語文人教七年級下冊-18練習(xí)·能力提升紫藤蘿瀑布

初中語文七年級下冊第18課紫藤蘿瀑布1．下列詞語的字形和加點字的注音不正確的一項是（）A．暫時（zǎn） 佇立（zhù） 發(fā)端 瓊絳B．疑惑（huò） 遮?。▃hē） 花苞 條幅C．酒釀（niàng） 夢幻（huàn） 沉淀 輝煌D．船帆（fān） 燦爛（càn） 迸濺 淺淡2．下列加點詞語使用不正確的一項是（）A．雨，這個淘氣的小精靈，總是挑逗著敏感的人，觸發(fā)他們內(nèi)心深處的情感。B．從未見過開得這樣盛的藤蘿，在一片淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。C．這棵老樹據(jù)說已經(jīng)有一千年的歷史了，盤虬臥龍的枝干、茂盛的枝葉，讓人不由得嘆服生命的偉大。D．她是一個八面玲瓏的人，很會察言觀色。3．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。B．這本書的失主是我們歷史老師丟失的。C．這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和規(guī)模。D．宗璞的《紫藤蘿瀑布》寫得優(yōu)美動人，所以這是作者的親身經(jīng)歷。4．閱讀課文選文，回答問題。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（1）選文中點明文章主旨的是哪一句話？（2）選文中為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一內(nèi)容？（3）你如何理解紫藤蘿瀑布“也在我心上緩緩流過”這句話？（4）選文第2段畫線句把香氣說成“淺紫色的”有怎樣的表達(dá)效果？

參考答案1．【答案】A【解析】A項，“暫”應(yīng)讀zàn，“瓊絳”應(yīng)寫作“瓊漿”。2．【答案】B【解析】B項，“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”，此處與后面的“笑了”語義重復(fù)。3．【答案】A【解析】B項，句式雜糅，刪掉“的失主”或“丟失的”。C項，搭配不當(dāng)，刪掉“和規(guī)模”。D項，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，將“所以”改為“因為”。4．（1）【答案】花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。【解析】點明主旨的句子一般會出現(xiàn)在文（段）首或是文（段）末。課文旨在告訴我們，要熱愛生命、積極樂觀、奮發(fā)向上，讓生命絢麗多彩。據(jù)此推出選文第4段首句“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”是主旨句。（2）【答案】意在以花象征人，委婉表達(dá)出十多年前花與人有著同樣的不幸，同時把十多年前紫藤蘿的花朵稀落和眼前紫藤蘿的生機(jī)勃勃進(jìn)行對比，突出了花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。【解析】十多年前的紫藤蘿“稀落”“伶仃”，而今的紫藤蘿“這樣盛”“這樣密”，二者形成對比，突出了花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的這一主旨。（3）【答案】這句話寫出了紫藤蘿如生命的激流，沖擊著“我”的心靈，使“我”明白了生命的內(nèi)涵。【解析】作答本題需要抓住句子中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合具體的語境和文本的主旨來分析。句中的關(guān)鍵詞語是“流過”，花海不會從心中流過，是“我”的精神讓“我”心中受到了觸動，從而解開了“我”心中的謎，讓“我”明白了生命的內(nèi)涵。（4）【答案】運用通感的修辭手法，將無形的香氣化作可見的“淺紫色”，把嗅覺感受用視覺形象表現(xiàn)出來，巧妙地把人帶入一種新的境地。【解析】通感就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺