20222023學年福建省福州市重點學院附中七年級（下）期末語文試卷（解析）

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一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

1.下面是活動的開場白，請補寫出其中的空缺部分。

中華風光奇美。“造化鐘神秀，①______”，“黃梅時節(jié)家家雨，②______”，山水田園，美如畫卷；“③______，④______（陸游《游山西村》）”，村落深邃寧靜，青山掩映，碧水環(huán)繞；“⑤______，草色入簾青”，庭院清幽淡雅，綠意盈盈，生機黯然。

九州英才輩出。賈誼才華橫溢，“宣室求賢訪逐臣，⑥______”，李商隱由衷贊嘆；杜牧關切國家命運，感嘆“商女不知亡國恨，⑦______”，抒家國興亡之憂思；周敦頤鄙棄追名逐利的世風，“予獨愛蓮之出淤泥而不染，⑧______”表明自己不隨流俗，潔身自好的情操；王安石高瞻遠矚，勇于變法革新，“⑨______，自緣身在最高層”盡顯豪情壯志；龔自珍滿腔愛國熱情，雖辭官仍不改報國之志，“落紅不是無情物，⑩______”激勵著一代又一代中華兒女為國奉獻，奮斗終生！

二、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）

2.班級開展名著閱讀活動，請你完成以下任務。

(1)名著《海底兩萬里》中，尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經歷了許多險情，請概括出其中的2次經歷。

①______

②______

(2)《海底兩萬里》中有諸多人物，如尼摩船長，阿龍納斯教授，康塞爾，尼德蘭等，你最喜愛其中哪個人物，請結合相關內容簡述理由。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共42.0分）

3.閱讀下面的文字，完成問題。

桂林之旅

童言

①八月，西南邊陲，暑熱鋪天蓋地，芒果熟得通透。他暗暗地想，到了月底，就能去桂林看看了。

②桂林，這次一定要去成。他打算舉著一直貼身攜帶的妻女合影——那是他遺憾缺席的女兒百天時的照片——在桂林拍上一張全家福。對了，方方正正漿得硬挺，迷彩底紋繡金的姓名牌是重要的出鏡嘉賓。這塊小小的姓名牌，他寶貝得很，它曾無數(shù)次被汗水沒透，也曾伴隨他被領獎臺上的聚光燈照耀。帶著姓名牌達成游覽漓江的夙愿，對他而言，也是一份珍貴的紀念。

③他是個四川娃，高中畢業(yè)后應征入伍，帶著滿腔的憧憬向夢想出發(fā)了。新兵連的日子刻骨銘心。纖塵不染的道路，整齊劃一的隊列，就連路旁的草木都生長得格外規(guī)矩。床鋪上被子的位置、衣柜里服裝的順序、牙缸里牙刷的角度……都要統(tǒng)一。他從不勝其煩到漸漸領悟：這些大大小小的統(tǒng)一，叫作紀律。正是因為有這些橫平豎直的約束，他和他的戰(zhàn)友們不斷向軍人的標準看齊，行走間是步調和諧的方陣，戰(zhàn)斗時是團結有力的集體。

④新兵下連被分配到廣西邊境，距離掛林僅有百余公里，那么近，像是一場緣分的奔赴。部隊院子里種滿了金桂、木棉、芒果樹，十月，桂花飄香。經過義務兵兩年的摸爬滾打，他通過考核，被任命為勤務班副班長，有了二十天的寶貴假期。他一次次目送戰(zhàn)友回家團圓，卻遲遲未打休假報告。干一行愛一行，新兵連里他是訓練標兵，炊事班里他要成為烹飪能手。有時間他就捧著菜譜學，圍著灶臺練，把戰(zhàn)友的家鄉(xiāng)菜變成拿手菜，換著花樣讓眾口不難調。很快，戰(zhàn)友直夸“你小子有靈氣，是塊做飯的料”。他嘿嘿笑著不說話，就像他也曾默默笑著，咽下那些醒發(fā)不夠或是醒發(fā)過了頭的饅頭，酸的、堿的，個中滋味只有自己懂得。

⑤直到國慶假期過后，隊里安排他休假，填報休假地點時，他說回家之前想去桂林玩兒幾天。司務長給他一張二十元的紙幣，告訴他泛舟漓江的時候，可以拍一張畫中畫。他舉起紙幣，畫中的漓江水面清透，波光粼粼。這張紙幣，讓漓江變得那么真實可感。日子在盼望中一天天過去，盼望也一天天變得厚重。怎料臨近休假，他卻被母親急病的緊急電話叫回了家，第一次計劃出行也被迫擱置。

⑥四月，木棉花紅得絢爛。那年，他已服役滿十年，從新兵蛋子變成了士兵骨干，是隊里的金牌駕駛員。那年，他要舉行婚禮，未婚妻說想去看三亞的海，他不想讓她失望——這個默默在家鄉(xiāng)守候他的姑娘，樸素而善良，從未道過什么委屈，提過什么要求。于是他想著，回家前短暫途經桂林，將行程壓縮到極簡，就當去了結一樁心事。

⑦年假一天天臨近，他撫摸著通往桂林的車票，心底生出隱隱的擔憂，總感覺這假期完美得不太真實。像是要印證他的預感，休假前夕，駐地連日雷雨交加，單位某條重要信號的線路中斷了。信源在山上的一個無人值守處，盤山路陡峭濕滑，駕駛經驗不足極易人損車覆。開車帶搶修隊上山，他是不二人選。廝掉簽批過的假條，收起反復把玩的車票，他主動請纓說，讓我去吧。

⑧新學員很快見識到了老司機的真本事。行至一處繞不過去的積石堆，最陡處傾角將近七十度。他眉頭緊皺，仔細觀察了坡面，接著一腳將油門踩到最大，車子咬著石坡艱難上攀了幾米就因動力不足停領了，這時他輕輕松了一點油門，再切準車子下滑的間隙，將油門狠狠踩實。車子平安翻過了最難的關頭，載著大家及時尋到了信號線路的斷點。

⑨線路的修理維護持續(xù)了整整一個星期，山間云霧繚繞，他常常眺望著云海中隱約可見的國界線。每個崗位都有自己的責任與擔當，急難險重任務面前，能項得上去也是一種幸福。戰(zhàn)友的信任比黃金還寶貴，不是嗎？想到這里，他心里漸漸豁然。后來又有了可愛的女兒，他的生命被更多美好充盈著，桂林之旅未能成行，好像也不是那么重要了。

⑩今年是他在部隊的最后一個年頭了，就要和院子里的金桂、木棉、芒果樹告別了。他下定決心，想去桂林“畢業(yè)旅行”，和魂牽夢繞的桂林說聲你好，也說聲再見，怎料又遇軍事演練……

還是會有遺憾，就像在沒有軍號聲的清晨醒來，心底還會隱隱浮現(xiàn)出失落。身體發(fā)膚受之于父母，作風氣質形成于部隊，許多年后，他家里的被子還是會疊成“豆腐塊”，物品擺放得整齊有序。他走起路來還是那么昂首挺胸，透著一股子精氣神，甚至有人喊他名字，還會條件反射地彈跳起來，響亮回答一聲“到！”逗得親朋捧腹，妻子也會笑著嗔他“還是那個傻樣呢”。

那年九月，他退伍了，帶走了那張嶄新的二十元紙幣，帶走了那枚泛黃的過期火車票，留下了那個沒能和桂林山水同框的姓名牌。

關于他的記憶封存在部隊書架的某本紀念冊里，冊子里的某一頁上印著他微笑的照片，旁邊寫著：一個名叫桂林，在廣西服役十二年，卻沒有去過桂林的士兵。

（有刪改）

(1)下列對文本相關內容的分析鑒賞，正確的一項是______

A.文章采用第三人稱敘述，突破了時空的限制，自由靈活地選取典型事件來表現(xiàn)士兵的可貴品質和思想情感，使人物形象鮮活立體。

B.士兵再次錯過桂林之旅但獲得了幸福感和戰(zhàn)友信任，“心里漸漸豁然”表明他因這些美好的生命體驗而放棄了去桂林的念想。

C.文章開頭寫士兵想在桂林拍上一張全家福，尤其是讓他珍視的姓名牌和桂林山水同框，這表明在他心里桂林山水有著特殊的意義。

D.部隊的院子里“桂花飄香”“木棉花紅得絢爛”，這些景物描寫，既標示著時間的流逝，也暗含著士兵對桂林之旅的向往。

(2)請結合語境，品析下列語句。

①他嘿嘿笑著不說話，就像他也曾默默笑著，咽下那些醒發(fā)不夠或是醒發(fā)過了頭的饅頭，酸的、堿的，個中滋味只有自己懂得。

②撕掉簽批過的假條，收起反復把玩的車票，他主動，纓說，讓我去吧。

(3)文中說“作風氣質形成于部隊”，士兵身上有哪些部隊的“作風氣質”？

(4)文章以“桂林之旅”為標題，意蘊豐富，請結合文本簡要分析。

4.閱讀下面的文字，完成問題。

上海是怎么來的？

①一說起“魔都”，大家都知道指的是上海，這座充滿魅力的城市是怎么來的呢？

②上海位于黃浦江支流——上海浦旁邊，當時這一帶把河叫作浦。最早在上海浦附近出現(xiàn)了一個居民點，一般居民點都靠著河，用水比較方便，還利于出行。隨著人口增多，經濟發(fā)展，需要給這個地方起一個名字，于是就叫上海。宋朝末年出現(xiàn)上海鎮(zhèn)，元朝的時候就建縣了，上海地區(qū)在開埠之前已是江蘇省的一個縣。在漫長的歷史進程中，上海這個地方的行政地位逐漸上升。

③到了近現(xiàn)代，地理因素在上海的快速發(fā)展中進一步突顯出來。

④上海的“江海之會”在世界上可謂獨一無二。哪個江？長江。哪個海？東海。黃浦江的出?？谶B接著長江，長江又與東海交匯。長江有6300公里，位于世界第三，整個長江流域經由它對上海的經濟、文化、社會產生了重要的影響，因為水運曾經是人們賴以生存的主要運輸手段。通過水路上?？梢苑奖懵?lián)系到浙江、江蘇，靠海又大大加強了對外聯(lián)系。

⑤同時，上海還處在中國南北之中。以前，有兩種商品在世界貿易中具有重要地位，一是桐油，二是豬鬃。當時由于沒有化學人工合成品，全世界船只防腐蝕涂料主要是用長江流域山區(qū)出產的桐油制造的，而中國桐油幾乎全部從上海出口。至于豬鬃，即豬脖子上的可以用來做刷子的毛，都要從迢迢千里之外的產地四川、湖南聚集到上海出口。

⑥獨特的區(qū)位優(yōu)勢帶來了人口的持續(xù)增長。上海剛開埠時總共有50多萬人口，到1900年人口突破100萬，到解放初戶籍人口達到500萬，這一速度比歷史上巴黎、倫敦的都要快。

⑦人從哪里來？主要靠的是移民。上海的移民大多來自江蘇南部和浙江北部等地區(qū)——這些地區(qū)是以往一千年間中國經濟最發(fā)達、文化最繁榮的地方，他們一般文化層次比較高，基本具備良好的市場意識，這也為上海人形成較高的職業(yè)道德水準和良好的契約精神奠定了基礎。

⑧在這種情況下，上海的文化體現(xiàn)出多元交融、海納百川的特色，讓這座城市充滿了魅力。

(1)第②段介紹了下列信息：

①上海成為居民點的原因；

②______

③______

(2)第⑤段列舉了桐油和豬鬃的例子，對其作用分析最恰當?shù)囊豁検莀_____

A.說明這兩種商品的產地都非常偏遠難以運輸。

B.說明這兩種商品在世界貿易上具有重要地位。

C.說明這些商品都必須聚集到上海，然后才能出口。

D.說明上海處于中國南北之中，擁有重要貿易地位。

(3)第④段加點詞“主要”能否刪去，為什么？

(4)根據(jù)上下文，第⑥段能不能與第④⑤兩段調換位置，請簡要說明理由。

5.閱讀下面的文字，完成問題。

①青少年處在“拔節(jié)孕德期”，加強榜樣教育，引導他們領悟榜樣的力量，尤為重要。近年來，榜樣模范輩出，但在青少年榜樣教育方面還存在不容忽視的問題。中國青少年研究中心日前發(fā)布的《少年兒童的偶像與榜樣研究報告》顯示，青少年認為學校的榜樣教育主要存在“對榜樣的宣傳太死板”“榜樣千篇一律沒有個性”“榜樣離太遠起不到激勵作用”等問題，這也提醒我們，要更新榜樣教育的理念，改進榜樣教育的方式，讓榜樣與青少年的精神世界產生同頻共振，激發(fā)榜樣教育新的生機和活力。

②要引導青少年樹立正確的榜樣觀。與榜樣密切相關的一個詞是偶像。榜樣是理想中的“我”，是自己通過理性選擇的人生典范。我們強調榜樣教育，因為榜樣永不過時，具有穿越時空的精神力量。偶像與榜樣有相似之處，就是他們的感召力和吸引力。但是，偶像往往是一種不加批判而盲目加以崇拜的對象。如果說榜樣的選擇是理性的，是經過反復比較后的慎重選擇，那么偶像崇拜則往往是非理性的，或是出于某種喜好，或是從眾心理使然。偶像崇拜是青少年群體中的一種客觀現(xiàn)象，無法回避，但是需要用正確的榜樣觀來引領，防止沉迷偶像崇拜。

③要更新榜樣教育的理念和方式方法。傳統(tǒng)的榜樣教育往往過分注重教育，忽視了青少年的感受和興趣，因而受教育效果打了折扣。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體背景下，傳播和教育的手段非常豐富，選擇的空間非常大。要更新榜樣教育的理念，多采用隱性教育。要貼近青少年的實際，貼近青少年的興趣，將教育性寓于趣味性之中?？梢远嗖捎们嗌倌晗猜剺芬姷姆绞剑\用新媒體技術生動呈現(xiàn)故事、文字和哲理，使榜樣教育活起來。要注重引導青少年在生活中學習榜樣。教育必須回歸生活實際。在對青少年進行榜樣教育時，也要注重生活化。在日常的學習和生活中，要增加青少年模仿和踐行的機會，增強榜樣教育的效果。

④要形成榜樣教育的合力。家長是孩子的第一任老師，在榜樣教育中這個角色的分量更重，因為家長往往都是孩子的榜樣。家長要以身作則、言傳身教，讓自己成為孩子引以為傲的榜樣。學校要發(fā)揮教育主陣地作用，把榜樣教育融入教育教學全過程，改進教育教學方式，不斷提升教育實效。社會要各司其職，各負其責，形成全社會尊重和學習榜樣的良好氛圍，助力青少年的健康成長。

⑤需要指出的是，激發(fā)榜樣教育新的生機和活力涉及的方面很多。不同學年段的青少年，對榜樣的認知、選擇和接受等存在明顯的差異。當前，迫切需要加強對榜樣教育的研究，形成適應青少年不同學年段身心發(fā)展特點的螺旋式遞進的榜樣教育。

（李傳哲《激發(fā)榜樣教育新的生機和活力》，中國教育報，2023年01月10日，有刪改）

①多挖掘榜樣人物的新時代精神內涵，可以讓傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要關注精神內涵的宣傳與展示，才更容易得到少年兒童的認可與接納。

②日常生活中“隱藏款”的榜樣教育可以發(fā)揮潤物細無聲的作用。校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場所的滾動屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，讓少年兒童在日常生活中不經意地看到、接觸到，從而見賢思齊。

③現(xiàn)在很多孩子過的都是規(guī)定好的、程式化的生活，沒有成長的自主動力。如果替他們選擇榜樣，將榜樣強加給他們，無法契合他們的成長需要，效果反而不好。

④要改變那種一味把自己的孩子與別人家孩子比的思維引導孩子樹立正確的榜樣觀和成才觀。

（摘編自楊颯《如何引導青少年樹立正確的榜樣意識》，光明日報，2023年1月3日）

(1)下列對“榜樣”的理解與分析正確的一項是______

A.榜樣有穿越時空的精神力量，有與偶像一樣的感召力和吸引力。

B.選擇榜樣不能因為某種喜好或從眾心理，而應當要理性、慎重。

C.榜樣體現(xiàn)了對理想中的“我”的追求，每個少年兒童都有榜樣。

D.青少年對榜樣的認知、選擇和接受存在差異，是因為學段不同。

(2)少年兒童對榜樣的選擇有什么特點？請根據(jù)材料二簡要概括。

(3)麒麟學校有不少的榜樣教育方式值得推廣，請結合材料內容簡要分析。

鏈接材料：麒麟學校在每個班級墻上開辟“我心中的榜樣”專欄，師生共同探討班級“榜樣人物”，并且依此將班級命名為“陳景潤班”“錢學森班”等，同時每班選出一名榜樣故事宣講員，專門介紹本班的“榜樣人物”。

四、文言文閱讀（本大題共1小題，共16.0分）

6.閱讀下面的文言文，完成問題。

三間茅屋，十里春風，窗里幽蘭，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂①，沒沒墨墨，絕不知樂在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜苦銘②，時有微風細雨，潤澤于疏籬仄③徑之間，俗客不來，良朋輒至，亦適適然④自驚為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石用以慰勞天下之勞人非以供天下之安享人也。

（節(jié)選自《鄭板橋集》）

①沒沒墨墨：義同“懵懵懂懂”糊涂，不明白。②銘：茶的通稱。③仄：同“側”，旁邊。④適適然：形容快樂開心的樣子。

(1)根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加橫線詞語的意思。

加點詞語方法提示解釋（填寫文字）

惟勞苦貧病之人關聯(lián)教材

斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室銘》）A惟：______

良朋輒至使用詞典選擇義項

至：①到，到達；②極，最；③至于。B至：______

忽得十日五日之暇關聯(lián)成語

應接不暇C暇：______

(2)下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是______

A.凡吾畫蘭畫竹畫石/用以慰勞天下之/勞人非以供天下之安享人也

B.凡吾畫蘭畫竹畫石/用以慰勞天下之勞人/非以供天下之安享人也

C.凡吾畫蘭畫竹畫石用以慰勞/天下之勞人/非以供天下之安享人也

D.凡吾畫蘭畫竹畫石用/以慰勞天下之勞人/非以供天下之安享人也

(3)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜苦銘。

②亦適適然自驚為此日之難得也。

(4)鄭板橋在思想品格上有哪些特點，請簡要分析。（只談一點即可）

五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共7.0分）

7.閱讀下面的宋詞，完成問題。

過松源晨炊漆公店（其五）

南宋楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。

政入萬山圍子里，一山放出一山攔。

(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是______

A.詩歌寫春日山行情景，通過寫山區(qū)行路的感受，創(chuàng)造了一種深邃的意境，寄寓著一個深刻的哲理。

B.詩的前半部為描摹，后半部為議論，二者構成先果后因的內在聯(lián)系，均滲透著詩人濃郁的思想感情。

C.“莫言”以否定的形式，指出下山并不像通常認為的那樣輕松容易，人們往往會上當受騙，空自歡喜。

D.本詩樸實平易，生動形象，表現(xiàn)力強，一個“錯”字突出表現(xiàn)了“行人”被“賺”后的失落神態(tài)。

(2)“政入萬山圍子里，一山放出一山攔”意蘊深刻，請簡要分析。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

路遙在《平凡的世界》中說：“每個人的生活同樣也是一個世界。即使最平凡的人，也得要為他那個世界的存在而戰(zhàn)斗。從這個意義上說，在這些平凡的世界里，也沒有一天是平靜的?！蹦銥楸Ｓ凶约旱摹笆澜纭弊鞒鲞^怎樣的努力和奮斗呢？請以“平凡世界中的一場‘戰(zhàn)斗’”為題寫一篇記敘文。

寫作要求：不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息；不少于600字。

七、其他（本大題共1小題，共9.0分）

9.下面是小文同學的青春隨想，請幫助他解決在寫作過程中遇到的問題。

有一首詩，擁有它的時候，我們常常讀不懂它；能夠讀懂的時候，我們卻將與它告別。這首詩的名字叫“青春”。青春是激情宣言，昭示著舍我其誰的自信；青春是勇敢行動，彰顯著自強不息的執(zhí)①（zhuó）。肯春有時會遭遇孤獨與（），攜手奮斗（）會讓青春寫滿友愛和堅定。

我們應該擁有怎樣的青春呢，我親愛的朋友？

虛度年華會使多彩的青春②（tuì）色，努力進取能將③（chì）熱的青春之火點燃。勇毅前行是青春的姿態(tài)，刻苦求索是青春的底色，自強不息是青春的品格。多年以后再回首，我們會為今天奮斗的自己感到（），露出燦爛的笑容。

(1)根據(jù)拼音，依次寫出相應的漢字（正楷字或行楷字）。

①______

②______

③______

(2)依次填入文中括號內的詞語，全都恰當?shù)囊豁検莀_____

A.迷茫更安慰

B.渺茫才安慰

C.迷茫才欣慰

D.渺茫更欣慰

(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検莀_____

A.刻苦求索是青春的底色，勇毅前行是青春的姿態(tài)，自強不息是青春的品格。

B.刻苦求索是青春的底色，自強不息是青春的品格，勇毅前行是青春的姿態(tài)。

C.勇毅前行是青春的姿態(tài)，刻苦求索是青春的底色，自強不息是青春的品格。

D.自強不息是青春的品格，勇毅前行是青春的姿態(tài)，刻苦求索是青春的底色。

解析和解答

1.陰陽割昏曉,青草池塘處處蛙,山重水復疑無路,柳暗花明又一村,苔痕上階綠,賈生才調更無倫,隔江猶唱后庭花,濯清漣而不妖,不畏浮云遮望眼,化作春泥更護花

解析：

①陰陽割昏曉

②青草池塘處處蛙（重點字：塘）

③山重水復疑無路（重點字：疑）

④柳暗花明又一村

⑤苔痕上階綠（重點字：痕）

⑥賈生才調更無倫

⑦隔江猶唱后庭花

⑧濯清漣而不妖（重點字：濯）

⑨不畏浮云遮望眼

⑩化作春泥更護花

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.土人圍攻

同鯊魚搏斗

（1）本題考查名著情節(jié)識記。諾第留斯號在通過拖雷斯海峽時，潛艇因為觸礁而擱淺，他們在旁邊的小島逗留了兩天，卻遭到了土著人的圍攻，尼摩船長很機智地把鐵欄桿通了電，擊退了土著人。當潛艇行駛到錫蘭島時，阿龍納斯接受了尼摩船長的建議，步行到海底養(yǎng)珠場觀看印度人在海底采珠。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來。尼摩船長手拿短刀，挺身與鯊魚搏斗，在尼摩船長被鯊魚巨大的身軀所壓倒，危在旦夕時，尼德蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟，最后救了那個采珠人。尼摩船長還從口袋里取出一包珍珠送給他。當潛艇駛到南極時，一次冰山翻倒后將他們的船封在冰層下面，面對的是悶死或壓死的危險，他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋，又用開水噴射，將潛艇拉到挖好的大坑里，灌滿儲水艙，增加潛艇的重星，壓碎了底部最后兩米的冰層，終于脫困。在去北極的途中，他們在深約150米左右的海水是遇到了巨型章魚的襲擊，他們拿斧頭和章魚展開了肉搏戰(zhàn)，尼德蘭也遭遇到了危險，所幸被尼摩船長所救，經過一刻鐘的戰(zhàn)斗，最后打敗了章魚。教授和他的朋友們逃離諾第留斯號時，遇到了罕見的大漩渦，他們乘坐的小艇被甩得脫離了潛艇，當他們醒來的時候，已經在挪威的一個小島上?？蓮闹羞x寫兩例即可。

（2）本題考查分析名著人物形象。

康塞爾是阿龍納斯教授的仆人，他十分忠誠，生性沉穩(wěn)，他從不大驚小怪。他總是那么氣定神閑，為人隨和，從不著急上火——至少你看不出他著急上火。他精通分類理論，遇到什么總是認認真真或者說一本正經地把它們分類，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條。但是對那些東西的名字卻一無所知，可以說他是個分類狂。

阿龍納斯是博物學家，生物學家，博古通今，和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物。他把在海底千奇百怪的發(fā)現(xiàn)仔細觀察，并做了筆記。

尼摩船長是個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。

尼德蘭是個比較原始的人，一個野性十足的捕鯨手。他也會贊嘆極地的美，但對他來說更重要的是牛排，小牛肉，小酒館里的酒，在陸地上自由地行走。他性情火爆，受不了被監(jiān)禁，總是計劃逃脫，如果沒有他，教授和康塞爾最后不可能回到陸地上。

選其中一人，結合具體事例分析其形象即可。

解析：

（1）示例：①土人圍攻②同鯊魚搏斗

（2）示例：我最喜歡康塞爾?？等麪柺前埣{斯教授忠實的仆人，他年輕健壯、熱情善良、處變不驚，最難能可貴的是對主人的一片忠心。當阿龍納斯教授遭到意外被拋到海里，生命危在旦夕時，是康塞爾勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到獲救。當鸚鵡螺號撞上了冰山，無法換氣時，是康塞爾把僅剩的點氧氣留給主人。

《海底兩萬里》主要講述的是尼摩船長駕駛著自己設計制造的潛水艇“諾第留斯號”（又譯“鸚鵡螺號”）在大海中自由航行的故事。儒勒凡爾納，19世紀法國作家，著名的科幻小說和冒險小說作家，創(chuàng)作了許多科幻小說，其中的科學幻想如今大部分已變成現(xiàn)實，因此凡爾納被譽為“科學時代的預言家”“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。代表作為三部曲《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》和《神秘島》。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。

3.B

（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

ACD.正確

B.“放棄了去桂林的念想”有誤，結合“還是會有遺憾”等內容可知，雖然各種原因導致沒能去成桂林，但心底一直有去桂林的想法，從沒放棄。

故選：B。

（2）本題考查對句子的賞析。本題考查語句賞析能力。

①結合“嘿嘿笑著”“默默笑著”屬神態(tài)描寫，“酸的、堿的，個中滋味只有自己懂得“屬心理描寫，寫出士兵淳樸，勤奮刻苦，愛鉆研。

②結合“撕掉”“收起”“把玩”屬動作描寫，“讓我去吧”屬語言描寫，寫出士兵因部隊的需要決定挺身而出，放棄去桂林的夢想，表現(xiàn)了士兵心系家國，奉獻擔當?shù)木瘛?/p>

（3）本題考查學生分析概括人物形象特點的能力。

解題時，要結合原文進行概括，有理有據(jù)，通過人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側面等描寫進行分析，概括出人物的性格特征。小說中塑造人物形象的作用主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)兩個方面。

結合“行至一處繞不過去的積石堆，最陡處傾角將近七十度，就連工程師都提議大家下車徒步爬過去。可前方還有很遠的山路，棄車就會極大延誤搶修進度。他眉頭緊皺，仔細觀察了坡面，接著一腳將油門踩到最大，車子咬著石坡艱難上攀了幾米就因動力不足停頓了，這時他輕輕松了一點油門，再切準車子下滑的間隙，將油門狠狠踩實。車子平安翻過了最難的關頭”“他走起路來還是那么昂首挺胸，透著一股子精氣神”分析可知，士兵精神昂揚，遇事冷靜沉著。

結合“干一行愛一行，新兵連里他是訓練標兵，炊事班里他要成為烹飪能手。有時間他就捧著菜譜學，圍著灶臺練，把戰(zhàn)友的家鄉(xiāng)菜變成拿手菜，換著花樣讓眾口不難調。很快，戰(zhàn)友直夸……”分析，士兵刻苦訓練，精心鉆研各種菜系，贏得好評，可知他能吃苦，愛鉆研。

結合“纖塵不染的道路，整齊劃一的隊列，就連路旁的草木都生長得格外規(guī)矩。床鋪上被子的位置、衣柜里服裝的順序、牙缸里牙刷的角度……都要統(tǒng)一。他從不勝其煩到漸漸領悟：這些大大小小的統(tǒng)一，叫作紀律。正是因為有這些橫平豎直的約束，他和他的戰(zhàn)友們不斷向軍人的標準看齊”可概括出，自律，嚴格要求自我。

結合“撕掉簽批過的假條，收起反復把玩的車票，他主動請纓說，讓我去吧““他下定決心，想去桂林‘畢業(yè)旅行’，和魂牽夢繞的桂林說聲你好，也說聲再見，怎料又遇軍事演練”分析，士兵多次因部隊和國家的需要挺身而出，放棄了去桂林的夢想，可知心系家國，奉獻擔當。

（4）本題考查學生賞析標題意蘊的能力。

解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后先理解標題的表層含義，再結合文本的具體內容分析其深層含義。

結合“到了月底，就能去桂林看看了……他說回家之前想去桂林玩兒幾天”等內容可知，“桂林之旅”的表層義指士兵對桂林心向往之，這里指他的桂林旅行計劃。

結合“一個名叫桂林，在廣西服役十二年，卻沒有去過桂林的士兵”可知，士兵名為桂林，“桂林之旅”的深層義指他戍守邊陲的軍旅生活。

結合“盤山路陡峭濕滑，駕駛經驗不足極易人損車覆。開車帶搶修隊上山，他是不二人選。撕掉簽批過的假條，收起反復把玩的車票，他主動請纓說，讓我去吧……今年是他在部隊的最后一個年頭了，就要和院子里的金桂、木棉、芒果樹告別了。他下定決心，想去桂林‘畢業(yè)旅行’，和魂牽夢繞的桂林說聲你好，也說聲再見，怎料又遇軍事演練”可知，“桂林之旅”的主旨義是十兵在一次次放棄“桂林之旅”的過程中，完成的心系家國的成長之旅。

解析：

（1）B

（2）①神態(tài)、心理描寫，寫出士兵淳樸，勤奮刻苦，愛鉆研。②動作、語言描寫，寫出士兵因部隊的需要決定挺身而出，放棄去桂林的夢想，表現(xiàn)了士兵心系家國，奉獻擔當?shù)木瘛?/p>

（3）①精神昂揚，冷靜沉著；②能吃苦，愛鉆研；③自律，嚴格要求自我；④心系家國，奉獻擔當。

（4）①表層義：士兵對桂林心向往之，這里指他的桂林旅行計劃。②深層義：士兵名為桂林，“桂林之旅”指他戍守邊陲的軍旅生活。③主旨義：士兵在一次次放棄“桂林之旅”的過程中，完成的心系家國的成長之旅。

本文通過寫士兵因部隊需要而一次次放棄夢寐已久“桂林之旅”，贊揚了他心系家國，奉獻擔當?shù)能娙司瘛?/p>

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致。

（3）分點分條作答。

4.上海名字的由來；

上海行政地位的上升。

D

（1）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第②段中的“最早在上海浦附近出現(xiàn)了一個居民點，……于是就叫上?！笨傻茫荷虾Ｃ值挠蓙?。根據(jù)“在漫長的歷史進程中，上海這個地方的行政地位逐漸上升”可得：上海行政地位的上升。據(jù)此分析可作答。

（2）本題考查對文章內容的理解。由第⑤段開頭“上海還處在中國南北之中。以前，有兩種商品在世界貿易中具有重要地位，一是桐油，二是豬繁”可見，列舉桐油和豬鬃的例子是為了說明“上海處于中國南北之中，擁有重要貿易地位”。

故選：D。

（3）本題考查說明文語言的特點。說明文中限制性詞語不能刪去，“主要”意思是大部分，原文的意思是人們曾經賴以生存的運輸手段以水運為主，也有其它的運輸手段，如果刪去就變成了全部水運的辦法，與事實不符。“主要”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

（4）本題考查語段順序的分析。解答此題一般從說明順序或前后照應這兩方面來分析。從④、⑤兩段內容來看，主要講上海是“江海之會，在世界上可謂獨一無二”和“處在中國南北之中”的重要交通樞紐，第⑥段說明“獨特的區(qū)位優(yōu)勢帶來了人口的持續(xù)增長”，可見第④⑤兩段與第⑥段之間是因果關系，而④⑤兩段又是對第③段內容的具體說明。分析清楚段落間的邏輯關系再概括作答。

解析：

（1）②上海名字的由來；③上海行政地位的上升。

（2）D

（3）不能刪去?！爸饕笔亲钪匾模砻鳟敃r人們還有其他的運輸手段，在所有的運輸手段中水運是最重要的，刪去不能體現(xiàn)說明文用詞的準確性。

（4）示例：④⑤兩段說明上海具有“江海之會”、南北之中的區(qū)位優(yōu)勢，第⑥段說明移民對上海發(fā)展的影響。文中“獨特的區(qū)位優(yōu)勢帶來了人口的持續(xù)增長”一句表明，前者是后者的前提，而④⑤兩段又是對第③段內容的具體說明。這幾段按邏輯順序說明，所以不能調換。

這篇說明文介紹了上海的地理位置、命名的由來、行政地位的上升、便利的交通及其飛速發(fā)展的經濟，突出其“充滿了魅力”的“魔都”特點。

說明文語言特點為：內容的嚴密性、說明的條理性和語言的準確性。如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質和規(guī)律，給讀者正確無誤的認識；有條理地說明描述某一對象的特征或位置等；摸清事物之間各部分的內在聯(lián)系，語言簡明，說明嚴密，擁有科學性和嚴謹性。

5.B

（1）A.有誤，應該是“偶像與榜樣有相似之處，就是他們的感召力和吸引力”，不是“有一樣的感召力和吸引力”。

B.正確。

C.有誤，“每個少年兒童都有榜樣”此言太絕對。

D.有誤，結合原文“不同學年段的青少年，對榜樣的認知、選擇和接受等存在明顯的差異”可知此句強加因果。

故選：B。

（2）由材料二“少年兒童選擇榜樣受誰影響大”的統(tǒng)計圖中可以看出，父母親人占47.9%，老師占35.5%，同學朋友占35.4%，媒體占28.7%，自己占27.8%，課外書占16.4%，教材占14.6%，故可得出結論：受親人影響最大，其次是老師和同學朋友；

由材料二“選擇榜樣看重的因素”柱狀圖可知，學識、肯奮斗、有夢想、人品好占比較大，形象好、成就大、有個性、聰明占比相對較小，故可得出結論：看重榜樣的“才華、學識、奮斗、夢想”等內在精神因素；

由材料二“關注榜樣的信息”可知，關注度最高的是夢想與追求、成就，經歷、作品或產品、生活相對較少，故可得出結論：最關注榜樣的夢想和追求，其次是成就。

（3）由鏈接材料“某學校在每個班級墻上開辟‘我心中的榜樣’專欄”并結合材料一第③段“要更新榜樣教育的理念，多采用隱性教育”可知，班級墻報專欄，利用隱性教育資源開展榜樣教育，讓學生在日常不經意中受到教育；

由鏈接材料“師生共同探討班級榜樣人物，并且依此將班級命名為‘陳景潤班’‘錢學森班’等”并結合材料一第③段“在對青少年進行榜樣教育時，也要注重生活化。在日常的學習和生活中，要增加青少年模仿和踐行的機會，增強榜樣教育的效果”可知，學校采用學生布置專欄，宣講故事，討論榜樣等等形式，增加青少年模仿和踐行的機會，增強榜樣教育效果，屬于榜樣教育生活化；

由鏈接材料“同時每班選出一名榜樣故事宣講員，專門介紹本班的‘榜樣人物’”并結合材料三第①段“多挖掘榜樣人物的新時代精神內涵，可以讓傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要關注精神內涵的宣傳與展示，才更容易得到少年兒童的認可與接納”可知，故事宣講也挖掘榜樣人物精神內涵，使其更為學生接納；

由鏈接材料“師生共同探討班級榜樣人物”并結合材料三第③段“如果替他們選擇榜樣，將榜樣強加給他們，無法契合他們的成長需要，效果反而不好”可知，師生探討榜樣人物，尊重孩子的選擇自主性，教育更有效。

解析：

（1）B

（2）①受親人影響最大，其次是老師和同學朋友；②看重榜樣的“才華、學識、奮斗、夢想”等內在精神因素；③最關注榜樣的夢想和追求，其次是成就。

（3）示例：①利用隱性教育資源開展榜樣教育。班級墻報專欄，讓學生在日常不經意中受到教育。②榜樣教育生活化，增加青少年模仿和踐行的機會，增強榜樣教育效果。如，學生布置專欄，宣講故事，討論榜樣等。③故事宣講也挖掘榜樣人物精神內涵，使其更為學生接納。④師生探討榜樣人物，尊重孩子的選擇自主性，教育更有效。

本題是關于榜樣教育的材料閱讀，第一題考查信息的篩選與辨析，第二題考查信息的提煉與概括，第三題考查信息的提煉與概括。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

6.只

到，到達

空閑

B

（1）本題考查詞語的解釋。

A.句意：只有勞苦貧病的人。惟，只。

B.句意：高雅的好友總是到訪。至，到，到達。

C.句意：偶然得五天十天的空閑。暇：空閑。

（2）本題考查斷句。句意：大凡我畫蘭畫竹畫石，是用來慰勞天下的勞苦之人的，不是給那些安享卻不知福的人啊。故斷為：凡吾畫蘭畫竹畫石/用以慰勞天下之勞人/非以供天下之安享人也。

故選：B。

（3）本題考查句子翻譯。

①重點字：徑，小路。銘，茶。句意：關閉柴門，清掃竹林小路，賞香蘭，喝苦茶。

②重點字：適適然：形容快樂開心的樣子。句意：快樂地自我吃驚這樣的日子太難得了。

（4）本題考查對人物的理解。鄭板橋雖身居茅屋，卻不覺貧苦。閑暇時光關上柴門，掃凈小路，賞蘭品茶，沒有了俗氣客人的打擾，只有知己好友到訪，為此而覺無比歡喜。此皆表現(xiàn)了他的安貧樂道和高雅情趣。

解析：

（1）A.只B.到，到達C.空閑

（2）B

（3）①關閉柴門，清掃竹林小路，賞香蘭，喝苦茶。

②快樂地自我吃驚這樣的日子太難得了。

（4）鄭板橋具有安貧樂道的高尚品質，他的居所很簡陋，只有“三間茅屋”。在文中，鄭板橋表述了對歸隱生活的欣喜之情，說明了他具有遠離官場污濁，甘于退守清貧的超凡脫俗的思想品格。

譯文：

三間茅草屋，十里滿春風，窗里是幽雅的蘭花，窗外是高大的竹子。這是何等風雅的趣味啊，但是安享此景的人卻不知道。糊糊涂涂，混混沌沌，根本不懂樂趣在哪里。只有勞苦貧病的人，偶然得五天十天的空閑，關閉柴門，清掃竹林小路，賞香蘭，喝苦茶，偶爾有徼風細雨，潤澤竹籬小徑；沒有俗氣的客人來打擾，高雅的好友總是到訪，快樂地自我吃驚這樣的日子太難得了。大凡我畫蘭畫竹畫石，是用來慰勞天下的勞苦之人的，不是給那些安享卻不知福的人啊。

解答文言文題目，應遵循三個步驟。

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的測試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合各選項的具體內容一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

7.B

（1）本題考查對詩歌內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉全詩大意的基礎上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

ACD.正確；

B.有誤，詩的前半部為議論，后半部為描摹，二者構成先果后因的內在聯(lián)系，均滲透著詩人濃郁的思想感情，創(chuàng)造了一種深邃的意境，正是通過這種深邃的意境，寄寓著深刻的哲理。

故選：B。

（2）本題考查詩歌寫作手法的運用以及對哲理的理解能力。

詩人借助景物描寫和生動形象的比喻和擬人，通過“政入萬山圍子里，一山放出一山攔”寫山區(qū)行路的感受：好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過一座山，另一座山立刻出現(xiàn)阻攔去路。這兩句詩說明一個具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難作好充分的估計，不要被一時一事的成功所陶醉。此詩明寫登山的感受，實為談人生哲理：在取得一定成績時，萬萬不可自得自滿，而應不斷進取。同時，詩歌運用了虛實結合的表現(xiàn)手法：實寫翻山越嶺，走出一座山峰后還有更多的連綿的山峰在前面阻擋；虛寫生活中、人生中的困難一個接著一個。全詩用下嶺比喻人生之路，表述了深刻的人生感悟：在取得一定成績時，萬萬不可自滿自得，而應不斷進取。

解析：

（1）B

（2）這兩句詩運用了擬人的修辭，“放”“攔”賦予了“萬山”人的情感和動作；說出了行走在萬山深處，即使一座山“放過了你”，還有無數(shù)的山在“攔”著你的深意；生動形象地闡釋了做事要對前進道路上的困難做好充分的估計，不要因一時的成功而陶醉的哲理。

譯文：

不要說從山嶺上下來就沒有困難，騙得前來爬山的人白白地歡喜一場。好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過一座山，另一座山立刻出現(xiàn)阻攔去路。

這首詩的內容很平常，讀來卻有一種新鮮感。它的佳處，就在于善于從日常生活里人們習見的現(xiàn)象中，敏感地發(fā)現(xiàn)和領悟某種新鮮的經驗，并用通俗生動而又富于理趣的語言表現(xiàn)出來，能給人以某種聯(lián)想與啟示。詩人借助景物描寫和生動形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難作好充分的估計，不要被一時的成功所陶醉。

詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

8.平凡世界中的一場“戰(zhàn)斗”經歷是人生的必然，經歷是人生的財富。經歷能催熟你的心智，經歷能滋養(yǎng)你的生命。平凡的世界因為一次次不屈而變得精彩。閱盡千山萬水，嘗遍酸甜苦辣。行走在路上，這便是人生。

這個暑假之前，我是個公認的“旱鴨子”，到沒膝蓋的水池我都不敢下，但這個暑假過后，我又變成了公認的“游泳運動員”。

叔叔給我報了游泳班，第一次去上課就出了大丑：我不敢下游泳池。雖說我在學校里是“好好學生”，但在游泳班，我是讓教練頭疼的“問題學生”。

第一節(jié)課我站在岸邊看別人游泳，一節(jié)課就這樣被我“荒廢”掉了?？粗渌麑W員像小魚兒一樣在水里穿梭自如，我是又羨慕又嫉妒，但又產生了自卑感。

第二節(jié)課，叔叔陪我一起來，他說他要學習韓非子，用“嚴酷的刑罰”鎮(zhèn)壓“反抗”，實行“趕鴨子上架”制。叔叔看我準備臨陣退縮，“威脅”我說：“你準備‘烏江自刎’了？”我立即