《說(shuō)和做》通用模塊課件（欣賞評(píng)價(jià)）

語(yǔ)文（部編版）七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課說(shuō)和做/臧克家學(xué)習(xí)模塊總目錄通用模塊一預(yù)習(xí)反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評(píng)價(jià)3專(zhuān)題探究一

比較聯(lián)讀識(shí)人物4專(zhuān)題探究二

詩(shī)意語(yǔ)言品人物5通用模塊三叁欣賞評(píng)價(jià)細(xì)讀對(duì)話1.開(kāi)篇兩段話運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？有什么作用？【合作交流】這兩段話用了引用和對(duì)比，寫(xiě)出了聞一多對(duì)“說(shuō)”與“做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領(lǐng)全文，用這種方式開(kāi)頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。細(xì)讀對(duì)話2.如何理解“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話的含義？【合作交流】“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，這句話實(shí)際上是指聞一多在尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方法。細(xì)讀對(duì)話3.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！边@句話運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？【合作交流】這里運(yùn)用了明喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了聞一多字寫(xiě)得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。細(xì)讀對(duì)話4.試分析第6段“潛心貫注”“心會(huì)神凝”兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。【合作交流】“潛心貫注，心會(huì)神凝”表明聞一多先生除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專(zhuān)極深。細(xì)讀對(duì)話5.第7、8段在文中有怎樣的作用？【合作交流】這兩段為過(guò)渡段，第⑦段通過(guò)議論承接上文聞一多作為學(xué)者的“說(shuō)”和“做”的情況，給讀者以深刻的印象。第⑧段領(lǐng)起下文，由學(xué)者過(guò)渡到革命家。細(xì)讀對(duì)話6.聞一多先生說(shuō)過(guò)“我是做了再說(shuō)”“我是做了也不一定說(shuō)”，但他又說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快!”這前后的說(shuō)法是否矛盾？為什么?【合作交流】不矛盾。前者指他“作為學(xué)者”，不說(shuō)、不自夸、勤奮踏實(shí)，后者指他“作為革命者”的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當(dāng)然要說(shuō)。細(xì)讀對(duì)話7.他“小聲說(shuō)”“聲音越來(lái)越大”“呼喊”這些詞語(yǔ)有什么作用？【合作交流】這些詞語(yǔ)形象地刻畫(huà)出聞一多號(hào)召人民反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的積極態(tài)度和進(jìn)行宣傳的革命大無(wú)畏的精神，為寫(xiě)他的“做”作鋪墊。細(xì)讀對(duì)話8.為什么說(shuō)聞一多先生的“說(shuō)”和“做”是以生命作為代價(jià)的？【合作交流】當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰(shuí)宣傳民主誰(shuí)就有被殺害的危險(xiǎn)。在這樣的形勢(shì)下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時(shí)刻，他越是勇于站出來(lái)，敢于直面慘淡，堅(jiān)持真理，所以聞一多的“說(shuō)”和“做”就不是普通意義上的說(shuō)和做，他的“說(shuō)”和“做”時(shí)刻都有失去生命的危險(xiǎn)，因而“是以生命作為代價(jià)的”。細(xì)讀對(duì)話9.分析“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”這句話的作用?！竞献鹘涣鳌窟@句外貌描寫(xiě)形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語(yǔ)間充滿著對(duì)聞一多的頌揚(yáng)之情。細(xì)讀對(duì)話10.結(jié)尾句有什么作用？【合作交流】結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點(diǎn)明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。細(xì)讀對(duì)話歸納主旨作為學(xué)者的聞一多是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”，而作為革命家的聞一多是“說(shuō)了就做”。在當(dāng)下，我們應(yīng)該怎樣處理“說(shuō)”和“做”的關(guān)系？【合作交流】在生活中，我們要學(xué)習(xí)聞一多先生言行一致、表里如一的品格，只要是正確的事情，說(shuō)了就一定要做到，不食言，不失信。在學(xué)習(xí)中，我們要像聞一多先生一樣潛心學(xué)問(wèn)、心無(wú)二用，而不要只做嘴上功夫。知識(shí)帶給我們的樂(lè)趣是無(wú)價(jià)的，學(xué)習(xí)知識(shí)的根本目的是為了充實(shí)我們的頭腦，豐富我們的精神，而不只是為了獲取世俗的名利地位。歸納主旨本文采用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面的“說(shuō)”“做”事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，贊揚(yáng)了他為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的革命精神。中心意思?xì)w納主旨通讀評(píng)價(jià)通讀評(píng)價(jià)1.本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？【合作交流】本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。作者實(shí)際上是以議論來(lái)結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。這篇文章多次用到照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有行文前后的多次照應(yīng)，有行文與題目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢(shì)，加強(qiáng)了文章的感染力。而所有這些照應(yīng)，又幾乎全是議論。由此可見(jiàn)議論在本文中的重要作用。通讀評(píng)價(jià)2.這篇文章在選材方面有什么特點(diǎn)？【合作交流】本文作者在選材方面，講究材料的典型性，即選取具有代表性的事件來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。對(duì)聞一多先生“作為學(xué)者的方面”，作者只選取了他寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的情況加以描述；對(duì)“作為革命家的方面”，則選取了起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威這三件事作為例證。聞一多先生經(jīng)歷豐富，著作等身，作者可以記述的事很多，但作者從大量材料中只選取了這六件事，就把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)了出來(lái)。通讀評(píng)價(jià)3.本文的語(yǔ)言風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？【合作交流】（1）生動(dòng)形象。不僅描寫(xiě)的語(yǔ)言是形象的，敘述和議論的語(yǔ)言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來(lái)是敘述語(yǔ)言，無(wú)非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱(chēng)贊了。此外，如“吃盡”“消化盡”“炯炯目光……遠(yuǎn)射……”，“赫然而出”“向……邁進(jìn)了”“起先，小聲說(shuō)”“向……呼喊”“警報(bào)迭起”，等等，都是明顯的例子，敘述語(yǔ)言和議論語(yǔ)言的形象化，使文章生動(dòng)，富于感染力。通讀評(píng)價(jià)（2）精練含蓄。比如一個(gè)“說(shuō)”字，很普通，作者卻賦予多種含義。開(kāi)頭引用的聞一多自述中的“說(shuō)”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；與第5段“他并沒(méi)有‘說(shuō)’，但他‘做’了”中的“說(shuō)”和第6段中的“說(shuō)”，則有吹噓、自詡的意思，這里的“沒(méi)有‘說(shuō)’”，主要是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德；“作為革命家”，聞一多的“說(shuō)”，是對(duì)于革命的宣傳和動(dòng)員，是對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)，實(shí)際上也就不但是“言”，也是“行”了。一個(gè)“說(shuō)”字，竟然表達(dá)這么多的意思！這種結(jié)合一定語(yǔ)言環(huán)境靈活地賦予同一個(gè)詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的。通讀評(píng)價(jià)（3）富于感情。這篇文章的敘述、描寫(xiě)抒情化，令人無(wú)法分清哪些是記敘，哪些是抒情。例如，“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”，說(shuō)它是記敘未嘗不可，但洋溢著贊美之情。又如，“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”，顯然是描寫(xiě)，但頌揚(yáng)、景仰之情也呼之欲出。又如，“飯，幾乎忘了吃”，本來(lái)是極平常的一句贊語(yǔ)，但緊接著跟上一句“他貪的是精神食糧”形成了對(duì)比，意蘊(yùn)就豐富多了。同樣，“夜間睡得很少”，“惜寸陰”，這種句子原也并不怎么精妙，但跟著一個(gè)情猶未盡的“分陰”，給人的感覺(jué)就不一般了。由于作者帶著強(qiáng)烈的感情，能把平常的語(yǔ)句變得不平常了。通讀評(píng)價(jià)（4）富于音樂(lè)美。①作者善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“潛心貫注，心會(huì)神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張”，等等。這些詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。②作者慣于使用對(duì)句的形式，如一開(kāi)頭的“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”就是對(duì)句，又如“仰之彌高……鉆之彌堅(jiān)……”，“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”，“動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。這些成對(duì)的句子，有些具有對(duì)比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對(duì)偶句。這些句子讀起來(lái)，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然。作者用聞一多先生的“說(shuō)”和“做”總領(lǐng)全文，中間部分分別寫(xiě)聞一多先生“作為學(xué)者的方面”和“作為革命家的方面”，兩部分之間用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過(guò)渡自然，結(jié)尾用兩段文字總結(jié)全文，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)作特色通讀評(píng)價(jià)2．選材精當(dāng)、精于剪裁。選材講究典型性，能以少勝多。如“作為學(xué)者的方面”，作者只選取了聞一多先生寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》等書(shū)的情況加以表現(xiàn)。對(duì)材料的使用，作者根據(jù)中心的需要，有取有舍，有繁有簡(jiǎn)。如聞一多先生“在群眾大會(huì)上”的演講，作者沒(méi)有過(guò)多記述，而是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“兇多吉少”的緊張形勢(shì)，擷取演講中最“慷慨淋漓”的“你們站出來(lái)”等，突出他的大無(wú)畏精神。通讀評(píng)價(jià)3．夾敘夾議。文章以記敘為主，但中間又夾以議論。如：第⑦段是聞一多作為學(xué)者的方面