語文人教版八年級(jí)下冊(cè)-3.12-1教學(xué)設(shè)計(jì)《詩(shī)經(jīng)》二首（第1課時(shí)）

初中語文八年級(jí)下冊(cè)第12課《詩(shī)經(jīng)》二首（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．誦讀詩(shī)歌《關(guān)雎》，把握好語氣語調(diào)，讀出韻律和節(jié)奏。2．了解《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的特點(diǎn)和賦比興的手法。3．把握《關(guān)雎》內(nèi)在的情韻。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．誦讀詩(shī)歌《關(guān)雎》，把握好語氣語調(diào)，讀出韻律和節(jié)奏。2．了解《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的特點(diǎn)和賦比興的手法。3．把握《關(guān)雎》內(nèi)在的情韻。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)把握《關(guān)雎》內(nèi)在的情韻。。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入相思一夜梅花發(fā)，忽到窗前疑是君。——盧仝《有所思》春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰！——李商隱《無題四首》（其二）人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！拮o(hù)《題都城南莊》兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。——秦觀《鵲橋仙》問世間、情是何物，直教生死相許？——元好問《摸魚兒》古往今來，愛情都是文人筆下永恒的主題，不變的樂章。今天我們跨越千年，學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)篇，去體會(huì)詩(shī)中歌詠的美好情感。新知探究一、知識(shí)鏈接【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的知識(shí)，重點(diǎn)介紹《詩(shī)經(jīng)》的作品產(chǎn)生年代和內(nèi)容分類；學(xué)生了解“詩(shī)六義”?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。二、誦讀課文【活動(dòng)內(nèi)容】1．聽《關(guān)雎》范讀音頻，注意語氣語調(diào)，感受節(jié)奏和韻律美。2．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感。學(xué)生聽范讀音頻的時(shí)候，留意詩(shī)歌的節(jié)奏和生僻字的讀音，并在教材中做標(biāo)記；再自由朗讀課文，將課文讀通讀順，讀出節(jié)奏感、韻律感。教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，想象詩(shī)歌中描繪的畫面?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力。三、詩(shī)歌賞析【活動(dòng)內(nèi)容】1．有感情地朗讀詩(shī)歌，概括出詩(shī)歌每一章的主要內(nèi)容。學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助注釋和工具書，先自行說出詩(shī)歌大意，之后在小組內(nèi)對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行概括，然后在班級(jí)展示。每個(gè)小組各展示一章，如有錯(cuò)漏，教師和其他同學(xué)進(jìn)行糾錯(cuò)補(bǔ)充。2．《關(guān)雎》寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念之情，是一首愛情詩(shī)，為什么開頭要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？《詩(shī)經(jīng)》中經(jīng)常使用比興的手法，教師先講解什么是比興手法，然后再引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)歌的第一章。學(xué)生誦讀全詩(shī)，小組合作，看看詩(shī)中還有哪些詩(shī)句運(yùn)用了比興的手法，在此過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的情韻。3．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，分析詩(shī)歌的形式特點(diǎn)。教師講解重章疊句的特點(diǎn)和用法，學(xué)生找出詩(shī)歌中使用重章疊句的詩(shī)句并分析其作用。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解、體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》中的比興手法和重章疊句的表達(dá)效果。課堂小結(jié)《關(guān)雎》一詩(shī)，寫一個(gè)男子對(duì)所愛慕的女子的思念和追求過程，寫了其求之不得的焦慮和想象中求而得之的喜悅，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。布置作業(yè)1．背誦《關(guān)雎》。2．想象詩(shī)歌《關(guān)雎》中的畫面，嘗試用生動(dòng)的語言描繪出來，并用“________圖”的形式命名。示例：雎鳩和鳴圖。教學(xué)反思教學(xué)反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________