語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)-6.21-1教學(xué)設(shè)計(jì)《莊子》二則（第1課時(shí)）

初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第21課《莊子》二則（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀《北冥有魚》，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累常用文言詞語(yǔ)和句式。2．借助注釋疏通文意，在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。3．分析《北冥有魚》中的大鵬形象，欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．反復(fù)誦讀《北冥有魚》，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累常用文言詞語(yǔ)和句式。2．分析《北冥有魚》中的大鵬形象，體會(huì)雄奇瑰麗的想象。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．積累常用文言詞語(yǔ)和句式。2．分析《北冥有魚》中的大鵬形象，體會(huì)雄奇瑰麗的想象。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！畎住渡侠铉摺肪湃f(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！——李清照《漁家傲》自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！珴蓶|教師出示問(wèn)題：你還知道哪些有關(guān)鯤鵬的詞句或典故？學(xué)生自由發(fā)言，由此進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。新知探究一、知人論世走近作者?！净顒?dòng)內(nèi)容】學(xué)生根據(jù)自己積累的知識(shí)或課前查閱的資料，和同桌交流作者信息，教師出示課件中的“作者簡(jiǎn)介”作為補(bǔ)充。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解作者信息，有助于學(xué)生理解莊子的主要思想。二、知識(shí)鏈接【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中的“知識(shí)鏈接”，學(xué)生識(shí)記《莊子》的文學(xué)常識(shí)。教師可以補(bǔ)充《逍遙游》對(duì)中國(guó)文化的影響，學(xué)生嘗試?yán)斫狻跺羞b游》闡發(fā)出的作者追求絕對(duì)精神自由的思想?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解《莊子》的信息，體會(huì)作品中傳遞的精神。三、誦讀課文【活動(dòng)內(nèi)容】1．聽《北冥有魚》的范讀音頻，注意生僻字的讀音，把握朗讀節(jié)奏。2．自由朗讀《北冥有魚》，將課文讀通讀順，想象作者筆下雄奇瑰麗的浪漫景象。教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)要注意重音、節(jié)奏、停頓的調(diào)配，如頂真句應(yīng)讀出連綿流暢之感，出現(xiàn)夸張式的描述時(shí)要重讀等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀感知文言特點(diǎn)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感；在朗讀中感受作品中雄奇瑰麗的想象。四、疏通文意【活動(dòng)內(nèi)容】教師指導(dǎo)學(xué)生歸納出《北冥有魚》中的重難點(diǎn)文言詞語(yǔ)和特殊句式。學(xué)生先朗讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出疑難詞語(yǔ)。本課的通假字和古今異義現(xiàn)象，教師提示學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記。同桌兩人合作，借助注釋和工具書，翻譯全文。如果還有疑難點(diǎn)，在全班提出，由其他學(xué)生或教師幫助解決。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞語(yǔ)、句子、通曉課文大意，培養(yǎng)學(xué)生文言語(yǔ)感。五、文本研讀【活動(dòng)內(nèi)容】1．朗讀《北冥有魚》，說(shuō)說(shuō)文中講了哪幾層意思。學(xué)生再讀課文，結(jié)合譯文為課文劃分層次，抓住描寫對(duì)象形態(tài)的變化來(lái)思考問(wèn)題，與同桌交流，共同梳理答案。2．作者筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象？結(jié)合課文中對(duì)大鵬的描寫分析。3．文中引用《齊諧》的文字有什么作用？抓住這部分中的關(guān)鍵詞，獨(dú)立思考并概括答案，如有困難，可向教師提出疑問(wèn)，或由其他同學(xué)解惑。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次，理解莊子心中的大鵬形象。六、合作探究【活動(dòng)內(nèi)容】1．從大鵬展翅奮飛的磅礴氣勢(shì)中，你能體會(huì)到作者怎樣的思想感情？教師引導(dǎo)學(xué)生想象大鵬從北海飛往南海的壯麗圖景，結(jié)合畫面內(nèi)容和莊子的思想思考問(wèn)題。2．教師可以提示學(xué)生關(guān)注本文的寫法，富含哲理，卻不抽象枯燥，將深刻的哲理寓于生動(dòng)具體的形象之中，激情澎湃，蕩氣回腸。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)《北冥有魚》中雄奇瑰麗的想象?！驹O(shè)計(jì)意圖】體會(huì)《莊子》富含哲理又生動(dòng)形象的寫法。課堂小結(jié)《北冥有魚》一文，通過(guò)莊子雄奇的想象，展現(xiàn)出了一個(gè)碩大無(wú)比，力大無(wú)窮，志存高遠(yuǎn)，善借長(zhǎng)風(fēng)的大鵬形象。布置作業(yè)1．反復(fù)朗讀《北冥有魚》。2．朗讀李白的《上李邕》，結(jié)合課本上的注釋，查閱工具書，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人借大鵬的形象表達(dá)了怎樣的情感。教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________