遼寧省部分學(xué)校20222023學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1遼寧省部分學(xué)校20222023學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題（）遼寧省部分學(xué)校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中測試

語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1—5小題。

①在文學(xué)報道領(lǐng)域，舒晉瑜的名字是一塊響亮的招牌。從業(yè)二十多年來，舒晉瑜堅守在文學(xué)現(xiàn)場，與作家、詩人、學(xué)者交心，同時又如貓頭鷹般冷靜而敏銳地洞察著文壇冷暖，寫出了眾多膾炙人口的人物特寫、深度訪談和新聞報道。她把視線從作家延展到學(xué)者這一更具寫作難度的對象上，描摹還原出周有光、馬識途等29位名家大家的人生旅痕、思想歷程與文化情懷，結(jié)集成《風骨：當代學(xué)人的追憶與思索》（下稱“《風骨》”）。

②寫人難，寫學(xué)者、作家更難。舒晉瑜面臨的挑戰(zhàn)有三：他們的著述體大思精，如何理清其中脈絡(luò)，并用深入淺出的語言進行呈現(xiàn)？除了早年的曲折經(jīng)歷，他們的生活多是靜態(tài)的書齋求索，如何寫得生動可感？不同于對話體的你來我往，作為單篇文章，人、事、思想、情懷等如何在敘述中有機呈現(xiàn)，讓各種要素如鹽入水？這些都考驗著的敘事藝術(shù)。

③在《風骨》中，舒晉瑜通過精準地點題、巧妙地設(shè)置篇章體例、合理地剪裁寫作素材，克服了這些困難。

④拿到書后翻看目錄，一眼可見的不僅是那些燦若星辰的名字，更有名字后舒晉瑜頗費思量的標題。如“我的觀，點在人家看來太新潮”，寫出了百歲老人周有光“茍日新，日日新”的特點；“我的生活宇典里沒有投降二字”，寫出了馬識途既是作家學(xué)者，又是戰(zhàn)士；“即使像螞蟻爬，也要寫下去”，凸顯宗璞對寫作《野葫蘆引》的執(zhí)著不棄；“全天候的詩歌愛好者和習(xí)”，強調(diào)邵燕祥與詩歌的須臾不可分離……沒有從寫作對象的學(xué)術(shù)成就和創(chuàng)作實績?nèi)胧郑菑乃麄兊男愿裉刭|(zhì)和精神氣質(zhì)入手，這就把與普通人頗有距離的名家大家拉到了讀者面前。

⑤在每一章開頭，用采訪手記的形式記敘了自己與采訪對象的交往，并以第一視角呈現(xiàn)出對其特質(zhì)的觀察。如在“草嬰：像小草，更像戰(zhàn)士”一章的采訪手記中，舒晉瑜寫2015年8月自己冒雨到上海華東醫(yī)院看望草嬰：“他正熟睡，面容蒼白平靜。我心里突然有一種沖動，想握住老人露在薄被外的雙手。正是這雙手，自1942年起陸續(xù)為中國讀者介紹了眾多蘇俄作品，從肖洛霍夫到托爾斯泰，這雙手，為中國讀者推開了俄羅斯文學(xué)的窗戶?！倍潭處拙湓?，勾勒出時間的景深，一位飽經(jīng)滄桑的俄羅斯文學(xué)盜火者的形象呼之欲出?！讹L骨》中涉及的主人公有29位，如何執(zhí)牛耳而抓要害，寫出千人千面，而非千人一面？舒晉瑜恐怕是受到《世說新語》的啟發(fā)。書中記載，人問顧愷之，為何畫人不，點晴？答曰：“四體妍蚩，本無關(guān)于妙處，傳神寫照，正在阿堵中?！倍鹿?jié)的標題和采訪手記，正是《風骨》一書的點睛之筆。

⑥在編織素材和記述行文上，舒晉瑜做到了三重“互見”，一是同異互見，二是文史互見，三是生熟互見。

⑦所謂“同異互見”，是說書中人物的刻畫摹寫是于同中見異，于異中見同。譬如都是翻譯家，許淵沖、草嬰、居岸等人，在筆下，既有個性，又有相同的一面。許淵沖的特點是追求極致、有個性；草嬰的特點是富于人道主義情懷，強調(diào)對譯作中的人物飽含感情；屠岸的特點是強調(diào)不同批評觀的碰撞闡發(fā)，要有“聞過則喜”的精神。但他們又都以真善美為最高的價值追求，都把翻譯作為自己的終身志業(yè)，都秉持獨立之精神，有著共同的知識分子氣質(zhì)。

⑧在講述書中人物的生活史、學(xué)術(shù)史、創(chuàng)作史的過程中，時而穿插一段歷史史實，時而引用一段傳主原話，時而穿插一段軼聞趣事，時而點綴一段親歷見聞，既有歷史還原，又有散文、小說之筆法，具有一般人物特寫所沒有的文學(xué)性，可視作“文史互見”。如寫馬識途接受美洲華人作家協(xié)會為其領(lǐng)發(fā)的“終身成就獎”時，竟然說自己的一生沒有什么終身成就，只有終身遺憾。原來，先抑后揚，這遺憾正是作家一直忙于革命、建設(shè)，而罕有時間和精力去實現(xiàn)自己的文學(xué)理想。

⑨《風骨》中收錄的名家大家，多是如雷貫耳的大人物，很多都在報刊網(wǎng)絡(luò)中高頻率出現(xiàn)過，如何于熟悉中見陌生，考驗的功力；而對于那些默默求索、社會知名度并沒那么高的人物，又要于陌生中見熟悉。這重“生熟互見”也是舒晉瑜的敘事特色之一。譬如馮其庸是著名紅學(xué)家，主持《紅樓夢》的校注工作，新校本由人民文學(xué)出版社出版后，暢銷幾十年。讀者印象里，馮是以紅學(xué)家名世，但舒晉瑜卻并未止步于此，而是挖掘了他在考證玄奘東歸古道、多次深入甘肅和新疆的戈壁沙漠進行學(xué)術(shù)調(diào)查的經(jīng)歷。從已知到未知看似跨度很大的研究，卻都與馮其庸“重視文獻記載，重視地面遺跡的調(diào)查，重視地下挖掘的新資料”的研究方法有關(guān)，彰顯了他重實踐的學(xué)風。

⑩在舒晉瑜娓娓道來的講述中，當代學(xué)人的思想地形圖呈現(xiàn)在我們面前。循人見精神，盡管書中的不少老人已經(jīng)作古，我們依然可以從的講述中，聽到他們留下的空谷足音，看見中華文脈傳承中的光風霽月。

（摘編自張鵬禹《一部摹寫當代學(xué)人風儀與襟抱的用功之作》）

1.下列對文本第①段和第⑩段有關(guān)語句的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.“舒晉瑜的名字是一塊響亮的招牌”，“響亮的招牌”形象地說明了舒晉瑜在文學(xué)報道領(lǐng)域知名度之高。

B.“如貓頭鷹般冷靜而敏銳地洞察著文壇冷暖”，這一比喻揭示了舒晉瑜對文壇冷暖有冷靜而敏銳的洞察力。

C.“當代學(xué)人的思想地形圖呈現(xiàn)在我們面前”，用地形圖比喻當代學(xué)人的思想，體現(xiàn)他們思想的豐富多樣。

D.“聽到他們留下的空谷足音，看見中華文脈傳承中的光風霽月”，兩個成語概括了《風骨》中人物的閱歷。

2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.《風骨：當代學(xué)人的追憶與思索》是一部由舒晉瑜完成的合集，描摹還原出29位名家的人生旅痕、思想歷程與文化情懷。

B.文章第②段介紹了舒晉瑜寫作《風骨：當代學(xué)人的追憶與思索》時面臨的三大挑戰(zhàn)，第③段領(lǐng)起下文④到⑨段的內(nèi)容。

C.《風骨：當代學(xué)人的追憶與思索》對29位知名人物軼聞趣事的穿插，既能體現(xiàn)人物學(xué)術(shù)精神的一個側(cè)面，又增強了可讀性。

D.知名度高的人物寫出其陌生感，知名度不高的人物寫出其熟悉感，這是《風骨：當代學(xué)人的追憶與思索》的一大敘事特色。

3.根據(jù)文本內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.舒晉瑜將寫作對象從作家延展到學(xué)者，體現(xiàn)了她勇于迎接挑戰(zhàn)、迎難而上的精神。

B.舒晉瑜從《世說新語》中顧愷之畫人不點睛一事中得到啟發(fā)，設(shè)置了章節(jié)的標題。

C.現(xiàn)實中許淵沖等翻譯家無法異中見同，但舒晉瑜卻能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)他們相同的一面。

D.舒晉瑜深入文學(xué)現(xiàn)場，是其《風骨：當代學(xué)人的追憶與思索》取得成功的根本原因。

4.寫“改革文學(xué)”的旗手蔣子龍，并未平鋪直敘，從他的少年時代講起，而是如異峰突起般上來先講了1975年《機電局長的一天》發(fā)表后遭遇的“檢查風波”，蔣子龍固執(zhí)已見的“硬骨頭”風格如溢目前。

有人認為這一事例應(yīng)該放在第⑧段中最好，請說明理由。（4分）

5.如果你校校長是全國知名校長，作為校報記者，你打算借鑒舒晉瑜寫作《風骨：當代學(xué)人的追憶與思索》的哪些方法來完成一篇以這位校長為對象的報告文學(xué)性質(zhì)的文章？（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

梅雪圖

王偉鋒

畫師梅山石從一場紛紛揚揚的雪夢中猛然醒來，推窗望去，觸目皆白。冬日清寒，唯有墻角的蠟梅有幾絲暖意。

凝寒鎖香，黃燦燦的花朵在冰雪素裹之下，愈加晶瑩剔透，仿若一盞盞倒掛的金鐘。

梅山石用力抽了抽鼻子，于清冽的空氣中，捕捉到了淡淡的清香。平日，花香馥郁，恍若因了這一場浩大的雪事，花香競躲藏在了蕊里，不肯輕易地發(fā)散出來。不過，即便是這似有若無的清淡之氣，亦令人無端地陶醉了。

梅山石不禁合了雙目，沐浴在了這個晨光熹微的冬日。

這株蠟梅，還是當初學(xué)畫的時候，師父特意贈送并移栽于他院中的。而今，光陰漫漶，師父已逝去經(jīng)年。師父因擅畫雪中蠟梅，而被人們稱為雪梅大師。師父對世人敬贈的尊號并不看重，每每告誡于他，畫畫的就是畫畫的，什么大師，什么名家，人家敬重的不過是你的名，而真正能夠存世的是你的畫。畫師還得靠一支畫筆兼濟天下，靠自身實力和畫功畫作立世。名啊利呀的，都是虛妄。一旦畫筆沾染上了名利之心，那畫筆流淌著的，就會是滯濁之氣。

那樣的話，畫作也就毀了。

畫作毀了，畫師也就跟著完了。

偏是那時候，梅山石年輕，不服氣。那次，江南一位富商，重金求師父畫作而不得，轉(zhuǎn)而求其次，約梅山石畫一幅雪梅圖，定金是兩塊沉甸甸的銀錠。梅山石想，一幅畫而已，有何妨？況有銀兩作酬。師父真是越老越糊涂了。遂瞞了師父，用心作了畫出來。

過后，梅山石才知道，富商竟將此畫作了偽，冒名是師父之作，被一竹姓之人重金購買，呈上朝廷。事發(fā)后，官府不但判富商無罪，反而將那姓竹的苦主，送進牢房監(jiān)押了起來。

為此，師父盛怒，將他逐出師門，聲明斷絕師徒關(guān)系。

往事，不勝唏噓。一念及此，梅山石禁不住老淚縱橫，悔恨之情凝結(jié)成兩粒碩大的淚珠，灑落雪地。

后來，師父病重，彌留之際，將他找去。待他急慌慌遠路趕到，師父已口不能言，只是指著院中蒼勁古樸的老梅，用力向他搖了搖手。他已然明白了師父的良苦用心，遂用力點了點頭。

一場啞謎，看得眾人莫名其妙。

回來，梅山石一把火燒了以往的畫作。自此后，閉門思過，潛心作畫，誓要將師父的衣缽傳揚下去。師父趕他走之后，似有轉(zhuǎn)悔之心，后來暗暗收了一關(guān)門弟子，方作罷?？上?，梅山石和師弟從未有緣謀面，只知其名曰竹一叟。

梅山石收住心，回到書房，鋪開案頭紙張，一番凝神沉思之后，勾畫，點染，一幅雪中蠟梅圖便躍然紙上，揮灑著淡淡的墨香。

原來，新來的知縣囑他多次，作一幅梅雪圖，參加縣里書畫雅集，畫好了，就將首屆梅雪大師的牌匾賜予他。梅山石本不想?yún)⑴c，奈何心里又著實放之不下。百般思之，覺得自己沉寂多年，是該東山再起了。

梅山石仔細端詳，這幅不滿意，置之一旁。又接連畫了數(shù)幅，看過，仍是不滿意。今天這是怎么了？梅山石發(fā)覺，自己捉筆的手居然在微微顫抖。他嘆一口氣，重重地將畫筆擱置下來。

書童忽然來報，說是大門口一個樵夫模樣的人前來乞討。

奇怪的是，給吃的不要，給銀錢不接，偏要討一枝墻角盛開的蠟梅。

書童知道，那株蠟梅是梅山石的最愛，寧可自己折胳膊斷腿，也休想折斷他一枝蠟梅。

梅山石不禁愣住，思忖片刻，親自迎了出去。

那樵夫衣著破舊，不過，觀其容貌言談，倒也眉眼斯文，舉止灑脫。樵夫深施一禮，聽聞，梅畫師以雪梅名動天下，在下斗膽，欲與梅畫師切磋一二。

大膽，就憑你！書童出言斥責。

梅山石止住，吩咐書童，將樵夫讓進書房。

樵夫倒也不客氣，昂然前行，在書房的案頭，將一枝畫筆舞弄得酣暢淋漓。說也奇怪，那支畫筆到了樵夫的手里，就好像全然變了樣，不再滯濁凝咽，而是揮灑自如，縱情快意，無比暢達。那畫上的朵朵寒梅，好像是在紙上立了起來似的，一朵朵傲立枝頭，似乎還散發(fā)著若有若無的淡淡幽香。

樵夫畫罷，并不署名，擲筆大笑而去。

梅山石捧著畫作，心里波濤洶涌。這樵夫的筆墨，深得師父真味啊，分明就是師父再世。不，跳出了師父的框架，更勝一籌。

他想起了師父的關(guān)門弟子。莫非？梅山石不敢再想下去。

他立時追出門，哪里還有樵夫的影子。

門前曲曲折折的冰雪小道上，唯有一行竹葉樣的瘦腳印，指引著樵夫遠去的方向。于是，書童驚訝地看到，梅山石立住踉踉蹌蹌的步子，默然肅立，沖著樵夫遠去的方向，深深地彎下腰去。許久，沒有直起身來。

一乘棉布小轎停在門前的雪路上。

新知縣一眼就相中了那幅花朵立起來的蠟梅畫作。

轉(zhuǎn)天，將梅雪大師的牌匾敲鑼打鼓地送了過來，卻發(fā)現(xiàn)梅畫師早已人去院空了。唯有墻角抖落冰雪裹挾的蠟梅，自在地散發(fā)著清冽撲鼻的幽香。

新知縣不明白，梅畫師不肯接受梅雪大師的牌匾也就罷了，他很想當面問一問，為何要在畫上落款為竹一叟？莫非，梅畫師志趣轉(zhuǎn)移，躲進山里改畫竹子去了？

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.梅山石年輕時應(yīng)江南富商之約偷偷畫了一幅雪梅圖，既帶有一定的名利之心，也是出于對師父反復(fù)告誡的叛逆。

B.師父臨終前指著院中老梅用力地搖手，其中包含的良苦用心，梅山石不但明白了，此后也一直切實地加以踐行。

C.梅山石捧著樵夫畫的梅雪圖，心里波濤洶涌，是因為這幅畫深得師父真味，甚至跳出了師父的框架，更勝一籌。

D.梅山石在樵夫的畫上落款為“竹一叟”，并在梅雪大師牌匾送來時人去院空，表明他此時已真正拋卻名利之心。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）

A.開頭描寫雪中蠟梅香氣馥郁，色彩金黃，形若倒鐘富有詩情畫意，也為下文交代蠟梅的來歷作鋪墊。

B.“悔恨之情凝結(jié)成兩粒碩大的淚珠，灑落雪地”語帶夸張，化具體為抽象，變無形為有形，別具匠心。

C.小說刻畫樵夫形象，雖然著墨不多，但形神兼?zhèn)涞赝怀隽碎苑虍嬎嚨木俊嬜鞯木?、畫品的高尚?/p>

D.小說以兩個疑問結(jié)尾，讀者無從知曉解析，這樣反而留下了廣闊的想象空間，增添了作品的藝術(shù)魅力。

8.小說帶有濃郁的傳統(tǒng)文化韻味，請結(jié)合全文簡要分析。（4分）

9.請結(jié)合全文簡要分析小說的敘述特點。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

狄青之征儂智高也，自過桂林，即以辨色時先鋒行。先鋒既行，青乃出帳。受衙罷，命諸將坐，飲酒一卮，小餐，然后中軍行，率以為常。及頓軍昆侖關(guān)下，翼日，將度關(guān)。辰起，諸將俟立既久，而青尚未出。迨至日高，親吏疑之，遽入帳周視，則不知青所在。諸將方相顧驚怛，俄有軍候至曰：“宣徽傳語諸官，請過關(guān)吃食。”方知青已微服同先鋒出關(guān)矣。

儂智高守昆侖關(guān)，青至賓州。值上元節(jié)，令大張燈燭。首夜安將佐，次夜安從軍，三夜饗軍校。首夜，樂飲徹曉。次夜二鼓，青忽稱疾，暫起入內(nèi)。久之，使人喻孫元規(guī)，令暫主席行酒，少服藥乃出。數(shù)使勸勞坐客，至?xí)晕吹猛?。忽有馳報者云，是夜三鼓，青已奪昆侖。

寶元中，黨項犯寨。時新募萬勝軍未經(jīng)戰(zhàn)陣，遇寇多北。狄青為將，一日，盡取萬勝旗付虎翼軍，使之出戰(zhàn)，寇望其旗易之，全軍徑趨，為虎翼所破，殆無遺類。又青在涇原，嘗以寡當眾，度必以奇勝，預(yù)戒軍中盡舍弓弩，皆執(zhí)短器。令軍中聞?wù)饕宦晞t止，再聲則嚴陣而陽卻，鉦聲止則大呼而突之。士卒皆如其教才遇敵未接戰(zhàn)遽聲鉦士卒皆止再聲皆卻敵兵大笑相謂曰敦謂狄天使勇鉦聲止，忽前突之，敵兵大亂，相蹂踐死者不可勝計也。又嘗與賊戰(zhàn)，大勝。追奔數(shù)里，賊忽壅遏山路，士卒知其前必遇險，皆欲進擊。青遽鳴鉦止之，賊得引去，驗其處采臨深澗，將佐皆悔不擊。青獨曰：“不然，奔亡之寇，忽止而拒我，安知非謀？軍已大勝，殘寇不足利，得之無所加，萬一失利，隳前功矣！”后平嶺寇儂智高，亦不乘危深入，青之用兵，主勝而已，臨利而能戒，其過人處也。

（節(jié)選自李宗孔《宋稗類鈔》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.士卒皆如其教/才遇敵/未接戰(zhàn)/遽聲鉦/士卒皆止/再聲皆卻/敵兵大笑相謂/曰/孰謂狄天使勇/

B.士卒皆如其教/才遇敵/未接/戰(zhàn)遽聲鉦/士卒皆止/再聲皆卻/敵兵大笑相謂/曰/孰謂狄天使勇/

C.士卒皆如其教/才遇敵/未接/戰(zhàn)遽聲鉦/士卒皆止/再聲皆卻/敵兵大笑/相謂曰/孰謂狄天使勇/

D.士卒皆如其教/才遇敵/未接戰(zhàn)/遽聲鉦/士卒皆止/再聲皆卻/敵兵大笑/相謂曰/孰謂狄天使勇/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（）（3分）

A.“相顧驚怛”中的“相”與《孔雀東南飛》中“會不相從許”的“相”意思相同。

B.“遇寇多北”中的“北”與《過秦論》中“追亡逐北”的“北”本義相同。

C.“度必以奇勝”中的“度”與《離騷》中“競周容以為度”的“度”意思不同。

D.“賊得引去”中的“引”與《蘇武傳》中“虞常果引張勝”中的“引”意思不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.狄青征討儂智高的時候，派先鋒先行出發(fā)，自己和部將隨便吃點東西，再派中軍出發(fā)：次日早晨，將士們才通過軍候得知狄青已同先鋒出了昆侖關(guān)。

B.時逢元宵節(jié)，狄青令軍中連續(xù)三夜飲酒作樂；次夜二鼓，他忽然稱病，暫起入帳，其間讓孫元規(guī)主持宴席；豈料三鼓傳來消息，狄青已奪取昆侖關(guān)。

C.黨項侵犯宋朝邊寨，當時萬勝軍戰(zhàn)斗力差，狄青就讓虎翼軍打著萬勝軍旗幟與黨項軍交戰(zhàn)，黨項軍以為是萬勝軍，全軍奔來，結(jié)果被虎翼軍打敗。

D.一次，狄青與敵兵作戰(zhàn)取得大捷，便乘勝追擊敵人，忽然敵人擋住山路，士兵估計敵人前面遇險，都想進擊，狄青卻鳴鉦收兵，阻止了士兵進擊。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）迨至日高，親吏疑之，遽入帳周視，則不知青所在。（4分）

（2）令軍中聞鉦一聲則止，再聲則嚴陣而陽卻，鉦聲止則大呼而突之。（4分）

14.狄青具有怎樣的戰(zhàn)術(shù)謀略和戰(zhàn)略眼光？請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首南朝詩，完成15—16題。

行園詩

沈約

寒瓜方臥壟，秋菰亦滿陂。

紫茄紛爛熳，綠芋郁參差。

初菘向堪把，時韮?nèi)针x離。

高梨有繁實，何減萬年枝①。

荒渠集野雁，安用昆明池②。

①萬年枝：冬青，栽種于宮中稱萬年枝。②昆明池：漢武帝時鑿于長安西南郊，代指宮苑。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首句寫秋瓜躺臥在田壟之上，“臥”字描繪出秋瓜塊然紛陳之態(tài)，十分形象。

B.三、四句突出茄、芋的鮮明顏色，又用疊韻、雙聲詞傳達出詩人的贊美之情。

C.五、六句從長勢的角度虛寫菘、菲之態(tài)，表現(xiàn)出詩人的欣喜之情和期待之意。

D.后四句對比園圃、宮苑之景，委婉表述了詩人對官場的厭倦和對自由的向往。

16.“桑之未落，其葉沃若”運用了《詩經(jīng)》中的“比興”手法，本詩在寫景時主要運用了《詩經(jīng)》中的哪種藝術(shù)手法？請指出并結(jié)合詩歌簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《離騷》中用春秋更替來抒發(fā)情感的句子是：“____________，____________?！?/p>

（2）《望海潮》（東南形勝）中“____________”寫街巷河橋的美麗；“____________”寫居民住宅的雅致。

（3）在《擬行路難》中，舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的詩句是：“____________，____________?！?/p>

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

當努力與耕耘不成正比時，隨之而來的往往是放棄；可從大山里走出來的孩子，總有非同一般的格外的倔強。

第一次索降訓(xùn)練，馬成龍從4米高的空中沿繩索一擼到底，強大的摩擦力割破手套，在他的手掌上劃出了令人①的口子，手心的皮肉向兩側(cè)翻卷，疼得他直掉眼淚。

一旁的連長朱杰感嘆：“沒見過基礎(chǔ)這么差的，也沒見過這么拼命的?！瘪R成龍齜著牙擠出難看的笑容。

半年的苦練換來了訓(xùn)練成績的提升。第一年結(jié)束時，馬成龍的專業(yè)水平已和老兵②。第二年，他順理成章地爭取到了參加新疆軍區(qū)偵察兵集訓(xùn)的機會。

“訓(xùn)練站排頭，打贏當標兵?！背霭l(fā)前，班長告訴他，“這是一名軍人最高的追求?！?/p>

在集訓(xùn)隊，面對各路高手，馬成龍拼了。攀登訓(xùn)練，他總是全副武裝，經(jīng)常雙手磨破皮，腳踝劃出血；格斗訓(xùn)練，他為增強抗打擊能力，每天練習(xí)倒功上百次；立姿據(jù)槍，他將訓(xùn)練時間延長，并在槍管上放彈殼，掉一次加練10分鐘……

“駑馬十駕功在不舍，奔跑越久夢想越近?！边@是馬成龍寫在日記本扉頁的一句話。就憑這股不服輸?shù)膭蓬^，馬成龍在集訓(xùn)隊③。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢，符合邏輯，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

20.文中畫橫線的句子“沒見過基礎(chǔ)這么差的，也沒見過這么拼命的”若改為“沒見過這么拼命的，也沒見過基礎(chǔ)這么差的”好不好？請簡要分析。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21—22題。

關(guān)于“鴻”的文字記載，見于不同時期的碑文和古籍，幾千年來字形變化不大。

“鴻”在《說文解字》中，指白色江鳥。蘇東坡有詩曰：“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。”詩中的“鴻”應(yīng)是白色的纖細瘦小的水鳥，那么“鴻”究竟是什么鳥？①____________：一是和鳳凰、大鵬一樣，為傳說中的白色大鳥，但現(xiàn)實中并不存在；二是鴻鵠為古人對鷹雁之類飛行極為高遠的鳥類的通稱；三是鴻和鵠一起指天鵝。后“驚鴻”在文人墨客不斷的追捧渲染之下，成為經(jīng)典美禽。

或因“鴻”與“紅”同音，②____________。“驚鴻”成為仙姿絕色的女子形象，始于魏晉文學(xué)家曹植。他在《洛神賦》中描繪了與洛神的浪漫邂逅，其中“翩若驚鴻，矯若游龍”句，意指如神女般體態(tài)輕盈、飄忽搖曳的樣子，洛神美麗絕倫、縹緲迷離的形象躍然紙上。從此“驚鴻”又成為③____________。

21.下列各句中的“驚鴻”用作女子代稱的一項是（）（3分）

A.彩筆諭戎矜倚馬，華堂留客看驚鴻?！獎⒂礤a《酬竇員外郡齋宴客偶命柘枝因見寄兼呈張十一院長元九侍御》

B.樓中威鳳傾冠聽，沙上驚鴻掠水分?！拍痢都腻⒅輳埳崛说选?/p>

C.平沙細草荒芊綿，驚鴻脫兔爭后先?！K軾《書韓干牧馬圖》

D.傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。——陸游《沈園二首》（其一）

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“入世、出世、遁世”是人生的三種姿態(tài)?！叭胧馈笔欠e極進取、當仁不讓，是“天下興亡，匹夫有責”?！俺鍪馈笔桥c自己所處的時代、社會保持一種心靈的距離，這種距離可以讓自己審視反省自身，從而生活得淡泊超脫、從容自在；但如果不能把握好“出世”的度，就會陷入“遁世”的境地，從而心灰意冷、消極逃避。人生奮斗的過程不是一帆風順的，以怎樣的姿態(tài)面對充滿機遇和挑戰(zhàn)的大千世界，就顯得至關(guān)重要。

讀了上述材料你有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

遼寧省部分學(xué)校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中測試

語文試題解析

1.解析D。解答：“兩個成語概括了《風骨》中人物的閱歷”理解錯誤，“空谷足音”和“光風霽月”概括的是《風骨》中人物的精神。

2.解析C。解答：“對29位知名人物軼聞趣事的穿插”擴大范圍，文章說“時而穿插一段軼聞趣事”，并沒有說寫29位知名人物時都穿插了軼聞趣事?！绑w現(xiàn)人物學(xué)術(shù)精神的一個側(cè)面”縮小范圍，文章說“在講述書中人物的生活史、學(xué)術(shù)史、創(chuàng)作史的過程中”，那么穿插的軼聞趣事有的是生活方面的，有的是學(xué)術(shù)方面的，有的是寫作方面的。

3.解析A。解答：B.“從《世說新語》中顧愷之畫人不點睛一事中得到啟發(fā)”錯誤。原文“舒晉瑜恐怕是受到《世說新語》的啟發(fā)?！边@是本文的猜想，并未坐實。C.“現(xiàn)實中許淵沖等翻譯家無法異中見同”錯誤，文章第7段，明確的說出了許淵沖等人各自的特點，以及“他們又都以真善美為最高的價值追求……”的共同特點。D.“根本原因”錯。

4.解析：蔣子龍1975年《機電局長的一天》發(fā)表后遭遇的“檢查風波”能夠體現(xiàn)本段開始所說“時而穿插一段歷史史實”，體現(xiàn)了《風骨》“歷史還原”的寫作原則；（2分）寫蔣子龍“并未平鋪直敘，從他的少年時代講起，而是如異峰突起般上來先講了……”，能夠體現(xiàn)本段所論《風骨》“又有散文、小說之筆法，具有一般人物特寫所沒有的文學(xué)性”的寫作特點。（2分）（能夠?qū)⒃睦碚撆c事例的內(nèi)容對應(yīng)，如有其他說法合理可酌情給分。）

5.解析：①擬一個精準的、能夠體現(xiàn)校長性格特質(zhì)和精神氣質(zhì)的標題。②在文章開頭以第一視角設(shè)置一段采訪手記，體現(xiàn)對校長的獨特觀察。③文章主體注意穿插校長的真實經(jīng)歷或軼聞趣事等，體現(xiàn)文章的真實性。④運用散文、小說筆法，以體現(xiàn)文章的文學(xué)性。⑤挖掘知名校長不為人知的、有價值的事例，以彰顯校長某方面的精神特質(zhì)。（每點2分，答出任意3點，意思相近即可。）

6.解析B。解答：“此后也一直切實地加以踐行”不正確。從知縣囑他作畫，他“本不想?yún)⑴c，奈何心里又著實放之不下。百般思之，覺得自己沉寂多年，是該東山再起了”可知，他仍未放下名利之心。

7.解析C。解答：A項，“雪中蠟梅香氣馥郁”不正確。原文說“平日，花香馥郁”，而雪后“凝寒鎖香”“花香竟躲藏在了蕊里，不肯輕易地發(fā)散出來”。B項，“化具體為抽象”不正確。D項，“讀者無從知曉解析”不正確。第一個問題的解析，讀者從上文中可以推知。

8.解析：①小說中的物象梅、雪、竹等均為傳統(tǒng)文人畫的常見題材，具有特定的象征意義和豐富的文化底蘊。②小說中所表現(xiàn)的不慕名利、注重操守、潔身自好的主旨，屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的范疇。③小說語言凝練典雅、人名古色古香，寫景富有詩意，頗有中國傳統(tǒng)小說的文化韻味。（每點2分，答出任意兩點即可，如有其他解析，符合文意、言之成理可酌情給分。）

9.解析：①巧妙設(shè)置敘述線索。以蠟梅為線索貫穿全文，從蠟梅花開寫到蠟梅來歷再到梅、竹二人畫梅，一步步推動情節(jié)發(fā)展。②運用插敘。在敘述梅山石醒后賞梅、畫梅過程中插敘蠟梅來歷、與師傅斷絕師徒關(guān)系的經(jīng)歷、畫梅緣由，既清晰地交代了事情的來龍去脈，也凸顯了人物形象。③敘述與描寫水乳交融。在敘述中融入了對蠟梅花、畫等描寫，烘托了人物形象，增添了小說的美感。④有伏筆、懸念設(shè)置。交代梅山石了解師父收了關(guān)門弟子，為后文竹一叟出場埋下伏筆，竹一叟出場時其身份很有懸念，非常吸引讀者閱讀。（每點2分，答出任意三點即可。如有其他解析，符合文意、言之成理即可酌情給分。）

10.D。

11.A。解答：文中的“相”是互相，《孔雀東南飛》中的“相”表示一方對另一方的行為，態(tài)度。

12.B。解答：“三鼓傳來消息”概述錯誤，三鼓是狄青奪取昆侖關(guān)的時辰，從“至?xí)晕吹猛恕笨?，傳來消息時已是拂曉。

13.（1）等到太陽升高時，狄青身邊的軍吏疑惑，立刻進入營帳環(huán)視，卻不知道狄青在哪里。（“迨至”“遽”“周視”各1分，句意1分）

（2）命令軍中將士聽到敲鉦一聲就停止，（聽到）兩聲就擺好嚴整的陣勢假裝后退，鉦聲停止就大聲吶喊沖鋒。（“再”“陽”“卻”各1分，句意1分）2

14.解析：①善于出奇制勝。②善于迷惑敵人。③面對好處利益懂得取舍分寸。（面臨好處能警惕）（每點1分）

參考譯文：

狄青征討儂智高的時候，親自（帶兵）經(jīng)過桂林，就在黎明時讓先鋒前行。先鋒已經(jīng)出發(fā)，狄青才走出營帳。到衙府后，命令眾將坐下，飲酒一杯，隨便吃點東西，然后讓中軍出發(fā)，這成為經(jīng)常的事情。等到在昆侖關(guān)下駐軍。第二天將過昆侖關(guān)。早晨起來，眾將站立等候已經(jīng)很長時間，可狄青還沒出來。等到太陽升高時，狄青身邊的軍吏疑惑（他為什么還不出來），立刻進入營帳環(huán)視，卻不知道狄青在哪里。眾將正面面相覷、驚恐不已，不一會兒有軍候來到說：“宣徽使傳話眾將，請過關(guān)吃早餐?！北妼⒉胖赖仪嘁呀?jīng)改變行裝與先鋒出關(guān)了。

儂智高據(jù)守昆侖關(guān)，狄青到達賓州。恰逢元宵節(jié)，狄青下令軍中大張燈火。第一夜宴請軍中將領(lǐng)及佐吏，第二夜宴請從屬軍官，第三夜犒勞軍校。第一夜飲宴奏樂通宵達旦。第二夜二鼓時分，狄青忽然稱病，即刻起來進入內(nèi)帳。過了很久，狄青派人告訴孫元規(guī)暫且主持宴席勸酒，并說自己稍微服點藥就出來。狄青多次派人勸酒慰問賓客，到了拂曉，將校們都不敢擅自退席。（這時）忽然有人飛馬前來報告說，當天晚上三鼓時，狄青已奪取了昆侖關(guān)。

寶元年間，黨項侵犯邊寨。當時剛招募的萬勝軍沒經(jīng)過作戰(zhàn)的陣勢，遇到敵人大多敗逃。狄青擔任將領(lǐng)，一天，將萬勝軍的旗幟都取過來交給虎翼軍，讓虎翼軍出戰(zhàn)。敵人看到旗幟都換了，全軍徑直奔來，（最終）被虎翼軍打敗，幾乎不留一人。又一次，狄青在涇原，曾經(jīng)以少敵眾，估計一定憑借奇計取勝，事先告誡軍中把弓弩全部舍棄，都拿著短兵器。命令軍中將士聽到敲鉦一聲就停止，（聽到）兩聲就擺好嚴整的陣勢假裝退卻，鉦聲停止就大聲吶喊沖鋒。士卒都按照狄青的指教（去做），剛遇到敵人，還沒有交戰(zhàn)，立刻敲響鉦，士兵都停止下來，（敲）兩