別老低著頭過日子閱讀答案-別老低著頭過日子初中語文課外閱讀專練-記敘文閱讀及答案

別老低著頭過日子閱讀答案別老低著頭過日子初中語文課外閱讀專練-記敘文閱讀及答案

《別老低著頭過日子》閱讀練習(xí)及答案

閱讀議論文片段，完成問題。

①從小，我們就拒絕驕傲，自己不能驕傲，也不能接受別人驕傲。

②但實(shí)際情況不是一加一等于二那么直截了當(dāng)。拉長耳朵聽聽，睜開眼睛看看，驕傲了還在進(jìn)步，謙虛了原地踏步，也少不了。其實(shí)，驕傲的含義廣得多，影響進(jìn)步與落后的要素也多得多，謙虛教育過于單一了。

③驕傲是一種心理和心情的反映。可以是傲慢和狂放，也可以是自信和喜悅;可以在一時(shí)一事，也可以沉浸其間;可以成為一個(gè)終點(diǎn)，也可以是一個(gè)新的起點(diǎn);驕傲也是千姿百態(tài)的。顯而易見，把驕傲等同于自滿、昏頭、止步不前，是有失偏頗的。

④所以，中國人驕傲地說60年中國進(jìn)步了，世界都鼓掌。這個(gè)驕傲是事實(shí)，也是自豪。舍我其誰，驕傲還可以成為鼓勵劑、推動力。

⑤謙虛也同樣是一種心理和心情的反映。虛懷若谷，博采眾長，謙虛可以通向成功，但成功的因素并非只是一種態(tài)度，謙虛代替不了知識代替不了技術(shù)代替不了規(guī)則。謙虛可以成為謙謙君子，但成為英豪的還是狂放的曹操。

⑥過度的謙虛教育，之于個(gè)人，可以有二害。一害，喪失自我，有他無我，只有我之短而無我之長，久而久之，畏縮不前，無進(jìn)取之心。二害，拒絕他人張揚(yáng)，只取其態(tài)度，而不看人張揚(yáng)的依據(jù)驕傲的理由，自我封閉，最終還是落后于人。以謙虛之態(tài)度論成敗定功過，虛假之風(fēng)偽飾之風(fēng)必起。

⑦接受驕傲并不容易。之于己，既要對自己有信心，驕傲的資本經(jīng)得起實(shí)際和歷史的檢驗(yàn)，又不怕人說三道四，神經(jīng)要有剛性韌性，又要能保持清醒的頭腦，不陶醉不止步;之于人，要容得了人，容得了人張揚(yáng)，看得到他人之長而取人之長。

⑧允許驕傲，接受驕傲，我們這個(gè)時(shí)代需要驕傲。讓驕傲成為一種自信。別老低著頭過日子。(節(jié)選自《別老低著頭過日子》，作者秋末)

1.下列對文章各段落的分析錯誤的一項(xiàng)是()

A.第①段是樹靶子，準(zhǔn)備批駁舊觀點(diǎn)的`偏激和教育方式的單一。

B.②~④段，全面闡述“驕傲”的含義，突出其積極意義。

C.⑤~⑥段，就“謙虛”展開論述。闡明謙虛并不永遠(yuǎn)是美德，謙虛可以造就謙謙君子，但卻難以造就絕代英豪，意在突出過分謙虛的消極影響。

D.⑦~⑧段，明確寫作目的，強(qiáng)調(diào)清醒頭腦，把握好“謙虛”和“驕傲”的分寸。作者把“驕傲”的幾個(gè)常用含義混雜在一起，但并沒有犯概念不清的錯誤。

2.下列對文章內(nèi)容、特色的分析錯誤的一項(xiàng)是()

A.這是一篇駁論性質(zhì)的議論文，行文簡潔，視野開闊，邏輯嚴(yán)密。

B.文章第②段列舉了人們的一些思維盲點(diǎn)，為下文說理拓展了空間。

C.通篇采用舉例論證法，選例典型，描述準(zhǔn)確，第④、⑥段就值得我們揣摩借鑒。

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