江蘇省鹽城市重點中學2023-2024學年高三上學期1月階段測試語文試題(含解析)

-2024學年高三上期語文試題一、現代文閱讀(35分)（一）現代文閱讀=1\*ROMANI(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一記者：①_____________________？祝曉宏：語言景觀是由語言形成的、具有語言學意義的實物性景觀。Landry和Bourhis最先提出并使用這一概念，并將其界定為“出現在公共路牌、廣告牌、街名、地名、商鋪招牌以及政府樓宇的公共標牌之上的語言共同構成某個屬地、地區(qū)或城市群的語言景觀”。隨著時代的發(fā)展，語言景觀有了更新的語言介質，也包括涂鴉、電子廣告牌、移動廣告牌、網絡視頻廣告等。一個國家和地區(qū)的語言生態(tài)、語言政策和語言實踐的關系往往是很復雜的。我們可以借由語言標牌中目標語言的各種信息來了解公共場所的語言使用情況，從而揭示這種關系。同時，語言景觀打破了語言的口語和書面的二維對立關系，提醒人們注意語言的多維存在形式。語言景觀研究喚醒了我們對視覺化語言符號資源的重視，拓寬了語言研究的范圍。記者：②____________________？祝曉宏：短短幾年，語言景觀研究迅速崛起，這些研究具有較強的問題意識和應用傾向，有助于彌合社會語言學領域內語言使用和宏觀語言政策研究脫節(jié)的情況。當然，目前對于拍攝到的語言標牌還沒有達成標準化的標注意見，因為缺乏一致的編碼框架，資源庫搭建的基礎工作也只能各自為政，這也限制了大規(guī)模比較研究的開展。另外，當前的調查對象主要集中在一線城市，小城市極少，農村地區(qū)尚屬空白。記者：③________________________？祝曉宏：語言景觀研究還在升溫，可以預見，更多學科背景的學者將會關注這一領域。為凸顯語言景觀的應用品味和交叉屬性，研究視角還需要進一步拓展。例如思考語言景觀與母語教育、外語學習的關系，語言景觀與語言經濟的關系等。(摘編自《語言景觀研究視角需進一步拓展——訪暨南大學華文學院副教授祝曉宏》)材料二近年來，語言景觀已經成為社會語言學研究的熱點，彰顯出蓬勃的生命力。語言標牌可以為當地居民或來訪者提供諸如位置、方向、店鋪的經營業(yè)務等最基本的信息，并反映某種語言的使用狀況及該地區(qū)的語言生態(tài)。此外，語言標牌上某種語言使用的普遍性、語言呈現的先后順序、雙語或多語的使用等都具有象征意義，反映了公共空間話語建構背后的權勢關系、意識形態(tài)及其所處的社會文化環(huán)境。語言政策是政府、機構或個人對語言及其社會功能的管理行為。語言景觀有時跟語言政策并不一致，這是因為語言景觀作為一種語言實踐，具有靈活性和能動性，體現出復雜的語言使用現實和社區(qū)語言權勢博弈。此外，語言景觀還能體現某個國家或地區(qū)的隱性語言政策。在人文交流比較深入的地區(qū)，語言景觀能夠反映出語言政策的包容性和價值取向，人文交流影響力越大，語言政策和語言景觀越有可能呈現出兼容并蓄的特征。經濟因素也會對語言景觀的形成產生一定影響。一個國家或地區(qū)為了發(fā)展經濟，往往會考慮將語言作為驅動經濟增長的工具?！耙粠б宦贰毖鼐€絕大多數國家為發(fā)展中國家，發(fā)展經濟、改善民生是這些國家最重要的議題。一些國家的私人商鋪為招攬來自世界各地的顧客，對其招牌、廣告牌上的語言加以設計，使用游客熟悉的一種或多種語言。這些語言的使用也會給當地居民留下新奇的印象，從而引發(fā)潛在的消費行為。同時，各國在文學、藝術、教育、科技、體育等方面的交流合作將對各自的語言景觀產生影響。定期舉辦的文化博覽會、文化交流論壇、藝術節(jié)等活動甚至會長期使用語言標牌，從而對公眾的文化認知產生長遠影響。此外，各種中外民間文化交流活動層出不窮，加深了中外文化間的理解、欣賞和融合。中外文化的共生共榮、互學互鑒對各自的社會語言生態(tài)產生了影響，這種影響會從語言景觀中體現出來?！耙粠б宦贰比宋慕涣鞔龠M了民心相通及更廣泛的互聯(lián)互通。漢語在“一帶一路”沿線國家公共空間的使用情況反映了中外人文交流的深度和廣度。沿線國家語言景觀中使用漢語的場所增多，漢語出現頻次更高，漢語放置順序也發(fā)生了相應變化，這彰顯了隨著“一帶一路”建設，中國文化在當地影響力的提升。語言景觀是講好中國故事、傳播好中國聲音的重要載體。沿線各國的語言景觀共同構成“一帶一路”語言景觀的全貌，也成為各國人文交流、民心相通的紐帶和重要標志。(摘編自《民心相通、人文交流與語言景觀》)材料三(一)研究對象：人民路百貨大樓周圍、山河路中段、復興路××廣場附近。這幾條街道比較繁華，集中了我市比較有名的一些商鋪和公司，涉及的行業(yè)也較為全面，包括飲食、服飾、娛樂、教育等諸多行業(yè)。(二)研究方法：采取拍照法獲取資料，對自下而上的語言景觀進行拍照，共搜集到308張照片。其中，官方標牌98張，私人標牌210張，包括路牌、傳單、菜單、海報、廣告、通知等。(三)研究結論：從用字情況來看，語符類型多樣化且純漢字語符數量最多；音節(jié)個數符合認知規(guī)律；簡體字的使用占主導地位。從命名要素來看，商鋪命名要素的格式呈現多樣化趨勢。從審美功能方面來看，大部分的店鋪名稱讀起來朗朗上口，具有良好的廣告宣傳效果。但是，本地區(qū)自下而上的語言景觀也存在一些不規(guī)范現象，如拼寫錯誤、選字庸俗、繁體字使用不當，等等。(摘編自某市《語言景觀調查研究》)1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是()（3分）A．語言景觀是指公共領域中可見的用以展示語言文字的各類標牌，如路牌等。B．語言景觀研究拓展了傳統(tǒng)語言學的研究領域，使其具有顯著的跨學科特征。C．語言景觀的功能具有多重性，既有隱性的信息功能，又有顯性的象征功能。D．語言景觀承載著文化信息，在“一帶一路”建設中體現出文化交流的功能。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是()（3分）A．語言景觀選擇使用何種語言，主要受語言政策、經濟發(fā)展、人文交流等因素的影響。B．語言景觀是具有靈活性和能動性的語言實踐，并非完全受語言政策的管理和約束。C．經濟因素會影響語言景觀的形成，語言景觀也會成為推動經濟發(fā)展的關鍵因素。D．“一帶一路”文化交流和中國文化的影響力也可通過沿線國家的語言景觀體現出來。3．下列說法中，不能作為論據來支撐材料二觀點的一項是()（3分）A．馬來西亞政府規(guī)定，公共場所標牌上必須使用馬來語，若需寫有英語、華語，必須將馬來語列在第一排。B．俄羅斯遠東聯(lián)邦大學舉辦“我眼中的中國”攝影展，設有“山水風景”“文化遺產”“中國藝術”等主題。C．埃及政府并沒有規(guī)定英語在公共空間的使用，但開羅的街道路牌一般使用阿拉伯語和英語兩種語言。D．每逢春節(jié)，迪拜哈利法塔會有大型燈光秀，呈現“恭賀新禧”等新年祝福語及龍、長城等中國文化元素。4．根據材料一中受訪者的回答，推斷采訪者提出的問題，填在橫線上。（4分）5．如果學校組織一場“家鄉(xiāng)語言景觀研究活動”，請依據材料簡要分析開展這一活動需要注意哪些問題。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下題。紅色的布包伍延秀在偏僻的山城旁邊，有一間破爛的房子，歪斜地站在泥濘和荒草中間。房子的前半部快塌了，用幾根樹干撐著。在離房子不遠的地方，有一條小路，穿過草叢伸入山中。這里不是引人注意的地方，但偶爾路過這里的人，總禁不住說道：“這是誰家的房子呀？為什么這樣凄涼？”十三歲的時候，我流浪到這里。因為沒有錢，天又下著雨，黑夜中我爬出了城，找到了這間黑黝黝的房子。起初，我以為這是絕了香火的人家，我大膽地把門推開，想走進去。當我的右腳剛跨過腐蝕的門檻時，一個老婦人驚愕地叫了起來：“呶呀【注】？”這使我感到又高興又驚奇，趕快用壯語輕輕地說：“伯媽！是我，落難人。想在你這里住一夜，可以嗎？伯媽！我沒有錢?！蔽艺f著，慢慢地摸進去?！昂猛尥?！你來吧！”她說。我進去了，她將我抱住，坐在爐邊的木樁上。我走了一天，沒有吃飯，衣服也被汗水濕透了，很疲倦，就躺在她的懷中。因為她也是壯族，我很高興地問了她許多事情。后來，我才知道，這是一個姓唐的六十多歲的寡婦。她丈夫在的時候，靠賣柴草過活。生了個孩子，叫剛寧。剛寧剛剛四歲，她丈夫就患瘧疾死了。她就在給人縫針線、賣柴草的饑餓日子里，把孩子養(yǎng)大。她滿懷希望靠著孩子度過晚年，但是孩子剛剛十八歲，就被縣上抓去，用來阻擊當時北上抗日的紅軍。這樣，她的希望就被永遠地埋葬了，她也被迫留在這個偏僻的山谷里。從此以后，她就常常關著門，流著淚，動也不動，悄悄地坐到深夜。有時候，她也常常站在窗前，好像盼望著什么似的，從破爛的窗框中，眺望著荒蕪的曠野……后來，我朦朦朧朧地睡著了，不知道她在說些什么。突然，我覺得她離開了我，便驚醒了。朦朧中，我看見她正從火爐中扒出一顆火，吹燃著松香，房子亮了起來。一對哭紅了的眼睛，黃瘦的、滿是皺紋的臉，和那披在肩膀上的灰白的長頭發(fā)，使我很自然地感覺到，這是一個遭受苦難折磨的不幸老人。她慢慢地從玄色的破爛衣服中，掏出一個小紅布包來，正要把它打開，突然發(fā)現我已經醒來，正好奇地看著她，又急忙把小包收起來，只是看著我微笑著。一種孩子的好奇心，促使我走過去，抱著她說：“伯媽！給我看看是什么！我不要你的?！彼γ撐业氖?，哄著我說：“小娃娃看不得，看了會瞎眼哩！”“不，你哄我，你哄我?！蔽翌D著腳向她要，幾乎爬到她的身上。而她很快把拿著小包的那只手，高高地舉起來。后來，我和她講好，不弄壞，不要她的，不告訴旁人，才給我了。我接過小紅布包，一層一層地解開。當我快要解到最后一層的時候，她突然走到門口，用身體將門板堵住，嘴唇微微地顫動著。很顯然，她怕我拿走這個東西?！奥c呀！慢點呀！狗崽兒，不要弄壞啦！”她見我解得很快，就喊起來。我性急，很快地把七八層布包解完了，最后現出一個鮮紅的紙包，看見了一張很平整的紅軍用的一元鈔票。鈔票的后面，放著一張紅紙條。紙條上面，寫著歪歪斜斜的漢字：親愛的苗、瑤、壯、侗的同胞：你們不知道我們是怎樣的人吧？讓我告訴你們，我們是工人、農民自己的武裝，是你們民族的真正的兄弟。為了你們，也為了我們自己，我們必須聯(lián)合起來！打倒日本鬼子！打倒壓迫我們的敵人……現在，我們北上抗日去。昨天在你們這里住，用了你們柴草二十斤。謝謝你們！敬禮！中國紅×方面軍士兵一九三四年十二月我剛剛看完這字條，她又忙著從我的手中搶過去，對我說：“懂了吧？我的好娃娃，你講一講！”于是，我把鈔票和我所知道的紅軍的情形告訴她。她聽了后，緊緊地抱著我，興奮地說：“要是沒有他們，我這小窩窩，早就倒下啦。”說完，她拿著燈，拉我到窗前，指著窗外的撐著房子的幾個大樹干說：“是紅軍給我撐的呀！我的好娃娃，告訴我吧，他們在哪里？”“在——北——方！”我想了一會，快樂地伸出一個小指頭，指著北邊，一個字一個字地慢慢說。但是，她還是很不滿足，又張著沒有牙齒的嘴巴問：“他們什么時候回來呀？”我沒有辦法回答她。等了一會，我鉆進她的懷里說：“伯媽！剛……剛寧哥哥，跟他們去就好啰！”她沉默了一會，突然眼睛里充滿了淚水……夜深了?？耧L掃著窗外的曠野，發(fā)出呼呼的嘯聲。一只老鷹，在古老的楓樹上，拍著翅膀“呦呦”地嘶叫著，好像在渴望著黎明的到來。(有刪改)【注】呶呀：俚語，是“誰”的意思。6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是()（3分）A．“這是誰家的房子呀？為什么這樣凄涼？”——路人的疑問突出山城環(huán)境偏僻，住家房屋破爛，民生凋敝不堪，設置了懸念。B．紅紙條上的文字交代了小說故事發(fā)生的時代背景，也揭示了紅軍的嚴明紀律及其與少數民族同胞、與人民群眾的魚水關系。C．小說通過“我”的詢問引出伯媽自述身世遭遇，由此交代了20世紀30年代中期中國紅軍北上抗日面臨的阻礙，明確了故事背景。D．“她沉默了一會，突然眼睛里充滿了淚水……”這一神態(tài)細節(jié)意在表現伯媽對被抓去阻擊北上抗日紅軍的兒子的牽掛和思念。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()（3分）A．“是紅軍給我撐的呀！……”伯媽這番話語呼應了篇首有關破爛房子的描寫，使情節(jié)邏輯嚴密，突出表明紅軍是少數民族的真正兄弟。B．小說通過“我”這個落難人在流浪路上的見聞感受，展現20世紀30年代少數民族地區(qū)人民的苦難生活，旨在揭露和批判當時反動統(tǒng)治的黑暗、腐朽。C．“好像盼望著什么似的”“眺望著荒蕪的曠野”，這些細節(jié)描寫為下文情節(jié)的展開做鋪墊，揭示了伯媽微妙的心理，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。D．在“我”解開小紅布包的過程中，小說通過伯媽的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)描寫，傳神地表現了伯媽擔心“我”拿走或弄壞它的心理。8．簡要分析小說結尾景物描寫的特點及其表達效果。（4分）9．“紅色的布包”在小說中有怎樣的作用？請結合文本加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，回答下列問題。楊億，字大年，建州浦城人。祖文逸，南唐玉山令。億將生，文逸夢一道士，自稱懷玉山人來謁。未幾，億生，有毛被體，長尺余，經月乃落。能言，母以小經口授，隨即成誦。七歲，能屬文，對客談論，有老成風。雍熙初，年十一，太宗聞其名，詔江南轉運使張去華就試詞藝，送闕下。連三日得對，試詩賦五篇，下筆立成。太宗深加賞異，命內侍都知王仁睿送至中書，又賦詩一章，宰相驚其俊異，削章【注】為賀。翌日，即授秘書省正字，特賜袍笏。俄丁外艱，服除，會從祖徽之知許州，億往依焉。務學，晝夜不息，徽之間與語，嘆曰：“興吾門者在汝矣?！贝净性勱I獻文改太常寺奉禮郎仍令讀書秘閣。屬后苑賞花曲宴，太宗召命賦詩于坐側：又上《金明池頌》，太宗誦其警句于宰相。明年三月，苑中曲宴，億復以詩獻。時公卿表疏，多假文于億，名稱益著。真宗在京府，徽之為首僚，邸中書疏，悉億草定。即位初，超拜左正言。詔錢若水修《太宗實錄》，奏億參預，凡八十卷，而億獨草五十六卷。書成，知處州。三年，召為翰林學士。五年，以疾在告，遣中使致太醫(yī)視之，億拜章謝，上作詩批紙尾，有“副予前席待名賢”之句。億剛介寡合，在書局，唯與李維、路振輩厚善。當時文士，咸賴其題品，或被貶議者，退多怨誹。王欽若驟貴，億素薄其人，欽若銜之，屢抉其失；陳彭年方以文史售進，忌億名出其右，相與毀訾。上素重億，皆不惑其說。億有別墅在陽翟，億母往視之，因得疾，請歸省，不待報而行。上親緘藥劑，加金帛以賜。億天性穎悟，自幼及終，不離輸墨。文格雄健，才思敏捷，對客談笑，揮翰不輟。善細字起草，一幅數千言，不加點竄，當時學者、翕然宗之。而博覽強記，尤長典章制度。喜誨誘后進，以成名者甚眾。重交游，性耿介，尚名節(jié)，多周給親友，故廩祿亦隨而盡。(節(jié)選自《宋史》)【注】削章：上奏章。10．文中畫框線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆在答題卡上勾選相應位置。（3分）淳化A中B詣闕C獻文D改E太常寺F奉G禮郎H仍令讀I書秘閣11．下列對文中加粗的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()（3分）A．太宗，在這里是廟號，是帝王死后在太廟立室奉祀被追尊的名號，始于殷代，此處與《諫太宗十思疏》中的“太宗”用法相同。B．超拜，破格提拔、任命。其中“拜”，是指按一定禮節(jié)授予(任命)官職，一般用于升任高官，如《史記·廉頗藺相如列傳》“以相如功大，拜為上卿”。C．歸省，回家探望父母，與歸有光《項脊軒志》“吾妻歸寧，述諸小妹語”中的“歸寧”，意思相同。D．文中“廩祿”與《送東陽馬生序》中“縣官日有廩稍之供”一句中“廩稍”都包含發(fā)放祿米的意思。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()（3分）A．楊億的出生充滿了神奇色彩。他一出生有長約尺余的毛發(fā)覆蓋他的身體，幾個月后才脫落，體現了他的不凡，為下文描寫他的天賦與才能作了鋪墊。B．楊億才華出眾。他不僅得到了皇帝的賞識，就是連當時的一些大臣也很賞識他，真宗曾下詔讓錢若水主持《太宗實錄》的編修，錢若水就奏請朝廷請求楊億參預。C．楊億剛正耿介。當時的文士，都依靠他評價，有些遭到他貶議的人，回去后多對他有所怨恨，同時也受到了一部分人的嫉恨。D．楊億的成才有天賦的成分，但也離不開他個人的努力。他從小到老，都在寫文章，哪怕是與客人談笑間，也照樣揮筆不停。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)俄丁外艱，服除，會從祖徽之知許州，億往依焉。(2)陳彭年方以文史售進，忌億名出其右，相與毀訾。14．楊億雖才華橫溢、仕途暢達但也不免遭人怨恨詆毀，請結合全文談談你的認識。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。觀田家韋應物微雨眾卉新，一雷驚蟄始。田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏，飲犢西澗水。饑劬①不自苦，膏澤②且為喜。倉稟無宿儲，徭役猶未已。方慚不耕者，祿食出閭里?！咀ⅰ竣氽?qú)：勞苦。②膏澤：指貴如油的春雨。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A．詩歌開篇扣住詩題“田家”，運用白描手法，從春雨、春雷寫起，點出春耕。B．詩歌三、四句總寫農家耕作，“幾日閑”運用反問道出了農民勞作的艱辛。C．詩歌卒章顯志，層層鋪敘之后在結尾兩句揭示了農民對當權者的仇恨。D．本詩自然質樸、通俗易懂的語言風格，與白居易《觀刈麥》頗為相似。16．詩歌運用對比手法，往往能更強烈地表達思想情感。請結合全詩，分析詩人是如何運用對比手法表達思想情感的。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，每空1分，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈論語〉十二章》中孔子闡明“文”與“質”的關系后，得出的結論是：________________，________________。（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中巧妙運用數字來描述居住環(huán)境的句子是：________________，________________。（3）古人登高致思，睹物興情。縱覽詩歌長河，多登高抒懷佳作，如“________________，________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成下面小題。長跑者一旦出發(fā)，雙手擺動、兩腿飛奔，表面如五官，內部如五臟；小者如毛孔，大者如肌群，都處于緊張狀態(tài)。劇烈的四肢運動，需要①__________。長跑者因消耗超量，心臟收縮力特別強，泵血效率也特別高，每次搏動泵送的血液量比常人多得多。而平時，即使這顆大心臟跳得比較慢，卻因每搏輸出量大，也已能滿足全身需要。這樣的心臟，平時有利于養(yǎng)精蓄銳，節(jié)約效能，賽時則有利于超量發(fā)揮，助力“起飛”。長跑賦予跑者，作為一項全身性運動，不只是一對強韌的肺及其他健康臟器，還有一顆大心臟。長跑是一項極好的“煉肺運動”，②__________，才能強化跑者的雙肺，讓跑者借助億萬次吐故納新，擁有較大的肺活量。民間有一句熟語——“行得春風有夏雨”。春風就意味著進行適量的鍛煉，持續(xù)健康就是指夏雨；而缺乏鍛煉或鍛煉不適量，③__________。18．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（3分）19．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）20．請將文中畫框部分的散句改為整句，可以改變語序，少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。民歌的魅力之所以①_______，因為它原就是經多少代人錘煉淘汰的結果。民歌之所以廣泛流傳，因為它唱的是平常人的平常心。它從不試圖揪過耳朵來把你訓誡一頓，更不試圖把自己裝點得多么白璧無瑕甚至多么光彩奪目；它沒有嚇人之心，也沒有取寵之意；它不想在眾人之上，它想在大家中間，因而它一開始就放棄拿腔弄調和②_______；它不想博得一時癲狂的喝彩，更不希望在其腳下跪倒一群乞討恩施的“信徒”；它的意蘊是生命的整個過程，要在③________中去體味。道法自然，民歌以真誠和素樸為美。真誠而素樸的憂愁，真誠而素樸的愛戀，真誠而素樸的希冀與憧憬，變成曲調，貼著山走，沿著水流，順著天游信著天游；變成唱詞，貼著心走沿著心流，“流順著心游信著心游?！逼鋵崳餍懈枨钠鹪匆矐撌沁@樣——唱平常人的平常心，唱平常人的那些平常的牽念，喜怒哀樂都是真的、刻骨銘心的、魂牽夢縈的，珍藏的也好，坦率的也好，都是心靈的作為，而不是喉嚨的集市。幾十幾百年前可能也有流行歌曲，有很多也那么旋風似的東南西北地刮過，因其不是發(fā)源于心因而也就不能留駐于心，早已被人淡忘。民歌不管是異時的還是異域的，只要是從心里流出來的，就必定能夠流進心里去。21．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）22．文中畫橫線的句子，連用幾個“平?！?，有怎樣的表達效果？請簡要說明。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。梅奧教授受托為一家公司提高生產效率。他讓工作單調的工人們每天上、下午可以喝咖啡、聊天休息各10分鐘，結果產量不減反增。后來他又取消了此項規(guī)定，產量仍然持續(xù)增長，因為工人們已經愛上了所從事的工作，并愛上了這個集體。以上材料具有啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案以及解析1．答案：D解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項，“公共領域中可見的用以展示語言文字的各類標牌”錯誤。根據語言景觀的定義，語言景觀指的應是各類標牌之上的語言；B項，于文無拓；C項，信息功能是顯性的，象征功能是隱性的。2．答案：C解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C項，“關鍵因素”表述錯誤。根據材料二第3段中“這些語言的使用也會給當地居民留下新奇的印象，從而引發(fā)潛在的消費行為”可知，文中只是說語言景觀“也會”對經濟發(fā)展產生一定影響。3．答案：B解析：本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。B項，“俄羅斯遠東聯(lián)邦大學舉辦‘我眼中的中國’攝影展，設有……等主題”不屬于語言景觀，不能作為論據來支撐材料二觀點。4．答案：①您認為應該如何界定語言景觀這一概念？語言景觀研究的價值和意義表現在哪些方面；②您如何評價近年來的語言景觀研究；③您覺得未來應如何推進語言景觀研究解析：本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題語境在材料一，根據下文受訪者的回答。第1段“語言景觀是由語言形成的、具有語言學意義的實物性景觀”是語言景觀的概念，第2段分析語言景觀研究的價值和意義，據此推斷①處應填的問題是“您認為應該如何界定語言景觀這一概念？語言景觀研究的價值和意義表現在哪些方面”；②處，下文的回答主要說的是語言景觀研究的意義和存在的問題，據此推知此處應填“您如何評價近年來的語言景觀研究”；③處，根據回答的信息重點“為凸顯語言景觀的應用品味和交叉屬性，研究視角還需要進一步拓展”推知，此處應填“您覺得未來應如何推進語言景觀研究”。5．答案：①選取具有代表性的研究地點。②廣泛搜集資料，針對不同類別做好信息標注。③拓寬研究視野，挖掘象征意義，不能僅局限在語言使用規(guī)范等方面。解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。研究對象上，根據材料三“這幾條街道比較繁華，集中了我市比較有名的一些商鋪和公司，涉及的行業(yè)也較為全面，包括飲食、服飾、娛樂、教育等諸多行業(yè)”分析，可得出要選取具有代表性的研究地點。研究方法上，根據“采取拍照法獲取資料，對自下而上的語言景觀進行拍照，共搜集到308張照片”可概括出應廣泛搜集資料；根據“官方標牌98張，私人標牌210張，包括路牌、傳單、菜單、海報、廣告、通知等”可概括出要針對不同類別做好信息標注。研究思路上，根據材料一“為凸顯語言景觀的應用品味和交叉屬性……外語學習的關系，語言景觀與語言經濟的關系”等內容，可概括出應拓寬研究視野；根據材料二“語言標牌上某種語言使用的普遍性、語言呈現的先后順序……意識形態(tài)及其所處的社會文化環(huán)境”可概括出開展這一活動需要挖掘文化景觀的象征意義。6．答案：D解析：本題考查理解文章內容的能力。D項，“這一神態(tài)細節(jié)意在表現伯媽對被抓去阻擊北上抗日紅軍的兒子的牽掛和思念”以偏概全。從文本語境看，這一神態(tài)細節(jié)不僅僅表現伯媽對兒子的牽掛和思念，更有對曾經幫助過她的紅軍的思念、感恩。7．答案：B解析：本題考查分析作品表現手法的能力。B項，“旨在揭露和批判當時反動統(tǒng)治的黑暗、腐朽”說法有誤。小說在揭露和批判當時反動統(tǒng)治的黑暗、腐朽的同時，旨在展現紅軍與少數民族群眾之間的魚水情深。8．答案：特點：①意境粗獷、蒼涼。結尾描寫深夜環(huán)境，著意攝取曠野里狂風呼嘯、楓樹上老鷹嘶鳴的畫面，簡筆勾勒，營造蒼涼的意境。②運用比擬手法。“好像在渴望著黎明的到來”，用比擬手法賦予老鷹以光明召喚者的人格化形象。效果：①具有象征意義，老鷹象征光明召喚者。②烘托“我”與“伯媽”對于革命勝利、美好未來的憧憬，給作品增添了一抹亮色，深化向往光明的主題。解析：本題考查分析作品的表現手法的能力。小說的結尾，“狂風掃著窗外的曠野，發(fā)出呼呼的嘯聲……地嘶叫著”的畫面給讀者一種粗獷、蒼涼的感覺。這種感覺正是作者所追求的，作者簡筆勾勒，為小說營造了粗獷、蒼涼的意境。同時，這一段中將老鷹擬人化，“好像在渴望著黎明的到來”，通過比擬手法的運用，賦予老鷹以光明召喚者的形象。在表達效果上，老鷹成了光明召喚者，代表著廣大少數民族群眾的呼聲，具有象征意義。這一環(huán)境描寫還代表著“我”與“伯媽”對于革命勝利、美好未來的憧憬，黑夜過后就是黎明，黎明將很快到來，給小說增添了一抹亮色，深化了小說的主題。9．答案：①設置懸念。小說中紅布包的出現起到了設置懸念、逐層蓄勢的作用，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。②塑造形象。小說借助紅布包這個道具，寫出了伯媽對紅軍的敬重、感恩和思念之情，塑造了紀律嚴明的紅軍將士形象。③暗示主旨。小說緊扣紅布包的來歷，歌頌抗日紅軍的嚴謹、廉正，及其與少數民族兄弟的魚水關系。④表明線索。小說圍繞紅布包的由來裁剪材料、組織情節(jié)，使情節(jié)更為集中緊湊。解析：本題考查分析物象的作用的能力?！八貜男钠茽€衣服中……又急忙把小包收起來，只是看著我微笑著”“我接過小紅布包……很顯然，她怕我拿走這個東西”“‘慢點呀！慢點呀！狗崽兒，不要弄壞啦！’她見我解得很快，就喊起來”，從以上這些描寫中可以看出，伯媽對紅布包非常珍重，這就不由得讓讀者想知道紅布包里到底是什么東西，設置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。通過寫紅布包，引出了紅軍為伯媽修理房子，“‘要是沒有他們，我這小窩窩，早就倒下啦?！f完，她拿著燈，拉我到窗前，指著窗外的撐著房子的幾個大樹干說：‘是紅軍給我撐的呀……’”；紅軍用了她的柴草也要付錢，“現在，我們北上抗日去。昨天在你們這里住，用了你們柴草二十斤。謝謝你們！敬禮”，體現了革命軍隊不拿群眾一針一線的嚴明軍紀，從而塑造了光輝的紅軍形象。紅布包的來歷揭示了紅軍是老百姓的軍隊，他們一切從人民利益出發(fā)，軍紀嚴明，關心少數民族群眾。伯媽對紅布包的重視，表達了伯媽對紅軍的敬重、感恩和思念之情。所以，紅布包暗示了小說的主旨，歌頌抗日紅軍與少數民族兄弟的魚水關系。紅布包也是小說的線索。小說的情節(jié)都是圍繞這個紅布包展開的，是紅布包將小說的情節(jié)串聯(lián)起來，紅布包讓小說的情節(jié)更為集中緊湊。10．答案：BDH解析：本題考查學生文言文斷句的能力。句意：淳化年間，楊億到朝廷晉獻文章，朝廷改授他為太常寺奉禮郎，仍舊讓他在秘閣讀書?！按净小笔菚r間狀語，單獨成句，所以B處斷句；“獻文”是“詣闕”的目的，關系緊密，中間不能斷開，“詣闕獻文”的主語是“楊億”，而“改”的主語是“朝廷”，所以D處斷句；“太常寺奉禮郎”是官職名，作“改”的賓語，中間不能斷開，賓語后斷句，所以H處斷句。故選B、D、H。11．答案：C解析：本題考查學生理解古代文化常識和文言實詞在文中的意義和用法的能力。A項，正確。B項，正確。句意：破格授予楊億左正言一職。/因為藺相如功勞很大，被君王拜授為上卿。C項，錯誤。意思不相同，分別為：客居他鄉(xiāng)的人回家探望父母/出嫁的女子回娘家探望。D項，正確。兩詞意思分別為：俸祿/膳食。故選C。12．答案：A解析：本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。A項，“幾個月后”錯誤。文中“經月”是“一個月”的意思。故選A。13．答案：(1)不久他的父親去世，服喪期滿(守孝期滿)，恰巧他的堂祖父楊徽之治理許州(擔任許州知州)，楊億前去依附他。(2)陳彭年正憑文史被朝廷任用，嫉妒楊億名聲超過自己，與他人一起詆毀他。解析：本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“丁外艱”，遭父喪；“服除”，服喪期滿；“知”，管理；“焉”，代詞，代楊徽之。(2)“方”，正；“售進”，得到提升；“出其右”，超過自己；“毀訾”，詆毀。【參考譯文】楊億字大年，是建州浦城人。他的祖父楊文逸，是南唐玉山縣令。楊億將出生時，楊文逸夢見一道士，自稱懷玉山人來拜訪他。不久，楊億出生，有長約尺余的毛發(fā)覆蓋他的身體，一個多月后才脫落。剛能說話，他的母親便把“小經”口授于他，他隨即就能誦讀。七歲時，能寫文章，與客人談話，顯得十分老練。雍熙初年，他年滿十一歲，太宗聽說他的名字，下詔讓江南轉運使張去華去考查他的詩詞才能，并把他送到朝廷。連續(xù)三日與皇帝交談對答，考查他讓他寫詩賦五篇，很快就能寫成。太宗大加贊賞，感到十分驚奇。命令內侍都知王仁睿把他送到中書，他又賦詩一首，宰相也驚嘆他的才華出眾，上奏章給皇帝表示祝賀。第二天，皇帝就授予他秘書省正字的職位，并且特別賞賜他袍笏。不久他的父親去世，服喪期滿，恰巧他的堂祖父楊徽之治理許州(擔任許州知州)，楊億前去依附他。楊億致力于學習，晝夜不停息，楊徽之找機會與他交談，贊嘆說：“振興我們楊家就靠你了。”淳化年間，楊億到朝廷晉獻文章，朝廷改授他為太常寺奉禮郎，仍舊讓他在秘閣讀書。此時，恰逢在后范舉行賞花曲宴，太宗召見并命他在座旁賦詩，他又呈上《金明池頌》，太宗向宰相誦讀其中語意新穎、警策動人的句子。第二年三月，在苑中曲宴上，楊億又把詩呈獻皇帝。當時朝中公卿大臣上奏的表疏，大多借用楊億的文體風格，他的名聲更加顯赫。真宗在京府時，楊徽之擔任首僚。官邸中的書疏，全都由楊億起草。真宗即位初，破格授予楊億左正言一職。下詔讓錢若水編修《太宗實錄》，錢若水奏請朝廷允許楊億參與此事，此書共八十卷，楊億獨自起草其中的五十六卷。書寫成后，擔任處州知州。三年，召他回朝擔任翰林學士。五年，楊億因為疾病休假，真宗讓中使招太醫(yī)去為他談病，楊億呈奏章表示拜謝，皇帝作詩寫于奏章紙尾，有“副予前席待名賢”這樣的句子。楊億剛正耿介，同別人難以投合，在書局中，唯獨與李維、路振等人交情甚好。當時的文士都依賴他品評，被他貶議的人，很多人怨恨誹謗他；王欽若突然發(fā)達顯貴了，楊億向來鄙薄他的為人，欽若懷恨在心，屢次挑他的過失；陳彭年正憑文史被朝廷任用，嫉妒楊億名聲超過自己，也與他人一起詆毀他?；噬弦幌蚱髦貤顑|，都沒被他們的說法所迷惑。楊億在陽翟有別墅，他的母親去那里看看，在那里生病，楊億請求回家探視，沒有等到朝廷的許可就走了?；实塾H自寫藥方，并用金帛來賞賜他。楊億天性穎悟，從小到老，都在寫文章。他的文章風格雄健，才思敏捷，與客人談笑間，照樣揮筆不停。他善于用小字起草，一篇文章幾千字，不加改動，當時的學者，一致尊崇他。他博覽群書記憶力強，尤其擅長典章制度。楊億喜歡教誨勸導后學，后學靠他而成名的很多。他重視與人結交，性情耿直，崇尚名節(jié)。楊億經常周濟親戚朋友，所以他的俸祿也隨之用盡。14．答案：①七歲時，就能寫文章；十一歲時，太宗聽說他的名聲。②才思敏捷，寫詩賦下筆立成，得到皇帝、宰相的贊嘆。③在賞花曲宴上，呈上《金明池頌》，太宗向宰相誦讀其中警句。④當時朝中公卿大臣上奏的表疏，大多借用他的文體風格。⑤《太宗實錄》共八十卷，楊億獨自起草其中的五十六卷。⑥擅長小字起草，一篇文章幾千字，不用修改。⑦博覽強記，尤其擅長典章制度。解析：本題考查學生對文章內容的篩選和概括的能力。依據“七歲，能屬文，對客談論，有老成風。雍熙初，年十一，太宗聞其名”可知，楊億才華橫溢，七歲時，就能寫文章；十一歲時，太宗聽說他的名聲。依據“試詩賦五篇，下筆立成。太宗深加賞異，……又賦詩一章，宰相驚其俊異”可知，楊億才思敏捷，寫詩賦下筆立成，得到皇帝、宰相的贊嘆。依據“屬后苑賞花曲宴，太宗召命賦詩于坐側；又上《金明池頌》，太宗誦其警句于宰相”可知，楊億在賞花曲宴上，呈上《金明池頌》，太宗向宰相誦讀其中警句。依據“時公卿表疏，多假文于億”可知，楊億當時朝中公卿大臣上奏的表疏，大多借用他的文體風格。依據“詔錢若水修《太宗實錄》，奏億參預，凡八十卷，而億獨草五十六卷”可知，《太宗實錄》共八十卷，楊億獨自起草其中的五十六卷。依據“善細字起草，一幅數千言，不加點竄，當時學者、翕然宗之”可知，楊億擅長小字起草，一篇文章幾千字，不用修改。依據“而博覽強記，尤長典章制度”可知，楊億博覽強記，尤其擅長典章制度。15．答案：C解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。C項，“揭示了農民對當權者的仇恨”錯，“方慚不耕者，祿食出閭里”是詩人以觀感作結，講食祿不耕者面對農夫們勞作艱辛而生活饑寒的情況油然生愧?！胺綉M”二字既是對不勞者的譴責，揭露了當時社會制度的不合理，也是詩人對自己宦游食祿生活的反思。16．答案：①以田家無閑日與倉稟無宿儲作對比，表達了詩人對農民的同情，對統(tǒng)治者的批判。②以農民“饑劬不自苦”，反而為雨潤大地而喜這一對比，彰顯了農民的勤勞質樸，表達了詩人對農民的贊美之情。③以勤勞的耕種者與食祿的不耕者作對比，揭露了當時社會制度的不合理，也表達了詩人的自責之情。解析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。第一組對比是田家無閑日與倉稟無宿儲：農家終日勞作，“幾日閑”用反問句式道出了農民勞作的艱辛，但是這樣辛苦的勞作換來的結果卻是家無儲糧，徭役繁重，生活艱難。表達了詩人對農民的同情，對統(tǒng)治者的批判。第二組對比是“饑劬不自苦”和“膏澤且為喜”：農民饑苦卻不自苦，辛苦勞作卻不抱怨，反而為天降膏澤，滋潤大地而喜，在這不自苦和喜的對比中，彰顯了農民的勤勞質樸。表達了詩人對農民的贊美之情。第三組對比是勤勞的耕種者與食祿的不耕者，田家終年辛勞卻家無隔夜糧，作為朝廷官員的詩人自己不耕種卻從田家獲取祿食。揭露了當時社會制度的不合理，也表達了詩人的自責之情。17．答案：（1）文質彬彬；然后君子（2）方宅十余畝；草屋八九間（3）萬里悲秋常作客；百年多病獨登臺（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人/千古憑高對此，謾嗟榮辱）解析：易錯字詞：彬、茱、萸、謾。18．答案：更多的能量消耗；只有長年累月的奔跑；健康就難以保證解析：①結合后面“消耗超量”可知，此處劇烈的四肢運動相較前面的“雙手擺動、兩腿飛奔”需要消耗更多的能量，應填“更多的能量消耗”；②此處對應后文“借助億萬次吐故納新”可知需要很長久的奔跑，再和“才能”搭配，應填“只有長年累月的奔跑”；③前文說“春風就意味著進行適量的鍛煉持續(xù)健康就是指夏雨”，即鍛煉才能保持健康，缺乏鍛煉或鍛煉不適量則應相反，應填“健康就難以保證”。19．答案：作為一項全身性運動，長跑賦予跑者的，不只是一顆大心臟，還有一對強韌的肺及其他健康臟器。解析：畫線句子有三處語病：一是狀語“作為一項全身性運動”語序不對，可放在句首；二是“不只是……還有”成分殘缺，缺少主語，可把“長跑賦予跑者”變?yōu)槊~性詞組“長跑賦予跑者的”；三是“不只是一對強韌的肺及其他健康臟器，還有一顆大心臟”邏輯錯誤，改為“不只是一顆大心臟，還有一對強韌的肺及其他健康臟器”。20．答案：適量鍛煉就是春風，持續(xù)健康就是夏雨。解析：整句就是句子句式和字數相同，可固定一個句式，把另一句話變?yōu)橄嗤涫?。如固定前一句“春風就意味適量鍛煉”，后一句改為“夏雨就意味持續(xù)健康”?；蛘吖潭ā俺掷m(xù)健康就是夏雨”，則前一句變?yōu)椤斑m量鍛煉就是春風”。21．答案：①長久不衰；②自命不凡；③天長地久。解析：本題考查學生正確理解并運用成語的能力。由后文“民歌之所以廣泛流傳”可知此處強調經久不衰，應用“長久不衰”之類的成語。長久不衰：精神飽滿的狀態(tài)，身體健壯的外表，或幼年期到成年期之間的時期的精神特征；青年人的活力或朝氣這些古老故事的誘人力經久不衰。由上文“它不想在眾人之上，它想在大家中間，因而它一開始就放棄拿腔弄調”可知應該填自以為是之類的近義詞，可用“自命不凡”。自命不凡：是指自以為很了不起，自以為比別人高明。由“它的意蘊是生命的整個過程”“體味”可知語境強調長長久久，可用“天長地久”。天長地久：意思是跟天和地存在的時間那樣長。形容時間悠久。也形容永遠不變(多指愛情)。22．答案：使用間隔反復修辭，強調突出流行民歌唱的都是真摯感人的，源于生活發(fā)自內心，最稀松常見普通平凡，卻能給人留下深刻印象并難以忘懷，具有真誠素樸的美。解析：本題考查學生正確理解常見修辭并分析表達效果的能力。“唱平常人的平常心，唱平常人的那些平常的牽念”運用了四個“平常”，形容普通，一般，