淺談現(xiàn)代體育課堂教學的改革

淺談現(xiàn)代體育課堂教學的改革河北省遷安市建昌營高級中學陳愛華摘要：本文通過對中學體育的現(xiàn)狀以及現(xiàn)代社會與現(xiàn)代體育飛速發(fā)展對學校體育的影響，闡述了今后學校體育應向著健康、休閑、娛樂、保健為主的終身體育發(fā)展，同時，也闡述了學校體育改革與與創(chuàng)新要反映時代特征，要主動適應21世紀對人才素質(zhì)的需要。關鍵詞：現(xiàn)代體育課堂教學改革0前言時代在變換，社會在發(fā)展我國體育課程也在不斷進行改革和創(chuàng)新，“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“終身體育”等理念，在改革中脫穎而出了。學校體育的性質(zhì)也逐步發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的學校體育教學向健康性、保健性、娛樂性、統(tǒng)一性綜合體育轉(zhuǎn)化。終身體育的健身、保健、娛樂性將成為學校的主流。健康快樂體育作為新世紀一種全新的體育思想和理論，是為適應社會的發(fā)展和滿足人們越來越高的精神需要及體育要求提出的。體育教學不僅使學生在技術上知道如何去完成某一技術動作，而更重要的是使學生從中得到快樂和懂得身體健康的重要性。1研究對象與方法研究對象：中小學生教師及其制度的改革創(chuàng)新，今后的發(fā)展方向研究方法：文獻資料法通過多種途徑廣泛查閱有關體育課堂教學的文獻資料，對其課堂教學改革和創(chuàng)新做總結(jié)性研究，為其在實踐中的應用提供文獻依據(jù)。2世界各國學校體育發(fā)展趨勢早期，日本高橋健夫先生關于學校體育的目標、內(nèi)容以及發(fā)展方向講到“人體運動論”“運動教學論”三個新體育理論。他的基本觀點是學校體育教育要個體成長發(fā)育形成運動能力的發(fā)展以及終身社會活動的需要服務。當今日本體育教育的目標和內(nèi)容，從總體上是為個體的長壽，健康服務，即為個體的長遠發(fā)展服務，但又沒有忽視個體的初期效果，這就是戰(zhàn)后至今的長壽日本人的學校體育方式。美國的體育為個體服務則更重于“將來”。整個美國的教育理論是這樣的，中小學的身體活動多，思維不定高培養(yǎng)，個體發(fā)展教學等。都表明美國體育及整個教育是著重“將來”的。這是建立在美國教育制度基礎上的體育教育理論，他們采用的是為個體發(fā)展提供最有效、最直接的一種學校體育教育制度。3目前我國中學體育教育的現(xiàn)狀審視現(xiàn)行基礎教育體育課程，體育觀念相當滯后，體育課程內(nèi)容不適應學生的身心發(fā)展特征和需要原理學生的生活經(jīng)驗，忽視學生學習興趣和體育能力的培養(yǎng)，與終身體育脫節(jié)。目前的客觀現(xiàn)狀是：隨著年齡的增大和年級的增加，喜歡上體育課的學生越來越少，學生中喜歡體育但不喜歡體育課的越來越多；學生體質(zhì)水平，明顯下降，很多學生和教師對目前中小學體育課程的現(xiàn)狀不滿。首先是學生將更多的到野外去，到大自然中去從事各種體育活動，既鍛煉身體，又陶冶情操和提高生存與適應環(huán)境的能力，同時學生將自主地積極參與社會體育，與同學和親朋好友一起愉悅身心，豐富了學校體育的內(nèi)容，開拓學校體育境界。5中學體育課程改革5.1體育課程設計體育課程設計要以實現(xiàn)體育目標為中心，以學生學習為主體，它有其特定的設置和任務，當前在體育課程設計方面存在的問題，主要是沒有把體育知識技能的教學同實際鍛煉聯(lián)系起來，對運動項目和運動技術沒簡化，結(jié)果是運動技術沒學好，體質(zhì)也沒增強，因此在設計教學過程時，要以學生心理趨向和知識規(guī)律為主線設計一個單元或教學，強調(diào)教學過程內(nèi)在邏輯性和外在輕松愉快，學校體育課程趨向“大課程”發(fā)展，如實踐課程、理論課程、余暇課程、健康課程、電教課程等，正是利用系統(tǒng)整體中各運動項目相互聯(lián)系，相互作用所提供的信息，構建合理的體育課程結(jié)構，發(fā)揮和提高體育課程的整體功能，在教材中，采用選擇式教學，學生可以選擇不同項目組合與不同教法，甚至可在更大范圍內(nèi)選擇不同類型或不同項目的教材，充分調(diào)動學生的學習積極性。5.2體育課程結(jié)構根據(jù)以上體育課程設計方案我們構思的中學學校體育教學目標，設置課程體系如下：第一學期開設普通體育課，其重點在于進一步發(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高“鍛煉合格標準”達標率，并為選擇專項體育課打下基礎。第二三學期開設專項課，目的讓學生根據(jù)自己的興趣愛好與基礎選擇某一體育項目進行學習，在掌握和提高技術水平的過程中，培養(yǎng)與該項目的親和性，為終身體育奠定基礎，第四學期開設理論課程和保健課程，最后兩個學期開設選修課，旨在拓寬學生的體育知識，讓學生更深入的了解體育，從中產(chǎn)生興趣和愛好。課外體育活動是課堂教學的延伸，是發(fā)揮體育所特有的育人作用的重要場所，是鍛煉和檢驗學生能力的有效形式，為此，組織課外體育活動要在兩種形式上下功夫，即一是組織課外體育競賽，二是學生體育俱樂部，提倡學生自我組織、自我鍛煉、自我提高、教師則給予指導和協(xié)助。5.3不斷學習開闊視野，了解和掌握多種體育教學模式5.4教學模式日益科學化，注重運用現(xiàn)代科學技術的最新成果6結(jié)束語學校是培養(yǎng)人的場所，現(xiàn)代人一般都要經(jīng)歷學校體育階段，今天的學生不再是單純的知識積累，而應該是道德、知識、體系、身心健康的綜合體，他們不僅通過學校體育促進其身體的正常發(fā)育增強體質(zhì)，促進全面發(fā)展，更重要的是通過學校體育，達到體育思想，養(yǎng)成自主鍛煉習