湖南省東安縣2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末調(diào)研試題含解析

湖南省東安縣2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末調(diào)研試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．老師對(duì)程禹的爸說(shuō)“為了您的小兒順利考上清華大學(xué)，望您在假期督促他復(fù)習(xí)功課”。B．詩(shī)文研討會(huì)結(jié)束后，張老對(duì)王老說(shuō)：“改日我一定親自到貴府向您請(qǐng)教，到時(shí)還望不吝賜教”C．某校舉辦文學(xué)活動(dòng)，主持人說(shuō)：“莫老師，您是我們敬仰的文學(xué)泰斗，我們以緬懷之心恭候您駕臨?！盌．畢業(yè)在即，劉奕辰對(duì)好友丁夏說(shuō)：“我把這本散文集惠贈(zèng)給你，紀(jì)念我們?nèi)甑耐爸x?！?．（2分）下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．霓裳羽衣照璧血腥素湍B．接踵而至荒謬憧憬蜿蜒C．貽然自得歸咎箱篋寒噤D．悄愴幽邃納粹鞠恭襁褓3．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．領(lǐng)或追溯大徹大悟嘆為觀止B．緘默皎杰?？菔癄€自圓其說(shuō)C．喧嚷緬懷擔(dān)驚受怕行將就木D．奠定哀竭輕歌曼舞瞬息萬(wàn)變4．（2分）選出下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)()A．就山來(lái)說(shuō),遠(yuǎn)山適宜秋天看,色彩斑斕。近山適宜春天看,百花爭(zhēng)媚。B．王羲之寫(xiě)出了有“天下第一行書(shū)”之稱的《蘭亭序》。C．當(dāng)一個(gè)十七、八歲的健美青年向你走來(lái),他給你的印象是爽直、純潔。D．“都到齊了嗎?同學(xué)們?！崩蠋熣f(shuō),“到齊了我們就可以出發(fā)了?！?．（2分）下列加點(diǎn)的成語(yǔ)，運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．扶植年輕人我覺(jué)得是一種歷史的潮流，當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。B．針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，政府及教育行政部門(mén)絡(luò)繹不絕地制定了許多關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行政規(guī)章制度。C．草原的天空常常風(fēng)云變幻，說(shuō)下雨就下雨，說(shuō)晴天就晴天。D．梅雨季節(jié)，記憶中的人、事，隨著那不斷飄散下來(lái)的水珠紛至沓來(lái)。6．（2分）下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．《莊子》善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)理，想象雄奇瑰麗。《北冥有魚(yú)》塑造“鵬”的形象對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。它記錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇。C．陜北民歌“信天游”，曲調(diào)淳樸、高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由。吳伯蕭正是化用這種形式創(chuàng)作《回延安》，抒發(fā)對(duì)革命圣地延安的熱愛(ài)之情。D．演講稿要充分考慮聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來(lái)確定演講的主題內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成后面小題?！侗壁び恤~(yú)》北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（《莊子.逍遙游》）1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）北冥有魚(yú)，其名為鯤。冥：____________。（2）《齊諧》者，志怪者也。怪：____________。（3）摶扶搖而上者九萬(wàn)里。摶：____________。（4）野馬也，塵埃也。野馬：__________。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。（2）是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。3．作者筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象？4．你喜歡鯤鵬嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?、（3分）閱讀下面宋詞，完成后面小題。浣溪沙·春日即事劉辰翁遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家，數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有情和畫(huà)卷，燕歸無(wú)語(yǔ)傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。1．請(qǐng)展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“燕歸無(wú)語(yǔ)傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花”展現(xiàn)的畫(huà)面。2．這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？9、（7分）根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。①樹(shù)樹(shù)皆秋色，______________。②感時(shí)花濺淚，_____________。③祗辱于奴隸人之手，_____________。④曲徑通幽處，______________。⑤《賣(mài)炭翁》中描寫(xiě)賣(mài)炭翁極度反常的矛盾心理，真實(shí)反映出老翁悲慘境遇的句子：____，______。⑥《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中體現(xiàn)杜甫博大胸襟和崇高理想的句子是：_______，____！三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，完成下面小題。最靠近天堂的地方①我從小喜歡讀書(shū)，但是這跟遠(yuǎn)大理想和父母督促等都毫無(wú)關(guān)系。我從小愛(ài)較真，比如老師鼓舞我們說(shuō)，“為中華之崛起而讀書(shū)”，我會(huì)一直問(wèn)：怎么定義中華?怎么定義崛起?讀什么書(shū)?中華崛起和我讀你所說(shuō)的那些書(shū)，有什么必然關(guān)系?還沒(méi)等我問(wèn)完，老師就不搭理我了。我父母很少讀書(shū)，我爸關(guān)心大自然，特別是大自然里能吃的東西，他能叫出水里所有魚(yú)的名字。我媽關(guān)心人類，特別是鄰居親威之間，她了然方圓十里所有的男女八卦。即便是后來(lái)我寫(xiě)的小說(shuō)出版了，再版了，得獎(jiǎng)了，另幾本小說(shuō)也出版了，我父母都不看。我爸說(shuō)，看不下去，沒(méi)勁，沒(méi)寫(xiě)魚(yú)；我媽說(shuō)，保持一下對(duì)我殘留不多的美好印象，再說(shuō)，能寫(xiě)成啥樣啊，不就是那點(diǎn)摟摟抱抱的屁事兒嘛，還能寫(xiě)出花?②我從小喜歡讀書(shū)，全是因?yàn)槟菚r(shí)候沒(méi)任何其他有意思的事可干。我生于1971年，我們是最后一代需要主動(dòng)“殺時(shí)間”的人：沒(méi)手機(jī)，沒(méi)平板沒(méi)電腦，沒(méi)電影沒(méi)游戲廳、沒(méi)旱冰場(chǎng)、沒(méi)保齡球。我又對(duì)體育沒(méi)任何興趣，上街打架又基本是被打，只剩下讀書(shū)，于是讀書(shū)。盡管那時(shí)候可讀的書(shū)的種類不多，③我記得有一次我試圖進(jìn)入一個(gè)圖書(shū)館，里面當(dāng)班的被嚇了一跳，以為我是來(lái)偷啥的壞孩子。我問(wèn)：“能借書(shū)嗎?”她說(shuō)：“不能?！蔽覇?wèn)：“能進(jìn)入書(shū)庫(kù)隨便看看嗎?”她說(shuō)：“不能?！蔽覇?wèn)為什么，她說(shuō)，你借書(shū)，怎么保證你一定能還?你進(jìn)書(shū)庫(kù)，怎么能保證你能愛(ài)護(hù)圖書(shū)不偷書(shū)呢?再說(shuō)，不符合規(guī)定。我問(wèn)，那你是干什么的呢?她說(shuō)，看著像你這樣的人的。④第一次體會(huì)到圖書(shū)館的美好是在北大。早點(diǎn)去，如果運(yùn)氣好，能有個(gè)靠窗的座兒。窗外是很多很高大的白楊樹(shù)，是很綠的草地，草地上有彈吉他唱歌的男女，每個(gè)人的眼睛似乎都是全世界最朦朧最憂傷的。七八頁(yè)書(shū)看過(guò)，人一陣恍惚，掉進(jìn)書(shū)里，周?chē)娜讼?，周?chē)膲ο?，周?chē)拇皯羧看蜷_(kāi)，周?chē)囊磺凶冘?，從固體變成液體再變成空氣，混沌在周?chē)?，不知今夕何夕。時(shí)間變得很淺，一個(gè)恍惚，就餓得不得不去吃飯了；一個(gè)恍惚，日落月升，宿舍、圖書(shū)館要鎖門(mén)熄燈了；一個(gè)恍惚，白楊樹(shù)的葉子落光了，草地忽然黃了。⑤16年前，我去美國(guó)讀MBA（工商管理碩士）。16年后，我去美國(guó)休個(gè)長(zhǎng)假。中間這十幾年，事冗時(shí)仄，讀書(shū)都在廁上、枕上、車(chē)上、飛機(jī)上，把包里的Kindle（電子閱讀器）勉強(qiáng)算作圖書(shū)館。長(zhǎng)假中，不設(shè)手機(jī)叫醒，在風(fēng)鈴聲中自然醒來(lái)，忽然想到，可以再撿起多年前的愛(ài)好，再去泡泡圖書(shū)館。⑥開(kāi)車(chē)去距離住處最近的加州大學(xué)戴維斯分校，據(jù)說(shuō)是世界上農(nóng)業(yè)科學(xué)最強(qiáng)的大學(xué)，靠近校園，有大片實(shí)驗(yàn)性農(nóng)田和果園，但是沒(méi)臭味。地上三層，地下一層，不需要證件，不需要存包，沒(méi)人盤(pán)問(wèn)，我就大搖大擺的進(jìn)了圖書(shū)館。我在地下一層的一個(gè)角落坐下，中庭瀉下來(lái)的光很猛，松樹(shù)很老，草很嫩。人很少，一切很靜，人走路、人輕輕搬開(kāi)凳子、人掏出鑰匙、人挪挪屁股，都發(fā)出很大的嚇人的聲音。坐下，吸口氣，一鼻子紙張和油墨的味道。⑦看書(shū)看到被尿意憋醒，去上洗手間，我沿著寬大的樓梯往上走，往上看，明晃晃的陽(yáng)光，一架架的紙書(shū)，每本紙書(shū)仿佛一個(gè)骨灰盒，每個(gè)骨灰盒里一個(gè)不死、不同、不吵的人類的靈魂，進(jìn)進(jìn)出出，自由自在，無(wú)始無(wú)終，一副人間天堂的樣子，⑧我瞬間覺(jué)得整個(gè)人都變好了。1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”不同階段喜愛(ài)讀書(shū)的表現(xiàn)。2．從修辭角度品析第④段中畫(huà)線句子。3．第③段記敘“我”第一次試圖進(jìn)圖書(shū)館的經(jīng)歷，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用?4．文章結(jié)尾說(shuō)“我瞬間覺(jué)得整個(gè)人都變好了”，結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?1、（15分）閱讀下文，完成后面小題同樣的緯度，我國(guó)為何更冷？①現(xiàn)在的冬天越來(lái)越暖和了，但與世界上同緯度的地區(qū)比較起來(lái)，我國(guó)的冬天仍然是最寒冷的。②冬季，東北地區(qū)平均氣溫低至-20℃，其中最冷的地區(qū)，非漠河莫屬。英國(guó)西海岸利物浦和我國(guó)漠河緯度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低氣溫大都在0℃以上，港口也終年不凍，跟我國(guó)杭州、長(zhǎng)沙溫度相似，而漠河同時(shí)期氣溫竟然低至-30.9℃?、劬暥仍礁?，太陽(yáng)高度角越小，所以溫度越低。莫斯科位于北緯55度到56度，1月平均氣溫為-9.3℃，而我國(guó)沈陽(yáng)位于北緯41度48分，緯度比莫斯科低得多，1月平均氣溫卻是-11.5℃。④北方地區(qū)是如此，那么南方地區(qū)呢？古巴首都哈瓦那與我國(guó)廣州市的緯度相似，而且兩地都是冬季不下雪、四季常開(kāi)花。但哈瓦那基本全年都是夏天，最強(qiáng)寒潮來(lái)臨時(shí)也都還有9℃。而廣州1月平均氣溫比哈瓦那低了8℃左右，且還有2.8天的有霜期，最低氣溫可以下降到0℃。⑤以此看來(lái)，我國(guó)冬季確實(shí)比世界同緯度上其他國(guó)家要寒冷。⑥事實(shí)上，在同樣的緯度上，世界各地的溫度往往不盡相同。把全球緯圈上各點(diǎn)的溫度加以平均，叫作緯圈平均溫度。冬季，我國(guó)東北地區(qū)的溫度比緯圈平均溫度大約要低14℃～18℃；黃河中下游偏低10℃～14℃；長(zhǎng)江以南偏低8℃；就連華南沿海地區(qū)也偏低5℃左右。⑦處在同樣的緯度范圍內(nèi)，為何我國(guó)的冬季溫度比較低呢？⑧這一“禍?zhǔn)住本褪穷l頻南下的寒潮。冷空氣最早大都來(lái)自北冰洋，然后經(jīng)過(guò)西伯利亞得到加強(qiáng)。西伯利亞高原不但緯度高，而且海拔高，地處大陸內(nèi)部，獲得熱量少，散熱快，成為北半球寒冷中心。這里的盆地地形使氣流不通暢，湍流交換弱，冬季，地面散熱快，又處于周?chē)狡碌沫h(huán)繞之中，冷氣流沿著山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。在高空西北氣流的引導(dǎo)下，寒潮就會(huì)大爆發(fā)，并不斷積累入侵我國(guó)。⑨寒潮來(lái)臨時(shí)究竟有多強(qiáng)，對(duì)我國(guó)影響有多大呢？以上海為例，百年來(lái)曾經(jīng)有兩次大的寒潮來(lái)襲。第一次是1908年的4月，24日氣溫還高達(dá)31.6℃，人們紛紛身著短袖出行，第二天，經(jīng)過(guò)冷空氣的“洗禮”，氣溫居然下降到7.7℃。后來(lái)，溫度降至6℃，在短短的兩天中，人們經(jīng)歷了從夏季到冬季的轉(zhuǎn)換。第二次是1961年1月，21日氣溫為19.9℃，傍晚冷空氣來(lái)襲，第二天氣溫降到10.1℃，第三天寒潮勢(shì)頭強(qiáng)勁，最低溫降至-2.1℃，24日早晨，氣溫再創(chuàng)新低，達(dá)到-10.6℃。⑩寒潮來(lái)臨往往引發(fā)多種嚴(yán)重的氣象災(zāi)害?？梢哉f(shuō)它對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和百姓日常生活的影響很大，對(duì)農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、交通、電力甚至人們的健康都有一定影響。1．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析為什么冷空氣經(jīng)過(guò)西伯利亞會(huì)得到加強(qiáng)？2．文章第9段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？3．下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。冬季，我國(guó)東北地區(qū)的溫度比緯圈平均溫度大約要低14℃～18℃。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）請(qǐng)根據(jù)你的名著積累，完成后面小題我受到的打擊一個(gè)接一個(gè)。一次打擊之后，剛剛站起來(lái)，另一個(gè)更厲害的打擊又落在我頭上。最可怕的是我無(wú)力反抗，左臂已不聽(tīng)使喚，這本就夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動(dòng)了。本來(lái)我就只能勉強(qiáng)在室內(nèi)走動(dòng)，現(xiàn)在連下床走到桌子旁邊都困難，要知道這大概還不算結(jié)束。今后還會(huì)發(fā)生什么情況，不得而知。1．以上內(nèi)容選自“我”寫(xiě)給哥哥阿爾青的一封信，出自名著《____》，文段中的“我”指的是_____。2．信中說(shuō)“今后還會(huì)發(fā)生什么情況，不得而知”，請(qǐng)結(jié)合名著中“今后”發(fā)生的“情況”,談?wù)劇拔摇笔且粋€(gè)怎樣的人？13、（5分）在社區(qū)組織的推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，你參與了部分工作。請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成任務(wù)。材料1當(dāng)前“全民閱讀”漸成共識(shí)，各種與閱讀相關(guān)的活動(dòng)層出不窮，堪稱豐富多彩，諸如圖書(shū)漂流、閱讀接力、名人講座、新書(shū)簽售……不一而足。但閱讀活動(dòng)畢竟不是閱讀本身，閱讀活動(dòng)就如同食物散發(fā)出來(lái)的香味，足以誘人，但不能飽腹。閱讀活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、參與者等都不是評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)，評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲。材料2數(shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合與管理，還有利于進(jìn)行搜尋式閱讀。紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為，能調(diào)動(dòng)多種感官參與其中，有利于進(jìn)行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。材料3俞敏洪始終堅(jiān)持在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書(shū)；他還讀電子書(shū)和碎片化文章，購(gòu)買(mǎi)了3000多本電子書(shū)，收藏了近一萬(wàn)篇微信群的文章。1．閱讀“材料1”，你認(rèn)為推進(jìn)“全民閱讀”應(yīng)該重在_________________。2．結(jié)合“材料2”“材料3”，針對(duì)“智能時(shí)代，如何讀書(shū)”這一話題，談?wù)勀愕目捶ā?．下面是社區(qū)閱讀調(diào)查報(bào)告的部分內(nèi)容，其中有多處語(yǔ)病，請(qǐng)指出兩處并提出修改意見(jiàn)。①大眾閱讀作為社區(qū)文明程度的標(biāo)志之一，一直受到各方關(guān)注。②在推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，我們社區(qū)居民的紙質(zhì)閱讀量和數(shù)字閱讀量都呈現(xiàn)雙升趨勢(shì)。③閱讀的目的，不僅是長(zhǎng)知識(shí)，增技能，而是讓人成為更加完美的人。④一個(gè)人能否成為真正的讀書(shū)人，關(guān)鍵在于有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。（1）____________處，修改意見(jiàn)：____________________________________________（2）____________處，修改意見(jiàn)：____________________________________________五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，按要求作文。成長(zhǎng)路上有花團(tuán)錦簇，也有荊棘遍地；有月朗風(fēng)清，也有狂風(fēng)暴雨……這一路風(fēng)景，讓你得意與沮喪，欣喜與哀傷……每經(jīng)過(guò)一處風(fēng)景，你不僅會(huì)增加一份閱歷，更會(huì)為自己的人生增添一份精彩。請(qǐng)以“路上的風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①寫(xiě)記敘文；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；③字?jǐn)?shù)不少于600字。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

A.“小兒”謙稱自己的兒子，應(yīng)將“您的小兒”改為“令郎”。C.“緬懷”指對(duì)已往的人或事的懷念或追想，用于句中不得體D.“惠贈(zèng)”是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物），應(yīng)改為“贈(zèng)送”。故選B。2、B【解題分析】

A．照璧----照壁。C．貽然自得----怡然自得。D．鞠恭----鞠躬。故選B。3、C【解題分析】

A.“或”應(yīng)為“域”；B.“杰”應(yīng)為“潔”；D.“哀”應(yīng)為“衰”。故選C。4、B【解題分析】

A.“遠(yuǎn)山適宜秋天看,色彩斑斕”與“近山適宜春天看,百花爭(zhēng)媚”是同一層面的并列關(guān)系，中間的句號(hào)要改為分號(hào)。C.概數(shù)之間不能用頓號(hào)。去掉“十七、八歲”中間的頓號(hào)即可。D.“都到齊了嗎?同學(xué)們?！备臑椤岸嫉烬R了嗎，同學(xué)們？”。注意問(wèn)號(hào)要放到句末。故選B。5、B【解題分析】

絡(luò)繹不絕：來(lái)來(lái)往往，接連不斷，前后相繼。形容或車(chē)馬等前后相接，連續(xù)不斷。使用對(duì)象明顯錯(cuò)誤。故選B?！绢}目點(diǎn)撥】運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。6、C【解題分析】

C.有誤?！皡遣挕睉?yīng)為“賀敬之”。故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）同“溟”，海。（2）形容詞用作名詞，奇怪（怪異）的事物。（3）盤(pán)旋飛翔。（4）山野中的霧氣。2．（1）用力鼓動(dòng)翅膀飛，它的翅膀就像懸掛在天空中的云。（2）這種鳥(niǎo)，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)就要遷徙到南海。3．作者筆下的“鵬”是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。4．示例一:我喜歡鯤鵬。因?yàn)轹H鵬入深海，翔九天，胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，搏擊長(zhǎng)空，縱橫大海，就像諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動(dòng)歷史向前發(fā)展。示例二：我不喜歡鯤鵬。因?yàn)槲蚁矚g知足常樂(lè)，淡泊名利，就像普通的勞動(dòng)者，他們愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)?！窘忸}分析】選自《莊子》作者：莊周年代：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期參考譯文：北方的大海里有一條魚(yú)，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥(niǎo)呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池?！洱R諧》是一部專門(mén)記載怪異事情的書(shū)，這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤(pán)旋而上直沖九萬(wàn)里高空，離開(kāi)北方的大海用了六個(gè)月的時(shí)間方才停歇下來(lái)”。春日林澤原野上蒸騰浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠(yuǎn)沒(méi)法看到它的盡頭呢？鵬鳥(niǎo)在高空往下看，不過(guò)也就像這個(gè)樣子罷了。1．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意“冥”是通假字，通“溟”，海；“怪”是詞類活用，形容詞用作名詞，奇怪（怪異）的事物。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“若”，好像；“是”，這；“徙”，遷徙；“于”，到。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。3．此題考查的是對(duì)文章中“鵬”的形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，可以直接摘取對(duì)“鵬”評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。根據(jù)“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”可知“鵬”碩大無(wú)比；根據(jù)“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”可知“鵬”力大無(wú)窮；根據(jù)“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣”可知“鵬”志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)。4．此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之有理即可。談看法的題，注意一定要在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，抓住要點(diǎn)加以發(fā)揮?？苫卮鹣矚g鯤鵬。圍繞“鯤鵬入深海，翔九天，胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，就像諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動(dòng)歷史向前發(fā)展”來(lái)回答即可。8、1．示例：燕子歸來(lái)，依傍著人飛來(lái)飛去，似乎有情但卻又默默無(wú)語(yǔ)；晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹落瓶中之花。2．思念家鄉(xiāng)?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查對(duì)詩(shī)句的理解，這兩個(gè)寫(xiě)景句子的重點(diǎn)都在“無(wú)語(yǔ)”，其手法都是用動(dòng)態(tài)突出靜態(tài)。鑒賞詩(shī)歌，描繪畫(huà)面應(yīng)善于聯(lián)想、想象。表面上，讀者閱讀詩(shī)歌時(shí)似乎跟著詩(shī)的形象走，處于被動(dòng)地位。事實(shí)上，讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累、審美習(xí)慣和美學(xué)理想等，通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)入詩(shī)的意境，給詩(shī)的形象和詩(shī)人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補(bǔ)充和豐富。2．試題分析：關(guān)鍵要對(duì)詩(shī)句進(jìn)行分析。如“睡起有情和畫(huà)卷，燕歸無(wú)語(yǔ)傍人斜”這兩個(gè)寫(xiě)景句子的重點(diǎn)都在“無(wú)語(yǔ)”，其手法都是用動(dòng)態(tài)突出靜態(tài)。燕子歸來(lái)，依傍著人飛翔，似乎有情但卻又默默無(wú)語(yǔ)；晚風(fēng)習(xí)習(xí)，瓶花凋落，也好像默默無(wú)言。本篇?jiǎng)t主要寫(xiě)美好事物不能青春長(zhǎng)駐。更增添鄉(xiāng)思的無(wú)比惆悵之情。9、①山山唯落暉②恨別鳥(niǎo)驚心③駢死于槽櫪之間④禪房花木深⑤可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。⑥安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“暉”“駢”“櫪”“庇”等字詞的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．（1）從小因?yàn)樽陨砑碍h(huán)境的原因喜愛(ài)上了讀書(shū)。（2）上北大時(shí)，“我”經(jīng)常早起去圖書(shū)館，廢寢忘食地閱讀。（3）工作之后的十幾年間，“我”隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。（4）16年后出國(guó)休假時(shí)，“我”重拾多年前的愛(ài)好去泡大學(xué)圖書(shū)館。2．畫(huà)線句用了排比的修辭手法。三個(gè)排比句，寫(xiě)出了時(shí)間由半天到一天到一個(gè)季節(jié)的不斷推移。圖書(shū)館的日子，在作者看來(lái)光陰似箭，這淋漓盡致地抒發(fā)了作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。3．結(jié)構(gòu)上：為下文寫(xiě)進(jìn)圖書(shū)館自由閱讀設(shè)（埋下）伏筆；內(nèi)容上：表現(xiàn)出想“進(jìn)圖書(shū)館”卻被拒絕時(shí)的失望，反襯出下文“沒(méi)人盤(pán)問(wèn)”，自由自在進(jìn)圖書(shū)館讀書(shū)的美好體驗(yàn)。4．示例：（1）重拾多年前的愛(ài)好，泡圖書(shū)館，“我”的心靈得到平靜，感到安寧、自由和永恒，整個(gè)人都覺(jué)得充滿正能量。示例：（2）“我”看到一架架書(shū)，想到其中有不羈的靈魂在與你自由地交流，整個(gè)人都覺(jué)得被帶到了天堂。示例：（3）“我”從小熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)成之后因俗務(wù)繁雜，久違圖書(shū)館在重新開(kāi)始沉浸式的閱讀時(shí)，“我”整個(gè)人都覺(jué)得充滿了力量?！窘忸}分析】1．考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的內(nèi)容概括作答。文章依時(shí)間順序敘寫(xiě)了小時(shí)候、上北大時(shí)、參加工作的十幾年和16年后出國(guó)休假時(shí)幾個(gè)階段的讀書(shū)情形。1~3段敘寫(xiě)自小因環(huán)境的原因而喜歡讀書(shū)，以至進(jìn)入一個(gè)圖書(shū)館被懷疑是“小偷”。文章第4段敘寫(xiě)在北大圖書(shū)館廢寢忘食、忘記周?chē)磺型业刈x書(shū)。文章第5段敘寫(xiě)“我”利用電子閱讀器隨時(shí)隨地地閱讀。最后敘寫(xiě)“我”出國(guó)休假時(shí)“我”去泡大學(xué)圖書(shū)館自由地閱讀。據(jù)此可概括“我”在不同階段讀書(shū)的表現(xiàn)。2．體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。經(jīng)4段畫(huà)線句子“時(shí)間變得很淺，一個(gè)恍惚，就餓得不得不去吃飯了；一個(gè)恍惚，日落月升，宿舍、圖書(shū)館要鎖門(mén)熄燈了；一個(gè)恍惚，白楊樹(shù)的葉子落光了，草地忽然黃了”，寫(xiě)了三個(gè)“一個(gè)恍惚……”結(jié)構(gòu)相同的句式，運(yùn)用了排比的修辭手法，從忘記吃飯閱讀到閱讀至閉館，再到季節(jié)的變化，從時(shí)間的角度突出地表現(xiàn)了“我”對(duì)閱讀的癡迷程度，抒發(fā)了作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。據(jù)此理解分析作答。3．考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，文章中的段落，在結(jié)構(gòu)上，往往起到承上啟下的作用；內(nèi)容上，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第3段，內(nèi)容上敘寫(xiě)“我”第一次試圖進(jìn)圖書(shū)館的被懷疑是小偷的經(jīng)歷，與后文敘寫(xiě)“我”在加州大學(xué)戴維斯分校自由讀書(shū)的情形形成鮮明的對(duì)比，突出了“我”讀書(shū)的美好體驗(yàn)；結(jié)構(gòu)上，為下文寫(xiě)“我”進(jìn)圖書(shū)館自由閱讀的事埋下伏筆，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解分析作答。4．考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章的最后說(shuō)“我瞬間覺(jué)得整個(gè)人都變好了”，表達(dá)了自己閱讀后的美好體驗(yàn)。理解其含義可結(jié)合“一架架的紙書(shū)，每本紙書(shū)仿佛一個(gè)骨灰盒，每個(gè)骨灰盒里一個(gè)不死、不同、不吵的人類的靈魂，進(jìn)進(jìn)出出，自由自在，無(wú)始無(wú)終，一副人間天堂的樣子”來(lái)概括作答。言之有理即可。11、1．西伯利亞高原不但緯度高，而且海拔高，地處大陸內(nèi)部，獲得熱量少，散熱快；西伯利亞高原的盆地地形使氣流不通暢，湍流交換弱，冷氣流沿著山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。2．運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法；舉上海1908年和1961年寒潮來(lái)襲的例子，列舉氣溫的變化數(shù)據(jù)，生動(dòng)具體地說(shuō)明了寒潮來(lái)臨時(shí)勢(shì)頭強(qiáng)勁，嚴(yán)重影響人們的生活。3．不能刪去，“大約”表明是大概；如果刪掉，句子的意思就變成了冬季我國(guó)東北地區(qū)的溫度一定比緯圈平均溫度低14℃～18℃，過(guò)于絕對(duì)，不符合實(shí)際，“大約”一詞的使用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?！窘忸}分析】

這是一篇說(shuō)明文，第一段引出說(shuō)明內(nèi)容。第二段第五段介紹了我國(guó)比同緯度地區(qū)冬天冷的現(xiàn)狀。第六段到第十段介紹了其中的原因。最后一段點(diǎn)明了寒潮的危害。說(shuō)明順序是邏輯順序。1．本題考查信息的提取和概括。據(jù)第8段“西伯利亞高原不但緯度高，而且海拔高，地處大陸內(nèi)部，獲得熱量少，散熱快，成為北半球寒冷中心。這里的盆地地形使氣流不通暢，湍流交換弱，冬季，地面散熱快，又處于周?chē)狡碌沫h(huán)繞之中，冷氣流沿著山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷?！笨芍?，西伯利亞高原不但緯度高，而且海拔高，地處大陸內(nèi)部，獲得熱量少，散熱快，加上盆地地形，冷空氣容易積聚。從而使冷空氣經(jīng)過(guò)西伯利亞得到加強(qiáng)。2．本題考查說(shuō)明方法的掌握。細(xì)讀第9段可知，本段舉上海百年來(lái)的兩次大寒潮來(lái)襲導(dǎo)致溫度急劇下降的例子，并列出溫度下降的具體數(shù)據(jù)，屬于列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法，兩種說(shuō)明方法綜合運(yùn)用，準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹了寒潮來(lái)臨之強(qiáng)，對(duì)我國(guó)影響之大。3．本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言，為了說(shuō)明的更加準(zhǔn)確，說(shuō)明文中常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)。這句話中的大約表示估計(jì)，因?yàn)槠骄鶞囟炔槐銣?zhǔn)確測(cè)量計(jì)算，只能估測(cè)。如果刪去，則語(yǔ)氣過(guò)于絕對(duì)，與事實(shí)也不相符，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能刪去。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金2．保爾辛苦六個(gè)月的書(shū)籍手稿被郵局丟失?！拔摇笔且粋€(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，意志堅(jiān)定地共產(chǎn)主義戰(zhàn)士?！窘忸}分析】1．考查名著文段的出處。閱讀文段，然后結(jié)合題干“寫(xiě)給哥哥阿爾青的一封信”這句話可知，該文段選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，文中的“我”指的是主人公保爾·柯察金。2．考查對(duì)名著內(nèi)容的熟記。保爾從小看到了許許多多的丑惡和不平。他逐漸成長(zhǎng)起來(lái),冒著生命危險(xiǎn)救出了很多人，后來(lái)他成了一名偵察兵,在戰(zhàn)斗中，他受了傷回到了家鄉(xiāng)。在修鐵路時(shí)，保爾的舊傷復(fù)發(fā),差點(diǎn)兒死去。出院后，保爾已不能正常工作了，他很痛苦，身體一天比一天差，以至雙目失明。眼睛看不見(jiàn)，就借助無(wú)線廣播學(xué)習(xí)，寫(xiě)字時(shí)用硬紙板框中間卡出的縫限制鉛筆進(jìn)行寫(xiě)作．他的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》就是在這種艱難的情況完成的，但是隨后在他寄出書(shū)稿之后，卻被郵局在途中給弄丟了。雖然遭遇了一系列的時(shí)情，但是保爾依舊沒(méi)有向生活屈服，依然充滿活力，不畏困苦，不屈不撓，勇敢面對(duì)生活。據(jù)此分析作答即可。13、1．讓讀者有閱讀收獲（提高閱讀質(zhì)量）。2．①紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀并行不悖，相得益彰。②根據(jù)不同的需求，采取不同的閱讀方式。3．（1）②去掉“都”（將“雙升”改為“上升”）。（2）③將“而是”改為“而且是”。（3）④在“在于”后面加“是否”（將“能否”改為“能”刪去“能否”）【解題分析】1．試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀材料一，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析作答即可。如可分析“評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲”一句，即可得出讓讀者有閱讀收獲的答案。2．試題分析：探究題。所謂探究題，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指開(kāi)放性試題中帶有對(duì)材料的研究、探討、分析、整合，進(jìn)而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評(píng)價(jià)的題目?！安牧?”強(qiáng)調(diào)“紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為”，二“材料3”談的是“在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書(shū)；他還讀電子書(shū)和碎片化文章”。兩個(gè)觀點(diǎn)整合在一起即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀相得益彰和可采取不同的閱讀方式。3．試題分析：考查語(yǔ)病的修改。②句語(yǔ)意重復(fù)?！岸肌迸c“雙升”內(nèi)容重復(fù)。去掉之一即可。③句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。這是個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，不是并列復(fù)句。所以要將“而是”改為“而且是”。④句兩面對(duì)一面。在“在于”后面加“是否”或刪去“能否”均可。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、參考例文路上的風(fēng)景秋日的午后，斜陽(yáng)余暉閃耀著大地，不知是因?yàn)榇萄鄣年?yáng)光還是什么，枝葉被著成了金黃。風(fēng)景在我們走過(guò)的路上?？粗暄训氖瘡?，陡峭的臺(tái)階，我心底不禁一顫，這么陡可怎么上去？峽谷里鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的歌喉回旋，風(fēng)悄然飄過(guò)，卷起幾片落葉，飄落在石潭底。但一路上風(fēng)景的秀麗我根本無(wú)暇顧及，望著好似無(wú)盡的石階，絕望之感油然而生。唉，還是往前走吧，若是半路折回，那前面的一番努力豈不白費(fèi)？整理好心情，往上走，繼續(xù)！回首望著父親，正巧他也仰頭望著我，四目相對(duì)的尷尬在我們周?chē)?。輕咳出一聲掩飾尷尬，生硬地扯回頭去。沉重的步子，粗重的喘息使得我體力漸漸不支，父親也非常疲累。我心里涌上一種別樣的滋味，伸出手拉住他，嘴里喃喃的：“走吧，快到了?！辈恢窃谧哉Z(yǔ)還是說(shuō)給父親聽(tīng)。我常依賴母親溫柔的懷抱，卻總是忽略那背后默默付出的父親。隨著成長(zhǎng)的路途，我們沒(méi)有了多余的共同話題，我同父親漸漸背道而馳，我們之間好似多了一道隔膜阻礙著我們?！翱斓酵ぷ恿?，勝利在前方??！”我笑著打破尷尬的寂靜，一副