2024屆甘肅省隴南市名校語(yǔ)文八下期末統(tǒng)考試題含解析

2024屆甘肅省隴南市名校語(yǔ)文八下期末統(tǒng)考試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）閱讀使人優(yōu)秀。通過(guò)閱讀，我們獲取知識(shí)，激活理性，頭腦變得聰明。通過(guò)閱讀，我們體驗(yàn)情感，感悟生命，心靈變得豐富。精神的快樂(lè)，滿足人的高級(jí)屬性，享受做人的快樂(lè)，是幸福的最主要內(nèi)涵。閱讀使人寧?kù)o。養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的人，擁有內(nèi)在的自足和充實(shí)，往往淡泊名利，不易受外界的誘惑，因?yàn)樗麚碛泻玫枚嗟臇|西。A．怎樣讓閱讀獲得某些作用呢？B．閱讀使人幸福。C．怎樣才能通過(guò)閱讀獲得快樂(lè)？D．閱讀的確是一件幸福的事情。2、下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．《社戲》——魯迅——《吶喊》B．《北冥有魚(yú)》——莊子——《逍遙游》C．《關(guān)雎》——《詩(shī)經(jīng)》——史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》D．《馬說(shuō)》——韓愈——“唐宋八大家”之一3、依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）隨著《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等綜藝節(jié)目的熱播，中華大地上一波傳統(tǒng)文化浪潮。優(yōu)質(zhì)的文化節(jié)目在略顯的時(shí)代，宛如一股清流心靈，重新喚起國(guó)人的詩(shī)心和對(duì)文學(xué)的溫情記憶，以般的力量傳遞了一種文化上的自信。A．掀動(dòng)急躁浸透春風(fēng)化雨B．掀起浮躁浸潤(rùn)春風(fēng)化雨C．掀動(dòng)浮躁浸潤(rùn)和風(fēng)細(xì)雨D．掀起急躁浸透和風(fēng)細(xì)雨4、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A．就算追溯到天涯海角，中國(guó)政府也要將逍遙海外的巨貪繩之以法。B．這道題，他絞盡腦汁都沒(méi)能解答，后經(jīng)老師反復(fù)講解，終于大徹大悟了。C．看到美國(guó)對(duì)中興公司的制裁，我國(guó)政府沒(méi)有袖手旁觀，投入巨資研發(fā)“中國(guó)芯”。D．為了推進(jìn)球隊(duì)的發(fā)展，現(xiàn)在是費(fèi)萊尼和他所在的曼聯(lián)足球俱樂(lè)部分崩離析的時(shí)候了。5、下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）“你懂得欣賞一棵樹(shù)嗎□苦難的人□”老者緩緩地說(shuō)□“對(duì)于周遭的環(huán)境，樹(shù)是全面接受的：它接納陽(yáng)光，也包容風(fēng)雨□它等待白天，也守候黑夜。正是這種全面的接受，才使它更茁壯、偉岸呀！”A．？，，。B．？，：；C．，？：。D．，？，；6、下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A．且/欲與/常馬等/不可得。（《馬說(shuō)》）B．是故/學(xué)/然后/知不足（《雖有佳肴》）C．既已知/吾知之/而問(wèn)我（《莊子與惠子游于濠梁之上》）D．故人/不獨(dú)親/其親（《大道之行也》）7、下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的敘述不正確的一項(xiàng)是（）A．在車站食堂，小學(xué)徒克利姆卡愿意傾聽(tīng)保爾的訴說(shuō)：工人格拉莎愿意幫他看鍋爐，讓他早點(diǎn)睡覺(jué)。B．謝廖沙是保爾童年時(shí)朋友。蘇維埃政權(quán)成立后，他加入紅軍，后在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈身亡。C．保爾在傷寒病愈后，來(lái)到葬瓦莉亞等烈士的公基前悼念戰(zhàn)友，在沉思中領(lǐng)悟到生命的真諦。D．保爾完全癱瘓、雙目失明后，他從沒(méi)有灰心喪氣，而是一直努力、奮發(fā)向上，用堅(jiān)強(qiáng)的革命意志與病魔和困難作斗爭(zhēng)。8、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A．我們要想做到出類拔萃，就要在各方面比別人多付出一倍、兩倍，甚至三倍的努力！B．“瘦精肉”事件塵埃未落，“染色饅頭”“回爐面包”又接踵而至。近期頻頻出現(xiàn)的食品安全問(wèn)題引起了國(guó)家的高度重視。C．電視臺(tái)亂剪輯現(xiàn)象的泛濫，導(dǎo)致不少追劇觀眾看到的是分崩離析的內(nèi)容，而非完整順暢的故事劇情，觀眾看得一頭霧水是常有之事。D．莊子一直厲行簡(jiǎn)單樸素的生活，從不刻意追求物質(zhì)享受，所以給人的印象難免有些邋遢與不修邊幅。9、詩(shī)詞名句填空。（1）________________，教然后知困。（《禮記·雖有佳肴》）（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，________________，去以六月息者也。（《莊子》）（3）半匹紅紗一丈綾，________________。（《賣炭翁》）（4）安得廣廈千萬(wàn)間，________________?。ā睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（5）是故謀閉而不興，________________，故外戶而不閉。（《禮記·大道之行也》）（6）________________，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）（7）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，________________。（《卜算子·黃州定慧院高居作》）（8）________________，禪房花木深。（《題破山寺后禪院》）10、按要求完成文后各題。①家書(shū)，既是親人間進(jìn)行交流的情感載體，也是一種重要的家教形式。②長(zhǎng)輩通過(guò)家書(shū)把道德修養(yǎng)、求知體會(huì)傳授給子孫。③后人從中吸收成長(zhǎng)的養(yǎng)料。④如諸葛亮在《誡子書(shū)》中諄諄教導(dǎo)為人之道，傅雷在《傅雷家書(shū)》中_____________。⑤東漢后期隨著造紙術(shù)的問(wèn)世，家書(shū)逐漸進(jìn)入尋常百姓家。⑥秦漢以后，“尺素書(shū)”大量涌現(xiàn)。⑦歷史上最早的文字家書(shū)始于秦末漢初，被稱為“簡(jiǎn)”或“牘”。⑧在這一歷史時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕的家庭已經(jīng)用錦帛寫(xiě)作并傳遞家書(shū)。（1）第③句中有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)改為：_________________。（2）仿照第④句中面線短句，在橫線上寫(xiě)一句話。______________（不得抄襲文中詞語(yǔ)）（3）文中⑤⑥⑦⑧四句話順序雜亂，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)________________。（寫(xiě)出序號(hào)即可）二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下文，完成后面小題閱讀是一種人生方式曹文軒(1)我一直堅(jiān)信，閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式。(2)閱讀是對(duì)一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦，一面____________，____________。(3)一種人認(rèn)為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。人并不只是一個(gè)酒囊飯袋——肉體的滋長(zhǎng)、強(qiáng)壯與滿足，只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養(yǎng)的只是一具沒(méi)有靈魂的軀體。這種可以行走、可以叫囂、可以斗毆與行兇的軀體，即使勉強(qiáng)算作人，也只是原初意義上的人。關(guān)于人的意義，早已不是生物學(xué)意義上的——生物學(xué)意義上的人便是：兩腿直立行走的動(dòng)物。(4)現(xiàn)代，人的定義應(yīng)該是：一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動(dòng)物——世界上唯一的那種動(dòng)物，叫人。這種動(dòng)物是需要修煉的，而修煉的重要方式——或者說(shuō)是重要渠道，便是對(duì)圖書(shū)的閱讀。(5)另一種人認(rèn)為——其實(shí)，他們并沒(méi)有所謂的“認(rèn)為”，他們不閱讀，甚至并不是因?yàn)樗麄儗?duì)閱讀持有否定的態(tài)度，他們不閱讀，只是因?yàn)樗麄儨啘嗀B天下有無(wú)閱讀這一行為都未放在心上思索。即使書(shū)籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下：它們是什么？它們與我們的人生與生活有何關(guān)系？吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢(qián)，再有便是各種各樣的娛樂(lè)，比如麻將，比如卡拉OK。（6）至于那些明明知道閱讀的意義卻又禁不住被此類享樂(lè)誘惑而不去親近圖書(shū)的人，則更是可憐。因?yàn)檫@是一種主動(dòng)放棄的墮落，甚至可以說(shuō)：這是一種明知故犯的犯罪。(7)古人對(duì)讀書(shū)很在意，盡管讀書(shū)人在社會(huì)上位置不高，但讀書(shū)與讀書(shū)人是兩回事?？床黄鹱x書(shū)人，但卻看得起讀書(shū)。于是留下了許多發(fā)憤讀書(shū)的故事。如“螢入疏囊”，如“雪映窗紗”，如“鑿壁偷光”，還有“頭懸梁，錐刺骨”之類，等等。但是古人對(duì)讀書(shū)的益處，認(rèn)識(shí)似乎并不很深刻。在某些高雅之士那里，也有“讀書(shū)可以修身養(yǎng)性”的認(rèn)識(shí)，但在一般人眼里，讀書(shū)的目的也就只剩下一個(gè)功利：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。(8)因此，過(guò)去一般讀書(shū)人，總不在一個(gè)較高的境界。雖也孜孜不倦，但讀來(lái)讀去，還是脫不去俗氣。很少有閱讀的快意，更少有抵達(dá)人生審美境界的陶醉。他們沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)精神的殿堂，沒(méi)有看出那書(shū)原是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，讀書(shū)則是拾級(jí)而上，往那上方的殿堂里去的。(9)書(shū)讀多了，可獲得一種比身材、顏值貴重得多的“書(shū)卷氣”。讀書(shū)人與不讀書(shū)人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。讀書(shū)人的氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。有些人，就造物主創(chuàng)造了他們這些毛坯而言，是毫無(wú)魅力的，甚至可以說(shuō)很不完美的。感謝關(guān)注“沈姐的語(yǔ)文課堂”微信公眾號(hào)！然而，讀書(shū)生涯居然使他們由內(nèi)到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質(zhì)”的東西。(10)有時(shí)我會(huì)想：如果這些人不是讀書(shū)人又將如何？我且不說(shuō)他們的內(nèi)心因精神缺失會(huì)陷入平庸與俗氣，就說(shuō)其表，大概也是很難讓人恭維的。此時(shí)，我就會(huì)驚嘆讀書(shū)的后天大力，它居然能將一個(gè)外表平平甚至偏下的人變得如此富有魅力，使你覺(jué)得他們的奕奕神采，好不讓人仰慕。此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書(shū)卷氣”的迷人之處。（11）閱讀，是一種具有美感的人生方式。(內(nèi)容有刪改)1．本文作者提出的主要觀點(diǎn)是什么?2．根據(jù)你的理解，請(qǐng)?jiān)诘诙螜M線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。3．本文第7段主要運(yùn)用了______________的論證方法，作用是_______________。4．下面這一段文字，放在本文的第（______）段最恰當(dāng)，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由我認(rèn)識(shí)的一些先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾?，?dāng)他們站在講臺(tái)上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下，你就會(huì)覺(jué)得這些先生真是很有神采，使你對(duì)眼前的這些形象過(guò)目不忘，永記心中。_____________________________________________________________________5．下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（）。A．閱讀是對(duì)一種人生方式的認(rèn)同，不閱讀的人不認(rèn)同自己的生活方式或人生方式。B．古人讀書(shū)很功利，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”就是明證。C．閱讀可以改變一個(gè)人的容貌，因?yàn)殚喿x能使外表平平的人變得富有魅力。D．讀書(shū)涵養(yǎng)人的氣質(zhì)，讀書(shū)人的氣質(zhì)需要用大量的閱讀來(lái)養(yǎng)成。12、閱讀下面文章，完成后面小題廢墟上的溫暖楊力自從去外地打工，他已經(jīng)有好幾年沒(méi)回來(lái)了。現(xiàn)在，他很想家，想盡快見(jiàn)到自己的父母。可是，這座令他親切的城市一瞬間已變成了殘?jiān)珨啾?，突然，在劇烈的晃?dòng)中，前邊一幢大樓轟然倒塌，瞬間揚(yáng)起的漫天煙塵遮云蔽日，整個(gè)世界仿佛沉入到無(wú)底的黑暗。過(guò)了好一陣，老錢(qián)才慢慢蘇醒，他掙扎著爬起來(lái)，第一個(gè)念頭是，趕快救人。街道已變成廢墟，許多人都自覺(jué)加入到尋找生還者的隊(duì)伍中，人人臉上掛著焦急，眼里含著淚水，因?yàn)橛性S多人被深埋在了廢墟下。這時(shí)，一處廢墟旁傳來(lái)一陣驚呼，原來(lái)有人在那里發(fā)現(xiàn)了掩埋者。老錢(qián)連忙擠上去，他看到一個(gè)碗口大的洞口，洞上面壓著沉重的預(yù)制板，洞內(nèi)傳來(lái)隱隱的呼救聲。洞外的人試了幾次，都因?yàn)槎纯谔?，洞口上面壓力過(guò)重而束手無(wú)策。許多人輪換著上前，幾乎每個(gè)人的雙手都刨得鮮血淋漓，依然無(wú)濟(jì)于事。這時(shí)有人提出一個(gè)辦法，就是用鋼管把預(yù)制板抬起來(lái)，只要擴(kuò)大洞口，生還者就能爬出來(lái)。但是，當(dāng)大家用肩膀撐開(kāi)洞口時(shí)，人們驚訝地看到，洞內(nèi)被埋的是一對(duì)老年夫妻，他們緊緊擁抱著，沒(méi)有一絲松開(kāi)。人們用皮帶扣在一起做成救生環(huán)，但是當(dāng)救生環(huán)遞進(jìn)去時(shí)，老伯卻不肯套在身上，他說(shuō)他老伴的腿已經(jīng)被砸斷了，根本無(wú)力爬出去，他不能丟下老伴不管。似乎任何勸說(shuō)任何辦法都沒(méi)有了，幾個(gè)撐著鋼管的男子也快支持不住。就在這時(shí)，老錢(qián)大膽提出一個(gè)辦法，他要鉆進(jìn)洞里，幫助這對(duì)老人。有人馬上說(shuō)這很危險(xiǎn)，如果預(yù)制板沒(méi)能撐住，如果余震發(fā)生，不但里邊的人救不出，還可能重新搭上一條性命。但老錢(qián)說(shuō)他個(gè)子小，鉆洞比較容易，而時(shí)間就是生命，在沒(méi)有辦法的辦法下，只要大伙兒挺力撐住，他也許能行。幾個(gè)撐鋼管的小伙子肩膀都硌出了血印，但他們咬住牙，用堅(jiān)定的神情支持老錢(qián)。老錢(qián)勾著頭，像璧虎一樣貼著預(yù)制板向洞內(nèi)爬去。人們?cè)诙赐饪粗?，大氣不敢出一口，稍有差池，后果不堪設(shè)想。老錢(qián)慢慢爬進(jìn)洞內(nèi)，徑直把救生環(huán)套在老人身上說(shuō)：“大伯，請(qǐng)你相信，我們一定能救你們出去!”老錢(qián)沒(méi)有再給老人猶豫的時(shí)間，他把救生環(huán)拴住老人的腰，然后示意洞外用力，他再用雙手一托，老人的身子很快被順利帶出洞口。他同樣為老人的老伴套上救生繩，然后如螞蟻埔窩似的，一點(diǎn)一點(diǎn)把老人往外托。這時(shí)外邊有人驚呼，原來(lái)是一次強(qiáng)列的余震發(fā)生了，一些人又開(kāi)始四散奔逃，只有這處廢墟旁，所有的人都不敢松勁。當(dāng)太婆被救出洞口，老錢(qián)用了最后一口吃奶的勁剛爬出來(lái)，在又一波余震的沖擊中，那個(gè)碗口大的洞口被廢墟徹底掩埋，在場(chǎng)的人一陣歡呼，卻又捶著胸口直喊后怕。這時(shí)災(zāi)情已發(fā)生兩三個(gè)小時(shí)，不知父母情況的老錢(qián)趕緊往家趕?？僧?dāng)他來(lái)到父母家前，那幢他曾經(jīng)熟悉的樓房也已坍塌。老錢(qián)的心仿佛被抽空一般，聽(tīng)說(shuō)有一批被救的生還者已被送去了附近醫(yī)院，他馬上發(fā)瘋似的往醫(yī)院趕去。老錢(qián)來(lái)到醫(yī)院，在許許多多焦急的人中，一張病床一張病床地尋找，就在他快要絕望的時(shí)候，他聽(tīng)到一聲親切的呼喚，原來(lái)是父親在叫他乳名。當(dāng)他快步奔上去時(shí)，他看見(jiàn)父母頭上都裹著繃帶，不過(guò)他們神態(tài)安詳，看上去問(wèn)題不大。寒暄之后他才得知，剛才那場(chǎng)震災(zāi)，把他父母一同埋在了廢墟里，是一個(gè)回來(lái)探親的解放軍，用雙手把他們從廢墟給刨了出來(lái)，給了他們第二次生命。父母把隔了兩張病床的一個(gè)年輕軍人指給老錢(qián)看，說(shuō)他就是救命恩人。當(dāng)老錢(qián)懷著感激的心情走過(guò)去，那位軍人也大步迎了上來(lái)，只見(jiàn)軍人的旁邊，一對(duì)老人正激動(dòng)地指著老錢(qián)說(shuō)著什么，而他們正是被老錢(qián)先前從洞口中救出來(lái)的那對(duì)老人。老錢(qián)和軍人緊緊擁抱在一起，這是屬于兩個(gè)男人間的最真誠(chéng)的擁抱。（選自《微型小說(shuō)選刊》2018年25期）1．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“廢墟上的溫暖”的含義。________2．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（1）這時(shí)，一處廢墟旁傳來(lái)陣驚呼，原來(lái)有人在那里發(fā)現(xiàn)了掩埋者。（“驚呼”表達(dá)了人物怎樣的心理?）（2）老錢(qián)勾著頭，像壁虎一樣貼著預(yù)制板向洞內(nèi)爬去。（句中加點(diǎn)詞有何表達(dá)效果?）________3．分析第二段環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。________4．文末“老錢(qián)和軍人緊緊擁抱在一起，這是屬于兩個(gè)男人間的最真誠(chéng)的擁抱?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容及以下材料，闡述“最真誠(chéng)的擁抱”的意義。材料一：郎錚，汶川地震發(fā)生時(shí)3歲。年僅3歲還在上幼兒園的郎錚在廢墟里埋了一天，當(dāng)他被抬出時(shí)，滿臉傷痕的小家伙硬撐著舉起右手，向營(yíng)救他的解放軍叔叔敬禮。如今，3歲的幼童已經(jīng)長(zhǎng)成13歲的小帥哥，打得一手好籃球，他說(shuō)最大的夢(mèng)想是當(dāng)軍人、科學(xué)家。材料二：汶川地震中某公司的五百多名志愿者和部分市民志愿者已在5月12日晚8點(diǎn)分三批進(jìn)入北川，直到13日下午4點(diǎn)多撤離時(shí)，志愿者共救出20余人，并運(yùn)送出一千余名災(zāi)民。在5.12當(dāng)晚，第一支志愿服務(wù)隊(duì)就開(kāi)始在都江堰災(zāi)區(qū)搭建帳篷協(xié)助醫(yī)院收治傷員。在地震發(fā)生后的七十二小時(shí)內(nèi)，全國(guó)有百萬(wàn)志愿者奔赴災(zāi)區(qū)。民間力量能發(fā)揮不可替代的作用。________三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成后面小題（甲）京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。（乙）頃之，女子推簾，呼病者授藥并方。反身入室，即聞三姑作別，三婢作別，小兒?jiǎn)。垉哼磉?，又一時(shí)并起。九姑之聲清以越①，六姑之聲緩以蒼②，四姑之聲嬌以婉③，以及三婢之聲，各有態(tài)響，聽(tīng)之了了可辨。群訝以為真神。而試其方亦不甚效。此即所謂口技，特借之以售其術(shù)耳。然亦奇矣?。ㄗ⑨專偾逡栽剑狠p亮而高揚(yáng)。②緩以蒼：緩慢而蒼老。③嬌以婉：嬌柔而和婉。1．解釋下列加點(diǎn)的字詞。（1）施八尺屏障（______）（2）驚覺(jué)欠伸（______）（3）又一時(shí)并起（______）（4）了了可辨（______）2．翻譯下列句子。（1）一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。（2）而試其方亦不甚效。3．品味分析下面的句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。4．甲文交代道具之簡(jiǎn)單的目的和乙文女子表演口技目的分別是什么？14、桃花源記晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）漁人甚異之（________）（2）悉如外人（________）（3）便要還家（_________）2．翻譯下列句子。（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。_____________________________________________________________________（2）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。_____________________________________________________________________3．下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)篇描摹了桃花林的絕美景色,“芳草鮮美,落英繽紛”兩句是寫(xiě)景妙筆,造語(yǔ)工麗,形象生動(dòng)。B．“便要還家,設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家,皆出酒食”體現(xiàn)了桃花源人民的淳樸熱情、好客.C．文章以武陵漁人行蹤為線索,按發(fā)現(xiàn)桃花源一進(jìn)入桃花源一拜訪桃花源一三訪桃花源的順序來(lái)講述故事。D．和平安寧的桃花源與戰(zhàn)亂頻繁的現(xiàn)實(shí)世界形成對(duì)比,反映了作者對(duì)幸福生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。四、作文(40分)15、任選一題作文.（1）題目：____________之行要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞話，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字，③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名、④不得抄襲。（2）題目：記憶里的一抹亮色要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。④不得抄襲。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、B【解題分析】

本題考查理解段落內(nèi)容選擇語(yǔ)句。根據(jù)“精神的快樂(lè)，滿足人的高級(jí)屬性，享受做人的快樂(lè)，是幸福的最主要內(nèi)涵?！边@句話，可知通過(guò)閱讀能夠使人感到幸福。結(jié)合前面“閱讀使人優(yōu)秀”“閱讀使人寧?kù)o”的句型特點(diǎn)，故選B。2、C【解題分析】

C．被稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的是司馬遷的《史記》。故選C。3、B【解題分析】

選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析，可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析?！跋苿?dòng)”的意思是“挑動(dòng)，發(fā)動(dòng)”，“掀起”的意思是“使運(yùn)動(dòng)等大規(guī)模地興起”，此處用來(lái)修飾“浪潮”，應(yīng)該用“掀起”，排除AC；“春風(fēng)化雨”比喻良好的熏陶和教育，“和風(fēng)細(xì)雨”比喻方式和緩、不粗暴，“春風(fēng)化雨”符合此處的語(yǔ)境，故選B?！绢}目點(diǎn)撥】要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力，就要重視日常積累，要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法。平時(shí)寫(xiě)作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣。4、C【解題分析】試題分析：袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外、不幫助別人。多指看到別人有困難，不幫助別人。該成語(yǔ)符合語(yǔ)境的意思，所以C項(xiàng)正確。A.追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來(lái)。不合語(yǔ)境。B.屬于望文生義的錯(cuò)誤類型。大徹大悟：徹底覺(jué)悟或醒悟。D.屬于不合語(yǔ)境的錯(cuò)誤類型。分崩離析：形容國(guó)家或集團(tuán)四分五裂，不可收拾。可以改為“分道揚(yáng)鑣”。分道揚(yáng)鑣：原指分路而行。后多比喻因目標(biāo)不同而各走各的路。點(diǎn)睛：成語(yǔ)運(yùn)用題既要注重平時(shí)積累成語(yǔ)的意思，也要結(jié)合具體的語(yǔ)境考慮語(yǔ)法及適用對(duì)象。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。5、D【解題分析】

試題分析：“你懂得欣賞一棵樹(shù)嗎□苦難的人□”是個(gè)倒裝句，所以兩處的標(biāo)點(diǎn)依次是“逗號(hào)”和“問(wèn)號(hào)”?？膳懦鼳B兩項(xiàng)?！袄险呔従彽卣f(shuō)□”前后都有老者年說(shuō)的話，此處標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該為“逗號(hào)”。可排除C項(xiàng)?！八蛹{陽(yáng)光，也包容風(fēng)雨”與“它等待白天，也守候黑夜”構(gòu)成并列關(guān)系，應(yīng)該使用“分號(hào)”。據(jù)此，答案為D。6、D【解題分析】

D．劃分有誤，應(yīng)為“故/人不獨(dú)/親其親”。故選D。7、D【解題分析】

D.“他從沒(méi)有灰心喪氣”表述有誤，因?yàn)樗苍欢然倚膯蕷?，想自殺，但?jiān)強(qiáng)的革命信念又使他走出了低谷。故選D。8、C【解題分析】

A．出類拔萃：形容超出同類，多指人的品德才能。符合語(yǔ)境，正確。B．接踵而至：意思是指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)，形容人接連而來(lái)或事情持續(xù)發(fā)生。符合語(yǔ)境，正確。C．分崩離析：指國(guó)家、集團(tuán)、組織或家庭分崩瓦解，用于電視內(nèi)容不合適，故錯(cuò)誤，可改為：支離破碎。D．不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。符合語(yǔ)境，正確。故選C。9、是故學(xué)然后知不足摶扶搖而上者九萬(wàn)里系向牛頭充炭直大庇天下寒士俱歡顏貨惡其棄于地也零落成泥碾作塵縹緲孤鴻影曲徑通幽處【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“摶、庇、俱、碾、縹緲”等字詞的書(shū)寫(xiě)。10、（1）后人從中吸收成長(zhǎng)的養(yǎng)分。（2）循循善誘藝術(shù)人生（合理即可）（3）⑦⑥⑧⑤【解題分析】

（1）用詞不當(dāng)，應(yīng)把“養(yǎng)料”改為：營(yíng)養(yǎng)或養(yǎng)分。（2）結(jié)合“傅雷在《傅雷家書(shū)》中教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇到困境時(shí)不氣餒，有了成績(jī)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感；要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，要保持一顆赤子之心，做一個(gè)‘德才兼?zhèn)洌烁褡吭降乃囆g(shù)家’”可以仿寫(xiě)為：循循善誘藝術(shù)人生。（3）根據(jù)歷史發(fā)展的順序排序，首先是秦朝，然后是秦漢后期，最后是東漢后期。故排序?yàn)椋孩撷蔻啖荨６?、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．（1）閱讀不僅僅是一種行為，還是一種具有美感的人生方式。（開(kāi)篇）（2）閱讀是一種具有美感的人生方式。（結(jié)尾）（3）閱讀是一種人生方式。（題目）2．示例：則是一望無(wú)際的、令人窒息的荒涼和寂寥。（寫(xiě)出昏暗、衰敗、荒涼、冷寂等毫無(wú)生機(jī)的景象都可以）3．舉例論證，具體論證了“古人對(duì)讀書(shū)很在意”，從而進(jìn)一步豐富了“閱讀是一種具有美感的人生方式”這一中心論點(diǎn)的論證。4．第9段，這一段話主要闡述了讀書(shū)人帶給人的難忘的氣質(zhì)，這和第9段論述的讀書(shū)可以讓人獲得一種氣質(zhì)是一致的，從而進(jìn)一步論證了閱讀的重要意義。5．D【解題分析】1．試題分析：本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。本文題目是“閱讀是一種人生方式”，結(jié)合首尾段和文章內(nèi)容，可知本文的中心論點(diǎn)就是標(biāo)題；也可以認(rèn)為文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就提出了中心論點(diǎn)“閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式”。2．試題分析：補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)上文的“一面草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦”一句對(duì)比著寫(xiě)。那么寫(xiě)出的景象自然是昏暗、衰敗、荒涼、冷寂等毫無(wú)生機(jī)的。一定要讀懂上文。3．試題分析：考查論證方法的類型及其表達(dá)作用。如“螢入疏囊”，如“雪映窗紗”，如“鑿壁偷光”，還有“頭懸梁，錐刺骨”之類，這明顯是運(yùn)用了舉例論證。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明論點(diǎn)服務(wù)的。4．試題分析：考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。所給材料正好能證明第9段“書(shū)讀多了，可獲得一種比身材、顏值貴重得多的書(shū)卷氣”這一觀點(diǎn)。5．試題分析：D項(xiàng)說(shuō)法符合原文意思。A“不閱讀的人不認(rèn)同自己的生活方式或人生方式”理解錯(cuò)誤，也屬無(wú)中生有。B原文是“但在一般人眼里，讀書(shū)的目的也就只剩下一個(gè)功利：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，注意“在一般人眼里”一詞。C原句是“讀書(shū)生涯居然使他們由內(nèi)到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫‘氣質(zhì)’的東西”。12、1．①許多人都自覺(jué)加入尋找生還者的隊(duì)伍②在洞內(nèi)老人夫婦緊緊相擁③余震來(lái)時(shí)，別人奔走，這處廢墟所有人都不敢松勁2．（1）因發(fā)現(xiàn)洞中有生還者而驚訝、焦急、欣喜。（2）比喻，把老錢(qián)比作壁虎，生動(dòng)地寫(xiě)出洞口小進(jìn)洞的不易，表現(xiàn)了老錢(qián)救人的勇氣和堅(jiān)定。3．①寫(xiě)出地震破壞力大；②渲染了地震時(shí)緊張的氣氛；③烘托人物內(nèi)心的恐慌與焦急；④為下文齊心救人做鋪墊。4．①老錢(qián)和軍人救了對(duì)方的父母，相互之間用行動(dòng)表達(dá)謝意；②代表所有被救者及其家人最真摯的敬意和感恩；③災(zāi)難面前，相互擁抱，眾志成城，軍民的合作讓更多人有了第二次生命，有機(jī)會(huì)擁抱幸福生活。（涉及三個(gè)不同角度的理由，表達(dá)理由充分即可）【解題分析】1．本題考查對(duì)文題的理解。解答此類題一要理解文題的具體意思，二要理解與主題相關(guān)的意思，即表層意思和深層意思。做到作用與文本內(nèi)容結(jié)合。文題“廢墟上的溫暖”的含義可以從以下內(nèi)容概括：“街道已變成廢墟，許多人都自覺(jué)加入到尋找生還者的隊(duì)伍中，人人臉上掛著焦急，眼里含著淚水，因?yàn)橛性S多人被深埋在了廢墟下?！薄叭藗凅@訝地看到，洞內(nèi)被埋的是一對(duì)老年夫妻，他們緊緊擁抱著，沒(méi)有一絲松開(kāi)?！薄斑@時(shí)外邊有人驚呼，原來(lái)是一次強(qiáng)列的余震發(fā)生了，一些人又開(kāi)始四散奔逃，只有這處廢墟旁，所有的人都不敢松勁。”作答時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫。2．本題考查語(yǔ)句賞析。解答此類題先判斷這個(gè)句子的特點(diǎn)，可以從修辭、描寫(xiě)、有特點(diǎn)的詞語(yǔ)入手；在這類句子的作用中選擇，用術(shù)語(yǔ)解說(shuō)句子的作用很重要；結(jié)合語(yǔ)境具體分析這個(gè)句子在這里表達(dá)的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達(dá)作用或效果。（1）“驚呼”指吃驚地叫喊。聯(lián)系下句“原來(lái)有人在那里發(fā)現(xiàn)了掩埋者”可見(jiàn)人們因發(fā)現(xiàn)洞中有生還者而驚訝，同時(shí)又有焦急、欣喜之情。（2）“勾著頭”是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出頭埋得很低，可見(jiàn)洞很難進(jìn)，“像壁虎一樣貼著預(yù)制板向洞內(nèi)爬去”運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出進(jìn)洞很難，表現(xiàn)出老錢(qián)救人的心切，態(tài)度堅(jiān)決。3．本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)主要作用是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景抒情，情景交融等。第二段“殘?jiān)珨啾凇薄扒斑呉淮贝髽寝Z然倒塌，瞬間揚(yáng)起的漫天煙塵遮云蔽日”可見(jiàn)地震破壞力大；“整個(gè)世界仿佛沉入到無(wú)底的黑暗”渲染了地震時(shí)緊張的氣氛，烘托人物恐慌心情；災(zāi)難面前，人們就如“過(guò)了好一陣，老錢(qián)才慢慢蘇醒，他掙扎著爬起來(lái)，第一個(gè)念頭是，趕快救人。”一樣，想到救人，環(huán)境描寫(xiě)為齊心協(xié)力救人一情節(jié)作了鋪墊。4．本題考查對(duì)文章主題的理解?！白钫嬲\(chéng)的擁抱”從文章“一個(gè)回來(lái)探親的解放軍，用雙手把他們從廢墟給刨了出來(lái)，給了他們第二次生命。”“只見(jiàn)軍人的旁邊，一對(duì)老人正激動(dòng)地指著老錢(qián)說(shuō)著什么，而他們正是被老錢(qián)先前從洞口中救出來(lái)的那對(duì)老人。”可見(jiàn)兩人的擁抱是為感謝對(duì)方救了自己的父母；結(jié)合材料，其實(shí)擁抱是代表所有被救者及其家人最真摯的敬意；在災(zāi)難面前，文章中老錢(qián)和解放軍不顧個(gè)人安危，救出埋在廢墟中的人，材料一解放軍救出了在廢墟里埋了一天的郎錚，材料二民間志愿者救出了很多人，可見(jiàn)軍民合作可以讓更多的人有了第二次生命，擁抱幸福的生活。據(jù)此概括作答，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫?！绢}目點(diǎn)撥】語(yǔ)句賞析題答題格式：角度（如運(yùn)用比喻修辭手法）+內(nèi)容（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了或突出了……）表現(xiàn)了（或表達(dá)了）……特征（或情感）三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）設(shè)置，安放（2）睡醒（3）一起，都（4）清清楚楚2．（1）同時(shí)一齊發(fā)出，各種聲音都模仿得惟妙惟肖。（2）但藥吃完了，病卻未見(jiàn)好轉(zhuǎn)。（意思對(duì)即可）3．“伸頸”、“側(cè)目”說(shuō)明賓客聽(tīng)得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，襯托口技人表演技藝的高超。4．甲文寫(xiě)道具之簡(jiǎn)單目的是為了襯托口技人表演技藝的高超；乙文女子表演口技目的是為了“售其術(shù)耳”（或?yàn)榱顺鍪鬯牟菟帲??！窘忸}分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“施”：設(shè)置，安放。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“一時(shí)”“畢”“方”“效”等字詞的翻譯。3．試題分析：題干要求分析所給句子并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。首先要理解這句話的大意?！皾M坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”：滿座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭仔細(xì)聽(tīng)，微笑，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙極了。此句通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，襯托口技人表演技藝的高超?？煞治觥吧祛i”、“側(cè)目”等詞。如“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”寫(xiě)出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時(shí)，聽(tīng)眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中但尚能自持。4．試題分析：比較閱讀。文言文要點(diǎn)的分析概括能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文交代道具之簡(jiǎn)單“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，其目的可以從襯托口技人表演技藝的高超的角度作答。乙文女子表演口技目的可以從出售她的草藥的角度作答?？煞治觥岸嚻浞揭嗖簧跣А４思此^口技，特借之以售其術(shù)耳”兩句即可推斷出答案。（一）譯文：京城里有個(gè)擅長(zhǎng)表演口技的人。一天正趕上有一家人宴請(qǐng)賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的屏風(fēng)，表演口技的藝人坐在屏風(fēng)里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了?？腿藗儑@著屏風(fēng)而坐。一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)屏風(fēng)里面醒木一拍，全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有人敢大聲說(shuō)話。聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的深巷中傳來(lái)一陣狗叫聲，就有婦女驚醒后打呵欠和伸懶腰的聲音，她的丈夫在說(shuō)夢(mèng)話。過(guò)了一會(huì)兒孩子醒了，大聲哭著。丈夫也醒了。婦人撫慰孩子喂奶，孩子含著乳頭哭，婦女又輕聲哼唱著哄他入睡。又有一個(gè)大兒子醒了，絮絮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。在這時(shí)候，婦女用手拍孩子的聲音，口里哼著哄孩子的聲音，孩子邊含乳頭邊哭的聲音，大孩子剛醒過(guò)來(lái)的聲音，丈夫責(zé)罵大孩子的聲音，同時(shí)響起，各種聲音都模仿得像極了。滿座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭仔細(xì)聽(tīng)，微笑，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙極了。（二）譯文：不一會(huì)兒，青年女子掀開(kāi)簾子，叫村里的病人拿藥和藥方，隨即轉(zhuǎn)身回到房里，接著，就聽(tīng)到三姑告別，三個(gè)女仆告別，小孩咿咿呀呀聲，小貓喵喵叫喊聲，一時(shí)并起。九姑的聲音清脆響亮，六姑的聲音緩慢蒼老，四姑的聲音嬌柔婉轉(zhuǎn)，那三個(gè)女仆的聲音也各有特色，外面的人可以清楚地分辨出來(lái)。村子里的人聽(tīng)了以為她們真的都是神仙?；疾〉娜四没厍嗄昱訌?神仙"那里討教的藥方和草藥，趕緊煎熬飲用，但藥吃完了，病卻未見(jiàn)好轉(zhuǎn)。那青年女子表演的是口技，其實(shí)并沒(méi)有什么神仙。她只不過(guò)是借助口技來(lái)推銷自己的草藥罷了。然而已經(jīng)是很奇妙了。14、1．對(duì)……感到驚異全,都同“邀”,邀請(qǐng)2．(這里)土地平坦寬廣,房屋排列整齊,有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類。(他們)問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過(guò)漢朝,更不必說(shuō)魏晉兩朝了。3．C【解題分析】選自：《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過(guò)；又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹(shù)、竹林這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂(lè)。（村里的人）看見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往。（這里的人）問(wèn)如今是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽(tīng)完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對(duì)桃花源外的人說(shuō)啊?！保O人）出來(lái)以后，找到了他的船，就順著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城，去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號(hào)，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書(shū)人，他聽(tīng)到這個(gè)消息，高興地計(jì)劃著前往桃花源。但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他不久就病死了。后來(lái)就再也沒(méi)有探訪桃花源的人了。1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：異：對(duì)……感到驚異。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：儼然：整齊的樣子。乃：竟然。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，順序?yàn)椋喊l(fā)現(xiàn)桃花源一進(jìn)入桃花源一拜訪桃花源一離開(kāi)桃花源。四、作文(40分)15、參考例文長(zhǎng)城之行春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象到處可見(jiàn)，在這陽(yáng)光明媚的的下午，我們迎來(lái)了初中生涯的第二次遠(yuǎn)足，也是最后一次。我們遠(yuǎn)去的目的地是齊長(zhǎng)城，雖然我們已目睹過(guò)他的風(fēng)采，但還是不能掩蓋我們心中那小小的興奮。在這一路上，我和同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，根本沒(méi)覺(jué)得累，當(dāng)我們走近狹窄的路段，老師就提醒我們成單行通行，從先前的兩路變成了一路，這樣的情景讓我聯(lián)想到了生物課上老師所講的，在毛細(xì)血管中紅細(xì)胞成單行通過(guò)，由此我想著狹窄的小路猶如毛細(xì)血管，而我們這些學(xué)生則是單行通過(guò)的紅細(xì)胞。想到這些，我自己在心里偷著樂(lè)，因?yàn)槲覞u漸明白學(xué)科知識(shí)與生活中的具體運(yùn)用有著極其相似或相近的聯(lián)系，知識(shí)來(lái)自于生活，生活就是知識(shí)。慢慢通過(guò)那窄路，我們又開(kāi)始說(shuō)說(shuō)笑笑。老師的一句“齊長(zhǎng)城就要到了”使我們加快了步伐往前行，雖然大家情緒高漲，一股腦的奔向齊長(zhǎng)城，但這時(shí)的我也已感到筋疲力盡，有些氣喘吁吁了。前面打頭的一班，忽然唱起了《小蘋(píng)果》，為“大軍”的行進(jìn)增添了不少氣勢(shì)?？烧l(shuí)知唱了幾句就不唱了，反而開(kāi)懷大笑起來(lái)。大概是因?yàn)樘哿耍苍S是因?yàn)楹π吡?。總之，他們一笑，帶著整個(gè)隊(duì)伍活躍起來(lái)，各班隊(duì)伍蜂擁前進(jìn)。說(shuō)笑間，我們已抵達(dá)齊長(zhǎng)城。曾讓我魂?duì)繅?mèng)縈的齊長(zhǎng)城，現(xiàn)在我終于可以再睹你的風(fēng)采了！我站在藍(lán)天之下，黃土之上，放眼望去，只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)，組成了一條藍(lán)色長(zhǎng)龍，與齊長(zhǎng)城這條黃龍互相依偎著，親昵著。于是我們放慢了腳步，陶醉在齊長(zhǎng)城的風(fēng)景當(dāng)中。此時(shí)大家忘卻了疲倦，一股腦兒的享受踏上長(zhǎng)城之巔的喜悅和幸福。暖暖的春風(fēng)拂過(guò)臉面，風(fēng)葉兒竊竊私語(yǔ)，好像在訴說(shuō)著一個(gè)奇異的神話。面面旗幟作響，仿佛在為齊長(zhǎng)城奏響一首贊歌！風(fēng)慢慢刮起，小草努力挺立著，雖然有時(shí)也俯下身子，但仍然倔強(qiáng)的