2024屆河南省商丘市永城市語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末經(jīng)典試題含解析

2024屆河南省商丘市永城市語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末經(jīng)典試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音都正確的一項(xiàng)是（）A．習(xí)俗（sú）蒼勁（jìn）腈綸（qíng）模棱兩可（1èng）B．行輩（háng）寒噤（jīn）城闕（quē）戛然而止（jiá）C．聆聽（1íng）膚淺（fū）龜裂（guī）含英咀華（jǔ）D．蠕動(dòng)（rú）拙劣（zhuō）儼然（yǎn）挑撥離間（jiàn）2．（2分）下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了防止暴力恐怖案件不再發(fā)生，各地交通部門都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。C．媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。3．（2分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．偉大的科學(xué)家霍金與世長(zhǎng)辭，這一突如其來(lái)的消息，迅速刷爆了朋友圈。B．長(zhǎng)江大保護(hù)必須從大處著眼小處著手，這是毋庸置疑的。C．外賣小哥雷海為勇奪第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍，真令人嘆為觀止。D．港珠澳大橋因綜合技術(shù)難度首屈一指，被稱為全球最具挑戰(zhàn)的跨海大橋。4．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．緘默(jiān)龜裂(guǐ)冗雜(rǔn)紛至沓來(lái)(tà)B．行輩(xíng)馳騁(chěn)絢麗(xuàn)強(qiáng)詞奪理(qiǎng)C．驀然(mù)斡旋(wò)農(nóng)諺(yán)銷聲匿跡(nì)D．碩大(shuò)翌日(yì)虔誠(chéng)(qián)怒不可遏(è)5．（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是A．卑劣（liè）馳騁（chěng）沼澤（zhǎo）強(qiáng)詞奪理（qiáng）B．瞭望（liào）迂回（yú）龜裂（jūn）目眩神迷（xuàn）C．蠻橫（hèng）虔誠(chéng)（qián）晦暗（huì）不修邊幅（fú）D．墮落（zhuì）嫵媚（wú）抉擇（jué）瞬息萬(wàn)變（shùn）6．（2分）下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A．《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人。B．“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。C．“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過(guò)記事、記物、記人、寫景來(lái)抒發(fā)作者的感情或見解。D．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌305篇，又稱《詩(shī)三百》。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）⑴至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。⑵已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（乙）昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮。有風(fēng)颯然而至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共樂矣！”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。（注釋）①共：共同（享受）。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。⑴雜然而前陳者（______）⑵宴酣之樂（______）⑶有風(fēng)颯然而至者（______）⑷庶人安得共之（______）2．下面是選文中劃線的語(yǔ)句，請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。⑵玉之言，蓋有諷焉。3．乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂”與甲選文中歐陽(yáng)修的“與民同樂”有何不同？8、（3分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是：(

)A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇?！遁筝纭愤x自其中的《秦風(fēng)》。B．“比興”手法是《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)歌常用的手法，《關(guān)雎》中就有大量的“比興”。C．《關(guān)雎》與《蒹葭》都運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法。D．《蒹葭》這首詩(shī)描寫了“伊人”生活的環(huán)境和主人公在不同時(shí)間不懈地尋找“伊人”的過(guò)程，因此，從詩(shī)的內(nèi)容看，它應(yīng)是一首敘事詩(shī)。2．詩(shī)人為什么要極力地渲染道路的艱難阻塞，詩(shī)歌抒發(fā)了一種怎樣的思想感情？9、（7分）用課文原句填空。①夜來(lái)城外一尺雪，__________。牛困人饑日已高，__________。（白居易《賣炭翁》）②中無(wú)雜樹，__________，__________。（陶淵明《桃花源記》）③__________，__________，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）④王勃的《送杜少府之任蜀州》中歷代傳唱的名句是：__________，__________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。壺口瀑布梁衡壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過(guò)那里。第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正式雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……第二次看黃河，我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個(gè)寒噤。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的[4]，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見。1．作者在不同時(shí)間游覽壺口瀑布，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下面表格。季節(jié)所至（游蹤）所見（風(fēng)貌）所感（感想）雨季下到河灘①______②______枯水季③______河心的深溝“龍槽”，千姿百態(tài)的水，河底巨石④______2．請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線句子。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。3．文末“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見”一句中“這偉大”具體指什么？作者僅僅是贊美黃河嗎？4．黃河個(gè)性的形成與河底巨石之間有什么關(guān)系？11、（15分）（題文）閱讀《疫苗是怎么起效的》一文，完成下面小題。

①1796年，科學(xué)家愛德華?詹納把牛痘病毒注射到一個(gè)八歲男孩的體內(nèi)，讓他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就這樣誕生了。②但它是如何起效的？③要理解疫苗的起效原理，我們首先需要理解人體的免疫過(guò)程。當(dāng)人的身體出現(xiàn)以下癥狀：咳嗽、打噴嚏、炎癥、發(fā)燒，那么說(shuō)明免疫系統(tǒng)開始工作了。我們所經(jīng)歷的這些反應(yīng)能夠幫助身體消滅病菌。同時(shí)，這些反應(yīng)也觸發(fā)了體內(nèi)的第二道防線，叫作獲得性免疫。有一些功用特殊的細(xì)胞，比如B細(xì)胞和T細(xì)胞，負(fù)責(zé)對(duì)付病原體，記錄它們的信息，記憶入侵者長(zhǎng)什么樣，以及如何消滅他們。④這樣做可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準(zhǔn)備。但是即使身體有免疫，依然存在風(fēng)險(xiǎn)。身體需要時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和記憶如何抵抗病原體，但是如果身體太虛弱或者太年輕，這些抵抗就會(huì)顯得力道不足。⑤在這些人染病之前，我們可以讓身體提前做好準(zhǔn)備，這就是疫苗出場(chǎng)的時(shí)候了?？茖W(xué)家通過(guò)疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，通過(guò)把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)。疫苗就是這樣工作的，每一種疫苗都有單獨(dú)功效。⑥同時(shí)疫苗也分很多種類，首先我們有減毒活疫苗，這些是由病原體本身制成的，不過(guò)這是減弱傷害力的病原體。其次我們有滅活疫苗，這里的病原體是已經(jīng)被殺死的。減毒活疫苗和滅活疫苗這兩種疫苗，是為了確保人體不再被這些病原體感染致病，但是就像活的病原體一樣，它們也能激活人體的免疫系統(tǒng)，教會(huì)人體提前學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)和攻擊這些病毒。不過(guò)，減毒活疫苗很難制作，而且不適合免疫力低下的人群接種。而滅活疫苗的缺點(diǎn)則是無(wú)法產(chǎn)生長(zhǎng)久的免疫效力。還有另一種疫苗—亞單位疫苗，這種疫苗只含部分病原體—稱之為抗原，也是真正誘發(fā)免疫反應(yīng)的成分。⑦為使身體對(duì)特定病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，科學(xué)家分離出目標(biāo)抗原的基因。當(dāng)人體注射后，疫苗內(nèi)的基因會(huì)刺激體內(nèi)細(xì)胞制造抗原，這會(huì)引發(fā)更強(qiáng)大的免疫反應(yīng)，讓身體準(zhǔn)備好對(duì)抗任何潛在威脅。這類疫苗僅由特定基因的物質(zhì)組成，不含病原體或者其他危害人體健康的物質(zhì)，如果能研發(fā)成功，就（可能必然）在幾年內(nèi)建立更有效的治療方案來(lái)對(duì)抗病原體的感染。（選自《讀者》2016年12期）1．（小題1）說(shuō)說(shuō)第①段在文中所起的作用。2．（小題2）根據(jù)要求完成下列兩小題。（1）選文⑥段主要運(yùn)用了______說(shuō)明方法，條理清晰地說(shuō)明了__________。（2）請(qǐng)?jiān)诘冖叨卫ㄌ?hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)并闡述理由。我選擇________，理由：___________________________________________________3．（小題3）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括疫苗起效的原理。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）根據(jù)所讀的名著，完成下列題目。1．編輯部想為小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》配一張封面畫。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀思考，從下邊A、B兩圖中選擇一幅，并簡(jiǎn)述理由。2．小宇和小麗圍繞《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金形象展開了討論。請(qǐng)你幫助小麗將應(yīng)答補(bǔ)充完整，有理有據(jù)地說(shuō)服小宇。我感覺小時(shí)候的保爾?柯察金是個(gè)壞孩子，非常頑皮，非常壞，結(jié)果被瓦西里神父開除了。我覺得不是這樣，________。這樣的孩子，怎么能說(shuō)是一個(gè)壞孩子呢？13、（5分）目前，我省中小學(xué)正掀起“國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦”的高潮，不少學(xué)校正大力開展國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦活動(dòng)，讓孩子們與經(jīng)典相伴，感受經(jīng)典魅力。【材料一】某小學(xué)校園環(huán)境文化的創(chuàng)作，充分利用書香長(zhǎng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間學(xué)習(xí)經(jīng)典。以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化元素，讓孩子們?cè)诙δ咳局锌鞓烦砷L(zhǎng)。【材料二】某學(xué)校提倡快樂學(xué)國(guó)學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌（“三樂苑”“積步軒”）等等，都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。【材料三】某中學(xué)讓古詩(shī)文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園，可以看到孔子、孟子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新，可以看到同學(xué)們以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的書法展，可以看到以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào)，處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。（1）請(qǐng)仔細(xì)閱讀以上材料，概括材料反映的主要信息。（2）材料三中提到用孔子、孟子的經(jīng)典名句裝點(diǎn)櫥窗，請(qǐng)你幫他們各寫一則孔子、孟子的名言貼在櫥窗里。（3）請(qǐng)你對(duì)學(xué)校開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦”提兩條建議。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。仿佛一夜之間，錦鯉“火了”，“拜錦鯉”流行開了，這種以“躺贏”為主的論調(diào)，引得很多網(wǎng)友紛紛膜拜：求考試的希望自己逃學(xué)翹課從不復(fù)習(xí)，也能夠壓分飄過(guò)；求工作的希望“錢多事少離家近，位高權(quán)重責(zé)任輕”；有祈禱彩票中獎(jiǎng)的……“躺贏”，躺著如何能贏？今天的學(xué)生是否已經(jīng)忘記了奮斗精神？總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話指出：“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息?！睗M分人生要靠自己去爭(zhēng)取。與其寄希望于得到“錦鯉”的垂青卻永遠(yuǎn)在成功的邊緣徘徊，不如痛下決心擯棄懶惰，通過(guò)腳踏實(shí)地的努力，過(guò)上自己打造的“滿分”人生.就如同他們：仲尼厄而作春秋，蘇秦頭懸梁、錐刺骨最終掛六國(guó)相印，司馬遷受宮刑卻著《史記》，范仲淹劃粥為食終成才，宋濂冒嚴(yán)寒求學(xué)終成開國(guó)文臣之首，張海迪身殘志堅(jiān)自學(xué)成才，鄧亞萍自強(qiáng)不息終奪冠，華羅庚自學(xué)成才成數(shù)學(xué)家，快遞小哥雷海為詩(shī)詞大會(huì)勇奪冠……請(qǐng)你以《滿分人生靠努力》為題，寫一篇不少于600字的文章，可以敘述真實(shí)經(jīng)歷，可以虛構(gòu)故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：（1）內(nèi)容自選，立意自定，文體自選，表達(dá)自己的真情實(shí)感，不可套作，不得抄襲。（2）請(qǐng)從上面列舉的事例中至少選取兩個(gè)運(yùn)用到作文中。（3）文中不得使用生活中真實(shí)的人名、地名、校名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

A.“腈”應(yīng)讀“jīng”，“棱”應(yīng)讀“1éng”，“勁”應(yīng)讀“jìng”；B.“噤”應(yīng)讀“jìn”，“闕”應(yīng)讀“què”；C.“龜”應(yīng)讀“jūn”；故選D。2、C【解題分析】試題分析：C沒有語(yǔ)病。A.否定不當(dāng)，刪除“防止”或“不再”；B.詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)態(tài)度”不能和“提高”搭配；D.缺少主語(yǔ)，刪除“令”。3、C【解題分析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。A項(xiàng)“突如其來(lái)”意為“突然發(fā)生”；B項(xiàng)“毋庸置疑”意為“無(wú)須懷疑”；C項(xiàng)“嘆為觀止”用來(lái)贊美看到的事物好到極點(diǎn)，用“嘆為觀止”形容雷海為奪得冠軍，屬于適用對(duì)象不當(dāng)；D項(xiàng)“首屈一指”表示位居第一。因此，應(yīng)選C項(xiàng)。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。4、D【解題分析】

A.有誤，龜裂（jūn），冗雜（rǒng）；B.有誤，行輩（háng），馳騁（chěng）；C.有誤，驀然（mò），農(nóng)諺（yàn）。故選D。5、C【解題分析】

A.強(qiáng)詞奪理（qiǎng）。B.迂回（yū）。D.墮落（duò），嫵媚（wǔ）。6、B【解題分析】

B.“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。歐陽(yáng)修是宋代的，不是唐代。故選B。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．(1)擺放(2)盡興地喝酒(3)到（來(lái)）(4)怎么2．（1）醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章來(lái)記述這件事的（表達(dá)這種快樂的），是太守。（2）宋玉這話，是含有諷刺意味的。3．甲選文的“與民同樂”是指歐陽(yáng)修（太守）做到的真正意義上的與民同樂.而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”，百姓并未同享，不是真正意義上的“與民同樂”（意思對(duì)即可）【解題分析】1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：酣：盡興地喝酒。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：其：代詞，他們。述：記述。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲選文的“與民同樂”是指歐陽(yáng)修做到的真正意義上的與民同樂，而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”。【題目點(diǎn)撥】甲文選自：《歐陽(yáng)文忠公文集》作者：歐陽(yáng)修年代：北宋乙文選自：《黃州快哉亭記》作者：蘇轍年代：北宋甲文譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來(lái)能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。乙文譯文：從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺(tái)宮。一陣風(fēng)吹來(lái)，颯颯作響，楚王敞開衣襟，迎著風(fēng)，說(shuō)：“這風(fēng)多么暢快啊！這是我和百姓所共有的吧。”宋玉說(shuō)：“這只是大王的雄風(fēng)罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的話在這兒大概有諷諫的意味吧。8、1．D2．①詩(shī)人極力渲染道路的狀況，目的是以道路的艱難曲折遙遠(yuǎn)，從側(cè)面來(lái)襯托青年男子對(duì)他思念的姑娘的執(zhí)著追求，突出男子痛苦而無(wú)奈的愛情。②這首詩(shī)歌抒寫了對(duì)意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情?！窘忸}分析】1．這道題考查對(duì)詩(shī)歌基本內(nèi)容的了解。D．《蒹葭》是一首抒情詩(shī)，全詩(shī)洋溢著主人公對(duì)“伊人”真誠(chéng)向往和執(zhí)著追求愛戀之情。故選D。2．這道題考查對(duì)詩(shī)歌寫法及情感的理解。從“溯游從之，宛在水中央”“溯游從之，宛在水中坻?！薄八萦螐闹?，宛在水中沚”可以看出，這首詩(shī)極力渲染了道路的艱難阻塞，目的是以此來(lái)側(cè)面襯托男子的堅(jiān)定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。從“所謂伊人，在水一方”“所謂伊人，在水之湄”“所謂伊人，在水之涘”可以看出，這首詩(shī)抒發(fā)了追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或纏綿悱惻）的思想感情。9、①曉駕炭車輾冰轍市南門外泥中歇②芳草鮮美落英繽紛③青樹翠蔓蒙絡(luò)搖綴④海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】

試題分析：本題默寫難度不大。①書寫時(shí)注意“輾”和“轍”的書寫；③注意“青樹翠蔓”的“蔓”字；④注意“天涯若比鄰”的“涯”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①水浸溝岸，霧罩亂石②可怕、心驚肉跳③下到溝底，走到河心④聯(lián)想到人的各種感情，認(rèn)識(shí)到黃河的個(gè)性2．這句話運(yùn)用了比喻和擬人的手法，把涌來(lái)的河水比作千軍萬(wàn)馬、撞碎后的黃浪比作堆堆白雪，運(yùn)用一系列擬人化動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地突出了河水氣勢(shì)壯闊、奔騰洶涌的特點(diǎn)。3．“這偉大”具體指黃河“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！钡膫ゴ缶瘛Ｗ髡卟粌H是贊美黃河，也是贊美像黃河一樣偉大的中華民族。4．第一，黃河的個(gè)性是柔中帶剛的，蘊(yùn)蓄著無(wú)盡的力量，所以，才能穿鑿巨石，改變地貌；第二，未經(jīng)磨難不成材，黃河的個(gè)性也是在巨石的逼迫、抵拒中最終鑄就的?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生提取信息并概括的能力?；卮疬@類題目，首先要在審清題干的基礎(chǔ)上找到答案范圍，然后精讀該語(yǔ)段，根據(jù)理解得出切題的答案。根據(jù)第二段的內(nèi)容，可知“我”在雨季下到河灘，看到水浸溝岸，霧罩亂石，感到可怕、心驚肉跳；根據(jù)第三至六段的內(nèi)容，可知在枯水季，“我”下到溝底，走到河心，看到河心的深溝“龍槽”，千姿百態(tài)的水，河底巨石，聯(lián)想到人的各種感情，認(rèn)識(shí)到黃河的個(gè)性。據(jù)此即可完成填空。2．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。此句將“涌來(lái)的河水”比作“千軍萬(wàn)馬”，“撞碎后的黃浪”比作“堆堆白雪”，這是運(yùn)用了比喻的修辭?！盎ハ鄶D著、撞著，推推搡搡，前呼后擁”是擬人的修辭。此句運(yùn)用比喻和擬人的修辭生動(dòng)形象地突出了河水氣勢(shì)壯闊、奔騰洶涌的特點(diǎn)。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。3．此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。根據(jù)第六段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前”可解答第一問。根據(jù)“正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格”可知作者不僅是贊美黃河，也是贊美像黃河一樣偉大的中華民族。4．此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析即可。根據(jù)第五段的“柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯眮?lái)分析黃河個(gè)性的形成與河底巨石之間的關(guān)系，可知黃河的個(gè)性是柔中帶剛的，所以才能穿鑿巨石，改變地貌；黃河的個(gè)性是在巨石的逼迫、抵拒中最終鑄就的。11、1．2．（1）說(shuō)明世界上第一支疫苗的誕生，引出說(shuō)明內(nèi)容：疫苗的起效原理；（2）吸引讀者的閱讀興趣。3．【小題2】分類別，條理清晰地說(shuō)明了疫苗的種類及各自的特點(diǎn)?！翱赡堋北硗茰y(cè)，是說(shuō)幾年內(nèi)也許會(huì)建立更有效的治療方法，也許不會(huì)，并不完全肯定，符合認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。而“必然”表示一定會(huì)，無(wú)可爭(zhēng)議，如果用“必然”，就變成了一定能建立更有效的方案對(duì)抗感染，太絕對(duì)化了?！拘☆}3】【小題3】通過(guò)把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)，使人在染病之前即已擁有對(duì)病原體的防御能力，確保人體不再被病原體感染致病。【解題分析】1．2．試題分析：考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的開頭，所以就有引出說(shuō)明對(duì)象，為下文說(shuō)明內(nèi)容起鋪墊的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答。內(nèi)容：交代疫苗誕生。結(jié)構(gòu)：為下文說(shuō)明疫苗怎樣起效做鋪墊。3．【小題2】試題分析：一問，考查對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的類型及作用的把握。“同時(shí)疫苗也分很多種類”這是一句標(biāo)志性的語(yǔ)句。說(shuō)明運(yùn)用的是分類別的說(shuō)明方法，好處即是條理清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象——疫苗的種類。二問，選詞填空。是在考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！翱赡堋北硎就茰y(cè)，因?yàn)檫@是對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，用可能更科學(xué)，必然太絕對(duì)化。填“必然”明顯不實(shí)事求是。一定要注意說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說(shuō)明對(duì)象。點(diǎn)睛：常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。【小題3】【小題3】試題分析：考查對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的理解。答案在第5段“科學(xué)家通過(guò)疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，通過(guò)把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)”。此題根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．示例1：我選A，A畫的是保爾柯察金在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒的情景。小說(shuō)多次寫他在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒在前，英勇作戰(zhàn)，身受重傷的事跡，體現(xiàn)他為理想而獻(xiàn)身的精神。用戰(zhàn)場(chǎng)上的畫面作為封面，可以激發(fā)讀者深入閱讀的興趣。示例2：我選B，B畫的是保爾柯察金在病床上仍然堅(jiān)持寫作的背景。小說(shuō)中寫他全身癱瘓、雙目失明后開始文學(xué)創(chuàng)作，在與病的搏斗中，多次令死神望而卻步，體現(xiàn)出鋼鐵般的總志。用這幅畫作為封面，可以激發(fā)讀者深入閱讀的興趣。2．示例1：保爾?柯察金待人彬彬有禮，他經(jīng)常說(shuō)：“我該干什么呢？”可見他是一個(gè)尊敬別人，有禮貌的人。示例2：他對(duì)那些欺壓良善、為非作歹的人，恨得咬牙切齒。小小年紀(jì)，就已經(jīng)有了正確的是非觀。示例3：他聽從哥哥的教導(dǎo)，有了一種力量，什么苦他都忍著，每天干得緊張勞累。他是一個(gè)勤勞懂事的人?！窘忸}分析】1．本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。根據(jù)插圖分析人物，注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。A.畫的是保爾柯察金在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒的情景；B.畫的是保爾柯察金在病床上仍然堅(jiān)持寫作的背景。首先亮明觀點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析作答。2．本題考查評(píng)價(jià)分析名著人物。答題時(shí)應(yīng)注意，首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。分析主要人物的性格特征可從分析人物描寫、言行入手?！翱虏旖鹗莻€(gè)壞孩子，非常頑皮，非常壞，結(jié)果被瓦西里神父開除了”的說(shuō)法有誤，保爾的童年非常黑暗，從小在苦水中長(zhǎng)大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)尊敬別人，有禮貌、有正確的是非觀、勤勞懂事的人。13、（1）各校非常重視國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，注重營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。（2）全乎題意即可（3）合乎題意即可。【解題分析】試題分析：（1）考查對(duì)材料要點(diǎn)的概括。通讀材料，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句分析，然后用自己的語(yǔ)言概括即可。此題綜合三個(gè)材料的內(nèi)容，可以歸納出各校非常重視國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)并注重營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍