第5課《黃河頌》課件【知識(shí)精講精研】統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

黃河頌光未然

走進(jìn)黃河你們可以藐視一切，但是不能藐視黃河，藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族！走進(jìn)黃河黃河是我們的母親河，是中華民族的象征！三、淞滬會(huì)戰(zhàn)東三省淪陷北平北平失陷(1937.7.29)東北淪陷華北淪陷天津1937年7月7日，日軍發(fā)動(dòng)七七事變。天津失陷(1937.7.30)上海南京上海失守南京失守武漢失守上海失陷(1937.11)武漢怎么辦？《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》《黃河大合唱》光未然冼星海近日，學(xué)校電視臺(tái)正在籌備一個(gè)“向黃河致敬”的短視頻展演活動(dòng)，現(xiàn)向社會(huì)征集。我們班級(jí)選擇以《黃河頌》為拍攝藍(lán)本，正籌備拍攝《黃河頌》短視頻參加該活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)光未然所寫的《黃河頌》一詩，完成這次拍攝活動(dòng)的前期籌備工作。情景導(dǎo)入任務(wù)一：畫面?多元鏡頭，設(shè)計(jì)拍攝角度【短視頻腳本設(shè)計(jì)】：

我來當(dāng)導(dǎo)演：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用批注法在標(biāo)注出哪些歌詞適用于拍攝鏡頭的選取，結(jié)合歌詞描繪的黃河的特點(diǎn)請(qǐng)完成下面表格并說說這樣填的理由。鏡號(hào)景別拍攝角度畫面內(nèi)容對(duì)應(yīng)歌詞1全景、遠(yuǎn)景俯拍在高山之巔遠(yuǎn)望黃河奔向東南。234特寫全景遠(yuǎn)景俯拍俯拍平拍黃河波濤洶涌，掀起狂瀾。黃河蜿蜒曲折地流向遠(yuǎn)方。黃河從昆侖山下奔向黃海之邊，貫穿中原大地。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。任務(wù)二：配音?反復(fù)誦讀，讀出氣勢(shì)磅礴【多元朗讀，以讀促學(xué)，感受詩歌音韻美】：視頻配音——領(lǐng)誦員推選！注意：詩歌的節(jié)奏、重音停連、輕重緩急，讀出情感。黃河頌（朗誦詞）

啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；

它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅(jiān)強(qiáng)！

這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。充滿自豪，讀出豪情語調(diào)激昂，唱響贊歌！重音標(biāo)示任務(wù)二：配音?反復(fù)誦讀，讀出氣勢(shì)磅礴【多元朗讀，以讀促學(xué)，感受詩歌音韻美】：

（一）教師范讀，展示朗讀技巧任務(wù)二：配音?反復(fù)誦讀，讀出氣勢(shì)磅礴【多元朗讀，以讀促學(xué)，感受詩歌音韻美】：（二）學(xué)生自讀，標(biāo)注詩歌，成果展示推選領(lǐng)誦員：選擇你最喜歡的一節(jié)，標(biāo)上批注（重音、停頓、語氣），說一說應(yīng)怎樣讀,并進(jìn)行示范朗讀（朗讀優(yōu)秀者可入選配音領(lǐng)誦員）（歌詞）

我/站在/高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

驚濤澎湃，//掀起/萬丈狂瀾；

濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面。重讀四個(gè)動(dòng)詞，讀出層層遞進(jìn)的情感，讀出黃河的氣勢(shì)。

“望”字總領(lǐng),讀出黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的氣勢(shì)。（二）學(xué)生自讀，標(biāo)注詩歌，成果展示慷概激昂、熱情澎拜?。↑S河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！“??！”讀出深情，適當(dāng)延長。比喻的修辭，寫出黃河對(duì)中華兒女的哺育和滋養(yǎng)，語調(diào)輕柔，充滿依戀。“黃河！”語調(diào)激昂，盡顯贊頌之意（二）學(xué)生自讀，標(biāo)注詩歌，成果展示深情??！黃河！

你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的/屏障?！皥?jiān)強(qiáng)”語氣堅(jiān)定，充滿力量比喻的修辭，寫出黃河對(duì)中華民族地保衛(wèi)作用，應(yīng)適當(dāng)加重語氣。（二）學(xué)生自讀，標(biāo)注詩歌，成果展示有力??！黃河！

你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀?！叭f丈”語調(diào)上揚(yáng)，讀出氣勢(shì)“臂膀”加重語氣，充滿力量“浩浩蕩蕩”適當(dāng)延長（二）學(xué)生自讀，標(biāo)注詩歌，成果展示激昂我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)/滋長！我們/祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！

像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！“發(fā)揚(yáng)滋長”重讀——贊頌黃河、學(xué)習(xí)黃河精神！充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。（二）學(xué)生自讀，標(biāo)注詩歌，成果展示莊嚴(yán)豪邁任務(wù)三：創(chuàng)作?合作探究，寄語中國青年（一）以讀促寫，抒寫慷慨豪情，寄語新時(shí)代青年寄語我來寫：視頻的片尾需要一段寄語，新時(shí)代、新使命、新征程，我們青年人又將怎樣擔(dān)負(fù)起這份歷史責(zé)任呢?請(qǐng)你用幾句話或是幾行詩寫一段片尾獻(xiàn)給黃河，獻(xiàn)給新時(shí)代的新青年。片斷寫作練習(xí)《我把頌歌獻(xiàn)給新青年》?！臼纠堪?！青年！看，祖國秀麗山河，鯤鵬展翅，雄姿英發(fā)?？矗袢罩A夏大地，千帆競(jìng)發(fā)，生機(jī)勃勃。看我泱泱在中華，邁出矯健步伐，青年們，正昂首挺胸走向新征程！昂首挺胸走向新征程！任務(wù)三：立意?奠定基調(diào)，感悟愛國激情師生合作，結(jié)合視頻和配樂，讀出黃河磅礴的氣勢(shì)，展現(xiàn)新時(shí)代少年的風(fēng)采。（二）群體聯(lián)動(dòng)，匯聚成果，展示學(xué)生風(fēng)采【出示任務(wù)】：老師：“朗誦詞”部分；男女領(lǐng)：“歌詞”部分的開頭至“劈成南

北兩面”；女生：齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”；男生：齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”；男女生：齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”；女領(lǐng)：“我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！”男領(lǐng)：“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣。”男女生：“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”小組合誦：創(chuàng)作的片尾——《我把頌歌獻(xiàn)給新青年》。課后作業(yè)

課外閱讀《黃河大合唱》第三樂章《黃河之水天上來》、第七樂章《保衛(wèi)黃河》，揣摩關(guān)鍵語句和精彩內(nèi)容，并嘗試做出批注。下課！再會(huì)【批注法知識(shí)錦囊】：批注概念自主閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡(jiǎn)練的語言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處。批注對(duì)象可以是詞、句，也可以是段、篇，還可以從語言特點(diǎn)（句式、語言風(fēng)格）、表達(dá)效果（修辭手法、描寫方法）、思想內(nèi)容、人物形象、層次結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。批注類型分析式批注、概括式批注、感想式批注、質(zhì)疑式批注、聯(lián)想式批注、評(píng)價(jià)式批注、補(bǔ)充