地理研修計劃

地理研修計劃在全部學(xué)科中，地理課成了大多數(shù)（同學(xué)）比擬頭痛的學(xué)科，特殊是在初二的教學(xué)中我發(fā)覺許多同學(xué)都無法真正的領(lǐng)悟透學(xué)問點，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由可能有許多種，但我覺得教學(xué)方法若多下功夫就會很有效的改善這種現(xiàn)狀，針對初二學(xué)生（學(xué)習(xí)）現(xiàn)狀，我規(guī)劃從教學(xué)中的問題設(shè)計入，著重討論地理課上的問題設(shè)計，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，培育學(xué)生學(xué)習(xí)力量，提高教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)實施規(guī)劃如下：

一、實施方法

1、仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生狀況細(xì)心設(shè)計問題。

2、課后仔細(xì)反思所設(shè)計的問題有沒有到達(dá)估計效果，總結(jié)閱歷。

3、多與學(xué)生溝通走進學(xué)生（生活），依據(jù)學(xué)習(xí)實際狀況設(shè)計問題。4、虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)閱歷，不恥下問。

5、教學(xué)中發(fā)覺問題要準(zhǔn)時解決，不放過任何一個漏洞。

6、多聽課，聽同學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的課，從中總結(jié)閱歷。

7、常常上網(wǎng)查閱資料，了解最先進的教學(xué)方法。

8、在實踐中不斷完善教研措施。

二、問題設(shè)計到達(dá)的要求

1、導(dǎo)入的問題要細(xì)心設(shè)計。上好一節(jié)課開頭很重要，要把學(xué)生的留意力從課前狀態(tài)盡快吸引到課上，細(xì)觀看、巧琢磨、細(xì)心設(shè)問。

2、設(shè)置的問題不脫離生活。聯(lián)系實際是政治教學(xué)的一項根本任務(wù)。學(xué)習(xí)地理就要把書本學(xué)問和現(xiàn)實生活充分聯(lián)系起來，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

3、簡潔的問題中發(fā)覺大問題。在教學(xué)中，有些地理大事若僅就事論事，講起來就顯得枯燥。這就需要積極探究，在平淡無奇處置疑，激發(fā)興趣，活潑思維。

4、重視設(shè)疑爭論。課堂中好的勝利的爭論可以調(diào)動學(xué)生的思維活動，促使學(xué)生積極探究，勇于創(chuàng)新。

一個好的問題，除了具有通過它能讓學(xué)生把握學(xué)問本身的功能外，它還具有（其他）更為重要的功能。它能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于思索；它能培育學(xué)生探究解決問題的力量，使思維力量得到提高；它能促進師生溝通，培育學(xué)生的制造力量。教學(xué)中好的問題設(shè)計勢必會提高教學(xué)效率。

初中地理校本課程研修規(guī)劃（二）：

從新課程實施到全面推動素養(yǎng)教育、學(xué)校的可持續(xù)進展，關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強師德建立的同時，也依據(jù)學(xué)校進展的需要，進一步推動校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改良教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，促進學(xué)校內(nèi)涵進展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的校本研修的的規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進展觀為指導(dǎo)，以教育部中小幼教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以提高個人綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以解決個人教育教學(xué)實踐中存在的問題為突破口，以促進教師專業(yè)進展為導(dǎo)向，以校本為主渠道，以教研組為單位，全面深化校本研修，努力使自己成為一名師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、構(gòu)造合理、業(yè)務(wù)精湛、布滿活力的教師，著力打造出富有個人特色的校本研修模式。通過校本教研，促進根底教育課程改革向縱深進展，積極推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、自身素養(yǎng)分析

（一）個人優(yōu)勢

（1）具有一顆熱（愛）教育事業(yè)、喜愛學(xué)生的心。

（2）具有肯定的課堂教學(xué)實踐閱歷，可以適應(yīng)于地理教學(xué)工作。

（3）有較豐富的專業(yè)學(xué)問和較嫻熟的專業(yè)技能，良好的教育教學(xué)水平。同時，把握了一些新的教育教學(xué)方法和理論學(xué)問。

（4）能夠運用有效地網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，以到達(dá)更好地為地理教學(xué)效勞。

（5）對地理教學(xué)保持適當(dāng)?shù)幕盍蛯W(xué)生的地理學(xué)習(xí)親和力，以提高學(xué)生的地理水平為最終目的。

（二）不利因素

（1）教學(xué)過程中不擅長引導(dǎo)、總結(jié)，反思。總是對學(xué)生作總體關(guān)注，卻經(jīng)常會無視一些個體的關(guān)注。使得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊。

（2）在教學(xué)過程中檢查力度不強，對學(xué)生的急躁不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培育明顯做的還不夠。

（3）工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進一步提高。

二、個人專業(yè)進展目標(biāo)

1。以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進一步討論教學(xué)方法，促進自身教學(xué)水平的提高。

2。實行多種多樣的`教學(xué)討論方式，對自己的教學(xué)行為進展分析與反思，從而提高教學(xué)水平。轉(zhuǎn)變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)（成績）的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生進展中的需求。

3。學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進展充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本校學(xué)生特點。經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼线\用。

4?，F(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進一步學(xué)習(xí)課件制作，特殊是地理學(xué)科，配上適宜的音樂、視頻，不僅使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生記得牢，學(xué)的快。通過校本教研，促進根底教育課程改革向縱深進展，積極推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

5。教學(xué)根本功提升訓(xùn)練：開展備課、說課、評課、課堂實施與調(diào)控等教學(xué)力量的指導(dǎo)、磨練與考核，教師教學(xué)理論水平的學(xué)習(xí)提升和考核，小課題討論力量的提升與指導(dǎo)等。

6。高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建討論：教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)評價，“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計與使用。

三、實現(xiàn)目標(biāo)實行的詳細(xì)措施

為了能使我的校本研修有頭緒，我準(zhǔn)備將全部的研修活動整合為一個整體，詳細(xì)方式有：

1。利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問技能的同時，多進入地理教師論壇，增加與其他地理教師的溝通的時機，幫忙自己的業(yè)務(wù)力量的提升。比方：

（1）集體備課；（2）示范觀摩；（3）聽課評課；（4）專題講座；

（5）溝通研討；（6）以老帶新（青藍(lán)工程）；（7）教研組活動；

（8）校際結(jié)對溝通。

2、積極參與教育部門組織的連續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動，仔細(xì)記、多穩(wěn)固，多總結(jié)，多反思，多溝通，多爭論，多向優(yōu)秀教師請教。比方：（1）教學(xué)反思（單節(jié)課、階段性等）；（2）崗位大練兵（三字兩話畫、）現(xiàn)代教育技術(shù)）；（3）教學(xué)競賽（能手賽）；

3、多參與校內(nèi)外的地理教研活動，以提升自身的地理教學(xué)力量等的綜合力量培育。比方：（1）試題討論，試卷分析；（2）學(xué)情調(diào)查分析；（3）專題（課題）討論；（4）教育敘事撰寫；（5）說課（稿）；

（6）教學(xué)設(shè)計；（7）課件制作。

4。定期參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，仔細(xì)做筆記，提出問題并溝通，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的閱歷溝通。比方：（1）論文撰寫；（2）開展課外興趣小組活動；（3）學(xué)習(xí)筆記等。（4）基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式：如專題論壇，主題空間，博客寫作，群溝通等。

四、研修方式

1．注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思索教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補缺乏。在總結(jié)閱歷中完善自我。

2．堅持寫好教育教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)教育的書籍，并準(zhǔn)時反思。

3．仔細(xì)參與參加各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，（查找）出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4．樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以進展的眼光對待每一個學(xué)生。信任學(xué)生的巨大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體進展，努力做到因材施教。

5．利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參加在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個糊涂的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)力量，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。

五。預(yù)期成果：讓學(xué)生把握學(xué)問本，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于思索；它能培育學(xué)生探究解決問題的力量，使思維力量得到提高；它能促進師生溝通，培育學(xué)生的制造力量，從而提高教學(xué)效率。

總之，在將來的教學(xué)中，一方面，我會