物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文-2

物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文在高中物理教學(xué)中，教師只有引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生才能最大限度的發(fā)揮自己的潛力.然而在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師雖然努力地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但學(xué)生的被動(dòng)性依然很強(qiáng).學(xué)生不能自主地學(xué)習(xí)，其中的原因之一是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，教師要讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)就要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng).

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

一、讓學(xué)生找到自己感興趣的知識(shí)

在物理教學(xué)中，學(xué)生不關(guān)注物理知識(shí)，是因?yàn)樗麄冃纬梢粋€(gè)心理定式：物理知識(shí)是很難的、很抽象的、計(jì)算是很復(fù)雜的.學(xué)生回避物理知識(shí)，就不會(huì)了解到物理知識(shí)中存在的大量有趣的問(wèn)題.在物理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要突破學(xué)生的心理定式.教師要努力將一些有趣味性的東西展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣.

二、讓學(xué)生自己發(fā)掘物理中的現(xiàn)象

在物理教學(xué)中，教師有時(shí)，會(huì)認(rèn)為學(xué)生可能思考問(wèn)題不全面，他們不能全面地觀(guān)察物理現(xiàn)象，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察物理事物時(shí)不給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生得不到自主地去發(fā)掘物理現(xiàn)象的機(jī)會(huì).所以要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師就要給學(xué)生觀(guān)察的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生自己思考.

例如，在講“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用打紙帶機(jī)做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己思考做實(shí)驗(yàn)的步驟：如圖，給學(xué)生一輛小車(chē)、平板、打紙帶，讓學(xué)生觀(guān)察一輛小車(chē)從平板上滑下來(lái)所做的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，要完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，除了以上必備的工具外，還需要哪些工具？由于實(shí)驗(yàn)的步驟是開(kāi)放式的，學(xué)生可以自由思考需要哪些器具才能完成實(shí)驗(yàn)？運(yùn)用哪些器具才能使實(shí)驗(yàn)變得更簡(jiǎn)捷？學(xué)生通過(guò)自己挖掘可能產(chǎn)生的物理現(xiàn)象，就會(huì)對(duì)物理現(xiàn)象展開(kāi)思考.

經(jīng)過(guò)思考，學(xué)生會(huì)了解到要完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)還需要刻度尺和秒表，這是要研究勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律最不可缺少的兩件實(shí)驗(yàn)器材.

三、讓學(xué)生自己動(dòng)手探索物理變化

教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察物理現(xiàn)象的同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手探索物理變化.教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考，物理現(xiàn)象在自己眼前出現(xiàn)，它為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？這種物理現(xiàn)象和哪些因素有關(guān)？學(xué)生要先提出假設(shè)，通過(guò)動(dòng)手印證自己的假設(shè)，在動(dòng)手實(shí)踐中不斷地思考、不斷完善自己的思路，慢慢通過(guò)實(shí)踐找到物理現(xiàn)象的根本.

例如，在完成以上拖車(chē)打紙帶實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

計(jì)數(shù)點(diǎn)序號(hào)：1，2，3，4，5，6

計(jì)數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻（S）：0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，0.6

通過(guò)計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度（cm/s)：44.0，62.0，81.0，100.0，100.0，110.0，168.0

教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察計(jì)數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻與加速度之間的關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察這組數(shù)據(jù)中是否存在誤差，要怎樣調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟才能減小誤差.

通過(guò)不斷動(dòng)手、不斷實(shí)驗(yàn)，學(xué)生最后會(huì)自己觀(guān)察到物理的變化，即得到物理定律.

假設(shè)小車(chē)開(kāi)始的初速度為v0，則可得s=v0t+12at2.

假設(shè)在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度為v=st=v0+12at.

那么在這段時(shí)間中t2時(shí)刻的速度為vt2=v0+a(t2)=v0+12at.

經(jīng)過(guò)計(jì)算：v=vt2.

最后可得到兩段相鄰距離的加速度公式為a=vn+1-vnt=vn+1-vnt.

只有通過(guò)思考和實(shí)踐，學(xué)生才能把課本中的公式和定律變?yōu)閷儆谧约旱闹R(shí)，他們才算真正地理解物理的規(guī)律和變化.

四、讓學(xué)生自己歸納總結(jié)形成系統(tǒng)

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)以后，需要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成一套系統(tǒng)，這樣學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用知識(shí)時(shí)才能順利地找出需要結(jié)合哪方面的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐.讓學(xué)生自己形成物理知識(shí)系統(tǒng)是學(xué)生完成知識(shí)整理和轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié).

總之，高中