愛(ài)?一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。假如我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種知識(shí)，不求博但求精，信任一定能更深刻的理解并把握這門學(xué)問(wèn)。自從我發(fā)覺(jué)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我經(jīng)常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。

通過(guò)四年的高校生活，學(xué)到了無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，更重要的是有了較快把握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。熟悉了許多學(xué)生和教師，建立起友情，并在與他們的交往中提升了自身素養(yǎng)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為未來(lái)走向社會(huì)奠定基矗。

四年的高校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

中國(guó)

2022年企業(yè)廠長(zhǎng)論企業(yè)新業(yè)務(wù)方案

企業(yè)廠長(zhǎng)論企業(yè)新業(yè)務(wù)方案

企業(yè)新業(yè)務(wù)方案的實(shí)質(zhì)，就是企業(yè)的進(jìn)展戰(zhàn)略。它是對(duì)企業(yè)將來(lái)較長(zhǎng)時(shí)光內(nèi)的進(jìn)展方向、經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、經(jīng)營(yíng)規(guī)模與經(jīng)營(yíng)成績(jī)等制訂具有影響企業(yè)全局和將來(lái)進(jìn)展的長(zhǎng)久性的經(jīng)營(yíng)政策和策略。因此，企業(yè)新業(yè)務(wù)方案的制訂，應(yīng)在企業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上舉行，要高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，既敢擔(dān)當(dāng)風(fēng)